1.無錫教育教學常識考試題型
《教育教學常識讀本》考試大綱（試行） Ⅰ課程性質與設置目的 一、課程性質 《教育教學常識讀本》課程是無錫市面向社會進行法定考試認定教師資格的專業(yè)課，是為了培養(yǎng)應考者掌握教育教學業(yè)務主要內容而設置的一門課程。
教育教學常識包括教學業(yè)務、現(xiàn)代教育、基礎教育課程改革、教師職業(yè)道德和相關教育法律法規(guī)等內容。本課程的設置有助于應考者了解教育教學的相關知識，適應教育教學改革的發(fā)展和新課程標準的實施，更好地開展教育教學工作。
二、課程目的 通過本課程的學習，使應考者了解和掌握教育教學的基本理論、政策和方法，能夠理論結合實際，學會就課堂教學技能、模式和現(xiàn)代教育技術的專題進行深入的探討，為從事教育教學工作奠定堅實的基礎。 Ⅱ考試題型、時間和考試形式 一、考試題型 考試題型：選擇題（30分）、判斷題（10分）、填空題（10分）、名詞解釋題（10分）、簡答題（20分）、案例分析題（20分），合計100分。
二、考試時間 考試時間為120分鐘。 三、考試形式 閉卷測試。
Ⅲ課程內容與考核目標 第一講 專業(yè)法規(guī) 學習目的和要求：通過本部分的學習，識記無錫市中小學青年教師教學業(yè)務能力達標要求，理解無錫市中小學青年教師教學常規(guī)入門、課堂教學過關要求和班主任工作規(guī)定。 一、無錫市中小學青年教師教學業(yè)務工作達標要求 （一）考核知識要點 1、教學常規(guī)入門要求。
2、課堂教學過關要求。 3、教學業(yè)務能力達標要求。
（二）考核要求 1、識記 （1）教學常規(guī)工作內容，包括備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等。 （2）課堂教學主要內容，包括目的要求、教學內容、教學方法、教學態(tài)度、教學實驗等。
2、領會 （1）教學常規(guī)的入門要求。 （2）課堂教學的過關要求。
（3）教學業(yè)務能力的達標要求。 3、應用 應用教學業(yè)務工作達標要求分析案例 二、修改為《中小學班主任工作規(guī)定》（教基一[2009]12號） （一）考核知識要點 中小學班主任工作內容。
（二）考核要求 1、識記 班主任的概念。 2、領會 班主任的配備與選聘、職責與任務、待遇與權利等主要條款。
3、應用 應用《中小學班主任工作規(guī)定》分析案例。 第二講 教學業(yè)務常識 學習目的和要求：通過本部分的學習，識記教學過程、課堂教學結構、教學方法、教學技能、教學模式、教育技術等概念，理解課堂教學基礎知識、課堂教學技能、教學模式、現(xiàn)代教育技術的作用和特點，應用教學業(yè)務常識的理論分析具體的教學現(xiàn)象。
一、課堂教學基礎知識 （一）考核知識要點 課堂教學目標、過程、評價、結構、方法、藝術。 （二）考核要求 1、識記 （1）課堂教學目標的分類。
（2）課堂教學過程的概念。 （3）課堂教學結構的概念和組成。
（4）課堂教學方法的含義和種類。 （5）課堂教學藝術的主要內容。
2、領會 （1）課堂教學過程的四個階段、教學過程中的師生關系。 （2）課堂教學評價的方法、原則、主要內容和標準。
（3）優(yōu)化課堂教學結構的法則。 （4）現(xiàn)代教學方法的特征。
（5）課堂教學藝術的特征及其表現(xiàn)形式。 3、應用 應用課堂教學基礎理論分析案例。
二、課堂教學技能 （一）考核知識要點 課堂教學技能的培訓特點。 （二）考核要求 1、識記 （1）課堂教學技能的概念。
（2）課堂教學技能的訓練方法。 （3）課堂教學技能體系的主要內容。
2、領會 課堂教學技能的培訓特點。 3、應用 結合實例論述如何綜合應用教學技能。
三、教學模式 （一）考核知識要點 教學模式的特點。 （二）考核要求 1、識記 （1）教學模式的定義、構成要素、特點和種類。
（2）教學模式的功能。 2、領會 怎樣學習、推廣和研究教學模式。
3、應用 應用教育模式理論分析案例。 四、現(xiàn)代教育技術 （一）考核知識要點 現(xiàn)代教育媒體、多媒體技術的特性。
（二）考核要求 1、識記 （1）教育技術的定義。 （2）現(xiàn)代教育媒體的分類、特點。
（3）計算機輔助教育（CAI）的概念、構成。 （4）多媒體技術的含義。
2、領會 （1）多媒體技術的特性。 （2）現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢。
3、應用 應用現(xiàn)代教育技術理論分析案例。 第三講 現(xiàn)代教育常識 學習目的和要求：通過本部分的學習，識記素質教育、創(chuàng)新教育、主體性教學的基本概念，理解素質教育的特征、內容、目標；創(chuàng)新教育的目標定位、作用及其核心內容；實施主體性教學應確立的基本觀念。
運用現(xiàn)代教育常識的基本理論解決實際問題。 一、素質教育 （一）考核知識要點 素質教育的特征、內容和目標。
（二）考核要求 1、識記 素質教育的概念。 2、領會 （1）素質教育的特征、內容和目標。
（2）應試教育與素質教育的區(qū)別。 3、應用 應用素質教育理論分析案例。
二、創(chuàng)新教育 （一）考核知識要點 創(chuàng)新教育的目標定位、作用及其核心內容。 （二）考核要求 1、識記 （1）創(chuàng)新教育的概念。
（2）創(chuàng)新教育的目標定位及其核心內容。 （3）創(chuàng)新教育的戰(zhàn)略綱領和基本觀念。
2、領會 （1）創(chuàng)新教育的本質要義。 （2）創(chuàng)新教育在素質教育中的作用。
3、應用 應用創(chuàng)新教育理論分析案例。 三、主體性教學 （一）考核知識要點 主體性教學應確立的基本理念。
（二）考核要求 1、識記 （1）主體性教學的概念。 （2）教師職業(yè)的角色定位。
2、領會 （1）學生作為教學活動主體的特。
2.考教資要考哪些內容啊
一、知道考什么？
不管你想拿到中學教師資格證還是小學教師資格征亦或幼兒教師資格證，有兩門考試必須得通過，分別是《綜合素質》、《教育教學知識與能力》。（中學還需要考對應學科，中職除外。）這兩門考試。
二、考試內容有什么？
科目一即《綜合素質》，滿分為150分。綜合素質，顧名思義，考察的就是一個教師應具備的各項基本素質和基本能力，比如職業(yè)道德、職業(yè)理念、法律法規(guī)、文化常識、計算機應用能力、寫作能力、閱讀能力。
科目二即中學《教育知識與能力》和小學《教育教學知識與能力》（幼兒科目二為《保教知識與能力》），卷面滿分為150分，科目二主要考察的是教育學知識和教育心理學、心理學知識。
專業(yè)科目，即你所要考的是哪門課。比如要考小學美術老師，就得掌握相關的美術學的知識，還得有繪畫技巧等。
3.學科教學知識是什么
是指教師資格考試中的專業(yè)學科知識，比如數(shù)學、英語、語文知識。
教師資格考試分為公共考試科目和專業(yè)學科考試，報考不同學科就要參加該學科的專業(yè)考試。
高級中學教師資格考試大綱（16科）：綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等14科；
學科知識與教學能力科目分為語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。
擴展資料：
符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：
1、具有中華人民共和國國籍；
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德；
3、符合申請認定教師資格的體檢標準；
4、符合《教師法》規(guī)定的學歷要求。
普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。
申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。
筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。教師資格證考試每年組織2次考試，分別是是每年3月和9月，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。
中小學教師資格考試采用多種類型試題，強化能力考核。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。筆試各科目均采用紙筆方式。筆試各科考試時間均為120分鐘。
參考資料來源：中小學教師資格考試-考試介紹
參考資料來源：中小學教師資格考試-初級中學和高級中學教師資格考試的筆試包括
4.小學教師資格證中的教育教學知識重點是啥
分數(shù)主要集中在以下四個章節(jié)：
1、【第一章 教育基礎知識和原理】重要程度：占總比19%重要考點：考查教育基礎知識與基本原理的掌程度。需重點掌握教育的涵義及構成要素、有關教育目的的理論，對于國內外著名教育家的代表著作及主要教育思想應重點識記。出題方向：單選、辨析、材料分析題
2、【第二章 中學課程】重要程度：占總比14%重要考點：需掌握基本的課程類型及其特征。理解課程開發(fā)的主要影響因素?！靖哳l考點】出題方向：單選、辨析、材料分析題
3、【第三章 中學教學】重要程度：占總比18%重要考點：需理解教學的意義。熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律。掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法?！靖哳l考點】出題方向：單選、辨析、材料分析題
4、【第四章 中學生學習心理】重要程度：占總比17%重要考點：對于認知過程的相關知識應結合具體的教學實際以及中學生的特點重點掌握。對于教育心理學的相關知識重點掌握?！靖哳l考點】出題方向：單選、簡答、材料分析題
5.2019年云南省小學教師資格證教育教學知識與能力的具體考試內容是什
您好，小學教師資格證教育教學知識與能力的考試內容模塊與要求如下：
小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：
（一）教育基礎
1.了解我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀。
2.了解我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
3.了解教育科學研究的基礎知識。
4.了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。
5.了解有關教育學、心理學的基礎知識。
6.理解小學教育的基本特點。
7.掌握小學教育研究的基本方法。
8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識。
9.能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。
（二）學生指導
1.了解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。
2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。
3.了解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。
4.了解小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。
5.掌握指導小學生學習的主要方法。
6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
7.能夠根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
8.能夠遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協(xié)調發(fā)展。
（三）班級管理
1.了解小學班級管理的一般原理。
2.了解小學班主任的基本職責。
3.了解小學班隊活動的基本類型。
4.了解小學課外活動的基本知識。
5. 掌握小學班級管理的基本方法。
6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。
7.能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。
8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。
（四）學科知識
1.了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發(fā)展的重大事件。
2.了解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。
3.掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯(lián)。
4.能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內容，開展學科教學活動。
（五）教學設計
1.了解小學教學設計的基本原則、依據(jù)和步驟。
2.了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。
3.了解小學生在不同學習領域的基本認知特點；。
4.了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。
5.理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內容的影響。
6.掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。
7.能夠依據(jù)小學生學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。
（六）教學實施
1.了解小學課堂教學情境創(chuàng)設的基本方法。
2.了解小學生學習動機激發(fā)的基本方法。
3.了解小學課堂教學組織的形式和策略。
4.了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。
5.掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。
6.掌握小學課堂教學總結的基本方法。
（七）教學評價
1.了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。
2.了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。
3.能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。
6.教育教學專業(yè)知識指哪些
工業(yè)設計專業(yè) 工業(yè)設計圖示工業(yè)設計專業(yè) 業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位從事工業(yè)產品造型設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計和教學、科研工作的應用型高級專門人才。
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環(huán)境、市場的關系，并將這些關系統(tǒng)一表現(xiàn)在產品的造型設計的基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現(xiàn)基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有新產品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強的實驗技能、動手能力、及美的鑒賞與創(chuàng)造能力以及較強的計算機和外語應用能力； 4.具有較強的自學能力和較高的綜合素質。
主干課程： 主干學科：機械工程、藝術學。 主要課程：力學、電工學、機械設計基礎、工業(yè)美術、造型設計基礎、工程材料、人機工程學、心理學、計算機輔助設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業(yè)設計（論文）等，一般應安排40周以上。 修業(yè)年限：四年 授予學位：工學或文學學士 相近專業(yè)：機械設計制造及其自動化 材料成型及控制工程 工業(yè)設計 過程裝備與控制工程 車輛工程 機械工程及自動化 機械電子工程 汽車服務工程 機械類 [編輯本段]工業(yè)設計專業(yè)前景 設計競爭力是工業(yè)發(fā)展的重要競爭力 21世紀的市場競爭，是科學技術的競爭，同時也是工業(yè)設計的競爭。
什么是工業(yè)設計？ 1980年，巴黎國際學術年會權威的論述是，賃借訓練、技術知識、經(jīng)濟及視覺感受，而賦予材料、結構、構造、形狀、色彩、表面加工以及裝飾全新的品質和風格。 21世紀是知識經(jīng)濟的時代。
高度發(fā)展的科學技術與代表新世紀潮流的工業(yè)設計相結合，將為人類書寫美好的篇章。 由于工業(yè)設計是由工業(yè)設計師、結構工程師、價值分析師、模型工程師等專家集團組成的共同勞動，其本身就形成了一種特殊競爭力。
專家們基于他們對技術、產品、市場、消費者、購買力、價格水平、生活習慣等的科學把握，開發(fā)、設計出了一大批具有競爭力的產品。如瑞士的機械手表，微軟的軟件…… 日本千葉大學著名學者宮畸清教授在介紹日本經(jīng)濟發(fā)展的過程時，談到日本產業(yè)振興和經(jīng)濟增長有三要訣：一是艱苦奮斗的民族精神；二是領先一步的工業(yè)設計；三是不斷完善的經(jīng)濟政策。
這三者相輔相成，其中，工業(yè)設計對日本經(jīng)濟的起飛發(fā)揮了巨大的推動作用。 亞洲金融危機之后，日本人痛定思痛，面對21世紀，又一次將“設計競爭力”作為日本經(jīng)濟振興的法寶。
他們用全新的設計思維，在策劃、在設計“太陽經(jīng)濟”、智能建筑、地下城市、空間城市、模糊汽車等等。 工業(yè)設計是核心競爭力，是因為它可以科學地配置資源，投資少，見效快。
據(jù)測算，工業(yè)品外觀每投入一美元，可帶來1500美元的收益。日本日立公司的數(shù)據(jù)則更具說服力，該公司每增加1000億日元的銷售收入，工業(yè)設計所占的作用占51%，而設備改造的作用只占12%，顯而易見，工業(yè)設計的主旨同可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一脈相通的。
在21世紀，工業(yè)設計將成為企業(yè)生存的關健和核心。商家將切實感受到，如果沒有卓越的產品設計，任何先進技術精良裝備與嚴格的管理都無法創(chuàng)造出精美的商品。
工業(yè)設計前景之“組織設計”是全新的革命 現(xiàn)代工業(yè)設計應該包括組織設計。 現(xiàn)代企業(yè)制度是20世紀組織設計最重要的成果。
但是，企業(yè)制度的革命是永恒的。企業(yè)組織設計也沒有終點。
隨著信息化、自動化、全球化的出現(xiàn)，人們設計了“全球工廠”、“元紙貿易”、“戰(zhàn)略聯(lián)盟”、“電視直銷”、“網(wǎng)絡營銷”等各種生產和營銷組織形式d 我們需要設計“全球工廠”。在社會分工日趨細化的時代，“大而全”、“小而全”的企業(yè)已經(jīng)難以在激烈的市場競爭中占據(jù)竟爭的優(yōu)勢，商戰(zhàn)的嚴峻現(xiàn)實需要眾多的各具優(yōu)勢的企業(yè)聯(lián)合起來，互相支持、互相補充，形成“全。
