1.《教育教學(xué)知識與能力》教案設(shè)計

綜合素質(zhì)

考核內(nèi)容：教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理能力

考試題型：單項選擇題、材料分析題、寫作題

保教知識與能力（幼兒）、教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）、教育知識與能力（初高中）

主要考核：教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識

考試題型：單項選擇題、簡答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計題

學(xué)科知識與教學(xué)能力

考核內(nèi)容：考核擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識，教學(xué)設(shè)計實施評價的知識和方法，運用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實際問題能力。

考試題型：單項選擇題、簡答題、診斷題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計題

2.《教育教學(xué)知識與能力》教案設(shè)計

綜合素質(zhì)考核內(nèi)容：教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理能力考試題型：單項選擇題、材料分析題、寫作題保教知識與能力（幼兒）、教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）、教育知識與能力（初高中）主要考核：教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識考試題型：單項選擇題、簡答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計題學(xué)科知識與教學(xué)能力考核內(nèi)容：考核擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識，教學(xué)設(shè)計實施評價的知識和方法，運用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實際問題能力。

考試題型：單項選擇題、簡答題、診斷題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計題。

3.小教教育教學(xué)知識與能力中的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)

關(guān)于復(fù)習(xí)方法，這里給你一些思路：

1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時，一般當(dāng)講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節(jié)的知識，所有的課時之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。

2、輪番復(fù)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，例如語文不好，就一直在復(fù)習(xí)語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長時間重復(fù)的做某一件事的時候，難免會出現(xiàn)疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時候不要單一復(fù)習(xí)一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑?，從而提高?fù)習(xí)效果。

3、糾錯整理：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯過一次，保不準(zhǔn)會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

4、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識用思維導(dǎo)圖畫出來進(jìn)行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡(luò)和重點，并且記得牢固。

復(fù)習(xí)中需要閱讀大量的學(xué)習(xí)資料，想讓閱讀更有效率的同學(xué)，可以通過《精英特全腦快速閱讀軟件》來提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。堅持就會有收獲，祝你成功！

4.教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力

考情分析：小學(xué)教師資格科目二考試題型題量分布為：單選題，簡答題，材料分析題，教學(xué)設(shè)計；小學(xué)科目二分為教育基礎(chǔ)知識、小學(xué)課程、小學(xué)教學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、小學(xué)生發(fā)展心理、小學(xué)生心理學(xué)輔導(dǎo)等幾部分內(nèi)容。

首先我們先來梳理一下教育基礎(chǔ)知識的部分考點。知識點1：常見的教學(xué)方法教育性原則教育性原則是指教學(xué)要有教育性，在教師傳授知識的同時，要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

我國教學(xué)的這一原則體現(xiàn)了社會主義學(xué)校教學(xué)的根本方向。貫徹教育性原則應(yīng)該注意以下幾點：1.根據(jù)各門學(xué)科的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，有機地滲透思想2.通過教學(xué)活動的組織管理，以教師自身的形象向?qū)W生滲透思想教育理論聯(lián)系實際原則理論聯(lián)系實際原則指教學(xué)活動要把理論知識與生活和社會實踐結(jié)合起來，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

在教學(xué)活動中貫徹這一原則，對教師有以下要求：1.重視理論知識的教學(xué)2.注重在聯(lián)系實際的過程中發(fā)展學(xué)生的能力3.聯(lián)系實際應(yīng)當(dāng)從多方面入手4.幫助學(xué)生總結(jié)收獲啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，主動地學(xué)習(xí)，融會貫通地掌握知識，并發(fā)展能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有以下幾點：1.激發(fā)學(xué)生的積極思維2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考3.建立民主平等的師生關(guān)系直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過實物、模型、圖表、語言的形象描述，使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的事物形成清晰的表象，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，為學(xué)生形成新概念、掌握規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中貫徹直觀性教學(xué)原則，對于教師有以下基本要求：1. 根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征正確選用直觀教具一般地說，直觀的具體手段有以下三種：①實物直觀。這是通過實物進(jìn)行的，直接將對象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

②模象直觀。是運用各種手段對實物的模擬，包括圖片、圖表、模型、幻燈、錄音、錄像、電影、電視等。

③語言直觀。是教師運用自己的語言、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行比喻描述，引起學(xué)生的感性認(rèn)識，達(dá)到直觀的效果。

教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)不同及學(xué)生年齡特征恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。直觀是手段而不是目的，手段要服從目的、任務(wù)的需要。

2. 善于引導(dǎo)學(xué)生觀察3. 重視技術(shù)性細(xì)節(jié)循序漸進(jìn)性原則循序漸進(jìn)性原則是指教學(xué)要按照各門學(xué)科知識內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求如下：1.掌握教材的序，循教材的序教學(xué)教材的序，就是教材的系統(tǒng)，包括知識系統(tǒng)、技能和能力訓(xùn)練系統(tǒng)等方面。

2.抓住主要矛盾，解決好教學(xué)的重點與難點3.由淺入深、由易到難、由簡到繁4.根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整鞏固性原則鞏固性原則是指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的知識牢固地掌握和保存，當(dāng)需要的時候，能準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，加以運用。在教學(xué)中貫徹這一原則，對于教師有以下基本要求：1.在理解的基礎(chǔ)上鞏固2.保證鞏固的科學(xué)性，讓學(xué)生掌握記憶的規(guī)律和方法3.鞏固的具體方式要多樣化可接受性原則可接受性原則是指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。

這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。貫徹可接受性原則的基本要求如下：1.了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)2.重視兒童的年齡特征3.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度（八）及時反饋原則及時反饋原則是指在教學(xué)過程中，教師從教與學(xué)的活動中及時獲得反饋信息，以便了解教與學(xué)的情況，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

貫徹及時反饋原則應(yīng)該注意以下幾點：1. 善于通過多種渠道，及時地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種反饋信息教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)中的反饋信息，其渠道是很多的，但最主要的是從以下幾個方面獲得：（1）課堂教學(xué)中的反饋信息（2）課余、課間的反饋信息（3）課外作業(yè)中的反饋信息（4）各種測驗和考試中的反饋信息（5）其他方面的信息2. 對獲得的反饋信息要及時評價，并對教學(xué)活動做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)3. 培養(yǎng)學(xué)生自我反饋調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性（九）因材施教原則因材施教原則是指教師在教學(xué)中要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同對象的具體情況，采取不同的方法，進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。在教學(xué)中貫徹因材施教原則，有以下一些要求：1.深入細(xì)致地研究和了解學(xué)生2.把因材施教與統(tǒng)一要求結(jié)合起來3.尊重學(xué)生的差異4.針對學(xué)生個性特點，采取不同的具體措施當(dāng)前我國小學(xué)教學(xué)中還存在著一些違反教學(xué)原則的做法，這些做法主要有：第一，單純應(yīng)付考試第二，教師滿堂灌第三，濫用各種懲罰性的措施第四，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)【考題再現(xiàn)】1.教師進(jìn)行教學(xué)時必須遵循的基本要求是（ ）。

A.教學(xué)規(guī)律 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)規(guī)范 D.教育規(guī)律【答案】B【解析】根據(jù)教學(xué)原則的概念是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)規(guī)律制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。正確和靈活運用教學(xué)原則，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

所以此題選B2.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與（ ）的思想相一致。A.學(xué)不躐等 B.長善救失 C.溫故而知新 。

5.小學(xué)教師中的教育教學(xué)知識與能力指什么

中小學(xué)教師資格統(tǒng)考，小學(xué)筆試科目二是教育教學(xué)知識與能力，其考試內(nèi)容主要涵蓋：教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。

小學(xué)教師資格考試大綱（2科）

《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識與能力考試大綱》內(nèi)容：

①前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理；

②后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。

③能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。

擴展資料

考試科目

統(tǒng)考：國家統(tǒng)考地區(qū)的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”；國家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個層級，不同層級考試科目不同。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書。

國家統(tǒng)考試點地區(qū)有：河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山西、安徽、山東、貴州、江蘇、吉林、陜西、福建。其中，湖南、陜西、山西教師資格是一年一次考試，上半年不舉行全國教師資格考試。教師資格考試實行全國統(tǒng)一考試。

有些省份還需要考教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)，學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，教育方法，教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，教學(xué)法。此信息僅供參考，詳細(xì)情況以各地報名簡章原文為準(zhǔn)。如有出入，請大家予以指正！

省考：主要考試科目為：教育學(xué)、教育心理學(xué)，部分地區(qū)還需考教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等科目。

考試分中學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）、小學(xué)和幼兒園3個級別。申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校教師資格，中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，高級中學(xué)、初級中學(xué)教師資格的人員參加中學(xué)層次考試；申請認(rèn)定小學(xué)教師資格的人員參加小學(xué)層次考試；申請認(rèn)定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。

參考資料：百度百科 教師資格考試

6.教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力有什么內(nèi)容

1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學(xué)教育的有關(guān)活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。

4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。

5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

6.教學(xué)實施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學(xué)活動。

7.教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。

擴展資料

申報要求

凡報名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實習(xí)指導(dǎo)）教師資格。

1.普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。

2.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）

3.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）

4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

5.報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當(dāng)?shù)亟逃?、或者教師資格證報考點了解。

參考資料：搜狗百科-教師資格證

7.小學(xué)教師資格證《教學(xué)知識與能力》簡答題重中之重有幾個

小學(xué)筆試科目二教育教學(xué)知識與能力共包含七部分：

教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施及教學(xué)評價。

其中第一部分教育基礎(chǔ)知識所含甚廣，考點多，最主要包括了教育基本理論及小學(xué)教育研究、教師發(fā)展及普通心理學(xué)內(nèi)容，多為客觀題型。

第二部分學(xué)生指導(dǎo)中的小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)、德育為重點章節(jié)，需要大家利用記憶策略理解記憶，涉及到選擇、簡答、材料分析多種題型。

第三部分班級管理這兩年考的很頻繁，且多為材料分析題；

第四部分學(xué)科知識，一般都是最后一道教學(xué)設(shè)計題，從語文或數(shù)學(xué)當(dāng)中任選其一進(jìn)行答題，設(shè)計語文或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程的設(shè)計、板書等等各個方面，一直以來都是學(xué)員們最難以下手的部分。

第五部分教學(xué)設(shè)計要與第四部分結(jié)合學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)教案的寫作，其中會涉及到小學(xué)的綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)，屬于新課改的熱門考點，需要大家額外注意。

第六部分屬于教育學(xué)的核心內(nèi)容，必須要理解、記憶、背誦，全題型備考。

最后一部分為教學(xué)評價，向來屬于雞肋內(nèi)容，食之無味棄之可惜，基本每年會出現(xiàn)一道選擇題，仍然需要大家理解。

8.2019年云南省小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力的具體考試內(nèi)容是什

您好，小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力的考試內(nèi)容模塊與要求如下：

小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

（一）教育基礎(chǔ)

1.了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2.了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3.了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。

4.了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。

5.了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

6.理解小學(xué)教育的基本特點。

7.掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

9.能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定的分析。

（二）學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）班級管理

1.了解小學(xué)班級管理的一般原理。

2.了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

3.了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

4.了解小學(xué)課外活動的基本知識。

5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

6.掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。

7.能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

（四）學(xué)科知識

1.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點。

3.掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

4.能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。

（五）教學(xué)設(shè)計

1.了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2.了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3.了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點；。

4.了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5.理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6.掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7.能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。

（六）教學(xué)實施

1.了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)的基本方法。

3.了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5.掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6.掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

（七）教學(xué)評價

1.了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2.了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3.能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進(jìn)行恰當(dāng)評價。