1.高中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)
1、魯迅先生的作品主要有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》以及《且介亭雜文》（或《墳》或《華蓋集》等）等雜文集。
2、我國(guó)第一部編年史著作是《春秋》，第一部敘事詳細(xì)的編年史著作是《左傳》（相傳是春秋末期魯國(guó)史官左丘明所著）；最早的一部國(guó)別史是《國(guó)語(yǔ)》。3、巴金的“激流三部曲”：《家》《春》《秋》描寫了一個(gè)封建大家庭的崩潰和解體過(guò)程。
他的“三部曲”名作還有“愛情三部曲”：《霧》《雨》《電》。4、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，原本只稱《詩(shī)》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱《詩(shī)經(jīng)》。
共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。“風(fēng)”大都是民間歌謠；“雅”分大雅、小雅，是宮廷樂曲歌詞；“頌”是宗廟祭祀的樂歌。
手法上，《詩(shī)經(jīng)》使用賦、比、興。賦是直陳其事；比是打比方；興是先言他物以引起所詠之辭，用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。
5、中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實(shí)甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就。
明傳奇的代表作是湯顯祖的《牡丹亭》。清傳奇的代表作是洪升的《長(zhǎng)生殿》和孔尚任的《桃花扇》。
擴(kuò)展資料：文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。
古代文化常識(shí)。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等。
中國(guó)文學(xué)常識(shí)：1、第一位女詩(shī)人是：蔡琰2、第一部紀(jì)傳體通史：《史記》3、第一部詞典是：《爾雅》4、第一部大百科全書是：《永樂大典》5、第一部詩(shī)歌總集是：《詩(shī)經(jīng)》6、第一部文選：《昭明文選》7、第一部字典：《說(shuō)文解字》8、第一部神話集：《山海經(jīng)》9、第一部文言志人小說(shuō)集：《世說(shuō)新語(yǔ)》10、第一部文言志怪小說(shuō)集：《搜神記》11.、第一部語(yǔ)錄體著作：《論語(yǔ)》12、第一部編年體史書是：《春秋》13、第一部斷代史：《漢書》14、第一部兵書：《孫子兵法》15、文章西漢兩司馬：司馬遷 司馬相如16、樂府雙璧：《木蘭詩(shī)》《孔雀東南飛》，加上《秦婦吟》為樂府三絕17、史學(xué)雙璧：《史記》《資治通鑒》18、二拍：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》（凌蒙初）19、大李杜：李白、杜甫 小李杜：李商隱、杜牧20、中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅、郭沫若21、三不朽：立德 立功 立言22、三代：夏 商 周23、《春秋》三傳：左傳、公羊傳、谷梁傳24、三王：夏禹 商湯 周武王（一說(shuō)周文王）25、三山：蓬萊方丈瀛洲26、三教：儒、釋、道27、三公：周時(shí)：司馬、司徒、司空西漢：丞相、太尉、御史大夫明清：太師、太傅、太保28、三曹：曹操、曹丕、曹植29、公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道30、江南三大古樓：湖南岳陽(yáng)樓、武昌黃鶴樓、南昌滕王閣31、歲寒三友：松、竹、梅32、三輔：左馮翊 右扶風(fēng) 京兆尹33、科考三元：鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名（解元，會(huì)元，狀元）34、殿試三鼎甲：狀元、榜眼、探花35、中國(guó)三大國(guó)粹：京劇、中醫(yī)、中國(guó)畫36、三言：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》（馮夢(mèng)龍）37、儒家經(jīng)典三禮：周禮、儀禮、禮記38、三吏：新安吏、石壕吏、潼關(guān)吏39、三別：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》40、郭沫若“女神”三部曲：女神之再生湘累 棠棣之花41、茅盾“蝕”三部曲：幻滅 動(dòng)搖 追求農(nóng)村三部曲：春蠶 秋收 殘冬42、巴金“愛情”三部曲：《霧》、《雨》、《電》“激流”三部曲：家、春、秋43、第一部國(guó)別史：《國(guó)語(yǔ)》44、第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策45、第一部專記個(gè)人言行的歷史散文：《晏子春秋》46、第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人：屈原47、第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)：孔雀東南飛（357句，1785字）48、第一部文學(xué)批評(píng)專著：《典論·論文》（曹丕）49、第一位田園詩(shī)人：東晉 陶淵明50、第一部文學(xué)理論和評(píng)論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》51、第一部詩(shī)歌理論和評(píng)論專著：南北朝梁人鐘嶸的《詩(shī)品》52、第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學(xué)術(shù)著作：北宋的沈括的《夢(mèng)溪筆談》53、第一部日記體游記：明代的徐宏祖的《徐霞客游記》54、第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照55、《詩(shī)經(jīng)》三體：風(fēng)、雅、頌。56、文學(xué)史上“家家爭(zhēng)唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知？”說(shuō)的是清代著名詞人納蘭容若。
2.高中語(yǔ)文必備常識(shí)
我這里好多。
你郵箱是多少，我給你發(fā)過(guò)去。詩(shī)歌材料審題練習(xí)張鵬志一、審題方法：1、抓主人公 2、抓有關(guān)系者3、抓主人公特點(diǎn)4、抓情節(jié)過(guò)程5、抓行為方式6、對(duì)重要詞語(yǔ)進(jìn)行抽象概括：7、或?qū)χ匾~語(yǔ)加以類比：8、抓人與人或人與事物的關(guān)系：9、分辨材料是正面、反面或中性，以表明自己態(tài)度二、概括寓意、提煉觀點(diǎn)：三、注意事項(xiàng)： 1、抽象概括要合理（難點(diǎn)，要講可操作的方法） 2、事物類比要貼切 3、不要給原材料加內(nèi)容（學(xué)生易犯此?。?4、不要在文章開頭換材料 5、論點(diǎn)要簡(jiǎn)明，思路要清楚，例證要充分 6、事例要貼切，能證明觀點(diǎn) 7、此題主要考查抽象思維能力，要多練習(xí)。
四、以詩(shī)歌為材料的作文審題練習(xí)1、《墻角的花》墻角的花當(dāng)你孤芳自賞時(shí)天地就小了2、《溪流》沒有江河奔騰的浪花也沒有大海壯闊的波瀾但山石間的那點(diǎn)叮咚是你歡快的旋律3、《沙與沫》（之一）紀(jì)伯倫我對(duì)溪流說(shuō)起海洋溪流說(shuō)我想入非非我對(duì)海洋說(shuō)起溪流海洋說(shuō)我惡語(yǔ)中傷4、《沙與沫》（之二）快來(lái)，我們一起捉迷藏假如你藏在我心里找到你非常容易假如你躲進(jìn)自己的硬殼里找到你談何容易（參考答案）1、a、主人公：花 （反面事物） 特點(diǎn)：環(huán)境——封閉 性格——孤芳自賞 （原因） 素質(zhì)——天地（視野）小 （后果）b、揭示寓意：從喻體抓本體——人不能孤芳自賞c、論為什么：分析原因——客觀（墻角）與主觀（自賞）分析后果——現(xiàn)實(shí)（視野?。┡c可能（不再進(jìn)取而落后于墻外事物） d、論怎么辦：客觀環(huán)境不能改變，但可以改變對(duì)待自己和別人的態(tài)度：發(fā)現(xiàn)己弱—不斷進(jìn)步—打開視野—學(xué)習(xí)他人2、a、主人公：溪流 （正面事物） 特點(diǎn)：平凡——沒有…… 有優(yōu)點(diǎn)（叮咚）且樂觀（歡快的旋律） b、寓意： 甲：平凡的人要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樂觀地生活乙：能力雖小，貢獻(xiàn)出來(lái)也是幸福 等等2、a、主人公：我 （正面事務(wù)）特點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，但被別人批評(píng) 能全面看問(wèn)題，肯定不同人的作用貢獻(xiàn)b、與主人公有關(guān)者（反面事物）：溪流：認(rèn)識(shí)不到自己（微小平凡者）的貢獻(xiàn) 沒有遠(yuǎn)大理想海洋：認(rèn)識(shí)不到別人特別是平凡人的作用且態(tài)度惡劣 忘本、忘恩負(fù)義c、寓意：從“我”論：要善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處 觀點(diǎn)正確不要怕批評(píng)否定，要堅(jiān)持真理 要善于全面看問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系從“溪”：要善于發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值、作用、貢獻(xiàn)要樹立遠(yuǎn)大的理想要善于傾聽從“?！保捍笕宋镆吹叫∪宋飳?duì)自己的作用、貢獻(xiàn) 要以正確的態(tài)度（謙虛、心胸開闊）傾聽從“溪”和“?！保阂孟嗷ラg的聯(lián)系 要合作，不要矛盾、分裂等等3、a、主人公：你 （中性事物）特點(diǎn)：藏——隱藏自己讓別人找 后果：游戲成功——心中有“捉”者 游戲失敗——心中無(wú)“捉”者 原因：對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)和對(duì)“捉”者的態(tài)度是否正確?！安亍钡姆绞绞欠袂〉胶锰帯?/p>
b、寓意：人際關(guān)系：生活的樂趣（游戲），在于有誠(chéng)意的（對(duì)“捉”者）心靈交流和理解（“藏在心里”）。（正）交際的成功（游戲），取決于交流的微妙含蓄（“藏”的方式）的恰到好處（不躲進(jìn)硬殼）不要嚴(yán)密封閉自己，要讓別人發(fā)現(xiàn)自己。
（反）說(shuō)話（寫作或創(chuàng)作）：藝術(shù)（游戲）的目的是心與心（“藏在心里”）的默契交流和理解（“找到”）。（正）作品的魅力在于既含蓄而又能讓讀者理解，打動(dòng)他們的心。
莫把晦澀（躲進(jìn)硬殼）當(dāng)作含蓄（藏而能找到）。（反）2007、7。
3.高一學(xué)生語(yǔ)文總結(jié) （不要知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得一、學(xué)習(xí)宗旨：牢固樹立大語(yǔ)文觀，扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重課外的積累、熏陶和感悟，以期能全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、階段要求：高一、高二的主要任務(wù)是全面拓寬知識(shí)面，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，要放得開；高三的主要任務(wù)是適應(yīng)高考（高考新聞，高考說(shuō)吧）的要求，培養(yǎng)向高考靠攏的意識(shí)，要收得攏。 三、具體要求：高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)總的要求有九多，即多聽、多講、多看、多讀、多背、多記、多寫、多觀察、多思考。
下面分項(xiàng)做具體要求。1.多聽。
①養(yǎng)成耐心聽、善于聽別人講話的習(xí)慣，聽的時(shí)候帶上你的頭腦，做一個(gè)聰明的聽眾。②多聽電視、廣播的朗誦材料，學(xué)會(huì)以欣賞的心態(tài)聽誦讀。
③學(xué)會(huì)聽課，帶著頭腦聽課，積極應(yīng)對(duì)老師的提問(wèn)。2.多講。
①在班級(jí)里要求一律用盡量標(biāo)準(zhǔn)的普通話交流；②能在公開場(chǎng)合大膽開口，能用簡(jiǎn)潔、高效而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。③課堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見解的時(shí)候應(yīng)大膽發(fā)言，提出自己的看法。
④每天一位同學(xué)上臺(tái)演講，演講的內(nèi)容自擬，可以發(fā)表自己的觀念，可以朗誦你認(rèn)為優(yōu)美的文章，時(shí)間要在3分鐘以上，演講內(nèi)容不夠者應(yīng)在臺(tái)上站足3分鐘才可以回到座位。3.多看。
即多看書，廣泛閱讀，①養(yǎng)成每天看書、看報(bào)的習(xí)慣。除了讀文科書籍外，理科書籍也是很好的閱讀材料。
②要求每位同學(xué)在高中階段應(yīng)讀五本以上的中外名著，具體書目見附錄。③假節(jié)日、周末多看好的電視、電影節(jié)目，如“焦點(diǎn)訪談”、“中國(guó)新聞”、“子午書簡(jiǎn)”、“百家講壇”等等，看完后應(yīng)能提出自己的觀點(diǎn)和見解。
力求每看完節(jié)目都能有所感想。4.多讀。
即多朗讀、誦讀，凡課內(nèi)外的優(yōu)美散文、詩(shī)歌都應(yīng)該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床，每周一、三、五起床后讀語(yǔ)文，每周二、四、六起床后讀英語(yǔ)；每周二、四、六早讀時(shí)間讀語(yǔ)文，一、三、五早讀時(shí)間讀英語(yǔ)。
5.多背。①高中階段的文言文及詩(shī)歌都應(yīng)該會(huì)背，課內(nèi)要求背誦的現(xiàn)代文也應(yīng)該會(huì)背誦；②除課內(nèi)文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩(shī)歌都應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上盡量做到會(huì)背誦；6.多記。
①養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本來(lái)做課堂筆記；②準(zhǔn)備一本筆記本專門記課外閱讀的筆記，凡課外閱讀中碰到自己認(rèn)為是好的語(yǔ)段都應(yīng)該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書筆記，要定時(shí)檢查。
③勤練字，每周要臨摹兩張鋼筆字，每位同學(xué)都應(yīng)該準(zhǔn)備專門的鋼筆字的臨摹本。7.多寫。
即勤練筆，勤思考，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。應(yīng)按老師每學(xué)期所列的寫作綱目每周寫作文。
應(yīng)養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。要勇于把自己的作文給同學(xué)看。
8.多觀察。觀察是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑，平時(shí)要注意能做到“五官開放”，在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上都應(yīng)該注意觀察，用心觀察，要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言轉(zhuǎn)述自己觀察的結(jié)果。
9.多思考。思維是語(yǔ)言的核心，語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，兩者互為表里，缺一不可。
每位同學(xué)都應(yīng)該盡量從多種角度煅煉自己的思維能力，提升自己的思維品質(zhì)，要學(xué)會(huì)深入、全面地、動(dòng)態(tài)地思考問(wèn)題。
4.高中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)該怎么積累
1.以新聯(lián)舊法。
在學(xué)到某作家的又一作品時(shí)，一定要聯(lián)及以前學(xué)過(guò)的他的作品，并盡最大可能把他的生平、作品內(nèi)容搞得清楚明白、了然于心。比如學(xué)到柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，首先要把柳宗元的生平、作品弄懂吃透，然后聯(lián)及唐宋八大家另外七人的具體所指，再聯(lián)及已學(xué)過(guò)的《馬說(shuō)》、《愛蓮說(shuō)》的情況（作者、作品主旨），最后聯(lián)及文體知識(shí)“說(shuō)”。
知道“說(shuō)”是一種文體，屬寓言性雜文……這樣，學(xué)一而聯(lián)二、聯(lián)三……文學(xué)常識(shí)便越聯(lián)越多，也越聯(lián)越熟。2.以點(diǎn)帶面法。
不論人教版還是各省版教材，所選名家名作的數(shù)量都比較多。我們可把某一名家的作品作為“點(diǎn)”，再由這一“點(diǎn)”擴(kuò)展到這個(gè)名家入選初中課本所有作品這個(gè)“面”。
比如古代的李白、杜甫、白居易、柳宗元、蘇軾等；現(xiàn)代的如魯迅、郭沫若、矛盾等；外國(guó)的如高爾基、莫泊桑、布封等。分別將這些作家的作品逐一歸納，弄清文體，了解寫作時(shí)間、背景，掌握作品中的人物、寫作技法等等。
例如魯迅的作品，入選初中課本的有《風(fēng)箏》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《雪》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等，我們首先要掌握魯迅生平這個(gè)“點(diǎn)”，然后知曉其作品集、各作品集的命名方式、這篇作品出自哪個(gè)集子、是什么體裁、作品中的主要人物是誰(shuí)、使用什么樣的技法刻畫人物、表現(xiàn)主題。這樣，由點(diǎn)擴(kuò)展到面，記憶起來(lái)就比較方便，效率也比零散記憶高得多。
3.縱向擴(kuò)展法。就是從縱向的角度去梳理和記憶文學(xué)常識(shí)。
比如以文學(xué)史為線，就從先秦、兩漢開始，到魏晉、唐宋、元明清、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代，一步步梳理；若以文體發(fā)展史為線，就從《詩(shī)經(jīng)》開始，到先秦諸子及歷史散文、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)進(jìn)行梳理。然后，再把這條“線”中每一時(shí)期內(nèi)的重要作家、作品或文體、技法分門別類地歸納出來(lái)。
整理后的文學(xué)常識(shí)，就像一串凹凸有致、色彩誘人的冰糖葫蘆，“條”分明，“塊”清楚。記憶時(shí)，縱向有線可循，擴(kuò)展的橫向內(nèi)容也一目了然。
4.橫向比較法。就是把同一屬性的文學(xué)常識(shí)搜集在一起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進(jìn)行組合，做到“文”以類聚。
比如古代一些作家詩(shī)文集的命名方式就可使用此法。大家可以這樣排列組合：用官職命名的作品集有：《杜工部集》……用自號(hào)命名的有：《蘇東坡全集》……用書齋名命名的有：《七錄齋集》……用帝王年號(hào)命名的有：《嘉祐集》……擴(kuò)展資料：中國(guó)古代文學(xué)（一）、先秦文學(xué)1、上古神話中國(guó)古代神話名篇有：女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海、（盤古）開天辟地、黃帝戰(zhàn)蚩（chī）尤、劉安《淮南子》等。
2、先秦散文a、儒家經(jīng)典“四書”指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》“六經(jīng)”又稱六藝（《樂》）b、歷史散文。
《左傳》（編年體）《戰(zhàn)國(guó)策》（國(guó)別體）《國(guó)語(yǔ)》（國(guó)別體）“春秋三傳”《左傳》《谷梁傳》《公羊傳》c、諸子百家散文著名的有：①老子，李耳，字聃（dān），道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》。②孔子名丘，字仲尼。
是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，《論語(yǔ)》是孔子弟子記載孔子和他的學(xué)生言行的書。（《季氏》《荷》）③墨子名翟（dí），墨家學(xué)派創(chuàng)始人。
《墨子》53篇。④孟子名軻，字子輿。
儒家學(xué)派繼承者。《孟子》是孟子學(xué)生記錄孟子言行的書。
（《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《莊暴見孟子》《魚我所欲也》。）⑤莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)道家著《莊子》。
（《庖丁解牛》）⑥荀子，戰(zhàn)國(guó)儒家，著《荀子》32篇。（《勸學(xué)》）⑦韓非子，法家。
著《韓非子》。（《扁鵲見蔡桓公》《五蠹》《智子疑鄰》。）
⑧《呂氏春秋》又稱《呂覽》，是秦相呂不韋和他的門客的集體創(chuàng)作。（《察今》）⑨李斯的代表作是散文《諫逐客書》。
3、先秦詩(shī)歌a、《詩(shī)經(jīng)》。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共305篇。
分風(fēng)、雅、頌三類、風(fēng)是民歌，雅是樂歌，頌是祭歌。詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法是比、興、賦。
“比”即比喻，以彼物比此的?！芭d”先言他物以引起所詠之詞，“賦”直陳其事。
b、《楚辭》。西漢學(xué)者劉向把屈原宋玉等人的作品編輯成書，定名為《楚辭》。
屈原（前340？-前277？）名平，我國(guó)偉大愛國(guó)主義詩(shī)人、曾在楚國(guó)任左徒三閭大夫等職。代表作是《離騷》《九歌》《九章》。
（二）、兩漢文學(xué)a、兩漢散文①賈誼，世稱賈生。又稱賈長(zhǎng)沙，賈太傅。
著《新書》十卷?！哆^(guò)秦論》、《論積貯疏》是他的代表作。
②司馬遷，字子長(zhǎng)，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家。著《史記》首創(chuàng)“紀(jì)傳體”，分為本紀(jì)、世家、列傳、表、書。
魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。③班固的《漢書》、劉向編訂的《戰(zhàn)國(guó)策》都名垂史冊(cè)。
b、樂府民歌和賦。1、樂府民歌：樂，民樂；府，官府。
樂府原為漢代音樂機(jī)關(guān)所搜集的詩(shī)?！犊兹笘|南飛》2、賦是我國(guó)古代韻文和散文的綜合體。
司馬相如的《子虛賦》《上林賦》。賈誼的《吊屈原賦》都很有名。
（三）、魏晉南北朝文學(xué)a、魏晉南北朝的詩(shī)歌和散文①“三曹”、“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《觀滄?！罚茇У摹堆喔栊小?，曹植的《名都篇》《。
5.高中語(yǔ)文知識(shí)梳理
第一冊(cè)一、常見常用字的分辨1. 多音字的分辨攢 攢射（cuán） 沓 拖沓（tà） 積攢（zǎn） 一沓（dá） 難以數(shù)計(jì)（shǔ） 便 便宜（pián）數(shù) 數(shù)見不鮮（shuò） 方便（biàn）數(shù)量（shù）芳 菲?。╢ěi） 弄 弄堂（lòng）芳菲（fēi） 弄潮（nòng）給 給予（jǐ） 脈 脈搏（mài）給以（gěi） 脈脈含情（mò）孱 孱頭（càn） 豁 豁然開朗（huò）孱弱（chán） 豁出去（huō）顫 顫抖（chàn） 參加（cān） 顫栗（zhàn） 參 人參（shēn） 參差（cēn） 抹殺（mǒ） 抹 抹布（m?。?倔 倔強(qiáng)（jué） 拐彎抹角（mò） 倔頭倔腦（juè）擂 大吹大擂（léi） 柵 柵極（shān）擂臺(tái)（lèi） 柵欄（zhà）倆 倆人（liǎ） 期 不期而遇（qī）伎倆（liǎng） 期年期月（jī）沒 沒齒難忘（mò） 塞 款塞入朝（sài）沒有（méi） 塞?。╯āi） 不塞不流（sè）屏 屏風(fēng)（píng）屏息（bǐng） 單 單于（chán） 姓單（shàn） 處 處罰（chǔ） 騎 胡服騎射（qí） 怔 怔?。▃hèng）處所（chù） 鐵騎（ jì） 怔忡（zhēng）2形近字的分辨 蔭庇（bì） 惴惴（zhuì） 瑕疵（cī） 揣摩（chuǎi）端詳（duān） 剛愎自用（bì） 相悖（bèì）心腹（fù） 脖頸（bó） 崎嶇（qí） 眾口鑠金，矍鑠（shuò） 倚馬可待（yǐ） 閃爍（shuò） 騎兵（qí） 瓦礫（lì）綺麗（qǐ）一諾千金（nuò） 淆亂乾坤（xiáo） 偌大（ruò） 肴饌（yáo）喏喏連聲（nuò）半晌（shǎng） 不容置喙（huì） 響遏行云（xiǎng） 如椽大筆（chuán）軍餉（xiǎng ） 緣木求魚（yuán） 掾吏（yuàn） 綿亙（gèn）城垣（yuán） 氣餒（něi）永恒（héng） 綏靖（suí）齊桓公（huán）肆無(wú)忌憚（dàn） 聳峙（zhì）殫精竭慮（dān） 持久（chí）邯鄲（dān） 侍奉（shì）彈藥（dàn） 恃才傲物（shì）簞食壺漿（dān）長(zhǎng)篙（gāo） 汩汩（gǔ）枯槁（gǎo） 汨羅江（mì）縞素（gǎo） 頻頻（pín）稿酬（gǎo） 瀕臨（bīn）詛咒（zǔ） 沮喪（jǔ）狙擊（jū） 咀嚼（jǔ 楔子（xiē） 朗照（lǎng）鍥而不舍（qiè） 瑯瑯（láng）自詡（xǔ） 殘羹冷炙（zhì）栩栩如生（xǔ） 針灸（jiǔ）翌日（yì）一番（fān） 踱著（duó）藩籬（fān） 忖度（duó）蕃衍（fán）惦念（diàn） 蹩進(jìn)（bié）掂量（diān） 一瞥（piē）踮腳（diǎn） 撇捺（piě）悼詞（dào） 估量（gū）棹槳（zhào） 沽酒（gū）泥淖（nào） 怙惡不悛（hù）二.常見常用字形的分辨敞（敞）開 僻（僻靜） 綴（點(diǎn)綴）敝（敝帚自珍） 避（躲避） 輟（輟學(xué)）蔽（遮蔽） 啜（啜泣） 弊（針砭時(shí)弊） 掇（拾掇）鑠（眾口鑠金） 瀉（傾瀉） 倩（倩影）爍（閃爍） 泄（發(fā)泄） 靖（綏靖）礫（瓦礫）.躁（煩躁） 靚（靚麗） 諧（和諧）燥（枯燥、干燥） 婧（婧女） 楷（正楷）噪（噪音）辨（辨別） 采（神采） 髓（腦髓）辯（辯論） 彩（彩色） 隋（隋朝）蹩（蹩進(jìn)、蹩腳 ） 鏤（鏤空） 晤（晤見）瞥（瞥見） 褸（襤褸） 梧（梧桐）縷（絲縷）蕪（蕪雜） 嫉（嫉恨） 竟（竟然）憮（憮然） 疾（疾?。?競(jìng)（競(jìng)爭(zhēng)）頻（頻繁） 嬉（嬉戲） 嘉（嘉賓）瀕（瀕臨） 嘻（嘻嘻哈哈） 佳（佳麗）驛（驛站） 礪（砥礪） 遐（遐想） 繹（演繹） 厲（嚴(yán)厲） 暇（閑暇）懌（不懌） 寥（寂寥） 藹（和藹） 喋（喋血）廖（姓廖） 靄（暮靄） 諜（間諜） 牒（通牒）污（玷污） 黯（黯然） 囿（苑囿）誣（誣陷） 暗（暗淡） 宥（寬宥）殞（殞命） 弦（弦歌） 怯（怯懦）隕（隕落） 舷（舷窗） 祛（祛除）銷（積毀銷骨） 侍（侍奉） 宵（宵衣旰食）消（消化） 恃（恃才傲物） 霄（霄壤之別）悚（毛骨悚然）竦（竦身一搖）第二冊(cè)一、常見常用字音的分辨1.多音字的分辨 高興（xìng） 宿命（Sù） 狼藉、蹈藉（jí ）興許（xīng ） 星宿（xiù） 蘊(yùn)藉（jiè） 雋永（juàn） 咬文嚼字（jiáo） 登載（zǎi） 雋秀（jùn） 咀嚼（jué） 載體（zài） 禁止（jìn） 著數(shù)（zhāo） 校對(duì)（jiào） 忍俊不禁（jīn） 著迷（zháo） 上校（xiào） 著落（zhuó） 的確如此（dí） 剝皮（bāo） 有的放矢（dì） 生吞活剝（bō） 2.形近字的分辨 殺戮（lù） 偈子（jì） 擱淺（qiǎn） 戳穿（（chuō） 遏止（è） 棧道（zhàn） 拜謁（ yè） 回溯（Sù） 諄諄（zhūn） 濫調(diào)（1àn） 朔風(fēng)（shuò） 淳樸（chún） 檻車（jiàn） 膨脹（zh ng） 啼哭（tí） 付梓（zǐ） 漲幅（zhǎng） 諦聽（dì） 萃萃（shēn） 肆意（Sì） 猝然（cù） 恪守（kè） 肄業(yè)（yì） 淬火（Cuì） 胳臂（gē） 餓殍遍野（ piǎo） 脈絡(luò)（（1uò） 桴鼓相應(yīng)（（fú）二、常見常用字形的分辨 致（淋漓盡致） 牘（尺牘） 諦（諦聽） 至（至死不屈） 櫝（買櫝還珠） 蒂（瓜蒂） 即（不即不離） 瞞（隱瞞） 濫（泛濫） 既（既往不咎） 懣（憤懣） 檻（獸檻） 謬（謬種） 妨（妨礙） 磋（磋商） 繆（綢繆） 防（防止） 搓（搓手） 渡（過(guò)渡） 褪（褪去冬衣） 雀（鴉雀無(wú)聲） 度（度過(guò)） 退（退色） 鵲（聲名鵲起） 札（札記） 炫（炫目） 滄（滄海） 扎（扎實(shí)） 眩（眩暈） 蒼（蒼茫） 揖（作揖） 矯（矯揉） 輯（編輯） 嬌（嬌生慣養(yǎng)） 緝（通緝） 驕（驕傲）第三冊(cè)一. 常見常用字音分辨。
1.多音字的分辨。纖 纖繩（qiàn） 僂 佝僂（lóu） 著 著衣（zhuó） 纖細(xì)（xiān） 傴僂。
6.中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)大全
衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
（《歸園田居》） 這句話看似平淡，但對(duì)“愿無(wú)違”強(qiáng)調(diào)得很充分，蘊(yùn)含了不要在那渾濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我的意思。 2、綠樹村邊合，青山郭外斜。
（《過(guò)故人莊》） 寫山村風(fēng)光。由近漸遠(yuǎn)，景色越來(lái)越開闊，寫出了一派清幽恬靜的氣氛。
3、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》） “漸欲”、“才能”兩個(gè)字眼富于動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出亂花和淺草的勃勃生機(jī)。
4。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
（《書湖陰先生壁》） 用擬人手法，將“一水”、“兩山”寫成富有人情的親切形象?！白o(hù)”、“繞”二字顯得極有情致。
5、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（《游山西村》） 這是動(dòng)中即景，寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著生活的哲理，后引申為人在遇到困境時(shí)會(huì)生出許多希望。
6、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（《觀滄海》） 這幾句詩(shī)創(chuàng)造了一種宏大的意境，表現(xiàn)了作者吞吐日月的博大胸襟。
7、海日生殘夜，江春入舊年。（《次北固山下》） “日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思，妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣，給人樂觀、向上的力量。
8、會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。（《望岳》） 寫出了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概，具有一定的生活哲理。
9、稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。（《西江月》） 稻花香里說(shuō)豐年的不是人，而是一片蛙聲，這種側(cè)面烘托詩(shī)人陶醉在豐收的歡樂之中的寫法極為動(dòng)人。
10、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》） 這是勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達(dá)，坦然對(duì)待。
這兩句詩(shī)語(yǔ)言形象而凝練，飽含深情而富于哲理，一洗以往送別詩(shī)黯然消魂的感傷情調(diào)，而代之以豁達(dá)樂觀的感情，給人以莫大的鼓舞和安慰。 11、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
（《黃鶴樓》） “鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”、“煙波”之景相交融，使詩(shī)意重歸于開頭那種渺茫的境界。 12.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。
（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》） 景象壯麗，一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，變?yōu)榭犊簱P(yáng)的氣概。這兩句還借自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含哲理。
13.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。（《泊秦淮》） 表面批評(píng)歌女，實(shí)際上批評(píng)縱情聲色、醉生夢(mèng)死的頹靡世風(fēng)，批評(píng)了沉溺于歌舞升平而“不知”國(guó)之將亡的統(tǒng)治者。
表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮，也蘊(yùn)含著對(duì)世道的憤慨。 14.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
（《夜雨寄北》） 以未來(lái)想象中的歡聚許諾友人，不僅是暫且寬慰自己，也是安慰友人。于是未來(lái)的歡聚反襯今夜的愁苦，而今夜的愁苦又成了重聚中的話題材，增添了重聚的歡樂。
15.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》） 用“老驥”作比喻，表達(dá)了詩(shī)人為統(tǒng)一全國(guó)而繼續(xù)奮斗的雄心壯志。
后人常用這幾句比喻人面對(duì)暮年，仍保持一種生命不息、斗爭(zhēng)不止、奮發(fā)有為的精神境界。 16.剪不斷，理還亂，是離愁。
（《相見歡》） 暗用絲作喻體，卻更進(jìn)一步，翻出新意，形容愁思之紛繁和難解。 17.問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
（《觀書有感》） 水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。人們也用這兩句詩(shī)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。
我們也可從中得到啟發(fā)，只有思想活躍，以開闊的胸襟，接受種種不同的思想，鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。 18.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
（《清平樂?村居》） “亡賴”即“無(wú)賴”貶詞褒用，表現(xiàn)小兒活潑可愛的情狀，充滿愛憐之情?！芭P”字使小兒剝蓮蓬時(shí)的天真、頑皮躍然紙上。
19.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（《使至塞上》） “大”狀其景觀，意境雄渾，視野開闊，“孤”寫出了炊煙的孤單、醒目。
“直”使景物變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力?！伴L(zhǎng)”視野開闊，“圓”給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。
20、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） 月亮本無(wú)情，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，賦予月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了。
21、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》） 采用擬人手法，以物之情寫人之情，極力渲染了詩(shī)人憂國(guó)思家的痛苦心情。
22、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（《登飛來(lái)峰》） 不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡邔印?/p>
這兩句是全詩(shī)的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理，具有普遍的意義。 23、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
（《論詩(shī)》） 國(guó)家代代都有有才情的人出現(xiàn)，他們各自的影響也不過(guò)只有幾百年而已，這實(shí)則表達(dá)了詩(shī)人主張?jiān)姼鑴?chuàng)作要有時(shí)代精神與個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，反對(duì)泥古不化，盲目崇古守舊。 24、山隨平野盡，江入大荒流。
（《渡荊門外送別》） “隨”將群山與平野的位置逐漸變換、推移，給人以空間感和流動(dòng)感，“入”字仿佛江水流碧空，流入荒漠遼闊的原野，流入大海之外，短短十字，畫出了一幅氣勢(shì)磅礴的。
7.求高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)
第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞（7題33分）1.名句名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識(shí)以中國(guó)古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。
默寫時(shí)要注意：（1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫，千萬(wàn)不要多默。（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。
（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）（3）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）■第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？A. 意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等?！龅谌N類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：⑴詠史懷古詩(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。
（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
⑹田園山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?，光陰不再的感傷，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）
■第四種類型：表達(dá)技巧類（著眼于全篇整體或局部）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫作手法？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文；3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考?？迹?.從觀察的層次來(lái)寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。
⒍從調(diào)動(dòng)感覺的角度來(lái)寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；2.運(yùn)用具體描寫手段：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語(yǔ)言煉字類常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲。
8.高中語(yǔ)文知識(shí)整理
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)（文言文之文言句式）教學(xué)要點(diǎn)：我們談?wù)撐难晕牡木涫?，是相?duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)而言的，在古代實(shí)際是一種正常的句式，這些句式隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐步發(fā)生了改變，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中卻成了變式句或特殊句式。
這些句式包括：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式等。教學(xué)內(nèi)容：一. 判斷句所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。
其常見的形式有以下幾種：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也?！?/p>
[練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句。（句數(shù)在3句以上）① 陳勝者，陽(yáng)城人也。
② 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。③ 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。
④ 噌吰者，周景王之無(wú)射也。⑤ 七略四庫(kù)，天子之書。
⑥ 宮中府中，俱為一體。⑦ 梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧ 此三者，吾遺恨也。⑨ 賂秦而力虧，破滅之道也。
⑩ 斯用兵之效也。2.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠(chéng)”“為”等表示判斷。
如：“此乃臣效命之秋也。”[練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句。
（句數(shù)在3句以上）① 問(wèn)今是何世，乃不知有漢。② 不知天上宮闕，今夕是何年。
③ 即今之傫然在墓者。④ 梁父即楚將項(xiàng)燕。
⑤ 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。⑥ 非死，則徙爾。
⑦ 此皆良實(shí)，志慮忠純。⑧ 此誠(chéng)危急存亡之秋也。
⑨ 如今人方為刀俎，我為魚肉。⑩ 我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。
3.采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>
[練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句。（句數(shù)在3句以上）① 登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)。
② 城非不高也，城非不深也，兵草非不堅(jiān)利也。③ 非挾太山以超北海之類也。
二. 被動(dòng)句文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。其常見類型有：1.“見”“……見……于”“于”表被動(dòng)。
如：“吾常見笑于大方之家?！盵練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類被動(dòng)句。
（句數(shù)在3句以上）① 臣誠(chéng)恐見欺于王。② 秦城恐不可得，徒見欺。
③ 故內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀。④ 李氏子藩，年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。
2.“為”“為……所”表被動(dòng)。如：“父母宗族，皆為戮沒?！?/p>
① 而身死國(guó)滅，為天下笑。② 為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。
③ 為予群從所得。④ 恐為操所先。
⑤ 其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。三. 倒裝句文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。
1. 賓語(yǔ)前置所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分，置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語(yǔ)。
賓語(yǔ)前置通常分為四種情況。（1） 疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。
如：“大王來(lái)何操？”（2） 否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“古之人不余欺也。”
（3） 借助“之”“是”將賓語(yǔ)提前。如：“句讀之不知，惑之不解?！?/p>
“孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見也?！保?） 介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置。
如：“不然，籍何以至此？”2. 定語(yǔ)后置通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?/p>
其中的“利”“強(qiáng)”都是后置定語(yǔ)。文言中的定語(yǔ)后置有以下幾種情況。
（1） 用“之”使定語(yǔ)后置。如：“四海之大，有幾人歟？”（2） 用“者”的后置。
如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！?. 狀語(yǔ)后置文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。
如：“貧者語(yǔ)于富者曰”“于富者”就是置于句后作補(bǔ)語(yǔ)的介詞短語(yǔ)。4. 主謂倒裝這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。
如：“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝眨疑倌曛袊?guó)。”
[小練習(xí)]判斷下列各句中的句式。① 保民而王，莫之能御也。
② 王無(wú)異于百姓之以王為愛也。③ 德何如，則可以王矣？④ 何由知吾可也？⑤ 甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！ ⑥ 欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中⑦ 故凡為愚者，莫我若也。
⑧ 凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。四. 省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有：1. 省略主語(yǔ)。（1） 承前省。
如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。”（2） 承后省。
如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入?！保?） 自述省。
如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉?！保?） 對(duì)話省。
如：“（孟子）曰：‘獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？’（王）曰：‘不若與人。’”2. 省略謂語(yǔ)。
如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”3. 省略賓語(yǔ)。
如：“可燒而走（之）也?！?. 省略介詞賓語(yǔ)。
如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶。”5. 省略介詞“于”。
如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴焉?！盵小練習(xí)]補(bǔ)充下面句子中省略的成分。
① 冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。② 故西門豹為鄴令，名聞天下。
③ 均之二策，寧許以負(fù)秦曲。④ 皆出山下平地，蓋上出也。
⑤ 今當(dāng)遠(yuǎn)離，。
