1.小石潭記的主題歸納,結(jié)構(gòu)圖解,以及段解

寫作特色及特點(diǎn) 特色 1.移步換景 作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。

由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。 2.寓情于景 情景交融 作者在描寫景物時(shí)，無不滲透著自己的感受和情懷。

這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識(shí)。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。

小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。 3.本文抒情上偏向于濃墨重彩，情感強(qiáng)烈，或撫今追昔，或傷時(shí)感懷，或心憂家國，或思親念舊，以極強(qiáng)的藝術(shù)感染力打動(dòng)一代又一代的讀者。

特點(diǎn) 一、本文寫景，按游覽觀察的順序，非常自然：循聲而人發(fā)現(xiàn)小石潭，環(huán)顧小石潭的全貌和周圍環(huán)境，觀察了小石潭里的游魚，遠(yuǎn)望了小石潭的水源，最后寫離開小石潭的情景。 二、抓住景物特征，精細(xì)生動(dòng)地描繪 寫小石潭，處處從“石”字落筆，又表明了它的小面奇秀。

從聽覺、視覺和感受等多角度地描繪。“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。”

此文開筆就有聲有感。未見其潭，先聞其聲，游興被激發(fā)了。

“水尤清?！薄扒鄻浯渎薄叭展庀聫兀安际稀薄懊鳒缈梢姟?，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。 寫景，動(dòng)靜交錯(cuò)。

聲，是動(dòng)態(tài)的，石，是靜態(tài)的，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”又是動(dòng)態(tài)的，魚兒忽靜忽動(dòng)，溪水若靜實(shí)動(dòng)，這畫面給人以很深的感知度。 寫景，情景交融，寓情于景。

讀者領(lǐng)受著這畫卷的美又對(duì)作者寄予深深的敬意與同情。這就是藝術(shù)的感染力。

三、文筆簡練，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊 寫潭，處處透出了潭水的清洌，有很高的透明度，寫環(huán)境氣氛又處處透出這里的寂寥、幽邃。前后照應(yīng)渾然一體。

全文不滿200字卻詩情畫意融為一體，所以說這篇記是柳宗元山水游記的代表作，也是我國古代山水游記中的精品。 八、虛詞的用法 而 （1）不譯，表承接關(guān)系。

（乃記之而去）（2）不譯，表并列關(guān)系。（隸而從者）（3）不譯，表修飾關(guān)系。

（潭西南而望） 停頓劃分 從小丘西行/百二十步，隔/篁（huáng）竹，聞/水聲，如/鳴佩環(huán)，心/樂之。伐竹 /取道，下/見小潭，水尤/清冽。

全石/以/為底，近岸，卷石底/以出，為坻（chí），為嶼（yǔ），為嵁（kān），為巖。青樹/翠蔓（wàn），蒙絡(luò)搖綴，參（cēn）差（cī）披拂。

潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依。日光/下徹，影/布/石上，佁（yǐ）然不動(dòng)；俶（chù）爾/遠(yuǎn)逝，往來/翕（xī）忽，似/與游者/相樂。

潭/西南而望，斗折蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差（cī）互，不可/知其源。

坐/潭上，四面/竹樹/環(huán)合，寂寥（liáo）無人，凄神寒骨，悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì ）。以/其境/過清，不可/久居，乃/記之而去。

同游者：吳武陵，龔（gōng ）古，余弟宗玄。隸（lì）而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

詞句理解 詞 1.尤：特別。 2.犬牙：像狗的牙齒。

3.凄：使。.凄涼。

4.寒：使。.寒冷。

5.居：停留——最好不要使用“待”，這是現(xiàn)代說法。 6.從：隨從，跟從。

7.篁竹：成林的竹子。 8.清洌：清澈。

9.斗：像北斗星一樣。 10.蛇：像蛇一樣。

11.坻：水中高地。 12.嶼：小島。

13.斗折蛇行，明滅可見：（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。斗折，像北斗七星那樣曲折。

蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。明滅，或現(xiàn)或隱。

14.悄愴：寂靜得使人感到憂傷。 15.清：凄清，冷清清。

16.堪：不平的巖石。 作品賞析 柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。

其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》 《鈷鉧潭記》 《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這些作品并稱為《永州八記》。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。

而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保持了《永州八記》一貫的行文風(fēng)格，觀察入微，描摹細(xì)致。

肖其貌，傳其神。文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。

此外，作者還在寫景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實(shí)則寫心。

文章對(duì)潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準(zhǔn)確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則“空游無所依”，則水的澄澈透明，魚的生動(dòng)傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。

《小石潭記》賞析（成曾）柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術(shù)技巧和最富于藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的。

2.文言文小石潭記文章結(jié)構(gòu)

本文按游覽順序來寫，條理清楚。

寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲→見形）→潭中景物（水→石→樹→魚）→小潭源流（溪身→岸勢）→潭中氣氛（氣氛→感受）。

小石潭記

作者：柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（佩環(huán) 一作：佩）

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。（下澈 一作：下徹）

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

3.《小石潭記》知識(shí)梳理

1.“伐竹取道”說明小石潭是一個(gè)什么樣的地方？

是一個(gè)人跡罕至的地方，以前沒有人來過，還沒有道路，所以作者發(fā)現(xiàn)后才會(huì)“心樂之”。

2.小石潭的水有什么特點(diǎn)？作者怎樣描寫的？

清澈。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

3.文中在描寫水中的魚時(shí)，采用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，突出了魚的活躍。這樣寫魚的目的是什么？

是側(cè)面寫水清。魚兒就像在空中浮游，寫出了水的清；陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出了水的清。同時(shí)，作者把自己快樂的心情滲透到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣感到快樂。

4.作者筆下的小石潭的整體面貌是怎樣的？

全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

5.作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫了“悄愴幽邃”？

作者極力描寫小石潭的幽靜，把景物跟心情結(jié)合起來，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境，這是作者被排擠的身世遭遇的反映。

柳宗元政治改革失敗后被貶，心中憤懣，寄情山水只是為了擺脫這種凄苦抑郁的心情；小石潭景美卻人跡罕至，與作者政治改革熱情卻遭貶很相似；暫時(shí)的歡樂一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。

4.小石潭記按照怎樣順序結(jié)構(gòu)全文

1.移步換景 作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。

由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。 2.寓情于景情景交融 作者在描寫景物時(shí)，無不滲透著自己的感受和情懷。

這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識(shí)。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。

小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。

5.小石潭記 怎樣畫知識(shí)樹

如何畫知識(shí)樹 一、畫什么？ 我先教學(xué)生畫四種樹，即：全冊(cè)教材知識(shí)樹，單元教材知識(shí)樹，以及某一課的兩種不同類型的樹。

二、怎么畫？ 知識(shí)樹要有層次。打個(gè)比方說，知識(shí)樹像中國交通圖。

第一層次的知識(shí)像省，第二層次像地市，第三層次像縣，第三層次下還有更細(xì)密的知識(shí)細(xì)胞，好比鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣。這樣學(xué)生就可以駕駛著思維的汽車，在知識(shí)的原野上奔馳，一個(gè)層次一個(gè)層次，一個(gè)類別一個(gè)類別地征服語文知識(shí)目標(biāo)，就不會(huì)感覺語文知識(shí)混亂無從下手。

在畫知識(shí)樹之前，我先告訴他們每一層該寫些什么，然后讓他們自己去根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行填寫。孩子們想象力豐富，我沒有死死的限制他們只畫樹，而是以樹為例講了層次該怎么去分，然后讓他們發(fā)揮想象，想畫什么樣都可以，所以后來學(xué)生就畫成了手掌，星星，水果，機(jī)器人，章魚等各種形狀。