1.求教師專業(yè)知識(shí)考試小學(xué)社會(huì)試題
小學(xué)社會(huì)教育學(xué)模擬試題 一，填空題（每空1分，共20分）1 ，教學(xué)改革的核心是____. 2 ，小學(xué)教育的目標(biāo)，從橫向來看可以按照___和___ 兩個(gè)方面來劃分和確立. 3，小學(xué)社會(huì)課所要完成的教學(xué)任務(wù)主要包括知識(shí)，___ 和___ 三個(gè)方面. 4，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維以___為主. 5，在小學(xué)社會(huì)教學(xué)過程中，___起主導(dǎo)作用，___起主體作用. 6，小學(xué)社會(huì)課堂教學(xué)有___課和___課兩種類型. 7，在小學(xué)社會(huì)課教學(xué)中，要結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際，教育學(xué)生懂得，只了解一些社會(huì)生活常識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須具備一定的___能力. 8，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)可大體分為___和___兩大類 9，小學(xué)社會(huì)教學(xué)貫徹運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要求做到：（ 1 ） ; ( 2 ) ;( 3 ) . 10，小學(xué)社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，一是 ，二是 . 11，良好的思想政治素質(zhì)包括：（ 1 ） ;( 2 ) ;( 3 ) .二，名詞解釋（每小題4分，共20分）1，調(diào)查法 2，個(gè)性 3，社會(huì)教育 4，班隊(duì)活動(dòng) 5，小學(xué)社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià) 三，選擇題（單選題給四個(gè)備選答案，多選題給五個(gè)備選答案，請(qǐng)將所選答案的字母寫在題后的括號(hào)內(nèi).每小題2分，共10分） 1，小學(xué)開設(shè)社會(huì)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生（ ）. A，增長(zhǎng)知識(shí) B，熱愛祖國(guó) C，了解社會(huì) D，個(gè)體社會(huì)化 2，教師是教學(xué)過程的（ ）和管理者. A，執(zhí)行者 B，組織者 C，領(lǐng)導(dǎo)者 D，策劃者 3，學(xué)生掌握知識(shí)的過程一般分為（ ）階段. A，感知教材 B，理解教材 C，鞏固知識(shí) D，運(yùn)用知識(shí) E，提高覺悟 4，小學(xué)社會(huì)貫徹運(yùn)用一般要求與因材施教兼顧的原則，要求做到（ ）. A，全面深入地了解學(xué)生 B，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求 C，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際 D，教學(xué)要面向大多數(shù)，并且兼顧兩頭 E，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，組織各種課外活動(dòng) 5，課外活動(dòng)的內(nèi)容包括（ ）. A，社會(huì)政治活動(dòng) B，科技活動(dòng) C，文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D，文娛體育活動(dòng) E，社會(huì)公益活動(dòng)四，簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分） 1，小學(xué)教育目標(biāo)的作用是什么 2，運(yùn)用討論法的要求有哪些 3，簡(jiǎn)述小學(xué)社會(huì)教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系. 4，簡(jiǎn)述小學(xué)社會(huì)教師的地位與作用. 五，論述題（18分）試述小學(xué)社會(huì)教學(xué)的基本組織形式.不知道上面的行嗎？不行的話這個(gè)你看下吧，或許有點(diǎn)幫助（里面沒有這個(gè)科目的，不過是有關(guān)一些招聘教師之類的題目）。
2.求教師專業(yè)知識(shí)考試小學(xué)社會(huì)試題
小學(xué)社會(huì)教育學(xué)模擬試題
一，填空題（每空1分，共20分）
1 ，教學(xué)改革的核心是____.
2 ，小學(xué)教育的目標(biāo)，從橫向來看可以按照___和___ 兩個(gè)方面來劃分和確立.
3，小學(xué)社會(huì)課所要完成的教學(xué)任務(wù)主要包括知識(shí)，___ 和___ 三個(gè)方面.
4，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維以___為主.
5，在小學(xué)社會(huì)教學(xué)過程中，___起主導(dǎo)作用，___起主體作用.
6，小學(xué)社會(huì)課堂教學(xué)有___課和___課兩種類型.
7，在小學(xué)社會(huì)課教學(xué)中，要結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際，教育學(xué)生懂得，只了解一些社會(huì)生活常識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須具備一定的___能力.
8，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)可大體分為___和___兩大類
9，小學(xué)社會(huì)教學(xué)貫徹運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要求做到：（ 1 ） ;
( 2 ) ;( 3 ) .
10，小學(xué)社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，一是 ，二是 .
11，良好的思想政治素質(zhì)包括：（ 1 ） ;( 2 ) ;( 3 ) .
二，名詞解釋（每小題4分，共20分）
1，調(diào)查法
2，個(gè)性
3，社會(huì)教育
4，班隊(duì)活動(dòng)
5，小學(xué)社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)
三，選擇題（單選題給四個(gè)備選答案，多選題給五個(gè)備選答案，請(qǐng)將所選答案的字母寫在題后的括號(hào)內(nèi).每小題2分，共10分）
1，小學(xué)開設(shè)社會(huì)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生（ ）.
A，增長(zhǎng)知識(shí) B，熱愛祖國(guó)
C，了解社會(huì) D，個(gè)體社會(huì)化
2，教師是教學(xué)過程的（ ）和管理者.
A，執(zhí)行者 B，組織者
C，領(lǐng)導(dǎo)者 D，策劃者
3，學(xué)生掌握知識(shí)的過程一般分為（ ）階段.
A，感知教材 B，理解教材
C，鞏固知識(shí) D，運(yùn)用知識(shí)
E，提高覺悟
4，小學(xué)社會(huì)貫徹運(yùn)用一般要求與因材施教兼顧的原則，要求做到（ ）.
A，全面深入地了解學(xué)生 B，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求
C，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際 D，教學(xué)要面向大多數(shù)，并且兼顧兩頭
E，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，組織各種課外活動(dòng)
5，課外活動(dòng)的內(nèi)容包括（ ）.
A，社會(huì)政治活動(dòng) B，科技活動(dòng)
C，文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D，文娛體育活動(dòng)
E，社會(huì)公益活動(dòng)
四，簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）
1，小學(xué)教育目標(biāo)的作用是什么
2，運(yùn)用討論法的要求有哪些
3，簡(jiǎn)述小學(xué)社會(huì)教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系.
4，簡(jiǎn)述小學(xué)社會(huì)教師的地位與作用.
五，論述題（18分）
試述小學(xué)社會(huì)教學(xué)的基本組織形式.
不知道上面的行嗎？
不行的話
這個(gè)你看下吧，或許有點(diǎn)幫助（里面沒有這個(gè)科目的，不過是有關(guān)一些招聘教師之類的題目）
3.幾道生活常識(shí)題~~
1.小紅的想法更合理。因水在沸騰時(shí)溫度保持不變，小紅的想法更節(jié)約燃料。
2.這是因?yàn)楹用婵傆兴ㄆ鸱?，像許多取向不同的平面鏡，電燈在每一個(gè)小平面鏡內(nèi)都能成像，但各個(gè)像的位置高低不同，這些像組合起來就形成一條光柱。
3.壓縮氣體做功和克服磨擦做功使筒壁的內(nèi)能增大。
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2005初中物理競(jìng)賽題
4.小學(xué)生健康知識(shí)大全選擇題（57條）
健康知識(shí)選擇題1、世界無煙日是哪一天？（ B ）A、4月25日 B、5月31日 C、12月31日2、什么樣的人是真正健康的人？（ A ）A、身心健康，社會(huì)適應(yīng)良好 B、不常生病 C、五官端正3、下列那項(xiàng)措施更有利于心臟健康？（B ）A、多吃營(yíng)養(yǎng)食物 B、經(jīng)常鍛煉，尤其是戶外活動(dòng) C、保持室內(nèi)空氣流通4、引起牙周炎有多種原因，最重要的原因是什么？（B ）A、吃糖過多 B、口腔衛(wèi)生不良 C、遺傳5、煙草煙霧中含有（ D ）等有害物質(zhì)。
A、尼古丁 B、煙焦油 C、CO D、以上三者都有6、居室內(nèi)養(yǎng)植（ A ）對(duì)凈化空氣有好處。 A、吊蘭 B、臘梅 C、水仙 D、夾竹桃7、長(zhǎng)期吸入汽車尾氣，會(huì)導(dǎo)致（ C ）。
A、鐵中毒 B、砷中毒 C、鉛中毒 D、鋁中毒8、發(fā)生化學(xué)灼傷，首先應(yīng)該做的是 （ B ）。 A、送往醫(yī)院 B、用清潔的水進(jìn)行沖洗 C、做人工呼吸 D、包扎9、室內(nèi)裝飾材料選用應(yīng)根據(jù)什么原則（ C ）A、美觀原則 B、居住者的喜好 C、無毒或低毒材料10、常曬被褥的目的是（ C ） A、用太陽(yáng)光中的紫外線殺滅被褥中的細(xì)菌和微生物B、蒸發(fā)被褥中的潮氣 C、以上兩者都是。
5.社會(huì)常識(shí)問題,知道哪些回答哪些,謝謝
1.三山：浙江雁蕩山，江西廬山，安徽黃山；
五岳：東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。
2.五臟：脾、肺、腎、肝、心；
六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。
3.七情：喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲 ；
六欲：見欲（視覺）、聽欲（聽覺）、香欲（嗅覺）、味欲（味覺）、觸欲（觸覺）、意欲。
4.三急：
有幾種說法：
1）一種說法就是“尿急，屎急，性急”
2）人有三急，所謂三急，是說人一天必須要的：
尿急，（小便）
便急，（大便）
屁急.
有時(shí)是憋不住的.所以稱為三急.
3）：洞房，生子，如廁
4）根據(jù)古書上所記載人有三急是：
上廁所急。結(jié)婚入洞房急。老婆在里面生孩子你在外面等急。
5.五金：指金、銀、銅、鐵、錫，泛指金屬。
6.所謂的“三從”，是指：未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子。意思是說女孩子在未出嫁之前要聽從家長(zhǎng)的教誨，不要胡亂地反駁長(zhǎng)輩的訓(xùn)導(dǎo)，因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的社會(huì)見識(shí)豐富，有根本性的指導(dǎo)意義；出嫁之后要禮從夫君，與丈夫一同持家執(zhí)業(yè)、孝敬長(zhǎng)輩、教育幼??；如果夫君不幸先己而去，就要堅(jiān)持好自己的本分，想辦法扶養(yǎng)小孩長(zhǎng)大成人，并尊重自己子女的生活理念。這里的“從”并不是表面上的“跟從”之意，而是有工作性質(zhì)的“從事”之本質(zhì)。（《儀禮、喪服、子夏傳》）
所謂的“四德”是指：德、容、言、工，就是說做女子的，第一要緊是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端莊穩(wěn)重持禮，不要輕浮隨便，）、言語（指與人交談要會(huì)隨意附義，能理解別人所言，并知道自己該言與不該言的語句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老愛幼、勤儉節(jié)約等生活方面的細(xì)節(jié)）。（《周禮、天官、九嬪》）
6.社會(huì)常識(shí)有哪些
1 馬太效應(yīng) 《新約馬太福音》中有這樣一個(gè)故事，一個(gè)國(guó)王遠(yuǎn)行前，交給3個(gè)仆人每人一錠銀子，吩咐他們：“你們?nèi)プ錾?，等我回來時(shí)，再來見我?！?/p>
國(guó)王回來時(shí)，第一個(gè)仆人說：“主人，你交給我們的一錠銀子，我已賺了10錠。”于是國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)他10座城邑。
第二個(gè)仆人報(bào)告說：“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了5錠?！庇谑菄?guó)王例獎(jiǎng)勵(lì)了他5座城邑。
第三個(gè)仆人報(bào)告說：“主人，你給我的一錠銀子，我一直包在手巾里存著，我怕丟失，一直沒有拿出來?！庇谑菄?guó)王命令將第三個(gè)仆人的一錠銀子也賞給第一個(gè)仆人，并且說：“凡是少的，就連他所有的也要奪過來。
凡是多的，還要給他，叫他多多益善?！边@就是馬太效應(yīng)。
看看我們周圍，就可以發(fā)現(xiàn)許多馬太效應(yīng)的例子。朋友多的人會(huì)借助頻繁的交往得到更多的朋友；缺少朋友的人會(huì)一直孤獨(dú)下去。
金錢方面更是如此，即使投資回報(bào)率相同，一個(gè)比別人投資多10倍的人，收益也多10倍。 這是個(gè)贏家通吃的社會(huì)，善用馬太效應(yīng)，贏家就是你。
對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展而言，馬太效應(yīng)則告訴我們，要想在某一個(gè)領(lǐng)域保持優(yōu)勢(shì)，就必須在此領(lǐng)域迅速做大。當(dāng)你成為某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊的時(shí)候，即使投資回報(bào)率相同，你也能更輕易的獲得比弱小的同行更大的收益。
而若沒有實(shí)力迅速在某個(gè)領(lǐng)域做大，就要不停地尋找新的發(fā)展領(lǐng)域，才能保證獲得較好的回報(bào)。 2 手表定理 手表定理是指一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時(shí)擁有兩只表時(shí)卻無法確定。
兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。你要做的就是選擇其中較信賴的一只，盡力校準(zhǔn)它，并以此作為你的標(biāo)準(zhǔn)，聽從它的指引行事。
記住尼采的話：“兄弟，如果你是幸運(yùn)的，你只需有一種道德而不要貪多，這樣，你過橋更容易些?！?如果每個(gè)人都“選擇你所愛，愛你所選擇”，無論成敗都可以心安理得。
然而，困擾很多人的是：他們被“兩只表”弄得無所，心身交瘁，不知自己該信仰哪一個(gè)，還有人在環(huán)境、他人的壓力下，違心選擇了自己并不喜歡的道路，為此而郁郁終生，即使取得了受人矚目的成就，也體會(huì)不到成功的快樂。 手表定理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面給我們一種非常直觀的啟發(fā)，就是對(duì)同一個(gè)人或同一個(gè)組織的管理不能同時(shí)采用兩種不同的方法，不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo)。
甚至每一個(gè)人不能由兩個(gè)人來同時(shí)指揮，否則將使這個(gè)企業(yè)或這個(gè)人無所適從。手表定理所指的另一層含義在于每個(gè)人都不能同時(shí)挑選兩種不同的價(jià)值觀，否則，你的行為將陷于混亂。
3 不值得定律 不值得定律最直觀的表述是：不值得做的事情，就不值得做好，這個(gè)定律似乎再簡(jiǎn)單不過了，但它的重要性卻時(shí)時(shí)被人們疏忘。不值得定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態(tài)度。
不僅成功率小，而且即使成功，也不會(huì)覺得有多大的成就感。 哪些事值得做呢？一般而言，這取決于三個(gè)因素。
1、價(jià)值觀。只有符合我們價(jià)值觀的事，我們才會(huì)滿懷熱情去做。
2、個(gè)性和氣質(zhì)。一個(gè)人如果做一份與他的個(gè)性氣質(zhì)完全背離的工作，他是很難做好的，如一個(gè)好交往的人成了檔案員，或一個(gè)害羞者不得不每天和不同的人打交道。
3、現(xiàn)實(shí)的處境。同樣一份工作，在不同的處境下去做，給我們的感受也是不同的。
例如，在一家大公司，如果你最初做的是打雜跑腿的工作，你很可能認(rèn)為是不值得的，可是，一旦你被提升為領(lǐng)班或部門經(jīng)理，你就不會(huì)這樣認(rèn)為了。 總結(jié)一下，值得做的工作是：符合我們的價(jià)值觀，適合我們的個(gè)性與氣質(zhì)，并能讓我們看到期望。
如果你的工作不具備這三個(gè)因素，你就要考慮換一個(gè)更合適的工作，并努力做好它。 因此，對(duì)個(gè)人來說，應(yīng)在多種可供選擇的奮斗目標(biāo)及價(jià)值觀中挑選一種，然后為之而奮斗。
“選擇你所愛的，愛你所選擇的”，才可能激發(fā)我們的奮斗毅力，也才可以心安理得。而對(duì)一個(gè)企業(yè)或組織來說，則要很好地分析員工的性格特性，合理分配工作，如讓成就欲較強(qiáng)的職工單獨(dú)或牽頭來完成具有一定風(fēng)險(xiǎn)和難度的工作，并在其完成時(shí)給予定時(shí)的肯定和贊揚(yáng)；讓依附欲較強(qiáng)的職工更多地參加到某個(gè)團(tuán)體中共同工作；讓權(quán)力欲較強(qiáng)的職工擔(dān)任一個(gè)與之能力相適應(yīng)的主管。
同時(shí)要加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的認(rèn)同感，讓員工感覺到自己所做的工作是值得的，這樣才能激發(fā)職工的熱情。 4 彼得原理 彼得原理是美國(guó)學(xué)者勞倫斯?彼得在對(duì)組織中人員晉升的相關(guān)現(xiàn)象研究后得出的一個(gè)結(jié)論；在各種組織中，由于習(xí)慣于對(duì)在某個(gè)等級(jí)上稱職的人員進(jìn)行晉升提拔，因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位。
彼得原理有時(shí)也被稱為“向上爬”原理。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在：一名稱職的教授被提升為大學(xué)校長(zhǎng)后無法勝任；一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員被提升為主管體育的官員，而無所作為。
對(duì)一個(gè)組織而言，一旦組織中的相當(dāng)部分人員被推到了其不稱職的級(jí)別，就會(huì)造成組織的人浮于事，效率低下，導(dǎo)致平庸者出人頭地，發(fā)展停滯。因此，這就要求改變單純的“根據(jù)貢獻(xiàn)決定晉升”的企業(yè)員工晉升機(jī)制，不能因某個(gè)人在某一個(gè)崗位級(jí)別上干得很出色，就推斷此人。
