1.求20篇數(shù)學(xué)小故事

數(shù)學(xué)王子的速算法十八世紀(jì)，德國誕生了一名偉大的科學(xué)家高斯（Gauss, Carl Friedrich, 1777-1855），他是當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家。

有「數(shù)學(xué)王子」之稱的高斯是近代數(shù)學(xué)的奠基者之一，可以與 阿基米德丶牛頓丶尤拉并列。高斯年幼時(shí)已表現(xiàn)出超卓的數(shù)學(xué)才華。

當(dāng)他還在念小學(xué)時(shí)，某天老師要求學(xué)生們計(jì)算以下的算式： 1 + 2 + 3 + … + 100對於小學(xué)生來說，這是一條不簡單的加法運(yùn)算。然而高斯卻能輕易地把正確答案5050寫出。

究竟高斯用了甚麼方法，可以如此快速地計(jì)算出結(jié)果呢？原來他發(fā)現(xiàn)，先把1與100相加，得到101;2與99相加，也得出101；再一直加下去，共有50個(gè)101，因此這個(gè)算式的結(jié)果是101 50 = 5050。高斯就是這樣巧妙地利用運(yùn)算的規(guī)律迅速地解決了問題。

你明白個(gè)中的奧妙之處嗎？事實(shí)上，我們可用公式來計(jì)算首n個(gè)正整數(shù)的和，即1 + 2 + 3 + … + n。同時(shí)，這個(gè)公式亦是三角形數(shù)通項(xiàng)的公式。

巧量金字塔 ── 泰勒斯泰勒斯（Thales，約公元前625 - 公元前574），生於小亞細(xì)亞西南海岸米利都，是古希臘的數(shù)學(xué)家丶天文學(xué)家和哲學(xué)家。泰勒斯是一個(gè)很精明的商人，由於他預(yù)見橄欖油果會豐收，藉著租借及出售制造橄欖油的設(shè)備，而賺了不少錢，使他有足夠的金錢作科學(xué)研究及旅行之用。

泰勒斯喜歡四處旅行，相傳他在埃及游歷時(shí)，法老王命令祭師們量度金字塔（法老王的墳?zāi)梗┑母叨龋缼焸優(yōu)榇硕髠X筋。為了幫助祭師們解決困難，於是泰勒斯利用一個(gè)巧妙的方法量度金字塔的高度。

泰勒斯在金字塔的旁邊豎立一條木柱，當(dāng)木柱的影子的長度和木柱的長度相等時(shí)，只要量度金字塔的影子的長度，便可得出金字塔的高。由此可見泰勒斯的數(shù)學(xué)及科學(xué)才能。

畢達(dá)哥拉斯和三角形數(shù) 談到畢達(dá)哥拉斯 （Pythagoras， 約公元前551-公元前479），我們最熟悉的是「畢氏定理」。然而，畢達(dá)哥拉斯最熱衷的，原來并不是幾何學(xué)。

畢達(dá)哥拉斯是古希臘數(shù)學(xué)家，他認(rèn)為每個(gè)數(shù)字都具有獨(dú)特的個(gè)性，有善有惡。他更認(rèn)為 10 是一個(gè)完美的數(shù)字丶神妙莫測。

這是因?yàn)?10 是首四個(gè)正整數(shù) 1丶2丶3 和 4 之和，是一個(gè)三角形數(shù)。在音樂上，若拉緊一條長度為 1 單位的弦可發(fā)出一個(gè)音調(diào) do，把弦的長度改為這四個(gè)正整數(shù)的比：丶和，所發(fā)出的便分別是fa丶so和高一均的do等主要音調(diào)。

畢達(dá)哥拉斯創(chuàng)立了一個(gè)學(xué)派，名為畢達(dá)哥拉斯學(xué)派。這個(gè)學(xué)派的組織十分嚴(yán)密，并且?guī)в袧夂竦淖诮躺省?/p>

他們認(rèn)為數(shù)是萬物的根源。他們研究數(shù)，不是為了實(shí)際的應(yīng)用，而是為了透過對數(shù)的認(rèn)識，揭露宇宙的永恒真理。

可惜的是，由於學(xué)派嚴(yán)守保密的原則，所以很多研究成果都已失傳了。敘拉古的數(shù)學(xué)家──阿基米德 阿基米德 （Archimedes， 約公元前287 - 公元前212），生於希臘的敘拉古，父親是位天文學(xué)家。

阿基米德從小就受到良好的教育，年青時(shí)曾赴亞歷山大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；使诘捏w積有一次，敘拉古的亥厄洛國王叫金匠制造一頂純金的皇冠，卻懷疑金匠隱匿了其中一些金子。

金匠矢口否認(rèn)，而且證實(shí)皇冠的重量與國王所給金子重量相等。國王一時(shí)束手無策，便請阿基米德幫忙。

阿基米德日思夜想著解決的方法。他知道即使不同質(zhì)料的重量相同，其體積是不一樣的，所以可從皇冠的體積，來鑒定皇冠是否由純金所制成，但卻苦無求得皇冠體積的方法。

一次，阿基米德在浴盆洗澡時(shí)，看到水從盤中徐徐流出，因而悟到可以用排水法來求出皇冠的體積。若把皇冠放入盛滿水的盤中，所排出的水的體積，便是皇冠的體積了。

就這樣，阿基米德為國王解決了這個(gè)疑難，證明金匠的確在皇冠中摻入了白銀。不要弄壞我的圖「不要弄壞我的圖」──這是阿基米德最后的一句話。

公元 212 年，羅馬人攻入敘拉古。相傳當(dāng)時(shí)阿基米德正在研究數(shù)學(xué)，一名羅馬兵闖進(jìn)了阿基米德的家中，并踩在幾何圖形上。

阿基米德并沒有注意對方是誰，便喊叫說：「不要弄壞我的圖」，結(jié)果被那名士兵殺死了。測量大師──海倫海倫 （Heron of Alexandria，約1世紀(jì)） 生於埃及，是古希臘數(shù)學(xué)家丶力學(xué)家丶機(jī)械學(xué)家和測量家，曾在羅馬帝國的著名學(xué)術(shù)研究城市亞歷山大教授數(shù)學(xué)丶物理學(xué)等。

海倫十分著重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，這可以從他的著作《測地術(shù)》丶《幾何》丶《體積求法》中略知一二?！稖y地術(shù)》更被古代的人們采用了數(shù)百年之久。

除此之外，他曾替歐幾里得 （Euclid，約公元前330─公元前275）的《幾何原本》作注釋及補(bǔ)充。海倫以解決幾何測量問題而聞名。

他給出了很多平面圖形的面積公式和立體的體積計(jì)算公式，例如：正三邊形至正十二邊形的面積計(jì)算方法。在《測地術(shù)》中，他更給出著名的三角形的面積公式-海倫公式。

此外，海倫還把他的理論應(yīng)用於機(jī)械設(shè)計(jì)，并著有《機(jī)械學(xué)》丶《投石炮》丶《槍炮設(shè)計(jì)》等著作，同時(shí)他亦是水鐘丶測量儀丶起重機(jī)等的設(shè)計(jì)者?？梢娝且晃话褦?shù)學(xué)應(yīng)用於生活的天才。

公雞5元3只母雞5元2只，合一起賣10元5只，賠了？前些日子，巴依“老爺”的小聰明非但沒有得手，還白白損失了七個(gè)銀環(huán)，心疼得要死。一貫坑害別人的他，這口氣怎能咽得下去呢？這不他又神氣活現(xiàn)的出現(xiàn)在了集市上，不知誰今天又要倒霉了？ “賣雞嘍，公雞5元3。

2.數(shù)學(xué)家的小故事400字

華羅庚上小學(xué)時(shí)，一個(gè)老師對新上任的老師介紹學(xué)校的情況時(shí)，說這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是窮人家的孩子，多數(shù)是笨蛋……這話深深刺痛了華羅庚的心，他決心要以優(yōu)異的成績回敬那位老師。

一天，數(shù)學(xué)老師出了一道有趣的難題給大家：“有一樣?xùn)|西不知道有多少數(shù)量，三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)剩下二個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)剩下三個(gè)，七個(gè)七個(gè)地?cái)?shù)剩下二個(gè)，問這樣?xùn)|西到底有多少？”

全班同學(xué)面面相覷答不上來，唯有華羅庚站起來說：“老師，我知道，是'23'。”全班同學(xué)都震驚了，老師也點(diǎn)頭稱贊。從此，他便愛上了數(shù)學(xué)課。

正當(dāng)他求學(xué)時(shí)，父親店鋪生意日見蕭條，無力供他繼續(xù)讀書了，他只好輟學(xué)看柜臺。他利用一本代數(shù)、一本幾何、一本只剩下50頁的微積分開始了自學(xué)。白天沒有時(shí)間，晚上守著小油燈一遍遍地演算。父親說他是個(gè)“書呆子”，幾次逼他把書燒掉，鄰居也勸他好好做買賣。

不幸的是，他又患上了可怕的傷寒，醫(yī)生搖頭嘆息地叫家人為他準(zhǔn)備“后事”。他向死神發(fā)起挑戰(zhàn)，掙扎著下地干活，左腿又被摔成殘廢。他還是不氣餒，拄著拐杖忍著疼痛進(jìn)行鍛煉。練得能走了，就到一所中學(xué)去干雜務(wù)，給老師打水、削鉛筆，即使這樣，他也沒有放棄自學(xué)。

就在中學(xué)工作不久，他開始向報(bào)刊投寄數(shù)學(xué)論文，多次退稿也不灰心。后來他發(fā)表了《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》一文，得到了數(shù)學(xué)泰斗熊慶來的賞識，很快把他介紹到清華園，安置在自己身邊。

擴(kuò)展資料

華羅庚成長歷程

1910年11月12日出生于江蘇常州金壇區(qū)， 他幼時(shí)愛動腦筋，因思考問題過于專心常被同伴們戲稱為“羅呆子”。1922年，12歲從縣城仁劬小學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入金壇縣立初中，王維克老師發(fā)現(xiàn)其數(shù)學(xué)才能，并盡力予以培養(yǎng)。

1925年，初中畢業(yè)后，就讀上海中華職業(yè)學(xué)校，因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué)，退學(xué)回家?guī)椭赣H料理雜貨鋪，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他用5年時(shí)間自學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。

1927年秋，和吳筱元結(jié)婚。1929年冬，他不幸染上傷寒病，落下左腿終身殘疾，走路要借助手杖。1929年，華羅庚受雇為金壇中學(xué)庶務(wù)員，并開始在上?！犊茖W(xué)》等雜志上發(fā)表論文。

1930年春，華羅庚在上?！犊茖W(xué)》雜志上發(fā)表《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由》轟動數(shù)學(xué)界。同年，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來，了解到華羅庚的自學(xué)經(jīng)歷和數(shù)學(xué)才華后，打破常規(guī)，讓華羅庚進(jìn)入清華大學(xué)圖書館擔(dān)任館員。

1931年，在清華大學(xué)數(shù)學(xué)系擔(dān)任助理。他自學(xué)了英、法、德文、日文，在國外雜志上發(fā)表了3篇論文。1933年，被破格提升為助教。1934年9月，被提升為講師。

參考資料來源：百度百科-華羅庚

3.關(guān)于數(shù)學(xué)知識的小故事

大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

要不要數(shù)學(xué)的童話故事？

4.數(shù)學(xué)小故事350字

你好，數(shù)學(xué)小故事350字： 平時(shí)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都停留在書本上，好像都是為了取得好成績而學(xué)習(xí)。

其實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的和樂趣是在我們的生活中，這是許多同學(xué)不明白的哦。那么，我們的生活中有哪些數(shù)學(xué)知識呢？ 你一定去買過菜吧，你一定去買個(gè)門票吧……往往我們身邊一些不經(jīng)意的舉動，卻包含了數(shù)學(xué)的智慧，有加法、減法、乘法、除法。

我們?nèi)绻e(cuò)了這些，就會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)受損失、別人恥笑等情況。所以，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

有一次，我和奶奶一起去文具店買文具，我買了3支水筆，1支1元；1個(gè)修正帶，1個(gè)4元；1本筆記本6元；一副手套14元。營業(yè)員在算賬時(shí)，少算了1支水筆的價(jià)錢，我看見了，可又不知道相差多少錢，所以就算了起來，“3*1+4+6+14”。

我突然發(fā)現(xiàn)4+6=10,10是個(gè)整十?dāng)?shù)，好加的，3+10+14=27?！鞍⒁蹋偎懔?元！”我說道，“你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子！”阿姨開心地說，旁邊的人聽了也直夸我，奶奶拍拍我的頭說：“你真懂事呀！” 其實(shí)，數(shù)學(xué)就藏在我們的身邊，只要你用一雙靈巧的手和一對智慧的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)它。

5.400字到500字的數(shù)學(xué)小故事

數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事

從一加到一百

高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因?yàn)樗谕砟陼r(shí)總喜歡談他小時(shí)后的事，我們也許會懷疑故事的真實(shí)性，但許多人都證實(shí)了他所談的故事。

高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時(shí)，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯(cuò)了。」然后他說了另外一個(gè)數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會計(jì)算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St. Catherine小學(xué)。大約在十歲時(shí)，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時(shí)他們有如下的習(xí)慣：第一個(gè)做完的就把石板〔當(dāng)時(shí)通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個(gè)做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個(gè)一個(gè)落起來。這個(gè)難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯(cuò)了，因?yàn)檫€不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時(shí)說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個(gè)個(gè)加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。考完后，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯(cuò)了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1+100=101,2+99=101,3+98=101，……，49+52=101,50+51=101，一共有50對和為 101的數(shù)目，所以答案是 50*101=5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級數(shù)的對稱性，然后就像求得一般算術(shù)級數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對對地湊在一起。

6.簡短數(shù)學(xué)小故事

1、0和它的數(shù)字兄弟 有一天，森林里面來了一群特殊的“客人”。

它們長相很特別，動物們都很奇怪，要求他們一一介紹自己。第一個(gè)走出來 一個(gè)瘦子，它說：“我是1，像支鉛筆細(xì)又長”。

接著又走出一個(gè)說：“我是2，像只小鴨水上飄?！钡谌齻€(gè)說“我是3，像 只耳 朵聽聲音?！?/p>

“我是4，像面小旗隨風(fēng)飄。”“我是5，像支衣鉤掛衣帽。”

“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把鐮刀割 青草。”

“我是8，像支麻花擰一道?！薄拔沂?，像把勺子能盛飯?！?/p>

“我是0，像個(gè)雞蛋做蛋糕。”他們剛介紹完了，小鹿又 問道”你們中間誰最大？誰最小呢？”9站出來，很驕傲地說“我是9，我最大。”

0耷拉著腦袋說“我最小?！薄皩Γ褪沁@個(gè) 表示什么都沒有的0?！?/p>

9用冷淡的口氣說道。 9剛說完，動物們和它的數(shù)字兄弟都笑了。

0更加不好意思了，動物們看到0這么沒 有用，都不愿意和它一起玩。它們在一起唱呀！跳呀！非常開心。

突然一只 大象在里面掙扎了很久，用了很大的力氣總想爬上 來，它爬呀爬累得滿頭大汗，腿也掛破了，鮮血直流。 可是，怎么也爬不上來，它只好在里面大聲“救命 呀！救命呀！”動物 們聽到了，就紛紛跑到洞口邊，想把大象救出來。

數(shù)字1到9也來幫忙了。他們組成最大的數(shù)字987654321，顯示了最大的力量， 費(fèi)了九牛二虎之力，也沒有把大象拉上來。

這個(gè)時(shí)候，只聽見后 面有一個(gè)微弱的聲音說道“我也來試試。”它們一看是0，就勉 強(qiáng)的同意它也來幫忙。

它們重新組成數(shù)字9876543210，它們的力量一下子 就增大10倍。哈哈…… 一下子就把大象拉上來了。

動物們都很感謝數(shù)字兄 弟，同時(shí)也為冷落了0感到愧疚，它們都來到0的身 邊，愿意和0做朋友。數(shù)字兄弟也開始重視0了，愿意 和它一起玩耍。

從此以后，0再也不自卑了，它覺得自己還是很有用的。 2、美麗的植樹圖案 很久很久以前，阿拉伯?dāng)?shù)字王國的國王過20歲生日，羅馬數(shù)字王國派人送來了20棵珍貴的樹，作為生日禮物。

阿拉伯?dāng)?shù) 啊?！?0”大臣張榜招賢，凡是能巧妙地栽這20棵樹的人將有重賞。

可是，誰也設(shè)計(jì)不出來。 “20”大臣日夜思索，翻了大量的資料，又用石子進(jìn)行了一次次的試驗(yàn)。

他畫了成千成萬個(gè)圖樣。畫著，試著，忽然，他 眼睛一亮，看到了一張極其美妙的圖案。

“20”大臣立即把圖案奉獻(xiàn)給國王。國王見了非常高興，“20”大臣指著圖案對國王說：“陛下，您看，圖中所栽的樹不 論橫數(shù)、豎數(shù)或斜數(shù)，每行都是4棵，這樣最多18行?！?/p>

國王贊嘆不止，說：“這樣美麗奇妙的植樹圖案，我在任何公園都沒有看見過，簡直太美妙了。我要重重地賞您！” 。

我要重重地賞您！” 國王贊嘆不止，說：“這樣美麗奇妙的植樹圖案，我在任何公園都沒有看見過，簡直太美妙了。我要重重地賞您！” “對，這是一位名叫山姆·勞埃德的數(shù)學(xué)家發(fā)明和設(shè)計(jì)的，我只是把他設(shè)計(jì)的圖案用到植樹問題上來?！?/p>

“20”大臣據(jù)實(shí)說。 “好，好，你能用上這個(gè)圖案，也是有功的?！?/p>

說著，國王宣布了對“20”大臣的獎賞，并將這個(gè)圖案命名為“20圖案”， 是世界上最美麗的植樹圖案。 國王立即派人按照“20圖案”把20棵樹栽在宮廷的花園里。

從此，這美麗的植樹圖案就一直流傳至今。 3、蝴蝶效應(yīng) 氣象學(xué)家Lorenz提出一篇論文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀會不會在Taxas州引起龍卷風(fēng)？」論述某系統(tǒng)如果初期條件差 一點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)果會很不穩(wěn)定，他把這種現(xiàn)象戲稱做「蝴蝶效應(yīng)」。

就像我們投擲骰子兩次，無論我們?nèi)绾慰桃馊ネ稊S，兩次的物是 相同的。 Lorenz為何要寫這篇論文呢？ 這故事發(fā)生在1961年的某個(gè)冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。

平時(shí)，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數(shù)據(jù) 輸入，電腦就會依據(jù)三個(gè)內(nèi)建的微分方程式，計(jì)算出下一刻可能的氣象數(shù)據(jù)，因此模擬出氣象變化圖。 這一天，Lorenz想更進(jìn)一步了解某段紀(jì)錄的后續(xù)變化，他把某時(shí)刻的氣象數(shù)據(jù)重新輸入電腦，讓電腦計(jì)算出更多的后續(xù)結(jié) 果。

當(dāng)時(shí)，電腦處理數(shù)據(jù)資料的數(shù)度不快，在結(jié)果出來之前，足夠他喝杯咖啡并和友人閑聊一陣。在一小，結(jié)果出來了，不過令 他目瞪口呆。

結(jié)果和原資訊兩相比較，初期數(shù)據(jù)還差不多，越到后期，數(shù)據(jù)差異就越大了，就像是不同的兩筆資訊。而問題并不 出在電腦，問題是他輸入的數(shù)據(jù)差了0.000127，而這些微的差異卻造成天壤之別。

所以長期的準(zhǔn)確預(yù)測天氣是不可能的。 參考資料：阿草的葫蘆（下冊）——遠(yuǎn)哲科學(xué)教育基金會 4、動物中的數(shù)學(xué)“天才” 蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組 成。

組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。

丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字形?！叭恕弊中蔚慕嵌仁?10度。

更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半—— 即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默 契”？蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出。

7.四年級數(shù)學(xué)小故事500字長

中午爸爸下班回來，哼著小調(diào)，興高采烈地跨進(jìn)家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什么事這么高興？”爸爸說：“這個(gè)月我漲工資了?！?/p>

我問道：“那你現(xiàn)在一個(gè)月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說：“我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個(gè)月拿多少工資？” 聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解： 通過觀察和思考，我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。

列式是：（2800+100）÷2=1450元。 爸爸聽了，滿意地直點(diǎn)頭。

這時(shí)，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說。我報(bào)著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發(fā)現(xiàn)此題關(guān)鍵是找出以誰作標(biāo)準(zhǔn)的問題，標(biāo)準(zhǔn)不同，方法也就不同。

于是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。

第1篇：年齡問題今天，我在做題時(shí)被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍？我百思不得其解。

后來媽媽回來了，我就請教媽媽。媽媽幫我分析：根據(jù)這個(gè)題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26-4=24（歲）。

再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來。

畫了圖之后，我馬上明白過來了：他們倆過了幾年后，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡，用幾年后小華的年齡減去2歲，就可以求出中間經(jīng)過了幾年了。

解是：26-2=24（歲）24÷（3-1）=12（歲）（ 吳江市震澤億龍紅木 - 億龍文學(xué) ）12-2=10（年）答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍。媽媽又讓我驗(yàn)算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

（26+10）÷（2+10）=36÷12=3耶！我答對了。看來做題先得畫圖，畫了圖就能就一目了然了。

--400字第2篇：數(shù)學(xué)小論文1證明一個(gè)三角形是直角三角形2用于直角三角形中的相關(guān)計(jì)算3有利于你記住余弦定理，它是余弦定理的一種特殊情況。中國最早的一部數(shù)學(xué)著作——《周髀算經(jīng)》的開頭，記載著一段周公向商高請教數(shù)學(xué)知識的對話：周公問：“我聽說您對數(shù)學(xué)非常精通，我想請教一下：天沒有梯子可以上去，地也沒法用尺子去一段一段丈量，那么怎樣才能得到關(guān)于天地得到數(shù)據(jù)呢？”商高回答說：“數(shù)的產(chǎn)生來源于對方和圓這些形體餓認(rèn)識。

其中有一條原理：當(dāng)直角三角形‘矩’得到的一條直角邊‘勾’等于3，另一條直角邊‘股’等于4的時(shí)候，那么它的斜邊‘弦’就必定是5。這個(gè)原理是大禹在治水的時(shí)候就總結(jié)出來的呵?！?/p>

從上面所引的這段對話中，我們可以清楚地看到，我國古代的人民早在幾千年以前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用勾股定理這一重要懂得數(shù)學(xué)原理了。稍懂平面幾何餓讀者都知道，所謂勾股定理，就是指在直角三角形中，兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方用勾（a）和股（b）分別表示直角三角形得到兩條直角邊，用弦（c）來表示斜邊，則可得：勾2+股2=弦2亦即：a2+b2=c2勾股定理在西方被稱為畢達(dá)哥拉斯定理，相傳是古希臘數(shù)學(xué)家兼哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯于公元前550年首先發(fā)現(xiàn)的。

其實(shí)，我國古代得到人民對這一數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，遠(yuǎn)比畢達(dá)哥拉斯早得多。如果說大禹治水因年代久遠(yuǎn)而無法確切考證的話，那么周公與商高的對話則可以確定在公元前1100年左右的西周時(shí)期，比畢達(dá)哥拉斯要早了五百多年。

其中所說的勾3股4弦5，正是勾股定理的一個(gè)應(yīng)用特例（32+42=52）。所以現(xiàn)在數(shù)學(xué)界把它稱為勾股定理，應(yīng)該是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

在稍后一點(diǎn)的《九章算術(shù)一書》中，勾股定理得到了更加規(guī)范的一般性表達(dá)。書中的《勾股章》說；“把勾和股分別自乘，然后把它們的積加起來，再進(jìn)行開方，便可以得到弦。”

把這段話列成算式，即為：弦=（勾2+股2）(1/2)即：c=(a2+b2)(1/2)定理：（ 吳江市震澤億龍紅木 - 億龍文學(xué) ）如果直角三角形兩直角邊分別為a,b，斜邊為c，那么a^平方+b^平方=c^平方；即直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。如果三角形的三條邊a,b,c滿足a^2+b^2=c^2，如：一條直角邊是3，一條直角邊是四，斜邊就是3*3+4*4=X*X,X=5。

那么這個(gè)三角形是直角三角形。（稱勾股定理的逆定理）來源：畢達(dá)哥拉斯樹是一個(gè)基本的幾何定理，傳統(tǒng)上認(rèn)為是由古希臘的畢達(dá)哥拉斯所證明。

據(jù)說畢達(dá)哥拉斯證明了這個(gè)定理后，即斬了百頭牛作慶祝，因此又稱“百牛定理”。在中國，《周髀算經(jīng)》記載了勾股定理的一個(gè)特例，相傳是在商代由商高發(fā)現(xiàn)，故又有稱之為商高定理；三國時(shí)代的趙爽對《周髀算經(jīng)》內(nèi)的勾股定理作出了詳細(xì)注釋，作為一個(gè)證明。

法國和比利時(shí)稱為驢橋定理，埃及稱為埃及三角形。我國古代把直角三角。

8.數(shù)學(xué)小故事350字

你好，

數(shù)學(xué)小故事350字：

平時(shí)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都停留在書本上，好像都是為了取得好成績而學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的和樂趣是在我們的生活中，這是許多同學(xué)不明白的哦。那么，我們的生活中有哪些數(shù)學(xué)知識呢？

你一定去買過菜吧，你一定去買個(gè)門票吧……往往我們身邊一些不經(jīng)意的舉動，卻包含了數(shù)學(xué)的智慧，有加法、減法、乘法、除法。我們?nèi)绻e(cuò)了這些，就會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)受損失、別人恥笑等情況。所以，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

有一次，我和奶奶一起去文具店買文具，我買了3支水筆，1支1元；1個(gè)修正帶，1個(gè)4元；1本筆記本6元；一副手套14元。營業(yè)員在算賬時(shí)，少算了1支水筆的價(jià)錢，我看見了，可又不知道相差多少錢，所以就算了起來，“3*1+4+6+14”。我突然發(fā)現(xiàn)4+6=10,10是個(gè)整十?dāng)?shù)，好加的，3+10+14=27?！鞍⒁?，您少算了1元！”我說道，“你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子！”阿姨開心地說，旁邊的人聽了也直夸我，奶奶拍拍我的頭說：“你真懂事呀！”

其實(shí)，數(shù)學(xué)就藏在我們的身邊，只要你用一雙靈巧的手和一對智慧的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)它！

9.數(shù)學(xué)小故事400字急

數(shù)學(xué)趣味小故事之一：數(shù)學(xué)天才高斯 高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹?，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是： 1+2+3+ .. +97+98+99+100 = ？ 老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)

數(shù)學(xué)，小故事

數(shù)學(xué)趣味小故事之一：數(shù)學(xué)天才高斯 高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹?，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是： 1+2+3+ .. +97+98+99+100 = ？ 老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)