1.《教育教學(xué)知識(shí)與能力》教案設(shè)計(jì)

綜合素質(zhì)考核內(nèi)容：教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理能力考試題型：單項(xiàng)選擇題、材料分析題、寫作題保教知識(shí)與能力（幼兒）、教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）、教育知識(shí)與能力（初高中）主要考核：教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)考試題型：單項(xiàng)選擇題、簡答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考核內(nèi)容：考核擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題能力。

考試題型：單項(xiàng)選擇題、簡答題、診斷題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題。

2.《教育教學(xué)知識(shí)與能力》教案設(shè)計(jì)

綜合素質(zhì)

考核內(nèi)容：教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理能力

考試題型：單項(xiàng)選擇題、材料分析題、寫作題

保教知識(shí)與能力（幼兒）、教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）、教育知識(shí)與能力（初高中）

主要考核：教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)

考試題型：單項(xiàng)選擇題、簡答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題

學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

考核內(nèi)容：考核擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題能力。

考試題型：單項(xiàng)選擇題、簡答題、診斷題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題

3.小教教育教學(xué)知識(shí)與能力中的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)

關(guān)于復(fù)習(xí)方法，這里給你一些思路：

1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會(huì)把整個(gè)章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋€(gè)章節(jié)的知識(shí)，所有的課時(shí)之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識(shí)通過線串起來，更方便我們記憶。

2、輪番復(fù)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng)，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，例如語文不好，就一直在復(fù)習(xí)語文上下功夫，其他科目一概不問，其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長時(shí)間重復(fù)的做某一件事的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候不要單一復(fù)習(xí)一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑?，從而提高?fù)習(xí)效果。

3、糾錯(cuò)整理：考試的過程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問題上再次失分。

4、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫出來進(jìn)行整理記憶，可以很快分析出知識(shí)的脈絡(luò)和重點(diǎn)，并且記得牢固。

復(fù)習(xí)中需要閱讀大量的學(xué)習(xí)資料，想讓閱讀更有效率的同學(xué)，可以通過《精英特全腦快速閱讀軟件》來提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持就會(huì)有收獲，祝你成功！

4.教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

考情分析：小學(xué)教師資格科目二考試題型題量分布為：單選題，簡答題，材料分析題，教學(xué)設(shè)計(jì)；小學(xué)科目二分為教育基礎(chǔ)知識(shí)、小學(xué)課程、小學(xué)教學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、小學(xué)生發(fā)展心理、小學(xué)生心理學(xué)輔導(dǎo)等幾部分內(nèi)容。

首先我們先來梳理一下教育基礎(chǔ)知識(shí)的部分考點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)1：常見的教學(xué)方法教育性原則教育性原則是指教學(xué)要有教育性，在教師傳授知識(shí)的同時(shí)，要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

我國教學(xué)的這一原則體現(xiàn)了社會(huì)主義學(xué)校教學(xué)的根本方向。貫徹教育性原則應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.根據(jù)各門學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，有機(jī)地滲透思想2.通過教學(xué)活動(dòng)的組織管理，以教師自身的形象向?qū)W生滲透思想教育理論聯(lián)系實(shí)際原則理論聯(lián)系實(shí)際原則指教學(xué)活動(dòng)要把理論知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

在教學(xué)活動(dòng)中貫徹這一原則，對(duì)教師有以下要求：1.重視理論知識(shí)的教學(xué)2.注重在聯(lián)系實(shí)際的過程中發(fā)展學(xué)生的能力3.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手4.幫助學(xué)生總結(jié)收獲啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，并發(fā)展能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生的積極思維2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考3.建立民主平等的師生關(guān)系直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過實(shí)物、模型、圖表、語言的形象描述，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的事物形成清晰的表象，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生形成新概念、掌握規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中貫徹直觀性教學(xué)原則，對(duì)于教師有以下基本要求：1. 根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征正確選用直觀教具一般地說，直觀的具體手段有以下三種：①實(shí)物直觀。這是通過實(shí)物進(jìn)行的，直接將對(duì)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

②模象直觀。是運(yùn)用各種手段對(duì)實(shí)物的模擬，包括圖片、圖表、模型、幻燈、錄音、錄像、電影、電視等。

③語言直觀。是教師運(yùn)用自己的語言、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比喻描述，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到直觀的效果。

教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)不同及學(xué)生年齡特征恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。直觀是手段而不是目的，手段要服從目的、任務(wù)的需要。

2. 善于引導(dǎo)學(xué)生觀察3. 重視技術(shù)性細(xì)節(jié)循序漸進(jìn)性原則循序漸進(jìn)性原則是指教學(xué)要按照各門學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求如下：1.掌握教材的序，循教材的序教學(xué)教材的序，就是教材的系統(tǒng)，包括知識(shí)系統(tǒng)、技能和能力訓(xùn)練系統(tǒng)等方面。

2.抓住主要矛盾，解決好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)3.由淺入深、由易到難、由簡到繁4.根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整鞏固性原則鞏固性原則是指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存，當(dāng)需要的時(shí)候，能準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，加以運(yùn)用。在教學(xué)中貫徹這一原則，對(duì)于教師有以下基本要求：1.在理解的基礎(chǔ)上鞏固2.保證鞏固的科學(xué)性，讓學(xué)生掌握記憶的規(guī)律和方法3.鞏固的具體方式要多樣化可接受性原則可接受性原則是指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。

這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。貫徹可接受性原則的基本要求如下：1.了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)2.重視兒童的年齡特征3.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度（八）及時(shí)反饋原則及時(shí)反饋原則是指在教學(xué)過程中，教師從教與學(xué)的活動(dòng)中及時(shí)獲得反饋信息，以便了解教與學(xué)的情況，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

貫徹及時(shí)反饋原則應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1. 善于通過多種渠道，及時(shí)地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種反饋信息教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)中的反饋信息，其渠道是很多的，但最主要的是從以下幾個(gè)方面獲得：（1）課堂教學(xué)中的反饋信息（2）課余、課間的反饋信息（3）課外作業(yè)中的反饋信息（4）各種測驗(yàn)和考試中的反饋信息（5）其他方面的信息2. 對(duì)獲得的反饋信息要及時(shí)評(píng)價(jià)，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)3. 培養(yǎng)學(xué)生自我反饋調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（九）因材施教原則因材施教原則是指教師在教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同對(duì)象的具體情況，采取不同的方法，進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。在教學(xué)中貫徹因材施教原則，有以下一些要求：1.深入細(xì)致地研究和了解學(xué)生2.把因材施教與統(tǒng)一要求結(jié)合起來3.尊重學(xué)生的差異4.針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的具體措施當(dāng)前我國小學(xué)教學(xué)中還存在著一些違反教學(xué)原則的做法，這些做法主要有：第一，單純應(yīng)付考試第二，教師滿堂灌第三，濫用各種懲罰性的措施第四，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)【考題再現(xiàn)】1.教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須遵循的基本要求是（ ）。

A.教學(xué)規(guī)律 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)規(guī)范 D.教育規(guī)律【答案】B【解析】根據(jù)教學(xué)原則的概念是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)規(guī)律制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。正確和靈活運(yùn)用教學(xué)原則，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

所以此題選B2.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與（ ）的思想相一致。A.學(xué)不躐等 B.長善救失 C.溫故而知新 。

5.小學(xué)教師中的教育教學(xué)知識(shí)與能力指什么

中小學(xué)教師資格統(tǒng)考，小學(xué)筆試科目二是教育教學(xué)知識(shí)與能力，其考試內(nèi)容主要涵蓋：教育知識(shí)與應(yīng)用、教學(xué)知識(shí)與能力兩大板塊。

小學(xué)教師資格考試大綱（2科）

《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力考試大綱》內(nèi)容：

①前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理；

②后者包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。

③能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。

擴(kuò)展資料

考試科目

統(tǒng)考：國家統(tǒng)考地區(qū)的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”；國家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)層級(jí)，不同層級(jí)考試科目不同。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書。

國家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有：河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山西、安徽、山東、貴州、江蘇、吉林、陜西、福建。其中，湖南、陜西、山西教師資格是一年一次考試，上半年不舉行全國教師資格考試。教師資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一考試。

有些省份還需要考教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)，學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，教育方法，教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，教學(xué)法。此信息僅供參考，詳細(xì)情況以各地報(bào)名簡章原文為準(zhǔn)。如有出入，請(qǐng)大家予以指正！

省考：主要考試科目為：教育學(xué)、教育心理學(xué)，部分地區(qū)還需考教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等科目。

考試分中學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）、小學(xué)和幼兒園3個(gè)級(jí)別。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校教師資格，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，高級(jí)中學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格的人員參加中學(xué)層次考試；申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格的人員參加小學(xué)層次考試；申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。

參考資料：百度百科 教師資格考試

6.教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力有什么內(nèi)容

1.教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠針對(duì)我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。

3.管理班級(jí)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)和組織班級(jí)管理活動(dòng)。

4.學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)整合的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

6.教學(xué)實(shí)施的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和開展教學(xué)活動(dòng)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。

擴(kuò)展資料

申報(bào)要求

凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格。

1.普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。

2.各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）

3.各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）

4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。

5.報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)可以通過當(dāng)?shù)亟逃?、或者教師資格證報(bào)考點(diǎn)了解。

參考資料：搜狗百科-教師資格證

7.2016小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》怎么復(fù)習(xí)

2016小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試目標(biāo)：1.教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠針對(duì)我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。2.學(xué)生指導(dǎo)的知識(shí)和能力。

具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。3.管理班級(jí)的知識(shí)和能力。

具有小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)和組織班級(jí)管理活動(dòng)。4.學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用能力。

具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)整合的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。5.教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力。

具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。6.教學(xué)實(shí)施的知識(shí)和能力。

具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和開展教學(xué)活動(dòng)。7.教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力。

具有小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。2016年教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》簡答題解答分析 可以參考學(xué)習(xí)。

8.2016年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力部分學(xué)生指導(dǎo)怎么學(xué)

小學(xué)筆試科目二教育教學(xué)知識(shí)與能力共包含七部分：

教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)。

其中第一部分教育基礎(chǔ)知識(shí)所含甚廣，考點(diǎn)多，最主要包括了教育基本理論及小學(xué)教育研究、教師發(fā)展及普通心理學(xué)內(nèi)容，多為客觀題型。

第二部分學(xué)生指導(dǎo)中的小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)、德育為重點(diǎn)章節(jié)，需要大家利用記憶策略理解記憶，涉及到選擇、簡答、材料分析多種題型。

第三部分班級(jí)管理這兩年考的很頻繁，且多為材料分析題；

第四部分學(xué)科知識(shí)，一般都是最后一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，從語文或數(shù)學(xué)當(dāng)中任選其一進(jìn)行答題，設(shè)計(jì)語文或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、板書等等各個(gè)方面，一直以來都是學(xué)員們最難以下手的部分。

第五部分教學(xué)設(shè)計(jì)要與第四部分結(jié)合學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)教案的寫作，其中會(huì)涉及到小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，屬于新課改的熱門考點(diǎn)，需要大家額外注意。

第六部分屬于教育學(xué)的核心內(nèi)容，必須要理解、記憶、背誦，全題型備考。

最后一部分為教學(xué)評(píng)價(jià)，向來屬于雞肋內(nèi)容，食之無味棄之可惜，基本每年會(huì)出現(xiàn)一道選擇題，仍然需要大家理解。