1.幼兒健康教育小常識有哪些
一、健康教育的基本內(nèi)容
1、生活衛(wèi)生教育。
主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。
2、安全教育。
主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
3、身體鍛煉。
利用體育器械或自然物進(jìn)行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。
4、心理健康教育。
培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼兒對社會生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)。
二、選擇適宜的教育方式和途徑。
《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試?！?
1、適宜的教育方法。
(1)幼兒的親身感知體驗。
(2)練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。
2、多樣化的教育形式。
(1)有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，了解保護(hù)自己的運(yùn)動方法。
(2)有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等；在語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力.
2.幼兒心理健康
孩子成長的每一個階段，不但有身體發(fā)展的目標(biāo)，也有相應(yīng)的心理發(fā)展的目標(biāo)。
家長要懂得孩子心理發(fā)展的每個階段的特征，并且給予正確引導(dǎo)，以促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。嬰兒階段是孩子一生中的重要階段，此時期更應(yīng)該重視孩子的心理健康發(fā)育，錯過了這個時期，也許就會給孩子留下一生的遺憾。
因此，家長必須盡早承擔(dān)這個神圣職責(zé)。 那如何讓孩子心理健康發(fā)展呢？ 首先，培養(yǎng)孩子對愛的感受能力，接受愉快的情緒體驗。
許多孩子的心理問題都是因為父母和孩子缺乏交流而引起的，這就要求父母隨時隨地的與孩子交流，通過交流溝通了親子感情，使自己更好地了解孩子的心理特點，發(fā)現(xiàn)孩子需要引導(dǎo)的問題，也就可以使孩子更深切的體會到來自父母的關(guān)懷和愛，從而有一種心理上的安全感和滿足感。這是孩子心理得以健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。
親子之間的交流是隨時隨地的，例如，接送孩子的路上可以問問孩子在幼兒園里的開心事，逛商場時讓孩子說說自己喜歡的物品，禮拜天逛公園讓孩子講講花草的故事等，只要用孩子喜歡的語言加上親切的笑容就可以了。這樣會使孩子從中得到一種健康情感的影響。
其次，父母要以身作則，時時處處注意自己的言行舉止。 古人云，什么大人什么孩子，好孩子往往誕生在父母的言行之中。
這句話說得非常有道理，父母的言行舉止無時無處不在對孩子產(chǎn)生著潛移默化的這樣那樣的影響。有的父母不懂得教育的規(guī)律，不知道孩子心理發(fā)展的階段特點，孩子犯了一點小錯誤，父母就以偏概全，經(jīng)常說一些傷害孩子身心的話。
比如，“你怎么那么笨，什么都做不好?！薄澳愎饨o我惹是生非。”
“你怎么連誰誰都不如？”之類，把孩子批評得一無是處；更有甚者，對孩子打罵相加，使孩子形成膽小、壓抑或者反叛心理；還有的父母和孩子說一些混淆是非的話，或者以反話激孩子。比如，“你這么能干，什么都搶過去，有本事你再來試試，你是真行嗎？”這不僅會強(qiáng)化孩子的任性心理，還會使孩子信以為真，造成不良后果。
至于父母的舉止行為，就更容易給孩子帶來影響了，所以要使孩子心理健康發(fā)展，做父母的必須時刻檢點自己的言行，給孩子一個明確的是非標(biāo)準(zhǔn)和安全的心理氛圍。 第三，正確的評價孩子，培養(yǎng)自信心。
孩子總是希望受到大人的夸獎，父母應(yīng)善于對他們的進(jìn)步和成功給與贊賞和鼓勵，充分利用各種途徑，使孩子更多地獲得成功。使孩子積累積極的情感體驗。
對自信心較弱的孩子應(yīng)給與更多的愛和幫助，可先讓他們做些簡單的、力所能及的事情，使他們在獲得成功的體驗中認(rèn)識自己的長處，相信自己的力量，樹立自信心。 當(dāng)孩子慢慢懂事后，就開始注意別人，特別是父母和老師對自己的評價，父母要高度重視自己對孩子的評價，要多以積極肯定的態(tài)度來對待孩子。
在評價孩子時，應(yīng)根據(jù)孩子的特點和能力，確立適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，因為孩子的發(fā)展是一個漸進(jìn)的曲折的過程，要求自己的孩子處處強(qiáng)過別人或者一步到位，這是非常不切實際的。只有對孩子做出公正客觀的評價，才能讓孩子切實了解自己的能力。
當(dāng)看到孩子有某些不足時，要鼓勵孩子去彌補(bǔ)，還要耐心地幫助孩子分析達(dá)不到要求的原因和自身存在的有利條件，在實踐中樹立孩子的自信心。 最后，創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍，是促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
第一，良好的家庭心理氣氛對幼兒的心理發(fā)展起著獨(dú)特的作用，它主要表現(xiàn)在尊重、平等、形成民主等方面。孩子雖小，但也和大人一樣自尊心很強(qiáng)，父母應(yīng)像對待大人一樣尊重孩子的權(quán)利和要求，注意根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，使他們主動快樂地去做各種事情。
只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康的心理。第二，現(xiàn)代家庭要求成員之間建立心理上的平等關(guān)系，一般來說，缺少平等精神的家庭，孩子容易養(yǎng)成怯懦、自卑、自私的不健康心理。
因此父母的心情不佳時，應(yīng)盡量克制，不向孩子發(fā)泄，做錯了事，也要真誠地向孩子道歉，讓孩子真正感受到自己在家庭中的平等地位。許多豁達(dá)大度，直言不諱的人的性格就與他們開放性的心理特征分不開。
第三，開放即堅持說心里話，心理上的開放有益于養(yǎng)成孩子開朗的性格，父母要善于鼓勵孩子說出自己的想法，哪怕是錯的，也要說出來。只有這樣，才不會出現(xiàn)家長有一天覺得孩子“這是怎么了的？”的情況。
第四，要注意家庭民主。孩子一天一天長大，有了自己的想法，父母在處理家庭事務(wù)時要充分考慮孩子的意見，讓孩子有發(fā)言權(quán)。
比如添置新家具、安排節(jié)假日等，這樣使孩子心理上得到滿足，才會形成民主的家庭風(fēng)氣，才能促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。
3.幼兒健康教育小常識
1、幼兒衣服的增減要適當(dāng)，最好能根據(jù)當(dāng)天天氣來決定穿多少衣服。
2、在春季傳染病多發(fā)季節(jié)，注意家中空氣的流通。
3、帶孩子外出時注意不要去人多的地方。
4、教育孩子注意衛(wèi)生，防止病從口入。
5、孩子運(yùn)動后容易出汗著涼，請在孩子運(yùn)動前先脫去一件外衣，運(yùn)動后再及時穿上。
6、鹽水的妙用：家長可以為幼兒用鹽水刷牙，也可以用鹽水為幼兒漱口，以保持口腔清潔，還可以在早晨讓幼兒喝點鹽水，對腸胃有清潔和清熱解毒的功效。
7、維生素C能提高免疫力和抗病能力，對孩子的腦和身體都有很重要的作用。春季多風(fēng)，氣候干燥，易引發(fā)出血癥，維生素C對防止出血有很好的作用，必須及時供給。
8、孩子長高主要是骨骼發(fā)育的結(jié)果。骨的主要成分是鈣。補(bǔ)鈣一般有兩個辦法：一是藥補(bǔ)，另一個是食補(bǔ)。最好采用食補(bǔ)法，含鈣豐富的食物有芝麻、黃花菜、蘿卜、胡蘿卜、海帶、蝦皮等。再就是排骨湯和骨頭湯。不能讓孩子多吃糖、巧克力、糕點，因為里面含有較多的磷酸鹽，能阻礙鈣在體內(nèi)代謝。
9、幼兒園和家庭要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手，不用臟手亂摸鼻子和眼睛等。建議家長早晚用冷水為幼兒洗臉洗鼻，以增強(qiáng)幼兒鼻黏膜對冷空氣的適應(yīng)能力。冷水洗臉最好是在夏天或春天天氣漸暖時開始進(jìn)行，一旦開始，便要堅持，即使冬天也不要間斷。
10、室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持房間的濕度。幼兒園應(yīng)定期對空氣消毒，幼兒床單被褥勤洗勤曬。此外，在打掃衛(wèi)生時，應(yīng)盡量避免塵土飛揚(yáng)。
11、孩子在幼兒園每天要保證有足夠的戶外活動時間，讓幼兒得到足夠的日光照射，充分呼吸新鮮空氣，幼兒園應(yīng)為幼兒安排多樣化的體育鍛煉項目，以提高幼兒自身的抵抗力。
12、建議幼兒家長充分利用雙休日和平時飯后散步時間，進(jìn)行幼兒樂于接受的親子游戲活動，循序漸進(jìn)地加大幼兒的運(yùn)動量。
13、春季氣候變化無常，家長和教師應(yīng)及時為幼兒增減衣服，避免幼兒受涼，同時還要保證幼兒有足夠的睡眠時間。
4.幼兒心理健康教育主要包括哪些內(nèi)容
有效的教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) （1）自我和接納自我的認(rèn)識。
一個人可以體驗到的心理健康，以自己的存在，既要了解自己，也接受自己的，有自知之明，不僅對自己的能力，性格，情感和優(yōu)缺點進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮涂陀^的評價，更不會把自己苛刻，放肆的期望和自己的人生目標(biāo)和理想要求可以正確定位，因此，他們總是感到滿意；同時，努力發(fā)展自己的潛能，即使他們無法彌補(bǔ)的缺陷，可以安全地放置。 （2）接受他人，善于與人。
人愿意與他人互動，不僅要接受自己，也接受別人，接受別人，認(rèn)識到重要性和他人的存在，角色心理健康；能夠被別人理解，為他人和集體驗收；與其他人，在能源一體化的集體生活的相互溝通和互動；都與當(dāng)時最好的朋友，也沒有單獨(dú)處于孤獨(dú)沉思的時間感共享團(tuán)聚的歡樂。當(dāng)與他人，以積極的態(tài)度（如慈悲，善良，信任，尊重，等等）處理總是更多的負(fù)面態(tài)度（如猜疑，嫉妒，恐懼，敵意等），具有適應(yīng)能力強(qiáng)社會生活和更充足的保障。
（3）熱愛生活，樂于工作。人的心理健康珍惜和熱愛生活，積極參與生活，享受生活的樂趣生活。
他們發(fā)揮在工作作為自己的個性和智慧，并得到滿足，激發(fā)工作的成果，工作被看作是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。各種有用的信息，知識和技能，他可以工作了存儲的積累的過程，使用方便隨時提取，解決可能遇到的新問題，克服一切困難，使他們的工作更加有效。
（4）面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，適應(yīng)現(xiàn)實，改變現(xiàn)實。心理健康的人能面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，并要主動去適應(yīng)現(xiàn)實，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實，而不是逃避現(xiàn)實的能力。
周圍的事物和環(huán)境可以使一個客觀的認(rèn)識和評價，并保持與現(xiàn)實的接觸良好。都比理想的現(xiàn)實要求較高，也不會在幻想和一廂情愿沉醉。
他有他的完全信任生活能力，學(xué)習(xí)中的各種困難和挑戰(zhàn)的工作能夠得到妥善解決。 （5）協(xié)調(diào)和控制自己的情緒，好心情。
人開心，樂觀，開朗，滿意等積極情緒狀態(tài)的心理健康始終是一個優(yōu)勢，雖然會有悲傷，煩惱，憂慮，憤怒等負(fù)面情緒體驗。但一般不會持續(xù)很長時間。
他能適度地表達(dá)和控制自己的情緒，喜歡還是不喜歡瘋狂的，悲傷不痛，勝不驕，敗不餒，不謙虛謙虛，自我尊重的社會交往；但誰也無法得到的東西豪華，由規(guī)范所允許，以滿足自己的要求范圍內(nèi)的社區(qū)；一切他們可以得到滿足，心情總是開朗樂觀。 （6）個性水乳交融。
心理健康，人格結(jié)構(gòu)，包括氣質(zhì)，能力，性格和理想，信念，動機(jī)，興趣，態(tài)度的各個方面，要平衡發(fā)展。那人的整體精神人格可以完成的協(xié)調(diào)與和諧的體現(xiàn)。
思維方式是適度的，合理的，人際關(guān)系可以采取適當(dāng)靈活的態(tài)度，外界的刺激也不會偏向情緒和行為反應(yīng)，能夠調(diào)整的步伐，而且還集成了集體。 （7）智力正常。
智力正常，是正常生活的人類最基本的心理條件，是心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)，人的智能是一個綜合性的觀察，記憶，想象，思維和運(yùn)營能力。 （8）與年齡相一致的心理和行為特征。
不同年齡段的生活發(fā)展的人，都有相應(yīng)的不同的心理行為，從而不同年齡段特有的心理和行為模式的形成。心理健康和人與多數(shù)人一致，一般心理健康表現(xiàn)的心理年齡的行為特征。
5.如何關(guān)注幼兒身心健康
？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ 兒童時期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
曾有人說 ： 國際人才競爭的前沿領(lǐng)域，不在大學(xué)，也不在中小學(xué)，而是在幼兒園的搖籃中。可見幼兒時期的教育是十分重要的。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒園必須在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康，而大多數(shù)教師和家長關(guān)注更多的是：幼兒是否吃飽，是否會唱兒歌，是否聽話，是否乘巧。“身心健康”像是一道遠(yuǎn)處的風(fēng)景，看著它，想著它，但卻很少有人真正走進(jìn)它。
然而，幼兒時期是心理健康教育的黃金時期，其思維、個性、道德觀念的形成，感覺、知覺、注意、想象、記憶、情感意志的發(fā)展，都需要正確的教導(dǎo)，因此從小培養(yǎng)健康的心理是教師和家長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要如何關(guān)注和培養(yǎng)幼兒的良好心理品質(zhì)，是我們幼兒教師和家長值得思考的問題。
然而，形成幼兒不良心理品質(zhì)的因素有許多，據(jù)全國 22 個城市的調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)，兒童行為問題的檢出率為 12.97% ，另據(jù)上海精神衛(wèi)生中心對上海市 3000 名 4 — 6 歲的幼兒心理的調(diào)查，有 8.8% 的幼兒有不良行為， 11% 的幼兒情緒抑郁、自卑， 8.5% 的幼兒憂慮、緊張。這些都是不健康的心理。
形成幼兒不健康心理的原因有許多，而其中主要有以下幾個方面的因素： 一、家庭因素的影響。 ？？？？？？？？？？？？？？ 首先家庭教育方式不恰當(dāng)，家長的教育思想落后，觀念淡薄。
有的家長認(rèn)為，家長的任務(wù)是讓幼兒吃好、穿好、不生病就行了，家長對幼兒的衣食住行及身體保健舍得投資 ， 卻忽視了幼兒的心理健康。據(jù)當(dāng)?shù)貙τ變杭议L的調(diào)查表明 ：80% 的家長重視知識的獲取 ， 在家長接小孩時，關(guān)心的是孩子今天學(xué)到了多少知識，吃了哪些有營養(yǎng)價值的食品，卻不注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
甚至有的家長直接向?qū)W校、老師要求讓孩子學(xué)些高難度的知識，認(rèn)為孩子會背古詩、會數(shù)數(shù)字就是聰明的，根本就不從幼兒教育的規(guī)律出發(fā)。如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，父母對孩子的期望很高，都有種“拔苗助長”的錯誤思想，父母一昧追求獲取知識多少的程度，卻忽略了對孩子心理健康的教育。
其次，形成幼兒不良心理因素的另外方面是單親家庭所致，人們常說：沒有規(guī)矩不成方圓，孩子都希望自己有一個溫暖的家，都需要母愛和父愛，這是缺一不可的。有的父母不顧及孩子的存在，也不顧及孩子的感受，經(jīng)常在孩子面前爭吵；有的家長自己心情不好就拿孩子出氣，這樣就會讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，久而久之孩子的性格就會變得古怪、抑郁。
二、學(xué)校教育因素的影響。 ？？？？？？？？？？？？？？ 《幼兒園規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)，幼兒教育是對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
事實上。大多數(shù)幼兒園往往只重視幼兒生理衛(wèi)生保健，而忽視了幼兒的心理衛(wèi)生保健。
另外，教師的言行、教育方式和方法不當(dāng)，從而導(dǎo)致幼兒心理不健康?？涿兰~斯曾經(jīng)說過這樣一句話“教師的榜樣是教育學(xué)生的，它最終影響著學(xué)生的一生?！?/p>
這足以說明教師的人格、言行、教師對幼兒的態(tài)度都會影響幼兒的心理健康，更何況幼兒園是對 3 — 6 歲以上的孩子實施保育和教育，這個年齡階段的孩子依賴思想嚴(yán)重、自制能力差、模仿力強(qiáng)，因此，教師在其中起到了潛移默化的作用。如：教師脾氣暴躁、情緒無常，偏心、沒有同情心和愛心，都會給幼兒的心理帶來負(fù)面影響。
幼兒教師的不良教育方式方法如：當(dāng)幼兒犯錯誤時，便對幼兒進(jìn)行體罰或變相體罰，或?qū)τ變簢?yán)厲地訓(xùn)斥等，都會使幼兒的心理健康受到影響，以至造成幼兒厭學(xué)，不愿意上幼兒園。 三、社會環(huán)境的影響。
？？？？？？？？？？？？？？ 有些不良的社會風(fēng)氣：各種游戲廳賭博場所、各種電視、書刊媒體、網(wǎng)吧等等無不影響著幼兒的心理健康，還有幼兒最直接接觸的人和事，對幼兒心理是否健康有直接的聯(lián)系。據(jù)我親眼所見，游戲廳或網(wǎng)吧里經(jīng)常有 7 — 12 歲的小學(xué)生出入，甚至有時候還帶著更小的孩子；有的家長為了圖方便，便讓自己的孩子玩游戲機(jī)以吸引住他們，認(rèn)為不要鬧事就行了，還有的家庭里已經(jīng)過早地讓幼兒接觸網(wǎng)絡(luò)，殊不知，這些行為對幼兒的身心健康發(fā)展已經(jīng)埋下了隱患。
隨著社會的發(fā)展這些問題越來越凸顯。 ？？？？？？？？？？？？？？ 面對越來越豐富、而又充滿誘惑的生活環(huán)境，應(yīng)如何保護(hù)幼兒的心理健康？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來進(jìn)行： （一）樹立正確的家庭教育導(dǎo)向。
？？？？？？？？？？？？？？ 家長是孩子的第一任教師，是孩子在世界上最值得信賴的人，孩子的性格養(yǎng)成是從小培養(yǎng)出來的，家長的教育方式、性格特征等都深刻地影響著孩子幼小的心靈。良好的家庭教育會培養(yǎng)出心理健康的孩子，作為家長首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要一昧只追求孩子是否吃飽、穿好，而更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康。
因此家長要事事從我做起，在孩子面前樹立榜樣，要注意維護(hù)家長的形象，注意改正缺點和毛病，積極調(diào)整自己的心態(tài)，盡可能看到事物好的一面，對社會也要從善意的角度來看，有一顆寬容的心。
6.幼兒心理健康教育
來源：童訊網(wǎng) 奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。
童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時地解決，幼兒就會痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無意識。隨著幼兒的成長，再次遇到挫折時，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實所激活，孩子就會產(chǎn)生心理疾病。
可見，幼兒期的心理健康教育是多么的重要！ 一、環(huán)境適應(yīng)教育隨著幼兒的成長，他們逐漸走出家庭，生活環(huán)境越來越廣闊。當(dāng)然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的，因此，必須對幼兒進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書館、公園、商場等環(huán)境。
二、人際關(guān)系教育 隨著幼兒生活環(huán)境的擴(kuò)大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來越復(fù)雜。相應(yīng)地要對幼兒進(jìn)行人際關(guān)系教育，包括：親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。
三、學(xué)習(xí)困難教育 幼兒入園之后，學(xué)習(xí)就是幼兒的一大任務(wù)了。有些孩子沒有意識到學(xué)習(xí)，或者沒有掌握合適的方法，而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，因此，必須加強(qiáng)針對性教育。
四、情緒情感教育 3-6歲的幼兒，情緒情感正處于迅速發(fā)展之中，如何發(fā)展積極情感，避免消極情感是幼兒心理健康教育的一個重要課題。幼兒期是孩子健康成長的關(guān)鍵時期，對孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒。
7.幼兒圓的生活小常識生活小竅門100條
1、早晚刷牙是保護(hù)牙齒的有效方法之一。
2、正確的讀寫姿勢有利于保護(hù)視力。
3、因為生水中含有細(xì)菌和蟲卵，所以不能喝。
4、紅眼病流行時，不可以到游泳池去游泳。
5、肺的功能主要是不停地吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。
6、預(yù)防近視主要是要做到“三要三不要”。
7、甲型肝炎是一種傳染性很強(qiáng)的傳染病。
8、按時接種卡介苗是預(yù)防肺結(jié)核安全、有效的方法。
9、糖對保護(hù)肝臟有好處。
10、我們不僅要搞好家庭內(nèi)部的衛(wèi)生，而且要搞好環(huán)境衛(wèi)生。
11、體育鍛煉有利于我們生長發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)。
12、青春前期男生應(yīng)不穿緊身褲，女生應(yīng)不束胸、不束腰、不穿高跟鞋。
13、少年兒童不能吸煙；因吸煙對身體危害很大。
14、預(yù)防碘缺乏病最簡單、經(jīng)濟(jì)的方法是長期堅持食用碘鹽。
15、牙齒的主要功能是咀嚼食物。
16、真正的健康是指一個人的身體、心理和適應(yīng)社會，環(huán)境的能力都處在良好的狀態(tài)。
17、脂肪的主要功能是供給人體熱量；維持體溫；促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；保護(hù)內(nèi)臟，滋潤皮膚，是人體必不可少的。
18、維護(hù)公共衛(wèi)生要做好住宅區(qū)衛(wèi)生、街道衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生，并且要愛護(hù)公共衛(wèi)生設(shè)施。
19、預(yù)防貧血要糾正偏食、挑食等不良飲食習(xí)慣。
20、急救的設(shè)施包括急救電話（120）；救護(hù)車和醫(yī)院急診室等。
21、我們的身體是由頭、頸.軀干和四肢組成。糖對保護(hù)肝臟有好處。
22、預(yù)防接種能預(yù)防疾病，保持身體健康。
23、正確的刷牙方法是順著牙縫刷，上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬頜面來回刷，上下里外要都刷到。
24、胃的功能是消化食物，吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排出渣滓。
25、秋來臨，溫漸低，短信關(guān)懷捎給你：處暑過，照樣熱，健康身體要關(guān)注；多加衣，少裸露，以防秋涼引疾病；勤鍛煉，多健身，健康拴牢好身體！
26、初秋時節(jié)天轉(zhuǎn)涼，開始進(jìn)補(bǔ)囗福享，少辛多酸巧選擇，調(diào)整飲食攝營養(yǎng)。盡量少吃蔥蒜姜，韭菜辣椒不要嘗，油炸膨化酒不進(jìn)，酸味果蔬保健康！
27、飯前喝湯要因人而異，還要掌握喝湯時間。一般中餐晚餐餐前以半碗湯為宜，早餐前可適當(dāng)多一些，人體經(jīng)過一夜睡眠后，水分損失較多，這時多喝點湯，可補(bǔ)充體內(nèi)流失的水分，有益于人體。
8.幼兒心理健康教育四大基礎(chǔ)是什么
心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動。
《心理學(xué)大辭典》中指出，心理健康教育的主要內(nèi)容是：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識。心理健康教育重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。
心理健康教育要求立足教育，重在指導(dǎo)，遵循身心發(fā)展規(guī)律，保證其實踐性與實效性；堅持根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生、關(guān)注個體差異和尊重學(xué)生等教育原則，做到科學(xué)性與針對性相結(jié)合，共性與個性相結(jié)合，尊重、理解、真誠與威嚴(yán)相結(jié)合，預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合，輔導(dǎo)與主動參與相結(jié)合，助人與自助相結(jié)合。
9.幼兒生活小常識有哪些
為了幼兒的身體健康，為了幼兒能夠茁壯的成長，家長們在平時的生活當(dāng)中，必須要讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣。因此，家長們必須要了解幼兒生活小常識，有助于幫助寶寶健康快樂的成長。
1、擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸在告訴孩子，我們永遠(yuǎn)愛你。這種愛將影響孩子的一生。
2、營造和諧親子關(guān)系，一是要做到“言傳”與“身教”并重；二是要做到關(guān)注孩子的生理需求與心理需求并重。
3、如何管理壓歲錢，家長應(yīng)當(dāng)起引導(dǎo)作用，培養(yǎng)孩子的理財意識，讓壓歲錢能成為最有效的工具，給孩子上一堂理財課。
4、好奇心是興趣的先發(fā)部隊，善用好奇心的求知動力，可以開戶孩子智慧之門。
5、家長應(yīng)注意限制孩子過多地吃糖或甜食，這樣易使體內(nèi)的鈣和維生素D被消耗掉，導(dǎo)致身體缺鈣。
6、久存的水會被細(xì)菌污染，不利于身體健康，還會誘發(fā)多種腸道疾病。因此更要切記久存的水不宜給兒童喝。
7、切勿忽視孩子粗糧的攝入，粗糧中含有豐富的營養(yǎng)，多給孩子補(bǔ)充粗糧有益身體健康。
8、家長要注意和孩子之間的溝通，正確的溝通方法是形成良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。
9、尊重孩子的意愿，正視孩子的價值更有利于讓孩子獲得獨(dú)立成長的安全感。
10、水果營養(yǎng)豐富，易感冒的孩子多吃些顏色深的水果可以起到預(yù)防作風(fēng)感冒的作用。
11、在家庭生活中，應(yīng)當(dāng)放手讓孩子參加自我服務(wù)勞動，讓其學(xué)會照料自己的生活，讓孩子形成獨(dú)立的性格。
12、從小鼓勵孩子多學(xué)知識，開闊孩子的視野，豐富孩子的社會經(jīng)驗，對培養(yǎng)孩子氣質(zhì)十分有益。
13、菠菜營養(yǎng)豐富，富含鐵、維生素C等。
從幼兒生活小常識當(dāng)中，我們了解到幼兒的飲食、心理等各方面的常識，這樣有助于家長更好的給幼兒一個健康的生活環(huán)境，健康的飲食，健康的心理。
10.如何開展幼兒教師心理健康教育
作者：魏歡軍 來源： 上傳時間：2011-04-10
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變盒睦斫】档臉?biāo)志是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。那么，作為幼兒園教師，應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行心理健康教育呢？通過多年的教育實踐及研究，筆者著重從以下四個方面闡述：
教師要以健康的人格影響幼兒
美國學(xué)者witty指出：教師的病態(tài)人格將嚴(yán)重影響兒童的心理健康，在情緒不穩(wěn)定的教師所教的班級里，出現(xiàn)人格障礙的學(xué)生人數(shù)也較多。為此，幼兒教師要善于調(diào)整自己的情緒，以積極進(jìn)取的心態(tài)對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個性品質(zhì)和心理健康狀況，極力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園來。對于幼兒教師而言，重視和加強(qiáng)自身的心理衛(wèi)生保健已不僅僅是個人的事情，而是一項重要的社會義務(wù)，因為這關(guān)系下一代的健康成長。
教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響
孩子的模仿能力很強(qiáng)，心靈也很脆弱。因此，教師對待孩子不能因為他們年齡小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因為，一次不經(jīng)意的談話，一個不小心的失誤都會對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發(fā)展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認(rèn)為正確的做法都應(yīng)該做深刻的反思，以免不經(jīng)意中使兒童幼小的心靈受到創(chuàng)傷。
教師要合理安排幼兒一日活動，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展
1.從晨間接待開始為孩子們營造一種溫暖、關(guān)愛、民主的心理氣氛
每天早晨我都會站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子們問好，用溫暖、親切、關(guān)愛的態(tài)度接待他們。有的孩子來園后會主動給我一個擁抱，我也會高興地?fù)肀麄?，給孩子們以安全感和親近感。通過和家長簡短的交流了解孩子早晨在家的狀況。當(dāng)孩子情緒不太好時，我就會微笑著從家長手中接過孩子，抱抱他，與他說說悄悄話鼓勵他。孩子則會有一種充分的被重視感和被接納感，心情很快由陰轉(zhuǎn)晴。沐浴在溫馨和諧的氣氛里，孩子們才會始終保持積極愉快的活動情緒。
2.充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，培養(yǎng)幼兒的自信心
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、不怕困難的幼兒。教師在集體教育活動中，要以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒積極參與各項活動，讓孩子體驗成功的快樂，樹立自信。譬如：在健康活動中，個別孩子不敢走獨(dú)木橋，我并沒有訓(xùn)斥他們，而是鼓勵他們，讓他們先放松心情，然后交給他們方法：眼睛向前看，雙臂伸開，一步跟著一步走。同時老師在旁邊做好保護(hù)他們的準(zhǔn)備，孩子們知道了方法，而且看到有老師在旁邊，就敢大膽地走過去了?？傊?，要充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒會有我很棒、我能行的感覺，自型心也會逐漸增強(qiáng)，同時也會養(yǎng)成各種健康行為。
3.在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力
在游戲活動中，幼兒經(jīng)常會碰到一些沖突和矛盾，這時教師不要輕易介入，要讓幼兒學(xué)會恰如其分地表達(dá)自己的情緒，學(xué)會用理智去控制情緒。在遇到心理沖突時保持心理的平衡和穩(wěn)定，積極地想出解決問題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關(guān)系。
發(fā)揮家庭教育作用，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展
為培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，增強(qiáng)家長在家園配合中的主體地位，我們通過家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的各項活動常規(guī)及生活習(xí)慣，讓家長了解幼兒園管理的要求，培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的要求，以及培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識的要求等內(nèi)容；通過家訪還增進(jìn)了教師和家長對幼兒在家、在園的了解，從而不斷調(diào)整教育方法。這些做法使孩子獨(dú)立自理能力和責(zé)任感大大加強(qiáng)，同時，也有機(jī)會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態(tài)。
對幼兒進(jìn)行心理健康的教育任重而道遠(yuǎn)。不同年齡段的幼兒心理培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，我們要不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，把一批又一批幼兒培養(yǎng)成為積極向上、自信心強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)良的寶貝，為他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎(chǔ)。
