1.班主任工作中應(yīng)該注意哪些法律風險防范問題

一.開學準備工作： 1，布置教室，在黑板上寫出歡迎回家四個大字. 2，打掃教室，包括地面的清潔及窗臺的清洗. 3. 檢查作業(yè)，共有10種類型的作業(yè). 4，發(fā)書，發(fā)本. 5. 讀文章：生存教育在美國.讓學生知道我們到學校的意義. 二. 班主任工作的分類： 第一類：每天必做的事情 1，值日生日記，值日生檔案，班級日記. 2，每日一句.按學號寫. 3，中午的休息的安排，課前一支歌. 4.自習課的管理，要養(yǎng)成學生自覺的上自習. 5.放學以前的工作小結(jié)，布置作業(yè). 6. 檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查. 7.值日生小結(jié)，總結(jié)當天的值日情況，提出問題并建議改正措施. 第二類：每周必做的事情. 1，小組評比，每周評出一個先進小組. 2，每周一次英語單詞聽寫或語文生字詞聽寫. 3，每周批改一次日記，學生每周寫三篇. 4.組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質(zhì)教育 5，欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞.布置命題日記. 6，周五放學以前唱班歌相親相愛. 8.爭取全校每周的流動紅旗. 第三類：每月必做的事情. 1，統(tǒng)計月考的成績，獎勵進步的學生. 2，統(tǒng)計一個月來 作業(yè)全交名單.（同上） 4，給每個過生日的學生唱一首《生日歌》，送一份小禮物.在日歷上圈出學生的生日. 5，給班干部提建議，給班主任提意見. 6，樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動. 三.班主任工作思路 一.開學準備工作： 1，布置教室，在黑板上寫出歡迎回家四個大字. 2，打掃教室，包括地面的清潔及窗臺的清洗. 3. 檢查作業(yè)，共有10種類型的作業(yè). 4，發(fā)書，發(fā)本. 5. 讀文章：生存教育在美國.讓學生知道我們到學校的意義. 二. 班主任工作的分類： 第一類：每天必做的事情 1，值日生日記，值日生檔案，班級日記. 2，每日一句.按學號寫. 3，中午的休息的安排，課前一支歌. 4.自習課的管理，要養(yǎng)成學生自覺的上自習. 5.放學以前的工作小結(jié)，布置作業(yè). 6. 檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查. 7.值日生小結(jié)，總結(jié)當天的值日情況，提出問題并建議改正措施. 第二類：每周必做的事情. 1，小組評比，每周評出一個先進小組. 2，每周一次英語單詞聽寫或語文生字詞聽寫. 3，每周批改一次日記，學生每周寫三篇. 4.組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質(zhì)教育 5，欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞.布置命題日記. 6，周五放學以前唱班歌相親相愛. 8.爭取全校每周的流動紅旗. 第三類：每月必做的事情. 1，統(tǒng)計月考的成績，獎勵進步的學生. 2，統(tǒng)計一個月來 作業(yè)全交名單.（同上） 4，給每個過生日的學生唱一首《生日歌》，送一份小禮物.在日歷上圈出學生的生日. 5，給班干部提建議，給班主任提意見. 6，樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動. 三.班主任工作思路 ……。

2.如何做好班主任工作基本常識 初中

一、新時代的班主任必須要轉(zhuǎn)換好四個角色（一）班主任角色應(yīng)從單一型向多元型轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念下，班主任的角色只是學科教師的一種自然延伸，當今的教育與過去的教育不同，當今大多數(shù)學生為獨生子女，獨立生活能力比較差。

因此，新時期的班主任要做好本職工作，就必須與時俱進，不斷拓展自己的知識面，從擁有特定專業(yè)知識的一個角色，轉(zhuǎn)換成內(nèi)涵豐富的多角色。要做到：既是“學科專家”，又是“組織者”“管理者”“模范公民”以及“學生人際交往的指導(dǎo)者”“學生心理健康發(fā)展的咨詢者”“學生人生道路的導(dǎo)航者”等。

而所有這些內(nèi)涵對新時代班主任的素質(zhì)提出了新的要求。（二）班主任角色應(yīng)從權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育一直是以班主任為中心，班主任在管理中擁有絕對權(quán)威，學生對班主任必須絕對服從。

在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的學生遵守紀律，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性和創(chuàng)造性，實質(zhì)上并不具備時代所要求的創(chuàng)新精神。新時代的教育呼吁一種新型的民主、平等、自由的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”“引導(dǎo)者”“傾聽者”的角色。

如果我們能完美地從權(quán)威性向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，那么在很大程度上可以提高學生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。（三）班主任角色應(yīng)從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換在以往的管理中，學校都建議剛畢業(yè)的教師去向骨干班主任學習班級管理經(jīng)驗，這本身是沒有錯的，但我們不能完全按照老教師的經(jīng)驗來管理。

如有的教師認為對學生越嚴格、越苛刻，就越有利于學生的學習和發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致有的學生產(chǎn)生如過度自卑、焦慮等不同程度的心理障礙。作為新時代的班主任，我們應(yīng)該意識到：經(jīng)驗誠然重要，但經(jīng)驗并不同于科學，教育對象在不斷變化，學生是活生生、具有鮮明個性、發(fā)展著的主體，某種教育手段在某一時刻對某一對象或群體是有效的，但對另一教育對象可能不適用的、甚至是有害的。

所以我們應(yīng)該以經(jīng)驗為借鑒，掌握教育科學、管理科學，?認真分析當今社會所處的環(huán)境，尋求更適合這個時期的管理措施。在了解學生心理特點的基礎(chǔ)上去教育學生，運用科學的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任。

（四）班主任角色由時代型向未來型轉(zhuǎn)換在以往的教育中，我們往往以當前時代的需要和服務(wù)為教育的重點，突出了對時代的要求和適應(yīng)性，這樣的教育往往忽略了教育功能的未來性，進而忽略了學生全面發(fā)展的可持續(xù)性。作為班主任我們應(yīng)清楚地意識到：培養(yǎng)人才要放眼于未來社會以及個體全面發(fā)展的要求。

因此，必須加強全面發(fā)展的教育，不斷提高學生的人生觀、世界觀、情感態(tài)度與價值觀，使他們具有廣泛的可持續(xù)發(fā)展性，從而培養(yǎng)出能適應(yīng)變化、有自主能力的未來人。二、加強對學生的培養(yǎng)與指導(dǎo)是班主任的中心工作（一）加強對班干部的培養(yǎng)班干部是班級的骨干和核心，是各項工作順利開展的保證。

因此，每次接新的班級，我都把班干部的培養(yǎng)作為首要的任務(wù)。首先，選好班干部。

我采取的是“激發(fā)熱情、競爭上崗”的方式進行競選。在競選前，我請學生根據(jù)自己的特長選擇適合自己的崗位，每一個學生、每一個崗位都可以競爭。

最后由學習成績優(yōu)良、工作能力強、群眾基礎(chǔ)好的學生成班委會和團支部。其次，加強對班委會、團支部工作的指導(dǎo)。

組建班委會以后，學生開展正常工作的過程中，會遇到很多的問題。作為班主任，要及時指導(dǎo)學生在管理過程中出現(xiàn)的一些問題，特別要注意引導(dǎo)學生及時進行總結(jié)歸納，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的工作方法，幫助他們分析以后遇見類似問題的處理方式等。

在指導(dǎo)的過程中，要給學生一些獨立的思考空間，要給他們獨立的處理問題的機會。（二）加強對班內(nèi)弱勢群體的關(guān)愛和指導(dǎo)中學生弱勢群體指的是：家庭經(jīng)濟困難、單親或有親人變故、學習困難、性格孤僻或心理有障礙的學生。

加強這方面的工作，班主任必須完全掌握班上每一個學生的基本情況，在班級管理中班主任必須以“熱愛學生、教育為本”為教育理念。另外，充分發(fā)揮班委和團支部的作用，對學習、生活和思想方面有問題的學生，研究解決的方法，并制定相應(yīng)的計劃，以幫助他們度過難關(guān)。

（三）加強對學生人生目標的指導(dǎo)剛開始學生確實很努力，經(jīng)過一段時期的興奮后，很多學生便進入一段“人生目標迷茫”期，不知學習的目的是什么，以后的目標是什么。這時，作為班主任，應(yīng)責無旁貸地指導(dǎo)學生樹立新的人生目標。

首先，讓學生規(guī)劃自己的未來人生目標，并制定出切實可行的實施計劃和措施。其次，結(jié)合每個人自己的規(guī)劃，以班會的形式舉辦確定人生目標的講座，然后幫助他們對制定的規(guī)劃進行分析和修改。

最后，以未來就業(yè)的危機，來強調(diào)高中階段必須培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)，強調(diào)學習的重要性。通過開展這些工作，對于解決學生“人生目標迷?！逼鸬搅耸种匾淖饔?。

教師的職責不僅僅是傳遞知識，新時期班主任被賦予了新的要求：學會傾聽學生，重視學生的內(nèi)心世界，讓學生有話敢說，消除師生間的緊張氣氛，將學生不同的觀。

3.如何做好班主任的管理工作

學校教育教學工作主要是對班級教學管理，學生的思想變化主要靠班主任做好班級管理。

下面我就班級管理工作談幾點體會和感受： 一、真心對待，身正為范。 在我多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設(shè)，而要形成良好的班風，就必須用心去做，必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。

比如：要求學生早上八點半前到學校，我一定按時到。要求學生上課不準講與課堂無關(guān)的話，我也要求自己不接打電話，不隨便出教室；上課不準喝茶，我也從不把杯子端到教室。

我在集體性的活動中如周會、集會期間，我絕不和其他教師閑聊。學校規(guī)定學生校內(nèi)不準亂扔垃圾，亂吐痰，我也一定會做到。

不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。 二、了解、尊重、熱愛、理解學生 對學生，特別是剛接到的新生，對他們的學習、生活等各方面都要全面的了解 。

這期我剛接村小來的四年級學生，他們年齡小，開始必須教會他們?nèi)绾为毩⑸?，如：疊被子、蒸飯、掃地等日常事物。了解他們家庭情況，其中有二十八名學生都是留守學生，我組織全班同學關(guān)愛他們，還專門辦黑板報表揚他們。

定期與他們父母聯(lián)系，交流學生在校學習、生活情況。如：馮桂香同學，她是個孤兒，同學們都很關(guān)心她，經(jīng)常給她買學習用品，我有時也給她買些生活用品。

我們班有的學生還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，我們市市委李仲彬書記還多次來?？赐^我班學生。形成了一個家、校、社會共同關(guān)心的氛圍。

尊重、熱愛學生，溝通師生之間的感情。 師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。

教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)灑在學生集體中，教師的愛應(yīng)插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。

如：我班學生余浩文在四年級剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。

有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是留守學生，無人傾訴，才采取一些方法來發(fā)泄自己。

當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他與同學們多交流，用身邊的真實事例感化他。

使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學習。

理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間我想對您說說心理話?！?/p>

等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。

如：教師節(jié)時，同學們悄悄的買了一束花放在講臺上，讓我激動萬分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。

現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。 三、采取正確的引導(dǎo)方法 學校是教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。

幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法--示意法。 示意法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。

其示意大體可分為： （一）、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢。

產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學生產(chǎn)生不良的影響。

因此，我根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境： 1.制定班訓(xùn)。我結(jié)合本班情況，制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面，其對學生的學習有激勵督導(dǎo)作用。

如：“團結(jié)友愛、求是創(chuàng)新”，這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。 2.懸掛名人畫像。

在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、愛因斯坦、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻的偉人，都是學生崇拜的偶像，他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的，產(chǎn)生良好的學習動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的。

4.班主任每天一分鐘安全知識宣傳教育

每天向?qū)W生宣講1-2條就好。

安全知識宣傳教育 --“交通安全系列篇” 一、相關(guān)《道法》知識普及 1.什么是“道路”？ 是指公路、城市道路和雖在單位管轄范圍但允許社會機動車通行的地方，包括廣場、公共停車場等用于公眾通行的場所。 2.什么是“機動車”？ 是指以動力裝置驅(qū)動或者牽引，上道路行駛的供人員乘用或者用于運送物品以及進行工程專項作業(yè)的輪式車輛。

3.什么是“非機動車”？ 指以人力或者畜力驅(qū)動，上道路行駛的交通工具，以及雖有動力裝置驅(qū)動但設(shè)計最高時速、空車質(zhì)量、外形尺寸符合有關(guān)國家標準的殘疾人機動輪椅車、電動自行車等交通工具。 4.道路通行的基本原則是什么？ 安全原則，靠右通行原則，各行其道原則，服從指揮原則。

5.參與道路交通活動，應(yīng)樹立哪“三個”觀念？ 應(yīng)樹立機動車先行、公交客車優(yōu)先通行和讓他人先行的觀念。 6.道路劃分為哪兩大部分？ 道路劃分為人行道和車行道兩大部分。

7.道路上通行規(guī)定是什么？ 根據(jù)道路條件和通行需要，道路劃分為機動車道、非機動車道和人行道的，機動車、非機動車、行人實行分道通行。沒有劃分機動車道、非機動車道和人行道的，機動車在道路中間通行，非機動車和行人在道路兩側(cè)通行。

8.在公路上做哪些活動是妨礙交通，也是不安全的？ 在公路或街道上玩球類、滑旱冰、坐滑輪車、追逐玩耍等，都是妨礙交通和不安全的。 9.行人怎樣安全過馬路？ 走人行橫道、人行天橋或地道；沒有設(shè)人行橫道、人行天橋或地道的路段，要注意左右來車，特別是不要在車輛臨近時突然橫穿公路；要在確保安全的情況下迅速通過。

行人不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不得扒車、強行攔車或者實施妨礙道路交通安全的其他行為。 10.行人除遵守《道條》的規(guī)定須遵守哪些規(guī)定？ ①不準翻越、鉆跨、騎坐交通護欄、隔離欄。

②不準在車行道、人行天橋、人行地道、橋梁、隧道和交通安全設(shè)施等處坐臥。③不準進入封閉運行的高等級公路。

④不準在有隔離帶的路段橫穿公路。⑤無行為能力和限制行為能力的人上路行走，須由有行為能力的人帶領(lǐng)。

11.四川省駕駛非機動車應(yīng)當遵守哪些規(guī)定？ （1）、在沒有劃設(shè)非機動車道的道路上，自行車、電動自行車應(yīng)當在距離道路右側(cè)邊緣線向左1.5米的范圍內(nèi)行駛，人力三輪車、殘疾人機動輪椅車應(yīng)當在距離道路右側(cè)邊緣線向左2.2米的范圍內(nèi)行駛； （2）、安全知識宣傳教育行駛最高時速不得超過15公里； （3）、電動自行車、殘疾人機動輪椅車轉(zhuǎn)彎時，應(yīng)當提前開啟轉(zhuǎn)向燈； （4）、在駕駛過程中不得以手持方式使用電話； （5）、遇行人橫過道路時，應(yīng)當減速避讓； （6）、自行車、電動自行車限載1名12周歲以下未成年人，12周歲以上16周歲以下的未成年人駕駛自行車不得載人； （7）、人力貨運三輪車禁止載人，人力客運三輪車限載2人，殘疾人機動輪椅車限載1名陪護人員。 二、駕駛機動車交通安全 （一）駕駛員容易導(dǎo)致交通安全事故的九禁令 1、嚴禁超速行駛、酒后駕駛。

2、嚴禁無證開車或?qū)W習、實習司機單獨駕駛。 3、嚴禁空檔放坡或采用直流供油。

4、嚴禁人貨混裝、超限裝載或駕駛室超員。 5、嚴禁違反規(guī)定裝運危險物品。

6、嚴禁迫使縱容駕駛員違章開車。 7、嚴禁車輛帶病行駛或私自開車。

8、嚴禁吊車、叉車、鏟車、翻斗車等工程車輛違章載人行駛或作業(yè)。 9、嚴禁占道或逆向行駛。

（二）駕駛員交通規(guī)則 1、行車中變更車道，應(yīng)至少提前3秒鐘開啟轉(zhuǎn)向燈，提醒后方來車注意。 2、駕駛機動車時，嚴禁雙手同時離開轉(zhuǎn)向盤。

3、機動車通過沒有交通信號燈也沒有交通警察指揮的交叉路口，相對方向行駛的右轉(zhuǎn)彎車讓左轉(zhuǎn)彎車先行。 4、駕駛?cè)税l(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)向不靈活時，錯的做法是繼續(xù)駕駛。

5、駕駛車輛向左變更車道時，應(yīng)提前開啟左轉(zhuǎn)向燈，在不影響其他車輛正常行駛的前提下，駛?cè)胱髠?cè)車道。 6、車輛駛?cè)腚p向行駛隧道前，應(yīng)開啟示寬燈或近光燈。

7、車輛在高速公路發(fā)生故障需停車檢查時，應(yīng)在緊急停車帶停車。 8、機動車在遇有前方機動車緩慢行駛時，應(yīng)當依次排隊行駛。

駕駛車輛駛?cè)敫咚俟芳铀佘嚨篮?，遇行車道車輛稀少時，可從正常行駛車輛后駛?cè)胄熊嚨?9、機動車超車前，應(yīng)當提前開啟左轉(zhuǎn)向燈。 10、機動車通過沒有交通信號的交叉路口，應(yīng)當讓右方道路來車先行。

11、夜間行車，對面來車沒有關(guān)閉遠光燈時，應(yīng)當減速或停車讓行。 12、發(fā)生緩慢翻車有可能跳車逃生時，應(yīng)向翻車相反方向跳車。

13、車輛在高速公路以每小時100公里的速度行駛時，100米為安全距離。 14、泥濘道路對安全行車的主要影響是車輪極易滑轉(zhuǎn)和側(cè)滑。

15、車輛通過凹凸路面時，應(yīng)當?shù)退倬徛椒€(wěn)通過。 16、當車輛轉(zhuǎn)向失控行駛方向偏離，事故已經(jīng)無可避免時，應(yīng)盡快減速，極力縮短停車距離，減輕撞車力度。

17、夜間車輛上坡行駛到坡頂時，燈光照射離開路面。 18、機動車向右轉(zhuǎn)彎、向右變更車道、超車完畢駛回原車道、靠路邊停車時，應(yīng)當提前開啟右轉(zhuǎn)向燈。

19、車輛通過立交橋左轉(zhuǎn)彎時，應(yīng)先觀察交通標志，后按標線的引導(dǎo)行駛。 20、駕駛車輛駛出環(huán)島前，應(yīng)開啟右轉(zhuǎn)向燈。

21、車輛在擁擠路段低速行駛時，遇其他車輛強行。

5.10個必知的法律常識

法律常識如下：

1、《中華人民共和國禁毒法》第四十六條規(guī)定，戒毒人員的親屬和所在單位或者就讀學校的工作人員，可以按照有關(guān)規(guī)定探訪戒毒人員。戒毒人員經(jīng)強制隔離戒毒場所批準，可以外出探視配偶、直系親屬。

2、《婚姻法》第六條規(guī)定，結(jié)婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。

3、《婚姻法》第三十一條規(guī)定，男女雙方自愿離婚的，準予離婚。雙方必須到婚姻登記機關(guān)申請離婚。婚姻登記機關(guān)查明雙方確實是自愿并對子女和財產(chǎn)問題已有適當處理時，發(fā)給離婚證。

4、《中華人民共和國保險法》第四十五條規(guī)定，因被保險人故意犯罪或者抗拒依法采取的刑事強制措施導(dǎo)致其傷殘或者死亡的，保險人不承擔給付保險金的責任。投保人已交足二年以上保險費的，保險人應(yīng)當按照合同約定退還保險單的現(xiàn)金價值。

5、《中華人民共和國禁毒法》第四十七條規(guī)定，強制隔離戒毒的期限為二年。

6、《中華人民共和國婚姻法》第十七條規(guī)定，夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財產(chǎn)，歸夫妻共同所有：

(1)工資、獎金；

(2)生產(chǎn)、經(jīng)營的收益；

(3)知識產(chǎn)權(quán)的收益；

(4)繼承或贈與所得的財產(chǎn)，但本法第十八條第三項規(guī)定的除外；

(5)其他應(yīng)當歸共同所有的財產(chǎn)。

7、《中華人民共和國勞動合同法》第七條規(guī)定，用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系。用人單位應(yīng)當建立職工名冊備查。

8、《中華人民共和國勞動合同法》第八條規(guī)定，用人單位招用勞動者時，應(yīng)當如實告知勞動者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動報酬，以及勞動者要求了解的其他情況；用人單位有權(quán)了解勞動者與勞動合同直接相關(guān)的基本情況，勞動者應(yīng)當如實說明。

9、《中華人民共和國勞動合同法》第九條規(guī)定，用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動者提供擔保或者以其他名義向勞動者收取財物。

10、中華人民共和國刑法》第三十八條規(guī)定，管制的期限為3個月以上兩年以下。

6.如何做好班主任工作基本常識 初中

一、新時代的班主任必須要轉(zhuǎn)換好四個角色（一）班主任角色應(yīng)從單一型向多元型轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念下，班主任的角色只是學科教師的一種自然延伸，當今的教育與過去的教育不同，當今大多數(shù)學生為獨生子女，獨立生活能力比較差。

因此，新時期的班主任要做好本職工作，就必須與時俱進，不斷拓展自己的知識面，從擁有特定專業(yè)知識的一個角色，轉(zhuǎn)換成內(nèi)涵豐富的多角色。要做到：既是“學科專家”，又是“組織者”“管理者”“模范公民”以及“學生人際交往的指導(dǎo)者”“學生心理健康發(fā)展的咨詢者”“學生人生道路的導(dǎo)航者”等。

而所有這些內(nèi)涵對新時代班主任的素質(zhì)提出了新的要求。（二）班主任角色應(yīng)從權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育一直是以班主任為中心，班主任在管理中擁有絕對權(quán)威，學生對班主任必須絕對服從。

在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的學生遵守紀律，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性和創(chuàng)造性，實質(zhì)上并不具備時代所要求的創(chuàng)新精神。新時代的教育呼吁一種新型的民主、平等、自由的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”“引導(dǎo)者”“傾聽者”的角色。

如果我們能完美地從權(quán)威性向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，那么在很大程度上可以提高學生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。（三）班主任角色應(yīng)從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換在以往的管理中，學校都建議剛畢業(yè)的教師去向骨干班主任學習班級管理經(jīng)驗，這本身是沒有錯的，但我們不能完全按照老教師的經(jīng)驗來管理。

如有的教師認為對學生越嚴格、越苛刻，就越有利于學生的學習和發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致有的學生產(chǎn)生如過度自卑、焦慮等不同程度的心理障礙。作為新時代的班主任，我們應(yīng)該意識到：經(jīng)驗誠然重要，但經(jīng)驗并不同于科學，教育對象在不斷變化，學生是活生生、具有鮮明個性、發(fā)展著的主體，某種教育手段在某一時刻對某一對象或群體是有效的，但對另一教育對象可能不適用的、甚至是有害的。

所以我們應(yīng)該以經(jīng)驗為借鑒，掌握教育科學、管理科學，?認真分析當今社會所處的環(huán)境，尋求更適合這個時期的管理措施。在了解學生心理特點的基礎(chǔ)上去教育學生，運用科學的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任。

（四）班主任角色由時代型向未來型轉(zhuǎn)換在以往的教育中，我們往往以當前時代的需要和服務(wù)為教育的重點，突出了對時代的要求和適應(yīng)性，這樣的教育往往忽略了教育功能的未來性，進而忽略了學生全面發(fā)展的可持續(xù)性。作為班主任我們應(yīng)清楚地意識到：培養(yǎng)人才要放眼于未來社會以及個體全面發(fā)展的要求。

因此，必須加強全面發(fā)展的教育，不斷提高學生的人生觀、世界觀、情感態(tài)度與價值觀，使他們具有廣泛的可持續(xù)發(fā)展性，從而培養(yǎng)出能適應(yīng)變化、有自主能力的未來人。二、加強對學生的培養(yǎng)與指導(dǎo)是班主任的中心工作（一）加強對班干部的培養(yǎng)班干部是班級的骨干和核心，是各項工作順利開展的保證。

因此，每次接新的班級，我都把班干部的培養(yǎng)作為首要的任務(wù)。首先，選好班干部。

我采取的是“激發(fā)熱情、競爭上崗”的方式進行競選。在競選前，我請學生根據(jù)自己的特長選擇適合自己的崗位，每一個學生、每一個崗位都可以競爭。

最后由學習成績優(yōu)良、工作能力強、群眾基礎(chǔ)好的學生成班委會和團支部。其次，加強對班委會、團支部工作的指導(dǎo)。

組建班委會以后，學生開展正常工作的過程中，會遇到很多的問題。作為班主任，要及時指導(dǎo)學生在管理過程中出現(xiàn)的一些問題，特別要注意引導(dǎo)學生及時進行總結(jié)歸納，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的工作方法，幫助他們分析以后遇見類似問題的處理方式等。

在指導(dǎo)的過程中，要給學生一些獨立的思考空間，要給他們獨立的處理問題的機會。（二）加強對班內(nèi)弱勢群體的關(guān)愛和指導(dǎo)中學生弱勢群體指的是：家庭經(jīng)濟困難、單親或有親人變故、學習困難、性格孤僻或心理有障礙的學生。

加強這方面的工作，班主任必須完全掌握班上每一個學生的基本情況，在班級管理中班主任必須以“熱愛學生、教育為本”為教育理念。另外，充分發(fā)揮班委和團支部的作用，對學習、生活和思想方面有問題的學生，研究解決的方法，并制定相應(yīng)的計劃，以幫助他們度過難關(guān)。

（三）加強對學生人生目標的指導(dǎo)剛開始學生確實很努力，經(jīng)過一段時期的興奮后，很多學生便進入一段“人生目標迷?！逼?，不知學習的目的是什么，以后的目標是什么。這時，作為班主任，應(yīng)責無旁貸地指導(dǎo)學生樹立新的人生目標。

首先，讓學生規(guī)劃自己的未來人生目標，并制定出切實可行的實施計劃和措施。其次，結(jié)合每個人自己的規(guī)劃，以班會的形式舉辦確定人生目標的講座，然后幫助他們對制定的規(guī)劃進行分析和修改。

最后，以未來就業(yè)的危機，來強調(diào)高中階段必須培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)，強調(diào)學習的重要性。通過開展這些工作，對于解決學生“人生目標迷?！逼鸬搅耸种匾淖饔?。

教師的職責不僅僅是傳遞知識，新時期班主任被賦予了新的要求：學會傾聽學生，重視學生的內(nèi)心世界，讓學生有話敢說，消除師生間的緊張氣氛，將學生不同的觀。

7.為什么要普及法律知識

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原發(fā)布者：qvbcheng

第一、普及民眾法律常識、提高民眾法律意識乃依法治國之基礎(chǔ)。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占到了總?cè)丝诘?0%左右，這群人的法律意識得不到提高，其他30%左右的人口和法律工作者的法律意識提得再高也不能根本提升我國的法治水平。依法治國的關(guān)鍵在于形成一個良好的法治環(huán)境，而一個良好的法治環(huán)境的基礎(chǔ)少不了生活在其中的民眾具備一定程度的法律意識，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我深感我們的這個基礎(chǔ)層次太低有待提高，如今它成了阻礙我國法治化進程的癥結(jié)所在。當然普法需要一個長期的過程，不能急功近利，但是我們必須充分重視普法這一建設(shè)社會主義法治國家的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第二、普及民眾法律常識、提高民眾法律意識有助于提高我國基層法院法官的辦案質(zhì)量和民眾的滿意率。如今，基層法院的法官常被指責辦案質(zhì)量低，當事人滿意率低等。我感覺近年來的司法改革已使法官素質(zhì)有了很大的提高，我們不能老把問題的責任歸咎于法官，其實導(dǎo)致這樣的結(jié)果當事人也負有一定的責任。我國基層法院特別是郊縣或比較偏僻的地方的法官接觸的當事人普遍法律意識比較低：他們中不乏法盲，言行舉止無不表現(xiàn)出對法庭、法官的害怕，完全不懂其實法院也是他們主張要回自己權(quán)利的地方，打官司是一件丟臉的事已經(jīng)深深地扎根于他們的觀念之中；他們中也不乏刁民，無視法庭，完全不遵守法庭秩序，甚至隨意在法庭上侮辱法官或動手打人，還有拒不簽字等等。我深感在這種環(huán)境中工作的法官實在很不容易，一方面其作為法院系