1.小學(xué)教研組工作計(jì)劃

第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃 （2009—2010學(xué)年第一學(xué)期） 一、指導(dǎo)思想 在以往的數(shù)學(xué)教研工作中，雖然取得了一定的成績，但在把理念轉(zhuǎn)化成行為的過程中，更偏重于知識育人，而缺乏文化育人，本學(xué)期，我們?nèi)M教師，繼續(xù)突出“目標(biāo)清晰化，過程精細(xì)化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，做的實(shí)。

確立使學(xué)生“會學(xué)、樂學(xué)”的基本理念，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)任務(wù) 1、備課要充分，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出層次性，重在落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“天天清、周周清、月月清”，講究實(shí)效。

2、做好天天練的工作。狠抓學(xué)生的計(jì)算與基本技能訓(xùn)練，做到天天2--3分鐘口算或者是基本計(jì)算訓(xùn)練，本學(xué)期高段、低段將分別進(jìn)行一次數(shù)學(xué)口算競賽，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、定期進(jìn)行教學(xué)檢查。 4、抓好學(xué)生聊好的書寫習(xí)慣，并組織優(yōu)秀作業(yè)評選及展覽活動。

5、切實(shí)做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。 6、開展以“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”為主題的課堂教學(xué)研究活動，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。

三、工作重點(diǎn)及措施：1、每月檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思；作業(yè)方面要求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、教師的育人的整體意識還有待于提高，要變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組要做好三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。

主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，聽課，提高認(rèn)識。 3、在學(xué)校安排下，繼續(xù)開展評優(yōu)課、同課頭聽課研討活動，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率。

4、備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評，有錯(cuò)必糾； 5、備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評，有錯(cuò)必糾； 6、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

7、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動，一學(xué)期聽課、評課爭取達(dá)到15節(jié)以上。 小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃 2009學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校語文教研組將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教材的工具性、人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭教材的能力，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展。

同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的語文能力。 二、主要工作 l、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平 ● 目的：通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，加強(qiáng)課改意識。

● 措施： ①認(rèn)真參加學(xué)校語文大組的各項(xiàng)活動，做好記錄，并及時(shí)寫下反思或隨筆。 ②語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，為學(xué)生示范；為提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)，提升語文教師的文化底蘊(yùn)， 組織教師訂閱各級各類語文刊物，引導(dǎo)全體語文老師讀好理論書刊和文學(xué)經(jīng)典， 真正成為學(xué)生的良師益友：語文教師還要學(xué)會寫教育筆記，做好教育反思。

③加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)好四個(gè)基本點(diǎn)： a、堅(jiān)持語文課改的正確方向，要切實(shí)貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；b、充分體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn)，在語文教育中實(shí)現(xiàn)工具性、人文性的動 態(tài)統(tǒng)一； c、繼承語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提倡吃透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng)； d、積極倡導(dǎo)本色語文。 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研組活動質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué) ● 目的：以減負(fù)增效為目的，提高教學(xué)水平，樹立精品意識。

● 措施： ①教研組將廣泛收集課改信息，及時(shí)印發(fā)，組織教師學(xué)習(xí)。每一個(gè)語文教師也將發(fā)揮群體教育智慧、挖掘潛力，可以不斷豐富它的內(nèi)涵，也可以利用它的資源，得以不斷地展示自己，發(fā)展自己。

②加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教研活動與校本培訓(xùn)結(jié)合起來做到專題化、系列化、經(jīng)?；?。

學(xué)習(xí)內(nèi)容精心選擇，符合學(xué)校以科研促教研的要求，形成人人發(fā)言的氛圍。 ③規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

開展好集體備課，集體備課要在鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)。

2.小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

二、工作目標(biāo) （ 一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì) 語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會需求，強(qiáng)化語文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論 ，通讀一、二本理論專著。

結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。 2、及時(shí)了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。 （二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率 1、對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，學(xué)校將請專人負(fù)責(zé)制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。

教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時(shí)評課。 （三）、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng) 語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。

這就要求我們在語文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（四）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長 青年教師是我們語文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。 各語文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

（五）、開展科研，突現(xiàn)重點(diǎn) 1、通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時(shí)與教師進(jìn)行討論、反饋，評析課堂教學(xué)的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。教師要按時(shí)參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

2、加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，組織?！按笳n堂、跨學(xué)科”、語文大組課堂教學(xué)活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進(jìn)”校本教研活動。學(xué)期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。

月工作安排 二月份 1、根據(jù)班級實(shí)際，制訂好語文教學(xué)計(jì)劃。 2、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教育。

3、第一次教研活動，討論并制訂教研組工作計(jì)劃。 4、一年級教師家長開放日公開課。

5、學(xué)生詩歌朗誦比賽。 三月份 1、學(xué)生寫字比賽。

2、集體備課的聽課、評課活動。 3、學(xué)生作業(yè)檢查，評比。

4、學(xué)生班級內(nèi)朗讀比賽 5、組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 四月份 1、學(xué)生班級間課文朗誦比賽。

2、組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 3、討論期中全面素質(zhì)評估事項(xiàng)，期中檢查 6、語文新課程實(shí)驗(yàn)教師開課。

8、集體備課聽課、評課活動。 五月份 1、集體備課。

2、“一課多上”，組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 3、組內(nèi)老師專題座談會。

4、課外閱讀知識競賽。 六月份 1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、教研組整理活動資料，撰寫工作總結(jié)。 3、教研組上交工作總結(jié) 4、組織學(xué)生期末考試 5、期末試卷分析。

3.教研計(jì)劃如何制定和實(shí)施

教學(xué)研究活動主要是面對制約教學(xué)活動的問題，在一定的教育理論支撐下，解決實(shí)際遇到的教學(xué)問題，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總決，理論提升，規(guī)律探索，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)生發(fā)展。

教研計(jì)劃制定的總體原則有三點(diǎn)：第一，針對性，實(shí)效性原則；第二，量力而行性原則；第三，可操作性原則。教研計(jì)劃制定和實(shí)施過程中常出現(xiàn)的主要問題有以下幾點(diǎn)：教研目標(biāo)有問題，教研計(jì)劃書寫內(nèi)容和形式有問題，教研計(jì)劃實(shí)施過程中有問題，制定教研計(jì)劃著眼點(diǎn)有問題。

教研目標(biāo)存在的問題

首先，目標(biāo)不明確。教研計(jì)劃不明確教研的詳細(xì)目標(biāo)，常出現(xiàn)隨機(jī)性教研課題，不能做到有矢放目而缺少針對性和實(shí)效性；其次，目標(biāo)和教研活動不一到致，目標(biāo)成了空架子，目標(biāo)不能發(fā)揮綱領(lǐng)性作用；最后 ，目標(biāo)不實(shí)現(xiàn)。例如，某校制定的教研目標(biāo)是一個(gè)學(xué)期讓全體老師熟悉小學(xué)的教學(xué)大綱，看起來，雄心很大，干勁很足，但操作起來目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，成了水中撈月。

教研計(jì)劃的內(nèi)容和形式存在的問題

實(shí)施過程中存在的問題

首先，缺乏針對性和實(shí)效性。主要表現(xiàn)為沒有人自愿參加，教研實(shí)施起來較為困難，究其原因是教師覺得對自己的業(yè)務(wù)水平提高幫助不大。其次，教研計(jì)劃被動開展，跟上面的步伐下走，忽視了教研應(yīng)結(jié)合學(xué)校本身需要的特性。

制定計(jì)劃著眼點(diǎn)有問題

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展比較好的方式之一，這種培訓(xùn)方式以其較強(qiáng)的針對性、充分的自主性、形式的靈活性見長。常見的校本教研形式主要有：專家指導(dǎo)、案例反思、集體備課、課例研討、主題教研等多種。

專家指導(dǎo)---著眼于教育理論的高端引領(lǐng)。

雖然校本研訓(xùn)概念的核心是基于學(xué)校、在學(xué)校中開展活動，但這不是等于閉門造車，只有我們走出去向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)請來教育專家進(jìn)行高端理論引領(lǐng)，精準(zhǔn)的教學(xué)活動解讀、深度的課例剖析，才能幫助教師在理論與實(shí)踐中架起一座橋梁，幫助教師用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，完成從教書匠到專家型教師的過渡。

集體備課著眼于教師智慧的集體融合。

集體備課不是兩個(gè)蘋果的交換，而是兩種思維的交流。在交流中撞出火花，擦出教學(xué)靈感，互相提高教學(xué)理論與教學(xué)水平。集體備課需要提前擬定課題，明確要解決哪些問題。集體備課可以確定主備課人和輔備課人的形式進(jìn)行，這樣進(jìn)行的好處是發(fā)揮主備課人的專業(yè)引領(lǐng)作用，缺點(diǎn)是寵壞了輔備課人的積極性；集體備課還可以是不設(shè)定主備課人，讓全體參與者都以主備課人的身份來進(jìn)行備課，再通過隨機(jī)抽簽定主備課人，這種備課形式能充分調(diào)動全體參與者的積極性，讓人人都來當(dāng)主備課人。

集體備課的重點(diǎn)在于明確教案整體框架設(shè)計(jì)是否合理，目標(biāo)設(shè)定是否得當(dāng)，重難點(diǎn)確定是否得當(dāng) 。集體備課時(shí)要形成知識的科學(xué)化，教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，再形成獨(dú)特的個(gè)性教案。

(1) 選定每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)作為備課的內(nèi)容；

(2) 所有參與者提前一周獨(dú)立備課；

(3) 主備課人在參與者中隨機(jī)抽定；

(4) 發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)作用。

案例反思----通過反思案例成敗來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

自我反思需要教師自覺自愿參與，在教研活動中開展即時(shí)案例分析、教學(xué)隨筆、教學(xué)后記、精品案例評比等活動，促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思。

相互反思就是利用學(xué)科教研開展的課堂教研會、師帶徒等多種形式，以課堂教學(xué)為載體的教研活動，在互動中互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

案例研討互相借鑒，取長補(bǔ)短。

同課異構(gòu)可以讓教師取長補(bǔ)短；新手達(dá)標(biāo)可以讓新手快速長成；專題研討著重解決教學(xué)中遇到的棘手問題，形成知識共識；骨干示范課可以發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

科學(xué)合理地制定教研計(jì)劃，積極地開展教研活動，能促進(jìn)教師更快，更好，更高地發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

4.三年級下冊生命與健康常識教學(xué)計(jì)劃

三年級生命與健康課第六冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本年級共有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生240多人，其中男女生比例差不多，學(xué)生95%都來自城市，家庭條件好，個(gè)人衛(wèi)生較好，很多學(xué)生受到家長的溺愛，個(gè)人習(xí)慣不好，以我為中心，集體意識不強(qiáng)，心理素質(zhì)差，經(jīng)不住打擊，應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育。

使之擁有健康的心理去面對困難、學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過生命與健康常識教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。

追求高質(zhì)量、高效率的……三年級生命與健康教案第一課 小胚胎的故事 1第二課 瞧我多健美 3第三課 愛護(hù)我們的牙齒 6第四課 警惕病從口入 10第五課 我運(yùn)動 我快樂 12第六課 安全行路有學(xué)問 15第七課 生活中的陌生人 17第八課 別讓動物傷著你 19第九課 小心煤氣中毒 21。

5.小學(xué)語文低段教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

二、工作目標(biāo) （ 一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì) 語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會需求，強(qiáng)化語文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論 ，通讀一、二本理論專著。

結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。 2、及時(shí)了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。 （二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率 1、對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，學(xué)校將請專人負(fù)責(zé)制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。

教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時(shí)評課。 （三）、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng) 語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。

這就要求我們在語文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（四）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長 青年教師是我們語文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。 各語文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

（五）、開展科研，突現(xiàn)重點(diǎn) 1、通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時(shí)與教師進(jìn)行討論、反饋，評析課堂教學(xué)的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。教師要按時(shí)參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

2、加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，組織?！按笳n堂、跨學(xué)科”、語文大組課堂教學(xué)活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進(jìn)”校本教研活動。學(xué)期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。

月工作安排 九月份 1、根據(jù)班級實(shí)際，制訂好語文教學(xué)計(jì)劃。 2、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教育。

3、第一次教研活動，討論并制訂教研組工作計(jì)劃。 4、一年級教師家長開放日公開課。

5、學(xué)生詩歌朗誦比賽。 十月份 1、學(xué)生寫字比賽。

2、集體備課的聽課、評課活動。 3、學(xué)生作業(yè)檢查，評比。

4、學(xué)生班級內(nèi)朗讀比賽 5、組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 十一月份 1、學(xué)生班級間課文朗誦比賽。

2、組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 3、討論期中全面素質(zhì)評估事項(xiàng)，期中檢查 6、語文新課程實(shí)驗(yàn)教師開課。

8、集體備課聽課、評課活動。 十二月份 1、集體備課。

2、“一課多上”，組內(nèi)教師互聽課、評課活動。 3、組內(nèi)老師專題座談會。

4、課外閱讀知識競賽。 一月份 1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、教研組整理活動資料，撰寫工作總結(jié)。 3、教研組上交工作總結(jié) 4、組織學(xué)生期末考試 5、期末試卷分析。

6.教研計(jì)劃如何制定和實(shí)施

教學(xué)研究活動主要是面對制約教學(xué)活動的問題，在一定的教育理論支撐下，解決實(shí)際遇到的教學(xué)問題，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總決，理論提升，規(guī)律探索，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)生發(fā)展。

教研計(jì)劃制定的總體原則有三點(diǎn)：第一，針對性，實(shí)效性原則；第二，量力而行性原則；第三，可操作性原則。教研計(jì)劃制定和實(shí)施過程中常出現(xiàn)的主要問題有以下幾點(diǎn)：教研目標(biāo)有問題，教研計(jì)劃書寫內(nèi)容和形式有問題，教研計(jì)劃實(shí)施過程中有問題，制定教研計(jì)劃著眼點(diǎn)有問題。

教研目標(biāo)存在的問題首先，目標(biāo)不明確。教研計(jì)劃不明確教研的詳細(xì)目標(biāo)，常出現(xiàn)隨機(jī)性教研課題，不能做到有矢放目而缺少針對性和實(shí)效性；其次，目標(biāo)和教研活動不一到致，目標(biāo)成了空架子，目標(biāo)不能發(fā)揮綱領(lǐng)性作用；最后 ，目標(biāo)不實(shí)現(xiàn)。

例如，某校制定的教研目標(biāo)是一個(gè)學(xué)期讓全體老師熟悉小學(xué)的教學(xué)大綱，看起來，雄心很大，干勁很足，但操作起來目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，成了水中撈月。教研計(jì)劃的內(nèi)容和形式存在的問題實(shí)施過程中存在的問題首先，缺乏針對性和實(shí)效性。

主要表現(xiàn)為沒有人自愿參加，教研實(shí)施起來較為困難，究其原因是教師覺得對自己的業(yè)務(wù)水平提高幫助不大。其次，教研計(jì)劃被動開展，跟上面的步伐下走，忽視了教研應(yīng)結(jié)合學(xué)校本身需要的特性。

制定計(jì)劃著眼點(diǎn)有問題校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展比較好的方式之一，這種培訓(xùn)方式以其較強(qiáng)的針對性、充分的自主性、形式的靈活性見長。常見的校本教研形式主要有：專家指導(dǎo)、案例反思、集體備課、課例研討、主題教研等多種。

專家指導(dǎo)---著眼于教育理論的高端引領(lǐng)。雖然校本研訓(xùn)概念的核心是基于學(xué)校、在學(xué)校中開展活動，但這不是等于閉門造車，只有我們走出去向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)請來教育專家進(jìn)行高端理論引領(lǐng)，精準(zhǔn)的教學(xué)活動解讀、深度的課例剖析，才能幫助教師在理論與實(shí)踐中架起一座橋梁，幫助教師用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，完成從教書匠到專家型教師的過渡。

集體備課著眼于教師智慧的集體融合。集體備課不是兩個(gè)蘋果的交換，而是兩種思維的交流。

在交流中撞出火花，擦出教學(xué)靈感，互相提高教學(xué)理論與教學(xué)水平。集體備課需要提前擬定課題，明確要解決哪些問題。

集體備課可以確定主備課人和輔備課人的形式進(jìn)行，這樣進(jìn)行的好處是發(fā)揮主備課人的專業(yè)引領(lǐng)作用，缺點(diǎn)是寵壞了輔備課人的積極性；集體備課還可以是不設(shè)定主備課人，讓全體參與者都以主備課人的身份來進(jìn)行備課，再通過隨機(jī)抽簽定主備課人，這種備課形式能充分調(diào)動全體參與者的積極性，讓人人都來當(dāng)主備課人。集體備課的重點(diǎn)在于明確教案整體框架設(shè)計(jì)是否合理，目標(biāo)設(shè)定是否得當(dāng)，重難點(diǎn)確定是否得當(dāng) 。

集體備課時(shí)要形成知識的科學(xué)化，教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，再形成獨(dú)特的個(gè)性教案。（1） 選定每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)作為備課的內(nèi)容；（2） 所有參與者提前一周獨(dú)立備課；（3） 主備課人在參與者中隨機(jī)抽定；（4） 發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)作用。

案例反思----通過反思案例成敗來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。自我反思需要教師自覺自愿參與，在教研活動中開展即時(shí)案例分析、教學(xué)隨筆、教學(xué)后記、精品案例評比等活動，促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思。

相互反思就是利用學(xué)科教研開展的課堂教研會、師帶徒等多種形式，以課堂教學(xué)為載體的教研活動，在互動中互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。案例研討互相借鑒，取長補(bǔ)短。

同課異構(gòu)可以讓教師取長補(bǔ)短；新手達(dá)標(biāo)可以讓新手快速長成；專題研討著重解決教學(xué)中遇到的棘手問題，形成知識共識；骨干示范課可以發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。科學(xué)合理地制定教研計(jì)劃，積極地開展教研活動，能促進(jìn)教師更快，更好，更高地發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

7.小學(xué)教研組活動如何開展

隨著課程改革的推進(jìn)和中小學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校教育正面臨著變革和轉(zhuǎn)型，而作為學(xué)?；鶎咏M織之一的教研組，成為學(xué)校變革與轉(zhuǎn)型的重心。

教研組不僅是推進(jìn)學(xué)?？蒲袑?shí)力的主要陣地，而且是促進(jìn)教師發(fā)展的重要平臺，對于學(xué)校的轉(zhuǎn)型變革、教學(xué)的改革、師生的成長和發(fā)展，無疑承擔(dān)著重要的責(zé)任。但是從現(xiàn)狀來看，教研組的教研活動狀況并不讓人樂觀，這將阻礙教學(xué)改革、師生發(fā)展以及學(xué)校的轉(zhuǎn)型變革。

一、活動前學(xué)期初制定教研組工作計(jì)劃時(shí)，該校數(shù)學(xué)教研組長便根據(jù)組內(nèi)教師的不同情況、本學(xué)期的教材內(nèi)容，通過與組內(nèi)教師討論商量，確定本次專題教研活動的主題為“幾何知識”專題研討，并且將“新基礎(chǔ)教育”理念的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)期計(jì)劃中?！皫缀沃R”專題研討共分為三次活動，第一次活動的課題為《物體的形狀》（一年級）、《角與直角》（二年級）、《三角形、四邊形的分類》（三年級）；第二次活動的課題為《長方形和正方形的特征認(rèn)識》（二年級）、《等腰、等邊三角形的特征認(rèn)識》（三年級）、《平行四邊形的特征認(rèn)。

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8.2012年小學(xué)教研計(jì)劃

2011—2012學(xué)年下期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)?！疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力”這一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。

深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為；強(qiáng)化師資，提高教師教科研水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅(jiān)持抓核心、求突破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺階。二、工作要點(diǎn)：1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。

2、加強(qiáng)“名師培育工程”建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。3、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。5、依托學(xué)科競賽活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

三、具體措施：（一）、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面，突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)“三個(gè)研究”，嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”。

“五個(gè)環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)：備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。

上課：課堂教學(xué)實(shí)踐以打造有效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動評價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評課活動，對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進(jìn)行全方位點(diǎn)評，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，制定《作業(yè)布置與批改要求》，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。

要求教師批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾、有批改記錄和必要的評語，切實(shí)提高反饋矯正和評價(jià)的有效性。教導(dǎo)處采取檢查和抽查相結(jié)合的辦法，每月至少全面檢查各班級作業(yè)一次，做好記錄，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)：各班級針對實(shí)際情況，本著“讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)，讓優(yōu)等生有所提高”的目標(biāo)，針對班級學(xué)困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑教師、同學(xué)、家長全方位幫扶體系。采取教師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長交流、表揚(yáng)獎勵等方式切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

測試：（1）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認(rèn)真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小學(xué)生之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。（2）單項(xiàng)抽測、期中考試由教導(dǎo)處組織命題，跨年級流水批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析。

加強(qiáng)“三個(gè)研究”即加強(qiáng)教師備課與教案編寫實(shí)效性的研究；加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究；加強(qiáng)科學(xué)布置作業(yè)與減負(fù)增效的研究。把三個(gè)研究內(nèi)容與課題研究有機(jī)整合。

嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”，即：嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)，進(jìn)一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴(yán)格檢查、認(rèn)真記載、及時(shí)反饋。具體采取措施：1、制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽課制度。

巡課主要由校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)主任落實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)巡課，教導(dǎo)主任每天至少巡課兩次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn)；教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范；課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。

巡課人員認(rèn)真做好巡課記錄，教學(xué)校長及時(shí)總結(jié)反饋。隨機(jī)聽課由學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)，每周教學(xué)校長和教學(xué)主任隨機(jī)聽課不少于2節(jié)，采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。

通過檢查性隨機(jī)聽課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。 2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為。

學(xué)校每月集中利用最后一周的時(shí)間，分別對教師的教案（保持一周余案）、教學(xué)隨筆（每月不少于3篇）、聽課筆記（每月不少月4節(jié)）、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評價(jià)與交流；同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級的抽查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，杜絕教師平時(shí)不按時(shí)完成”四本“，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將教師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處。（二）、切實(shí)發(fā)揮“名師”示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)。

具體工作目標(biāo)如下：1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以名師為榜樣實(shí)現(xiàn)骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。2、加快“青藍(lán)工程”的實(shí)施和推進(jìn)，與青年教師一對一結(jié)對，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。

3、發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)具體措施：1、完善工作職責(zé)、規(guī)章制度，制定管理考核細(xì)則，增強(qiáng)名師責(zé)任意識、提高服務(wù)意識。使活動規(guī)范化、制度化。

2、建立名師和骨干教師“成長檔案袋”。3、加強(qiáng)骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)提升與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，切實(shí)發(fā)揮骨干教師示范作用。（三）、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、為進(jìn)一步了解教師平時(shí)教學(xué)情況，采取不定年級、不定時(shí)間對學(xué)生。

9.本學(xué)期總節(jié),下學(xué)期計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃 一個(gè)新的學(xué)年已經(jīng)開始了，我要把所有的精力用到學(xué)習(xí)中去。

我覺得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。

在掌握的基礎(chǔ)上，做專項(xiàng)訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯(cuò)題集，將在練習(xí)中做錯(cuò)的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來，逐一解決，形成鞏固。

在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。

1.因?yàn)槲易畋∪醯囊豁?xiàng)科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。 空閑時(shí)間多看課外書，每天記1~2條好詞佳句，爭取每次作文練習(xí)都在40分以上。

2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí)。多做深，精的題目，拓展思維。

3.每天堅(jiān)持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。認(rèn)真識記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。

認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語法，句型。注意活學(xué)活用。

4。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識點(diǎn)，在未來的1個(gè)多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點(diǎn)，關(guān)注今年發(fā)生的時(shí)事，聯(lián)系時(shí)事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。

5.根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識點(diǎn)循環(huán)復(fù)習(xí)，背誦。由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認(rèn)真參考其他地市的中考題目。

以上的學(xué)習(xí)計(jì)劃要認(rèn)真實(shí)施，成功在于行動，過一段時(shí)間要仔細(xì)分析檢查現(xiàn)狀，與制定的計(jì)劃。我要確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)的方向就是我的目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更能催人奮進(jìn)。

反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。所以，我的目標(biāo)就是進(jìn)入全班前25名。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。要科學(xué)安排時(shí)間，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會付之東流。

所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”預(yù)習(xí)重要，復(fù)習(xí)也不可輕視。

盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)舊的知識。遇到自己不能解決的問題，應(yīng)及時(shí)虛心地向同學(xué)，老師請教。

不能“似懂非懂”，更不能“不懂裝懂”，那便是自欺欺人。以上是最基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃要求，但想完全做到也并非易事。

我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點(diǎn)一點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)水平和年級排名，爭取向最高的境界奮進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的初中四年?？鞓穼W(xué)習(xí)也能成果輝煌，自信微笑，將打開我通向更燦爛的知識庫門的大道。