1.教師應(yīng)該具備哪些知識

現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的知識結(jié)構(gòu)

教師的知識是指教師所具備的各種知識及其掌握程度。從內(nèi)容上說，一般包括文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)學(xué)科知識、教育科學(xué)和心理學(xué)知識。從知識形成的類型上說，有

間接知識，也有直接經(jīng)驗。前者是指從書本學(xué)習(xí)來的知識，后者是教師在長期的教學(xué)工作中不斷探索并總結(jié)出一套的課堂情境知識和問題解決知識。

從教師知識結(jié)構(gòu)的功能出發(fā)，可以將教師的知識結(jié)構(gòu)分為四個方面：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識，這四個方面共同構(gòu)成教師的知識結(jié)構(gòu)。

(1)本體性知識

教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識。從教師是知識的傳授者這個角度來看，

教師傳授的內(nèi)容必須是教師所掌握和了解的知識。教師的本體性知識是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，一切是以本體性知識的傳授為基礎(chǔ)的，教學(xué)的最終績效是用

學(xué)生掌握的本體性知識的質(zhì)量來衡量的，因此，教師的本體性知識必須達到一定的水準(zhǔn)。但是已有研究表明，教師的本體性知識水平與其教學(xué)效果之間并非是線性相

關(guān)。本體性知識超出了一定水平之后，它與學(xué)生成績之間將不在呈現(xiàn)統(tǒng)計上的相關(guān)。即具有豐富的學(xué)科知識僅僅是個體成為一個好教師的必要條件。

由于學(xué)科不同，本體性知識的具體內(nèi)容是不同的。僅僅從一般意義上說，教師的本體性知識應(yīng)包括四個方面：教師應(yīng)對學(xué)科的基礎(chǔ)知識有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟

練掌握相關(guān)的技能、技巧；教師要基本了解與所教學(xué)科相關(guān)的知識點、相關(guān)性質(zhì)以及邏輯關(guān)系；教師需要了解該學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢，對于社會、人類發(fā)展的價值

以及在人類生活實踐中的多種表現(xiàn)形態(tài)；教師需要掌握每一門學(xué)科所提供的獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具與方法等。

(2)條件性知識

條件性知識是指個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型。在教學(xué)中，條件性知識是指教師知道在什

么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。即在教學(xué)中，如何將本體性知識（學(xué)科知識）以學(xué)生易理解的方式表

達、傳授給學(xué)生。

條件性知識，也就是具體的教育科學(xué)知識。教育學(xué)和心理學(xué)知識被稱為教師成功地進行教育教學(xué)的條件性知識。條件性知識是廣大教師順利進行教學(xué)的重要保障。

(3)實踐性知識

實踐性知識是教師積累的教學(xué)經(jīng)驗，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。教師的教學(xué)不同于研究人員的科研活動，教

師的教學(xué)具有明顯的情境性。實踐性知識受個體經(jīng)歷的影響，這種知識的表達包含豐富的細節(jié)，并以個體化的語言而存在。如果把教師的教學(xué)看作程式化的過程，忽

略教師的實踐知識，不利于取得富有成效的教學(xué)效果。在教育工作中，很多情況需要教師機智地對待，這種教育教學(xué)的機智不是一成不變的，在一種情況下適宜和必

要的方法，在另一種情況下可能不恰當(dāng)。只有針對學(xué)生的特點和具體情況恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，才能表現(xiàn)出教師的教育機智。在處理特殊教學(xué)情景時教師所采用的知識來自于

個人的教學(xué)實踐，具有明顯的經(jīng)驗性。

教師知識結(jié)構(gòu)的上述三方面是緊密聯(lián)系的：本體性知識是教學(xué)活動的實體部分，條件性知識對本體性知識的傳授起到理論支撐作用，而實踐性知識對本體性知識的傳遞起到實踐性指導(dǎo)作用。

(4)文化知識

教師豐富的文化知識不僅能擴展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，事實上，學(xué)生的全面發(fā)展在很大程度上取決于教師具有廣泛而深刻的文化背景知

識。具體說，教師的文化知識包括：基本哲學(xué)理論知識，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義的知識；現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的一般常識，包括現(xiàn)代學(xué)科的一般原理和現(xiàn)代技

術(shù)的本質(zhì)內(nèi)含；社會科學(xué)的理論與觀點，例如法律的知識、民主的思想、經(jīng)濟學(xué)的觀點和社會學(xué)的方法等。

2.小學(xué)教育教學(xué)知識及應(yīng)用,主要講什么

教育教學(xué)基礎(chǔ)知識問答選錄1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點。

素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。

素質(zhì)教育的特點是：①面向全體學(xué)生；②德、智、體諸方面全面發(fā)展；③讓學(xué)生主動發(fā)展。2.素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求？為適應(yīng)素質(zhì)教育的實施，廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外，還必須具備以下素質(zhì)：①全面育人的思想素質(zhì)；②復(fù)合的專業(yè)知識和智慧；③參與發(fā)展和研究的意識能力；3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系從教育領(lǐng)域來講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個方面：首先，教育能促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

教育具有道德教化、能力培養(yǎng)、文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量。其次，教育能促進人的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生既具有社會性，又具有個體性，既擔(dān)任了相應(yīng)的社會角色和社會義務(wù)，又有發(fā)展自我、實現(xiàn)自我價值的權(quán)利。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會和張揚個性的同時，實現(xiàn)其社會化和個性化的統(tǒng)一，促進人的可持續(xù)發(fā)展。

再次，教育本身需要進入可持續(xù)發(fā)展的軌道。教育自身也是具有生長性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進的勢頭。

4.請說出科學(xué)發(fā)展觀核心的實質(zhì)內(nèi)涵。堅持以人為本原則，實現(xiàn)人與自然、人與社會、人與人之間的和諧發(fā)展。

5.現(xiàn)階段黨和國家的教育方針是什么？教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。6.“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的基本涵義是什么？教育要面向現(xiàn)代化，包括兩層意思：一是教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，二是教育本身要現(xiàn)代化，即教育思想、教育制度、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)手段要進行改革、更新、充實和發(fā)展。

教育要面向世界，有三層涵義，一是了解和學(xué)習(xí)世界各國的先進科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗；二是培養(yǎng)學(xué)生具備面向世界所需的素質(zhì)；三是使我國的教育達到世界先進水平，自立手世界教育之林。教育面向未來，涵義有三：一是教育應(yīng)與世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來趨勢相適應(yīng)；二是教育應(yīng)考試培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才；三是探討教育本身的變革趨勢。

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”是一個統(tǒng)一的整體，既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化”是基礎(chǔ)、核心、出發(fā)點。

7.教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)？一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì)，以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務(wù)。首先教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì)，面對自身從事教育實踐的認識、情感、意志、態(tài)度等心理活動有所覺知。

這主要指教師要具備明確的教育指導(dǎo)思想、創(chuàng)新意識和奉獻意識。其次教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì)。

教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量，是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件。教師的職業(yè)情感，主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生兩個方面。

第三，教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì)。能力是順利完成活動所必須具備的心理條件，教育活動要求教師必須具有多方面的能力；這樣才能完成教育教學(xué)的各項任務(wù)。

教師的職業(yè)能力應(yīng)包括敏銳的觀察力、良好的分配注意的能力、豐富的想象力、優(yōu)秀的思維力、較強的語言能力和相當(dāng)強的組織能力。最后，教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì)。

要做好一項工作，離不開對這項工作的興趣，如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。要做好教師工作就應(yīng)該有對探索學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的興趣，對研究教育教學(xué)方法的興趣，以及對自己所任學(xué)科的興趣。

8.怎樣理解教育機智？教育機智是教師的心理品質(zhì)之一。它是指對學(xué)生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，快速作出反應(yīng)，及時采取恰當(dāng)措施的能力。

教師的教育機智表現(xiàn)在四個方面：（1）因勢利導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的要求和愿望，運用循循善誘的方式進行思維教育；同時，把學(xué)生的興趣和愛好引向正確的道路。

（2）隨機應(yīng)變。根據(jù)當(dāng)時的情況，靈活果斷地處理意外事情，及時調(diào)節(jié)和消除矛盾行為。

（3）對癥下藥。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采取靈活多樣的方式進行教育。

（4）掌握分寸。教育學(xué)生時實事求是，說話合度，要求恰當(dāng)，方式方法適宜。

教育機智是在學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教育經(jīng)驗，努力參加教育實踐的過程中取得和發(fā)展的。它所依賴的主要心理品質(zhì)是高度的責(zé)任感，對學(xué)生的愛護、尊重和公正的態(tài)度、冷靜沉著的性格和對學(xué)生的深刻了解等。

9.簡述一個合格教師應(yīng)該具備的學(xué)科教學(xué)基本知識和基本技能（優(yōu)化教學(xué)能力應(yīng)在哪些方面努力）。專業(yè)知識的掌握情況：能把握知識的形成過程和運用效能，培養(yǎng)學(xué)生的知識延伸能力。

對教材的理解和處理：符合教學(xué)目標(biāo)要求，切合相應(yīng)的社會、生活及學(xué)生實際，容量適中，重點難點能恰當(dāng)解決。教育理論。

3.教育教學(xué)相關(guān)知識指的是什么

教育教學(xué)基礎(chǔ)知識問答選錄1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點.素質(zhì)教育是與"應(yīng)試教育"相對立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體，心理，勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育.素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育.素質(zhì)教育的特點是：①面向全體學(xué)生；②德，智，體諸方面全面發(fā)展；③讓學(xué)生主動發(fā)展.2.素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求 為適應(yīng)素質(zhì)教育的實施，廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外，還必須具備以下素質(zhì)：①全面育人的思想素質(zhì)；②復(fù)合的專業(yè)知識和智慧；③參與發(fā)展和研究的意識能力；3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系從教育領(lǐng)域來講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個方面：首先，教育能促進社會的可持續(xù)發(fā)展.教育具有道德教化，能力培養(yǎng)，文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量.其次，教育能促進人的可持續(xù)發(fā)展.學(xué)生既具有社會性，又具有個體性，既擔(dān)任了相應(yīng)的社會角色和社會義務(wù)，又有發(fā)展自我，實現(xiàn)自我價值的權(quán)利.素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會和張揚個性的同時，實現(xiàn)其社會化和個性化的統(tǒng)一，促進人的可持續(xù)發(fā)展.再次，教育本身需要進入可持續(xù)發(fā)展的軌道.教育自身也是具有生長性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進的勢頭. 4.請說出科學(xué)發(fā)展觀核心的實質(zhì)內(nèi)涵.堅持以人為本原則，實現(xiàn)人與自然，人與社會，人與人之間的和諧發(fā)展.5.現(xiàn)階段黨和國家的教育方針是什么 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.6."教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"的基本涵義是什么 教育要面向現(xiàn)代化，包括兩層意思：一是教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，二是教育本身要現(xiàn)代化，即教育思想，教育制度，課程設(shè)置，教學(xué)方法，教學(xué)手段要進行改革，更新，充實和發(fā)展.教育要面向世界，有三層涵義，一是了解和學(xué)習(xí)世界各國的先進科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗；二是培養(yǎng)學(xué)生具備面向世界所需的素質(zhì)；三是使我國的教育達到世界先進水平，自立手世界教育之林.教育面向未來，涵義有三：一是教育應(yīng)與世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來趨勢相適應(yīng)；二是教育應(yīng)考試培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才；三是探討教育本身的變革趨勢."教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"是一個統(tǒng)一的整體，既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重."教育面向現(xiàn)代化"是基礎(chǔ)，核心，出發(fā)點.7.教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì) 一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì)，以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務(wù).首先教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì)，面對自身從事教育實踐的認識，情感，意志，態(tài)度等心理活動有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導(dǎo)思想，創(chuàng)新意識和奉獻意識.其次教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì).教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量，是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感，主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生兩個方面.第三，教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì).能力是順利完成活動所必須具備的心理條件，教育活動要求教師必須具有多方面的能力；這樣才能完成教育教學(xué)的各項任務(wù).教師的職業(yè)能力應(yīng)包括敏銳的觀察力，良好的分配注意的能力，豐富的想象力，優(yōu)秀的思維力，較強的語言能力和相當(dāng)強的組織能力.最后，教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì).要做好一項工作，離不開對這項工作的興趣，如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創(chuàng)造性地完成任務(wù).要做好教師工作就應(yīng)該有對探索學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的興趣，對研究教育教學(xué)方法的興趣，以及對自己所任學(xué)科的興趣.8.怎樣理解教育機智 教育機智是教師的心理品質(zhì)之一.它是指對學(xué)生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學(xué)生新的，特別是意外的情況，快速作出反應(yīng)，及時采取恰當(dāng)措施的能力.教師的教育機智表現(xiàn)在四個方面：（1）因勢利導(dǎo).根據(jù)學(xué)生的要求和愿望，運用循循善誘的方式進行思維教育；同時，把學(xué)生的興趣和愛好引向正確的道路.（2）隨機應(yīng)變.根據(jù)當(dāng)時的情況，靈活果斷地處理意外事情，及時調(diào)節(jié)和消除矛盾行為.（3）對癥下藥.從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采取靈活多樣的方式進行教育.（4）掌握分寸.教育學(xué)生時實事求是，說話合度，要求恰當(dāng)，方式方法適宜.教育機智是在學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教育經(jīng)驗，努力參加教育實踐的過程中取得和發(fā)展的.它所依賴的主要心理品質(zhì)是高度的責(zé)任感，對學(xué)生的愛護，尊重和公正的態(tài)度，冷靜沉著的性格和對學(xué)生的深刻了解等.9.簡述一個合格教師應(yīng)該具備的學(xué)科教學(xué)基本知識和基本技能（優(yōu)化教學(xué)能力應(yīng)在哪些方面努力）.。

4.教師應(yīng)該掌握哪些知識

教師應(yīng)該掌握的知識有：

1、學(xué)科專業(yè)知識。自己所教課程的專業(yè)知識必須要精通，這是硬性條件，不掌握好，就沒法教。

2、教育、心理學(xué)知識。要管好學(xué)生，必須了解學(xué)生的心理特點和教學(xué)方法。

3、學(xué)科教學(xué)論。本學(xué)科有自己特殊的教學(xué)理論，也是需要去熟悉的。

4、計算機技能。必須熟悉常用的辦公軟件和使用方法。包括word、excel、PowerPoint等。

5、熟悉教師職業(yè)道德。這是維護教師形象所必備的。

6、與教育有關(guān)的法律、法規(guī)。

5.小學(xué)教師應(yīng)具備的教育教學(xué)知識是什么

首先，一名小學(xué)教師，應(yīng)該具有普通教師應(yīng)該具備的知識、技能和情意幾方面素質(zhì)。因而，一定的思想道德素質(zhì)、文化知識素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)、身心健康素質(zhì)應(yīng)該是小學(xué)教師的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)。此外，小學(xué)教師還應(yīng)該具備一定的專業(yè)素質(zhì)。由于小學(xué)階段教育及教育對象的特殊性，小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)指從事小學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。

隨著社會主義現(xiàn)代化的高速發(fā)展，我國的教育業(yè)也與時俱進，改革開放以來教育也在不斷的發(fā)展、完善，新一代的教育方法也不斷更新。那么作為新一代的教師在掌握寬厚淵博的專業(yè)知識的同時，更要了解現(xiàn)代化的科技知識，掌握現(xiàn)代化的教育手段，以與時俱進的思想和態(tài)度跟上時代發(fā)展的步伐，努力刻苦地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參與到教育科研當(dāng)中，在教育中勇于探索，創(chuàng)出一套科學(xué)高效的教學(xué)方法，用生動形象的教育方法吸引學(xué)生，使學(xué)生聽我們的課覺得有趣、有味，從而使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。

其次，教師應(yīng)該具備扎實的心理學(xué)知識。教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。小學(xué)教師必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

作為教師，我們要樹立正確的教育觀念，掌握教育理論、教育實踐和教育現(xiàn)代化的新成果，如課程、教育測驗與評價、教育研究方法等，特別對小學(xué)教育在整個教育中的基礎(chǔ)地位和在兒童發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認識，并對兒童發(fā)展的內(nèi)涵和特點、教育對兒童發(fā)展的作用有清晰的了解。小學(xué)教師要善于把教育科學(xué)理論與小學(xué)學(xué)科教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)自己把理論應(yīng)用于實際的能力，使教育科學(xué)理論真正發(fā)揮作用。此外，我們還必須懂得小學(xué)生的年齡特征和學(xué)科學(xué)習(xí)心理。

再次，注意細節(jié)，讓孩子們在細節(jié)中成長。教育過程是一個知行統(tǒng)一、情意結(jié)合的過程，教育細節(jié)是教育過程中有待開發(fā)的教育資源。學(xué)生的一句話、一個表情、一個手勢都有可能成為讓我們?yōu)橹徽竦慕逃毠?jié)；教師的一聲問候、一個動作、一次表揚也都有可能演繹出精彩的教育。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強勁的教育旋風(fēng)，讓學(xué)生的心海卷起波瀾。我認為教育的本質(zhì)是激勵。如果采取不同的教育手段能達到激勵學(xué)生上進的目的的話，那這樣的教育手段便是有效的。而最高明的教育手段便是那種“無痕”卻“有情”的教育。

6.做好教師應(yīng)學(xué)習(xí)哪些方面的知識

新課程改革對教師的要求越來越高，在教育教學(xué)工作中，教師要積極加強學(xué)習(xí)，不斷豐富和發(fā)展自己，要通過校本教研和校本培訓(xùn)等形式，努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。

根據(jù)學(xué)校實際，為每位教師設(shè)立了16開大本開放性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與積累筆記本，學(xué)校統(tǒng)一書寫封面，每周要至少完成4面內(nèi)容（內(nèi)容形式要多樣）。教師要設(shè)計好筆記本的板式，做到適用與美觀的統(tǒng)一，書寫與剪貼的統(tǒng)一。內(nèi)容主要包括：

①各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀的有關(guān)知識文章。

②各學(xué)科有關(guān)教育、教學(xué)、教改方面的著作及有關(guān)專業(yè)刊物上的指導(dǎo)性文章。

③與課堂教學(xué)有關(guān)的相關(guān)知識或師生應(yīng)了解的課外知識。

④個人的教學(xué)資料檔案，包括教育教學(xué)刊物、網(wǎng)上資料積累（如文字、圖片、數(shù)據(jù)、材料、相關(guān)課件等）。

⑤個人教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)收獲或有意義的教學(xué)案例等。

⑥與所教學(xué)科相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)與本學(xué)科史的有關(guān)知識。

⑦各學(xué)科優(yōu)秀試題集錦（不準(zhǔn)附大篇幅的試題，所附試題要精選，試題要帶答案）。

⑧建立個人教育教學(xué)資源網(wǎng)頁，并定期補充內(nèi)容。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積累與筆記稱之為“聚寶本”。形式可多種多樣，可以書寫，也可以剪貼。要求書寫內(nèi)容要占一半以上，打印可剪貼的內(nèi)容要有圈點，要求本子正反面都寫，不能只寫一面。

為做好這項工作，可以采取以下措施來進行督促指導(dǎo)：

1、校長帶頭，做好示范指導(dǎo)。

2、及時進行檢查總結(jié)。學(xué)校由教導(dǎo)處和各級部負責(zé)，對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與積累筆記本的記錄與積累情況定期進行檢查總結(jié)，每次檢查都劃定成績，優(yōu)秀者進行表揚，存在問題者給予指出改進。

3、選出優(yōu)秀者，進行交流。學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查中，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與積累筆記本進行專項檢查，對從內(nèi)容到形式方面做得非常優(yōu)秀者進行展評和交流，并向上級推薦發(fā)表優(yōu)秀教育敘事、教師習(xí)作等，提高了教師積累資料的積極性。

7.中小學(xué)教師應(yīng)具備哪些個人修養(yǎng),行為及學(xué)科教學(xué)知識

1、有以下： ①應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界： 教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻都應(yīng)成為教師的座右銘，教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴(yán)以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。

在市場經(jīng)濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，作一個象陶行知一樣“拿著一顆心來，不帶半根草去”品質(zhì)高尚的人。 ②應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念： 教育思想和教育觀念都是教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅(qū)力去激勵教師全身心地投入到實現(xiàn)自己的教育教學(xué)追求。

跨世紀(jì)的教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身學(xué)習(xí)和快樂教育、成功教育的全新教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。具體的說就是要從過去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、考試成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標(biāo)準(zhǔn)，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力，生動、活潑、主動的教學(xué)。

③應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論： 未來學(xué)校對教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向知識教學(xué)滲透，豐富和發(fā)展著各種學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)科教育的需要，教師已不能再是僅僅掌握專業(yè)知識的教師，而是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼?zhèn)?，一專多能的?fù)合型教師。 ④應(yīng)具有較強的教育科研和創(chuàng)新知識的能力： 教學(xué)過程實際上就是科學(xué)研究的過程。

現(xiàn)代教育要求教師不只是個“教書匠”，而應(yīng)是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師?？茖W(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態(tài)、站在學(xué)科發(fā)展的前沿，使學(xué)科教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。

科研能力也是衡量一名優(yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。 ⑤應(yīng)具有熟練掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力： 進入21世紀(jì)，隨著科學(xué)的進步和教學(xué)手段的日益優(yōu)化，計算機、電化教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)手段運用于學(xué)校體育教學(xué)將成為普遍現(xiàn)象，且得到迅速發(fā)展，象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學(xué)設(shè)備正在教學(xué)的領(lǐng)域中悄然興起，在未來的一段時間里，隨著科技的進步，將會慢慢滲透到學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理和學(xué)科科研中去，因此，跨世紀(jì)的教師必須強化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用計算機，掌握新的教學(xué)技術(shù)手段以及一些教具的使用方法，并利用先進的技術(shù)不斷改進教學(xué)手段、方法、為教學(xué)和科研服務(wù)。

⑥應(yīng)具有良好的心理承受力和良好的身體素質(zhì)： 未來教師的崗位競爭是教育發(fā)展的結(jié)果，其中部分中小學(xué)教師將面臨第二次就業(yè)和失業(yè)的問題，他們將進入到新型的人際關(guān)系、工作氛圍、知識體系中去。另一方面，未來教師的活動空間擴大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識結(jié)構(gòu)整體的監(jiān)督和效仿。

因此，跨世紀(jì)體育教師必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應(yīng)變要機智，并能及時有效地調(diào)控好自己的情緒，愉快地與他人合作，因為在教學(xué)過程中，教師的心理特征以及所表現(xiàn)出來的行為對學(xué)生都會產(chǎn)生較大的影響。

8.教師應(yīng)該教給學(xué)生什么

2009年，云南省教育廳做出了一個重大決定：將取消中考。

這個決定引起了社會各界人士的極大關(guān)注，也引起了我的深思。作為一名有著28年教齡的一線教師，我經(jīng)常思考一個問題：教師們通過自己的教育行為究竟教給了學(xué)生什么？是知識？是技能？還是能影響他們一生行為的東西？其實我們大多數(shù)教育者只是把學(xué)生當(dāng)成了裝知識的容器，培養(yǎng)出來的學(xué)生大多高分低能，考試能力強，而無生存能力和創(chuàng)新意識。

生存需要的本領(lǐng)沒學(xué)到，這難道不是教育的失敗嗎？那教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么呢？我認為教會學(xué)生做人和教會學(xué)生創(chuàng)新尤為重要。一、教會學(xué)生樹立自信心所謂自信心，是一個人對自我價值的表達，是一個人對自身力量的認識和充分估計。

自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，可見幫助學(xué)生樹立自信心是十分重要的。本班有一位男同學(xué)，脾氣很怪，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)要催著交。

有一次我布置了一道作文題，題目是《爸爸（媽媽），我想對你說》，講評作文時發(fā)現(xiàn)只有他一人未交作文，當(dāng)我問他為什么不交作文時，他還振振有詞地回了我一句：“我不會寫?！蔽艺f：“你想對自己的爸爸媽媽說什么你就寫什么，不就可以了嗎？”沒想到他卻說“：跟他們我沒什么話好說。