1.幼兒園科學(xué)常識怎樣才能頂?shù)米〗贪?/h2>
教學(xué)名稱：大班科學(xué)活動“神奇的蛋殼”
教學(xué)目標：1、引導(dǎo)幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
教學(xué)重點：通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。
教學(xué)難點：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。
教學(xué)準備：
知識準備：手指游戲：手指上課
物質(zhì)準備：蛋殼（半個大小）2個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計表1份/組，小托盤1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個蛋殼（半個大?。?，一支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計表一張（記錄幼兒實驗結(jié)果用）。
備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙
紙條長：17.6cm； 寬：2.2cm.
大拱跨度：8.8cm； 小拱跨度：12.8cm.
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：謎語：小雞“遠看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲?！?/p>
（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知
1、談話：小雞從哪里來？怎樣從蛋殼里出來？
出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。
2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？
幼兒實驗，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？
3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？
4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。
導(dǎo)語：這是為什么呢？我們來做個實驗。
（三）實驗：感受力的分散
方法：教師用實物演示，并結(jié)合圖片講解
1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
（四）知識遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用
1、談話：你在生活中見過什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。
2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶?？說明其作用。
石拱橋：使橋面能承受較大的力；
蒙古包：阻擋風雪；
2.關(guān)于幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容
陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給兒童解決問題的方法，而應(yīng)該用找出這個解決方法的程序來指導(dǎo)兒童，讓兒童自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。
“五類教學(xué)法”激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去獲得知識、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。它在教學(xué)方法上同以往的教學(xué)方法有著質(zhì)的變革，以往的教學(xué)多采用“教師做幼兒看、教師講幼兒聽”的教學(xué)方式，幼兒既無創(chuàng)造性，又無實踐體驗，“五類教學(xué)法”則從根本上改變了單純由教師做給幼兒看的被動局面，主張“幼兒在前、教學(xué)在后”，構(gòu)建“玩中學(xué)、試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)”的新型教學(xué)模式，從而調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒動手操作的能力，并在幼兒不斷探索的過程中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒綜合科學(xué)素質(zhì)得到提高。
一、玩中學(xué) 好玩是幼兒的天性。他們來到世界上，對自己和周圍的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一種探索。
幼兒正是通過玩來了解自己身體的各個部分，感受自己的能力；通過玩來了解周圍的人和事物，體驗自己和別人、自己和各種事物的關(guān)系。幼兒這種自發(fā)探索的興趣應(yīng)該加以保護和鼓勵，并積極引導(dǎo)。
然而，有些成年人卻對幼兒的玩存在偏見，認為幼兒玩是浪費時間，是胡鬧，從而加以生硬的阻撓和制止，他們認為讀書、認字、寫字、畫畫才是正事，才值得孩子們花時間去做。這種認識上的偏差應(yīng)該糾正。
例如，在科技教育活動“有趣的輪子”中，通過讓幼兒參觀“輪子展覽會”，幼兒自己動手玩各種輪子，摸一摸、捏一捏、看一看、滾一滾、講一講，自選一個輪子進行活動，發(fā)現(xiàn)圓圓的輪子會滾動。讓幼兒騎小車比賽，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)輪子轉(zhuǎn)得快，小車跑得快；輪子轉(zhuǎn)得慢，小車跑得慢的規(guī)律。
在“玩冰”這個科學(xué)游戲中，通過讓幼兒嘗冰棍，摸、看、玩、聞、搬冰等游戲，感知冰的一些特點。幼兒在玩中不知不覺積累了感性認識，獲得一些經(jīng)驗，更為以后解決相關(guān)問題打下了基礎(chǔ)。
教師要善于將教育主題的目標和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題，讓它們成為幼兒教育的內(nèi)容。幼兒天生好奇，對感興趣的東西往往學(xué)得更加積極主動，能長時間維持學(xué)習(xí)興趣并主動進行探究。
事實證明，由個別幼兒或小組隨機發(fā)起的探究活動，也能收到意想不到的教育效果。例如，在日?；顒又校幻⒆优既话l(fā)現(xiàn)一只蝸牛以后，和同伴一起七嘴八舌地提出了一系列的問題：蝸牛生活在哪里？它掉進水里會死嗎？蝸牛吃什么？蝸牛有眼睛嗎？教師及時捕捉了幼兒這一感興趣的話題，生成了以“蝸?！睘橹黝}的系列科學(xué)教育活動，既滿足了幼兒的求知欲望和好奇心，又增長了幼兒的見識。
幼兒玩的時候需要動手動腳動嘴，需要眼看耳聽鼻嗅，碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛，需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒的動手操作能力、觀察力、記憶力、注意力、想像力和思維能力，尤其是解決問題能力以及人際協(xié)調(diào)能力。這乃是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
二、做中學(xué) “做中學(xué)”就是讓每一個幼兒有機會以符合其年齡特點、符合其認知需要、符合科學(xué)探究規(guī)律的方式，親歷探究自然的過程，在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的樂趣，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識，獲得初步科學(xué)探究的能力，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)。“做中學(xué)”科學(xué)教育不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育，“做中學(xué)”不注重教育的結(jié)果，不追求幼兒掌握準確的科學(xué)概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗，獲得探究解決問題的方法。
如在“用什么使砝碼擺動得更快”的實驗當中，孩子們事先會想到很多辦法，有的說：“改變繩子的長短?！庇械恼f：“繩子的粗細可能影響祛碼擺動的快慢?！?/p>
有的說：“用力推，祛碼會擺動得更快些?！边€有的說：“祛碼的重量可能會影響擺動的快慢。”
教師就讓孩子們自己動手做實驗，看看結(jié)果是不是跟剛才預(yù)想的一樣。孩子們?yōu)榱俗C明自己的觀點，就會全身心投入主題，通過實驗發(fā)現(xiàn)繩子的長短影響擺動的快慢，而其他的因素如繩子的粗細、用力和不用力結(jié)果是一樣的。
實驗結(jié)果和想的不一樣，孩子們多次地做，親眼看到才信服。學(xué)到的知識不是通過教師講解，而是通過做實驗獲得，帶著得到的經(jīng)驗去學(xué)習(xí)，會學(xué)得更快。
作為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，我們考慮到幼兒由于年齡、經(jīng)驗和認識水平的局限，常常用獨特的、不同于成人的眼光和思維方式去思考，不可能找到絕對正確的答案，所以在這個時候，我們允許幼兒出錯，耐心傾聽幼兒的每一句話，即使幼兒說得不著邊際，也要尊重幼兒間的差異，接納每一個幼兒的觀點，面向每一個幼兒，力求真正了解到幼兒的真實想法。例如，孩子們通過實驗已經(jīng)知道了將雞蛋放入清水中會沉下去，教師又鼓勵孩子進一步猜想，如果把雞蛋放入鹽水中，又會怎么樣呢？孩子紛紛暢所欲言，有的說會沉下去，有的說會浮起來，有的說會浮在中間。
孩子們還把自己所設(shè)想的雞蛋在鹽水里的位置貼在了教師準備的“燒杯”形狀的大記錄。
3.幼兒園科學(xué)常識部分調(diào)查表
活動目標：
1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。
2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。
3、對輪子在生活的應(yīng)用感興趣。
活動準備：
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各zhidao若干。
2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表（幼兒畫圖、家長記錄文字），人手一支筆。
活動過程：
一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性?；卮?/p>
1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同，感知輪子的特征。
2、思考：為什么輪子都是圓形的？如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣？
3、幼兒再次分散操作活動，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。
二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計表。
三、通過分組試驗/"搬運/"游戲，懂得/"輪子滾動快，能省時省力/"
4.幼兒如何學(xué)科學(xué)
幼兒的科學(xué)書（上）王甘說起幼兒的科學(xué)書，想到一件有趣的事：一位朋友的孩子，非常喜歡火車，家里收集了很多很多的火車書。
有一天，外婆來了。外婆是高知，看見這么多火車書，很不滿意：“這么過時的東西！喜歡火箭多好，多有知識含量！” 大人們談到幼兒的科學(xué)書時，容易犯外婆這樣的毛病：喜歡高精尖，卻忘了幼兒的學(xué)習(xí)特點，也忘了科學(xué)的本質(zhì)。
科學(xué)的本質(zhì)，是對世界的認識。對幼兒來說，這種認識是從自身和身邊的事物開始的，是通過多感官進行的，不僅需要了解知識，還需要探究過程，甚至親身參與，掌握第一手的信息。
這些特點，也反映在幼兒的科學(xué)類圖書里。 身邊的科學(xué)“是這么好玩的一件事情” 幼兒認識世界，從身邊開始，逐步延伸到外部世界。
所以，幼兒的科學(xué)類圖書，很多是從身邊世界開始的。中國少年兒童出版社出的精選世界優(yōu)秀科學(xué)圖畫書，就是非常好的一套從身邊開始的科學(xué)書籍。
《中國少年兒童出版社精選世界優(yōu)秀科學(xué)圖畫書》，是一套從日本引進的、興趣盎然的科學(xué)圖畫書。從科學(xué)內(nèi)容來說，這套書涉及了數(shù)學(xué)、生理學(xué)、動物學(xué)、機械、微生物學(xué)等等很多學(xué)科，包含了許多大人都不一定了解的知識，可是，它一點都沒有學(xué)究氣，講的是孩子身邊的事物，孩子可以聽得、讀得津津有味。
比如《垃圾哪里去了》這本書，始于孩子都知道的一個事實：垃圾如果不倒掉，時間長了會有很難聞的味道?？墒?，把它埋到地下以后，是不是地下就滿是垃圾了呢？小姑娘和媽媽隨著時間的推移，在花園里觀察，慢慢了解到，垃圾被小蟲吃了，排出糞便，糞便被更小的蟲吃了，排出糞便，可能又被更小的蟲兒吃，后來這些糞便和泥土混在一起，成了植物的養(yǎng)分。
自然界的循環(huán)這樣深邃的道理，就用非常淺顯的語言講述了出來。 又比如，《腳丫子的故事》、《放屁》、《大家來大便》這幾本書，格外受4、5歲的小孩子歡迎，剛聽到題目，他們就笑個不停。
從這些好玩的書里，我們知道了手術(shù)后腸子恢復(fù)正常活動的標志，知道了生物進化過程中，身體如何發(fā)生變化，還知道了一些動物的有趣習(xí)性。最重要的是，孩子發(fā)現(xiàn)，科學(xué)是這么好玩的事情。
圖畫書的形式，也給這套書增色不少。比如《奇妙的尾巴》這本書，每一種動物好象印到了紙頁的兩面上，右頁展現(xiàn)的是一個動物的后半身，尤其是它們各不相同的尾巴的功能，讓我們?nèi)ゲ孪?，這到底是什么動物呢？翻過篇來，答案就在左頁上。
邊猜邊讀，我們知道了，動物的尾巴可以幫助運動、保持平衡、當降落傘、當蒼蠅拍、表達心情、表示社會地位，還可以嚇唬敵人、防御進攻、甚至還可以再生呢！又比如《玻璃杯》這本書，精彩的攝影讓我們看到了玻璃杯受熱裂開、高溫融化、甚至跌落破碎的一個個瞬間。通過孩子身邊的事物，用孩子感興趣的方式來呈現(xiàn)，是這套書的又一大特點。
創(chuàng)作這些書的人，創(chuàng)作之前，不知查閱了多少資料，可是，你讀這些書的時候，已經(jīng)不會感到作者做的這些功課，只是在聽他們用特別淺顯的語言講好玩的事情。甚至象血液的成分和血液循環(huán)這樣的事情，四、五歲的孩子也都能聽懂。
一個好玩的故事是，浩浩的頭碰破了，血流出來，媽媽心急如焚地帶他上醫(yī)院，他卻一路念叨：“我的血小板起作用了嗎？白血球呢？”讓媽媽哭笑不得！科學(xué)圖畫書給孩子探究的樂趣，也給孩子戰(zhàn)勝恐懼的力量。 科學(xué)書淺顯地帶給孩子真實的生活 我們周圍的世界是如何運作的？幼年期的孩子，慢慢成了“小問號”，想知道世界上許多機制和過程。
幼兒書里，也有這樣的介紹。江蘇少年兒童出版社的《我知道》幼兒知識叢書，就是這樣的書。
這套書有四本，《鐵路是這樣鋪成的》，《房子是這樣建造的》，《圖書是這樣出版的》，和《橋梁是這樣架設(shè)的》。比如講橋梁這本書，為了過河，小動物們試過用石頭、獨木橋、石板橋，知道了橋不僅要幫人過河，還不能擋住河上的船通過。
后來，動物們找橋址、挖地基、建橋臺，再壘橋，橋太陡了又想辦法把它變得更平。一步一步地解決過河的問題，別說孩子，大人都感到很有興趣呢！這套書的后邊還有一些小常識，比如古代世界七大建筑奇觀啦，世界排名十大高樓啦，中國著名石拱橋啦，等等。
讀過這樣的書，孩子看周圍世界的眼光都不那么陌生了。 又比如山東畫報出版社出的《親親自然系列叢書》，講了稻米、草莓、小狗狗、小兔子、小種子等等十種生物的成長過程。
《米從哪里來》這本書，用一幅幅精美的照片，讓孩子看到，米飯、米花糖、粽子、湯圓等等好吃的東西，都是稻米做的，可是稻米是哪里來的呢？原來，是稻谷種成長收獲而來的。接著，孩子們看到農(nóng)民怎樣給稻子準備舒服的家，怎樣插秧，稻花開了又謝了，稻谷成熟要收割，脫粒曬干，送進碾米機，就成了我們可以做飯用的米。
看了這本書，一位媽媽笑了起來，說，自己小時候，大人老是說地上不干凈，結(jié)果長大了來到農(nóng)村，第一次看到稻谷在地上攤曬，吃飯的時候竟然非常不舒服！要是小時候也有這樣的書，看到真實的生活，就不會這樣了吧？ 近年來，國內(nèi)引進了不少少兒科學(xué)實驗書，有一些適合幼兒的部分。例如，二十一世紀出版社出的《自己動手小。
5.幼兒園科學(xué)常識怎樣才能頂?shù)米〗贪?/h2>
教學(xué)名稱：大班科學(xué)活動“神奇的蛋殼”
教學(xué)目標：1、引導(dǎo)幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
教學(xué)重點：通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。
教學(xué)難點：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。
教學(xué)準備：
知識準備：手指游戲：手指上課
物質(zhì)準備：蛋殼（半個大?。?個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計表1份/組，小托盤1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個蛋殼（半個大?。?，一支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計表一張（記錄幼兒實驗結(jié)果用）。
備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙
紙條長：17.6cm； 寬：2.2cm.
大拱跨度：8.8cm； 小拱跨度：12.8cm.
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：謎語：小雞“遠看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”
（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知
1、談話：小雞從哪里來？怎樣從蛋殼里出來？
出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。
2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？
幼兒實驗，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？
3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？
4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。
導(dǎo)語：這是為什么呢？我們來做個實驗。
（三）實驗：感受力的分散
方法：教師用實物演示，并結(jié)合圖片講解
1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
（四）知識遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用
1、談話：你在生活中見過什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。
2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶危空f明其作用。
石拱橋：使橋面能承受較大的力；
蒙古包：阻擋風雪；
6.適合幼兒園的科學(xué)知識搶答的題目30個
幼兒園百科知識問答題
1.哪兩種動物被稱為“海洋變色龍”？
A.海馬和烏賊 B.烏賊和章魚 C.章魚和海蜇
2.企鵝會飛嗎？
A.會 B.不會
3.“美人魚”的學(xué)名叫什么？
A.儒艮 B.鯉艮
4.有哪些鳥類能模仿人語？ （可選多個答案）
A.八哥 B.烏鴉 C.鷯哥 D.鸚鵡
5.刺猬以什么為食？ （可選多個答案）
A.鼠類 B.螞蟻 C.煌蟲 D.螻蛄
6.澳大利亞的國寶是什么動物？
A.袋鼠 B.鷹 C.熊貓 D.樹袋熊
7.大袋鼠吃什么？ （可選多個答案）
A.樹葉 B.稻谷 C.樹藤 D.青草
8. 屎殼郎學(xué)名是什么？
A.蟑螂 B.蜣螂
9.蝸牛是軟體動物嗎？
A.是 B.不是
10.科摩多龍是蜥蜴還是龍？
A.蜥蜴 B.龍
11.“眼鏡王蛇”是“眼鏡蛇之王”嗎？
A.是，都是同一種蛇 B.否，它們是兩種蛇
12. 鳥類中，誰的尾巴最長？
A.信天翁 B.雕 C.日米長尾雉
13.誰的尾巴最美？
A.孔雀 B.極樂鳥 C.火雞
14.世界上最毒的植物是什么？
A.毒藤 B.箭毒木 C.斷腸草
15. 螞蟥最怕什么？
A.鹽 B.酸性物 C、糖
16. 雄蚊吃什么？ （可選多個答案）
A.血 B.花密 C.果汁 D.花生油
17. 被譽為“超級跳高健將”的是什么動物？
A.袋鼠 B.跳虱 C.蟑螂 D.蚱蜢
18. “皮毛之王”是什么動物 ？ （可選多個答案）
A.河貍 B 北極熊 C 水瀨 D 狼
19. 大熊貓最愛吃什么？ （可選多個答案）
A 樹葉 B 竹筍 C 竹葉 D 草
20.什么動物會夏眠？
A 青蛙 B 海參 C 海馬 D 蜥蜴
21.三種相似的動物是什么？ （可選多個答案）
A 馬 B 驢 C 長頸鹿 D 騾
22.會笑的狗是什么狗？
A 松鼠狗 B 家狗 C 斑點狗 D 斑鬣狗
23.鼴鼠是鼠嗎？
A 是 B 否
24.下列動物誰跑得最快？
A 鴕鳥 B 獵豹 C 羚羊
25.海豚游得有多快？
A 100km/h B 85km/h C 65km/h D 50km/h
26.“立定跳遠”冠軍是？
A 袋鼠 B 青蛙 C 跳蚤
27.世界三大黃金水道是哪三條？ （可選多個答案）
A直布羅陀海峽 B 巴拿馬運河 C 密西西比河 D 蘇伊士運河
28.非洲統(tǒng)一組織總部設(shè)在哪里？
A 埃塞俄比亞 B 亞的斯亞貝巴 C 布魯塞爾
29.荷蘭的中央政府是否設(shè)立在首都？
A 是 B 否
30.布魯塞爾被人們稱為什么？
A 非洲首都 B 亞洲首都 C 美洲首都 D 歐洲首都
供參考。
7.小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么
小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容：1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運用各種感官、動手動腦，探索問題；3.能用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果；4.愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
教育要求：1.引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2.為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽地提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。
3.提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方法進行探索提供活動的條件。4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
5.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。6.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
8.有趣的幼兒科學(xué)小實驗
幼兒園兒童科學(xué)實驗案例科學(xué)實驗：《不濕的手絹》科學(xué)實驗，不濕的，手絹 準備：兩只杯子、兩塊手絹 玩法： 1.猜一猜。
把兩只里邊塞著手絹的杯子采用不同的方式放入水中，哪快手絹會濕，那塊不會濕？2.做一做。把手絹緊緊塞入杯中，使手絹不會掉下來。
一只杯子采用垂直倒扣放入水中，另一只杯子斜放入水中。結(jié)果是垂 直放入水中的手絹沒有濕。
3.說一說。告訴孩子這是因為空氣占據(jù)空間，水不能流入，所以垂直放入水中的手絹沒有濕。
4.玩一玩。讓孩子用塑料袋兜空氣，然后把口系上，感覺空氣的存在。
獲得經(jīng)驗，初步了解空氣的作用。提示：結(jié)合生活中的實例，隨時告訴孩子空氣的存在與作用。
