1.小班科學(xué)探索區(qū)可以進(jìn)行哪些內(nèi)容

科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。一方面探索活動(dòng)以其內(nèi)容的新穎、現(xiàn)象明顯、趣味性濃、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分滿足了幼兒的好奇心與探究欲望，深受幼兒的喜愛；另一方面，科學(xué)探索活動(dòng)使幼兒通過(guò)對(duì)材料和物品的操作、觀察、比較、分析等，從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷出事物之間的聯(lián)系，因而活動(dòng)對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。

幼兒園通常將探索活動(dòng)安排在中大班開展，那么小班幼兒是否就不適宜開展此項(xiàng)活動(dòng)呢？在實(shí)際探索和案例分析中，我們深感只要充分考慮到小班幼兒的年齡特征，提供符合他們身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的探索材料，小班的科學(xué)探索活動(dòng)也能開展得有聲有色，從而有效地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)及動(dòng)手能力的提高。

一、針對(duì)小班幼兒關(guān)注事物表象的特點(diǎn)，投放科學(xué)現(xiàn)象凸現(xiàn)的材料

科學(xué)探索的材料及其所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，將影響幼兒的探索興趣和行為。

小班幼兒的觀察能力處于較低水平，經(jīng)常只關(guān)注到事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于從整體出發(fā)或多角度去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此我們應(yīng)為小班幼兒提供簡(jiǎn)單、直觀、有趣的材料，引發(fā)、促進(jìn)幼兒與材料的充分互動(dòng)，探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。如探索活動(dòng)“吹氣袋”：教師可提供小號(hào)的保鮮袋，將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口吹氣，袋子因吹氣而膨脹、因漏氣而干癟的現(xiàn)象十分明顯，幼兒可在反復(fù)的探索操作中明顯感知和體驗(yàn)到空氣的存在，并理解空氣的多少與氣袋大小間的直接關(guān)系。

二、針對(duì)小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏的特點(diǎn)，注重材料的生活性

教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：幼兒新經(jīng)驗(yàn)的獲得建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，和已有經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系的新事物容易引起幼兒的興趣，已有經(jīng)驗(yàn)的狀況影響著幼兒當(dāng)前探索興趣、注意力和探究的持續(xù)性。由于小班幼兒的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，因此小班科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容和材料應(yīng)多來(lái)源于幼兒的生活。

如探索活動(dòng)“我們都在變”，選擇以“醋”為主要材料開展活動(dòng)：醋遇蘇打粉會(huì)變出“會(huì)冒泡的水”，用醋浸泡的蛋殼會(huì)變軟，用醋涂抹PH試紙會(huì)變成紅色等；這樣的探索活動(dòng)所選擇的主要材料是幼兒生活中所熟悉的，因此他們倍感親切，會(huì)大膽去操作，并對(duì)生活中這些習(xí)以為常的物品能變化出那么有趣的現(xiàn)象而驚訝，進(jìn)而激發(fā)了對(duì)科學(xué)探索的興趣。

三、針對(duì)小班幼兒直覺行動(dòng)占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，突出材料的可操作性

小班幼兒直覺行動(dòng)思維仍占優(yōu)勢(shì)，在“攪泡泡”活動(dòng)中，幼兒可以不時(shí)地用勺往水中加洗潔精，用攪拌棍攪拌，同時(shí)可以觀察到泡泡的產(chǎn)生，動(dòng)作表現(xiàn)在舀、倒、攪、看等的不斷重復(fù)中，直至泡泡越來(lái)越多，由于現(xiàn)象隨著不斷的反復(fù)操作而發(fā)生明顯的變化，幼兒的興致也越來(lái)越高，積極性和主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

總之，適宜的材料是引發(fā)小班幼兒開展科學(xué)探索活動(dòng)的重要因素，教師在重視提供適宜的材料的同時(shí)，還應(yīng)注意以幼兒能理解的方式去引導(dǎo)關(guān)注材料的操作以及所發(fā)生的結(jié)果和變化，引導(dǎo)他們感受操作的過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，促進(jìn)幼兒建構(gòu)動(dòng)作之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，促進(jìn)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、思維等能力的發(fā)展，為幼兒形式良好的科學(xué)品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.關(guān)于幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容

陶行知先生提出，對(duì)一個(gè)問題，不要先教給兒童解決問題的方法，而應(yīng)該用找出這個(gè)解決方法的程序來(lái)指導(dǎo)兒童，讓兒童自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問題。

“五類教學(xué)法”激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去獲得知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。它在教學(xué)方法上同以往的教學(xué)方法有著質(zhì)的變革，以往的教學(xué)多采用“教師做幼兒看、教師講幼兒聽”的教學(xué)方式，幼兒既無(wú)創(chuàng)造性，又無(wú)實(shí)踐體驗(yàn)，“五類教學(xué)法”則從根本上改變了單純由教師做給幼兒看的被動(dòng)局面，主張“幼兒在前、教學(xué)在后”，構(gòu)建“玩中學(xué)、試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)”的新型教學(xué)模式，從而調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒動(dòng)手操作的能力，并在幼兒不斷探索的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使幼兒綜合科學(xué)素質(zhì)得到提高。

一、玩中學(xué) 好玩是幼兒的天性。他們來(lái)到世界上，對(duì)自己和周圍的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一種探索。

幼兒正是通過(guò)玩來(lái)了解自己身體的各個(gè)部分，感受自己的能力；通過(guò)玩來(lái)了解周圍的人和事物，體驗(yàn)自己和別人、自己和各種事物的關(guān)系。幼兒這種自發(fā)探索的興趣應(yīng)該加以保護(hù)和鼓勵(lì)，并積極引導(dǎo)。

然而，有些成年人卻對(duì)幼兒的玩存在偏見，認(rèn)為幼兒玩是浪費(fèi)時(shí)間，是胡鬧，從而加以生硬的阻撓和制止，他們認(rèn)為讀書、認(rèn)字、寫字、畫畫才是正事，才值得孩子們花時(shí)間去做。這種認(rèn)識(shí)上的偏差應(yīng)該糾正。

例如，在科技教育活動(dòng)“有趣的輪子”中，通過(guò)讓幼兒參觀“輪子展覽會(huì)”，幼兒自己動(dòng)手玩各種輪子，摸一摸、捏一捏、看一看、滾一滾、講一講，自選一個(gè)輪子進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。讓幼兒騎小車比賽，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)輪子轉(zhuǎn)得快，小車跑得快；輪子轉(zhuǎn)得慢，小車跑得慢的規(guī)律。

在“玩冰”這個(gè)科學(xué)游戲中，通過(guò)讓幼兒嘗冰棍，摸、看、玩、聞、搬冰等游戲，感知冰的一些特點(diǎn)。幼兒在玩中不知不覺積累了感性認(rèn)識(shí)，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，更為以后解決相關(guān)問題打下了基礎(chǔ)。

教師要善于將教育主題的目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題，讓它們成為幼兒教育的內(nèi)容。幼兒天生好奇，對(duì)感興趣的東西往往學(xué)得更加積極主動(dòng)，能長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)習(xí)興趣并主動(dòng)進(jìn)行探究。

事實(shí)證明，由個(gè)別幼兒或小組隨機(jī)發(fā)起的探究活動(dòng)，也能收到意想不到的教育效果。例如，在日?；顒?dòng)中，一名孩子偶然發(fā)現(xiàn)一只蝸牛以后，和同伴一起七嘴八舌地提出了一系列的問題：蝸牛生活在哪里？它掉進(jìn)水里會(huì)死嗎？蝸牛吃什么？蝸牛有眼睛嗎？教師及時(shí)捕捉了幼兒這一感興趣的話題，生成了以“蝸?！睘橹黝}的系列科學(xué)教育活動(dòng)，既滿足了幼兒的求知欲望和好奇心，又增長(zhǎng)了幼兒的見識(shí)。

幼兒玩的時(shí)候需要?jiǎng)邮謩?dòng)腳動(dòng)嘴，需要眼看耳聽鼻嗅，碰到問題需要?jiǎng)幽X筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛，需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察力、記憶力、注意力、想像力和思維能力，尤其是解決問題能力以及人際協(xié)調(diào)能力。這乃是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

二、做中學(xué) “做中學(xué)”就是讓每一個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)以符合其年齡特點(diǎn)、符合其認(rèn)知需要、符合科學(xué)探究規(guī)律的方式，親歷探究自然的過(guò)程，在觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步科學(xué)探究的能力，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)?！白鲋袑W(xué)”科學(xué)教育不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育，“做中學(xué)”不注重教育的結(jié)果，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，獲得探究解決問題的方法。

如在“用什么使砝碼擺動(dòng)得更快”的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，孩子們事先會(huì)想到很多辦法，有的說(shuō)：“改變繩子的長(zhǎng)短?！庇械恼f(shuō)：“繩子的粗細(xì)可能影響祛碼擺動(dòng)的快慢?！?/p>

有的說(shuō)：“用力推，祛碼會(huì)擺動(dòng)得更快些?！边€有的說(shuō)：“祛碼的重量可能會(huì)影響擺動(dòng)的快慢?！?/p>

教師就讓孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看看結(jié)果是不是跟剛才預(yù)想的一樣。孩子們?yōu)榱俗C明自己的觀點(diǎn)，就會(huì)全身心投入主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短影響擺動(dòng)的快慢，而其他的因素如繩子的粗細(xì)、用力和不用力結(jié)果是一樣的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和想的不一樣，孩子們多次地做，親眼看到才信服。學(xué)到的知識(shí)不是通過(guò)教師講解，而是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)獲得，帶著得到的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)得更快。

作為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，我們考慮到幼兒由于年齡、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的局限，常常用獨(dú)特的、不同于成人的眼光和思維方式去思考，不可能找到絕對(duì)正確的答案，所以在這個(gè)時(shí)候，我們?cè)试S幼兒出錯(cuò)，耐心傾聽幼兒的每一句話，即使幼兒說(shuō)得不著邊際，也要尊重幼兒間的差異，接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，面向每一個(gè)幼兒，力求真正了解到幼兒的真實(shí)想法。例如，孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道了將雞蛋放入清水中會(huì)沉下去，教師又鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步猜想，如果把雞蛋放入鹽水中，又會(huì)怎么樣呢？孩子紛紛暢所欲言，有的說(shuō)會(huì)沉下去，有的說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)浮在中間。

孩子們還把自己所設(shè)想的雞蛋在鹽水里的位置貼在了教師準(zhǔn)備的“燒杯”形狀的大記錄。

3.小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么

小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容：

1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2.能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題；

3.能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

4.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

教育要求：

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽地提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

5.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。

6.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

4.小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么

1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2.能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題； 3.能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果； 4.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

教育要求： 1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 2.為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽地提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。 4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

5.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。 6.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。 （2）動(dòng)植物：包括動(dòng)物的不同外部特征和生活習(xí)性，動(dòng)物生活的不同地方、認(rèn)識(shí)一些常見的花卉、樹木和蔬菜，觀察植物的季節(jié)變化、了解植物與動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系等。

（3）生態(tài)與環(huán)境：包括生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系、生態(tài)環(huán)境污染的表現(xiàn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法等 （4）自然科學(xué)現(xiàn)象：包括天文現(xiàn)象如太陽(yáng)、地球、月亮的有關(guān)知識(shí)、氣候和季節(jié)現(xiàn)象如了解氣候和季節(jié)的關(guān)系、物理現(xiàn)象如光和影子的關(guān)系，聲音的產(chǎn)生，力、電、磁的產(chǎn)生等、化學(xué)現(xiàn)象如知道食物的霉變現(xiàn)象等。

5.幼兒園科學(xué)常識(shí)部分調(diào)查表

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，探究輪子的特性和用途。

3、對(duì)輪子在生活的應(yīng)用感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各zhidao若干。

2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表（幼兒畫圖、家長(zhǎng)記錄文字），人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。回答

1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，通過(guò)看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同，感知輪子的特征。

2、思考：為什么輪子都是圓形的？如果是長(zhǎng)方形或三角形做的輪子會(huì)怎樣？

3、幼兒再次分散操作活動(dòng)，通過(guò)玩三角形和方形操作活動(dòng)，知道原先的輪子才能滾動(dòng)。

二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計(jì)表。

三、通過(guò)分組試驗(yàn)/"搬運(yùn)/"游戲，懂得/"輪子滾動(dòng)快，能省時(shí)省力/"

6.幼兒園科學(xué)常識(shí)怎樣才能頂?shù)米〗贪?/h2>

教學(xué)名稱：大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的蛋殼”

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：手指游戲：手指上課

物質(zhì)準(zhǔn)備：蛋殼（半個(gè)大?。?個(gè)/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個(gè)/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表1份/組，小托盤1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個(gè)蛋殼（半個(gè)大?。?，一支記號(hào)筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表一張（記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果用）。

備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙

紙條長(zhǎng)：17.6cm； 寬：2.2cm.

大拱跨度：8.8cm； 小拱跨度：12.8cm.

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：謎語(yǔ)：小雞“遠(yuǎn)看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲?！?/p>

（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知

1、談話：小雞從哪里來(lái)？怎樣從蛋殼里出來(lái)？

出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來(lái)，是用嘴啄破蛋殼出來(lái)的。

2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？

幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？

3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？

4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。

導(dǎo)語(yǔ)：這是為什么呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)：感受力的分散

方法：教師用實(shí)物演示，并結(jié)合圖片講解

1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個(gè)大水滴，力集中，作用力就大；

2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。

（四）知識(shí)遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用

1、談話：你在生活中見過(guò)什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。

2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶?？說(shuō)明其作用。

石拱橋：使橋面能承受較大的力；

蒙古包：阻擋風(fēng)雪；

7.適合幼兒園的科學(xué)知識(shí)搶答的題目30個(gè)

幼兒園百科知識(shí)問答題

1.哪兩種動(dòng)物被稱為“海洋變色龍”？

A.海馬和烏賊 B.烏賊和章魚 C.章魚和海蜇

2.企鵝會(huì)飛嗎？

A.會(huì) B.不會(huì)

3.“美人魚”的學(xué)名叫什么？

A.儒艮 B.鯉艮

4.有哪些鳥類能模仿人語(yǔ)？ （可選多個(gè)答案）

A.八哥 B.烏鴉 C.鷯哥 D.鸚鵡

5.刺猬以什么為食？ （可選多個(gè)答案）

A.鼠類 B.螞蟻 C.煌蟲 D.螻蛄

6.澳大利亞的國(guó)寶是什么動(dòng)物？

A.袋鼠 B.鷹 C.熊貓 D.樹袋熊

7.大袋鼠吃什么？ （可選多個(gè)答案）

A.樹葉 B.稻谷 C.樹藤 D.青草

8. 屎殼郎學(xué)名是什么？

A.蟑螂 B.蜣螂

9.蝸牛是軟體動(dòng)物嗎？

A.是 B.不是

10.科摩多龍是蜥蜴還是龍？

A.蜥蜴 B.龍

11.“眼鏡王蛇”是“眼鏡蛇之王”嗎？

A.是，都是同一種蛇 B.否，它們是兩種蛇

12. 鳥類中，誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)？

A.信天翁 B.雕 C.日米長(zhǎng)尾雉

13.誰(shuí)的尾巴最美？

A.孔雀 B.極樂鳥 C.火雞

14.世界上最毒的植物是什么？

A.毒藤 B.箭毒木 C.斷腸草

15. 螞蟥最怕什么？

A.鹽 B.酸性物 C、糖

16. 雄蚊吃什么？ （可選多個(gè)答案）

A.血 B.花密 C.果汁 D.花生油

17. 被譽(yù)為“超級(jí)跳高健將”的是什么動(dòng)物？

A.袋鼠 B.跳虱 C.蟑螂 D.蚱蜢

18. “皮毛之王”是什么動(dòng)物 ？ （可選多個(gè)答案）

A.河貍 B 北極熊 C 水瀨 D 狼

19. 大熊貓最愛吃什么？ （可選多個(gè)答案）

A 樹葉 B 竹筍 C 竹葉 D 草

20.什么動(dòng)物會(huì)夏眠？

A 青蛙 B 海參 C 海馬 D 蜥蜴

21.三種相似的動(dòng)物是什么？ （可選多個(gè)答案）

A 馬 B 驢 C 長(zhǎng)頸鹿 D 騾

22.會(huì)笑的狗是什么狗？

A 松鼠狗 B 家狗 C 斑點(diǎn)狗 D 斑鬣狗

23.鼴鼠是鼠嗎？

A 是 B 否

24.下列動(dòng)物誰(shuí)跑得最快？

A 鴕鳥 B 獵豹 C 羚羊

25.海豚游得有多快？

A 100km/h B 85km/h C 65km/h D 50km/h

26.“立定跳遠(yuǎn)”冠軍是？

A 袋鼠 B 青蛙 C 跳蚤

27.世界三大黃金水道是哪三條？ （可選多個(gè)答案）

A直布羅陀海峽 B 巴拿馬運(yùn)河 C 密西西比河 D 蘇伊士運(yùn)河

28.非洲統(tǒng)一組織總部設(shè)在哪里？

A 埃塞俄比亞 B 亞的斯亞貝巴 C 布魯塞爾

29.荷蘭的中央政府是否設(shè)立在首都？

A 是 B 否

30.布魯塞爾被人們稱為什么？

A 非洲首都 B 亞洲首都 C 美洲首都 D 歐洲首都

供參考。