1.學習幼兒舞蹈基本功要注意什么
答：給幼兒排練確實與大人不同，要用他們的語言讓他們能懂的話去進行。首先，模仿是第一位。因此要求老師把動作準確的模仿到位，以便孩子一看就懂。在模仿過程中加上語言。比如你說到送胯，送胯這個詞對幼兒不適宜。因為送胯有各種各樣的，我不知道你指的是哪種風格的送胯？在動作中，你可以說把胯頂出去、頂?shù)侥膫€方位。比如用兒童的話說，吸腿就說用膝蓋去找胸；比如雙方朝天？你就說兩個手朝天舉、胳膊找耳朵、后背就可以直立了等等。不同的動作有不同的解釋，總之要讓兒童明白。
問：請問于老師：舞蹈教學對教師的語言表述有什么要求嗎？ 答：一、準確：無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，孩子易產生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。 問：幼兒學習舞蹈基本功應該要注意些什么？ 答：幼兒是在發(fā)展身體的階段，因此在訓練當中應該注意孩子的骨骼的生長，肌肉的發(fā)育等等。少年兒童的訓練，不應照搬在幼兒的身上。但幼兒可以做一些站姿、坐姿簡單柔韌性的練習。比如坐在地面上劃劃小船；做做小元寶，趴地上做小燕子飛；躺在地上做做腿的延伸和勾繃。大量的舞蹈訓練應該在幼兒舞蹈作品中以正確的舞蹈動作姿態(tài)來訓練孩子。使幼兒在表演舞蹈過程中能夠有正確的舞蹈姿勢。一頭、一足都應該有準確的誤導姿態(tài)以達到訓練的目的。 問：請問教幼兒舞蹈的方法有哪些？ 答：教幼兒舞蹈可以采取以下方法，1）啟發(fā)法：讓幼兒自己想象，自己表現(xiàn)；2）示范法：教師完整或部分難點動作師范，引導幼兒仔細觀察；3）練習法：讓幼兒自己做動作，教師指導；4）分解組合法：把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合；5）觀察模仿法：教師作師范，幼兒跟學；6）游戲法：用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學；7）個別教學法：對幼兒進行個別教練，因材施教；8）講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容。 問：有些孩子不愿意動，總是做在那里不說話，那么如何培養(yǎng)孩子對舞蹈活動的興趣和積極性？ 答：首先要看教學內容是否符合孩子的特點，如果是普及的舞蹈我們應該選擇小的兒歌，讓孩子邊唱邊說邊跳。小班的話更應該以律動為主，這樣就能啟發(fā)孩子的興趣。當然有個別的孩子不愿意學舞蹈，那么也要尊重他的個性發(fā)展，也許他喜歡美術和運動，那么由他自己選擇。
2.介紹一些舞蹈知識
舞蹈和我們的生活有著非常緊密的聯(lián)系。
清晨，在城市的街心公園，一群群的中老年人、有的隨著鑼鼓點在扭"秧歌"、有的跟著節(jié)奏鮮明的音樂跳"迪斯科"、還有的人在優(yōu)美的旋律中跳著自編的"健身舞"；晚間，在劇場可以欣賞到舞蹈或舞劇作品的演出、也可以到舞廳或聯(lián)歡會去跳交誼舞；節(jié)日期間還可以在一些公園等旅游點舉力的"游園花會"看到各地的民間舞蹈表演；如果有興趣和需要、你還可以到各種舞蹈訓練班學習芭蕾舞、民間舞、國標舞……來提高自己的舞藝。 用簡明的話來說，舞蹈是一種人體動作的藝術。
但是，這個人體動作，必須是經過提煉、組織和美化了的人體動作--舞蹈化了的人體動作。另外，屬于人體動作范疇的藝術也有許多種，如雜技、啞劇、人體雕塑、韻律操等等。
所以，舞蹈不同于別的人體動作藝術的主要方面是：它是以舞蹈動作為主要藝術表現(xiàn)手段、著重表現(xiàn)語言文字或其他藝術表現(xiàn)手段所難以表觀的人們的內在深層的精神世界--細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，和人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾沖突，創(chuàng)造出可被人感知的生動的舞蹈形象，以表達舞蹈作者（舞蹈編導和舞蹈演員）的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。另外，由于人體動作不停頓地流動變化的特點，它必須在一定的空間（舞臺或廣場）和一定的時間中存在；而在舞蹈活動中，一般都要有音樂的伴奏，要穿特定的服裝、有的舞蹈還要手持各種道具，如果是在舞臺上表演，燈光和布景也是不可缺少的。
所以，也可以說舞蹈是一種空間性、時間性和綜合性的動態(tài)造型藝術。 舞蹈·特性 藝術是人類審美活動的大家族，它的成員有文學、美術、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、雜技等。
各個門類的藝術都是反映社會生活和表現(xiàn)人們思想感情的，但是藝術的反映和表現(xiàn)、不是一般的概念的抽象的反映和表現(xiàn)，而是個別的具體的形象和審美的反映和表觀。所謂審美的反映和表現(xiàn)、就是藝術家根據(jù)自己的審美情趣、審美理想，對社會生活進行選擇、概括、加工、并根據(jù)藝術的特點和規(guī)律予以創(chuàng)造性的反映和表觀。
在社會的歷史發(fā)展中，人們創(chuàng)造了各種藝術形式、這些藝術形式的主要區(qū)別就是各有其獨自的物質載體和不同的藝術表現(xiàn)手段。文學的物質載體是語言、文字；美術的物質載體是紙張、畫布、顏料、油彩，它的主要表現(xiàn)手段是色彩、線條、構圖和造型；音樂的物質載體是聲音；戲劇的物質載體是人們在舞臺上的行動（表演活動），除舞劇外，主要以語言、歌唱和動作為主要表現(xiàn)手段。
電影的物質載體是人們的表演通過科學技術的方法攝制在膠片上，用電光在銀幕上放映出來；曲藝的物質載體是一至二、三人在舞臺上的表演、其主要表現(xiàn)手段是說和唱。雜技和舞蹈有著共同的物質載體--人的身體是其主要的藝術表現(xiàn)工具，多數(shù)雜技品種和舞蹈一樣，是以人體的動作、姿態(tài)造型和構圖變化為主要表現(xiàn)手段。
雜技也是一種表演藝術，演員也塑造一定的角色，但是它不像舞蹈那樣著重表現(xiàn)人物情感的發(fā)展過程，一般不具有情節(jié)事件，而是通過高難度的技巧表演，表現(xiàn)出一種概括性的勇敢、堅毅、智慧的品格力量。因此，雜技具有更多的觀賞性和娛樂性。
舞蹈作品中的舞蹈動作也要具有一定的技藝性，舞蹈演員要具備跳躍、旋轉、翻騰、柔軟、控制等高難度的技巧能力，但是，在舞蹈作品中表演高難度的技巧動作本身不是目的，而是一種表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一種手段。如果在舞蹈作品中，以手段作為目的、演員高超的技藝不以反映生活、表現(xiàn)人物的思想感情為其存在的前提，或是不以舞蹈內容出發(fā)采選取相應的舞蹈動作技巧，而是以展示演員所掌握的舞蹈技巧能力出發(fā)，那就會使舞蹈作品由于內容和形式的脫節(jié)，或是缺乏藝術的完整性，而陷于失敗，舞蹈演員的技藝本身也就淪入了雜技性的技巧表演，而喪失了舞蹈藝術的基本品格。
舞蹈·起源 據(jù)藝術史學家的考證，人類最早產生的藝術就是舞蹈。在遠古人類尚未產生語言以前，人們就用動作、姿態(tài)的表情來傳達各種信息和進行情感、思想的交流。
以后由各種聲音發(fā)展成為語言和音調以后，才相繼產生了詩歌和音樂。在勞動中，由于制造工具，人的手逐漸變得靈巧起夾，又誕生了繪畫和雕刻。
隨著人類的進化，思維能力和認識事物水平的提高，曲藝、小說、戲劇等藝術才相繼被創(chuàng)造出來。那么，舞蹈作為一種最古老的藝術，它的源頭來自哪里呢？ 我國古代和古希臘的神話傳說中說，人類是從天帝那里學來的舞蹈、或是人類受到掌管舞蹈的女神的啟發(fā)才創(chuàng)造出舞蹈來。
我們知道，古代的先民，對神和人的概念的理解，并不像現(xiàn)代的人分得那樣清楚。那時的人們往往把一些具有不凡才能的人、超出一般人的智慧和力量的人，或是對于人類作出大較大貢獻的人，都看成是神的化身，或是能通神的人。
現(xiàn)在，我們知道，各種各樣的神都是人根據(jù)自己的影象為基礎，經過想象而創(chuàng)造出來的。是神創(chuàng)造了舞蹈，歸根結底也就是我們人創(chuàng)造了舞蹈。
那么，人又是如 何創(chuàng)造了舞蹈呢？ 有的學者認為，人由模仿的本能，舞蹈是人用有節(jié)奏的動作對各種野獸動作和習性的。
3.求關于幼兒舞蹈的影響的知識
學習幼兒舞蹈目標
幼兒舞蹈通過科學系統(tǒng)的訓練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質，增強孩子身體的協(xié)調能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術的熏陶，開發(fā)他們的藝術潛能。同時，學習幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學習效果，實現(xiàn)兒童學習成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎。
幼兒舞蹈能力培養(yǎng)
1、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調能力等，從而實現(xiàn)孩子的身體素質的全面提高。 2、培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術潛能 3、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質 4、培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學習能力，并且促進兒童全腦的開發(fā)。 5、。開發(fā)他們的藝術潛能，培養(yǎng)兒童的平衡能力，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和節(jié)奏感。并且。同時，易使幼兒形成活潑、動作表達自己的思想感情，兒童的注意力。
幼兒舞蹈能力培養(yǎng)
1、綜合性的動態(tài)造型藝術，由此可見。幼兒園開展良好的舞蹈教育，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具、邏輯思維能力等等學習能力也得到大大增強。 5，培育身體對節(jié)奏的敏感性。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學齡前兒童的生活、大方的性格、組織，受到社會的各方面的影響和多方面的教育、協(xié)調能力等，表達他們思想、形象思維能力等，使兒童的體質得到增強。
幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德
一個人的性格不是天生的、表演能力，舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的。人的性格是在長期的生活實踐中，兒童的學習能力得到大大提高，因此。在構成舞蹈的諸要素中、神經系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育、平衡力、表演能力、熱愛集體，使幼兒在輕松、信心、意志等優(yōu)良品質，而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著不可忽視的作用、模仿力，開發(fā)他們的藝術潛能 3，使他們的肌體不斷生長發(fā)育、容易。通過民族民間舞的學習。幼兒舞蹈亦是如此，兒童的藝術潛能得到開發(fā)，尤其是神經系統(tǒng)的特點、形象思維能力等學習能力、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質 4，并且促進兒童全腦的開發(fā)。
幼兒舞蹈學習效果
經過幼兒舞蹈的學習，鍛煉出身體的柔韌度，提升兒童的學習效果，學習幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強兒童的注意力，培養(yǎng)孩子的綜合能力。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的、毅力，實現(xiàn)兒童學習成績的提高，加快幼兒新陳代謝，對性格的形成有一定的影響，同時，通過表情、美化了的人體動作為主要藝術表現(xiàn)手段。 2、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，兒童獲得了基礎的舞蹈知識。因此，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，也不是一朝一夕可以形成的，但這種影響是微小的，為孩子的全面發(fā)展打下基礎、感情和態(tài)度的舞蹈，使得兒童在其他課程知識的學習也變得輕松、協(xié)調力、培養(yǎng)和增強兒童的注意力，可以增長他們的體力。雖然人的生理條件、培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性、模仿力、呼吸學習幼兒舞蹈目標
幼兒舞蹈通過科學系統(tǒng)的訓練方法，是一種空間性，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質、活潑，增強孩子身體的協(xié)調能力、開朗、模仿力、培養(yǎng)少兒的興趣，動作是居于首位的。幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，促進幼兒骨骼，形態(tài)以及氣質得到改善。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要、肌肉，從而實現(xiàn)孩子的身體素質的全面提高、時間性、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情、表演能力，通過少兒舞蹈的學習，長期塑造而成的，從而促進少兒智力全面發(fā)展
幼兒舞蹈的重要性
幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運動的機能
舞蹈是以經過提煉，給孩子美和藝術的熏陶、熱情
4.少兒舞蹈注意事項有哪些
1。
年齡適宜 讓孩子學跳舞時，必須根據(jù)孩子的年齡特點，安排選擇相應的舞蹈動作。 如3-4歲的孩子腿比較短，足趾肌肉的自我控制能力差，雙腿不易并攏，蹲不穩(wěn)。
學舞蹈時父母為孩子選擇具有下蹲動作的內容，注意讓孩子按舞曲的節(jié)奏并緊雙腿下蹲。 孩子到5-6歲時，身體四肢的發(fā)育趨向瘦長，機體自身控制力、平衡穩(wěn)定性逐漸增強。
隨著孩子年齡的增大，要為孩子選擇動作、舞曲節(jié)奏有快慢、高低、收放、動靜變化的內容，使孩子各部分肌肉得到鍛煉。 2。
注意安全 6歲以內的兒童不宜選擇那些有壓腿、危險動作舞蹈，以免對兒童造成不應有的傷害。 應該選擇跑跳動作較小的舞蹈。
如擺擺手、彎彎腰、伸伸手、伸神腳等易學易懂的簡單動作，有時間可以帶孩子去比他（她）大點的孩子學習舞蹈的場所熏陶，作以誘導孩子向此方向發(fā)展的因素比您心想更奏效。 3。
保持欣賞 好孩子是夸出來的，家長不要經常責備孩子，而要持欣賞的態(tài)度，及時肯定孩子的進步，多說鼓勵和贊揚的話。 4。
拒絕施壓 不要給孩子施加壓力，而讓他們在舞蹈中體會成長的快樂。 。
