1.小升初語文復習要點
小升初語文揪出知識點韻母表1、單韻母a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂]2、復韻母ai[哀] ei誒] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[約] er[兒]3、前鼻韻母an[安] en[恩] in[因] un[溫] ün[暈]4、后鼻韻母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]5、整體認讀音節(jié)zhi [吱]chi [吃] shi [使] yi[衣] wu[吳] yu[魚] yin [因] yun [暈] ye [夜] yue [月] yuan [圓]聲母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [資] c[；雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]y [醫(yī)] w [巫]小升初語文重點知識點一、勸學類黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿《勸學》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹巍抖棺x書示字聿》二、惜時類少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨?！獫h樂府 《長歌行》一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
——王貞白 《西洋記》三、送別類勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！蹙S《送元二使安西》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
——高適《別董大》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》又送王孫去，萋萋滿別情。
——白居易《賦得故草原送別》四、四季類春天不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
——朱熹《春日》遲日江山麗，春風花草香?！鸥Α督^句》春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
——葉紹翁《游園不值》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。——杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——楊萬里《小池》接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》秋天停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
——杜牧《山行》冬天千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——柳宗元《江雪》日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
——柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》五、愛國類天下興亡，匹夫有責。——顧炎武《日知錄》人生自古誰無死，留取丹心照汗清。
——文天祥《過零丁洋》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照《絕句》王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸妨⒂亚轭惡?nèi)存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺菲摺⑺监l(xiāng)類獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
——王維《九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》八、節(jié)日類爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
——王安石《元日》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌返溉碎L久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調(diào)歌頭》遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》九、情緒類悲傷死去原知萬事空，但悲不見九州同。
——陸游《示兒》高興卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄穬砂对陈曁洳蛔。p舟已過萬重山。
——李白《早發(fā)白帝城》憂愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》小升初語文重要知識點閱讀短文做題方法要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習慣，讀懂文章后再動筆。
什么叫“讀懂文章”，給學生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。
（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。
想回答這四個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，讀第一遍，標小節(jié)號，題目邊上寫清楚：寫 ；讀第二遍時，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說理；題目的作用是 ；讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。
在做閱讀題目的時候，一些方法，與大家分享：一、聯(lián)系上下文理解詞語——瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等，在基礎部分復習時大家一定會注意的。
二、理解句子的含義，談談自己讀句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。三、概括段意（內(nèi)容）的方法：1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。
用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本。
2.小升初語文復習重點
小學階段語文知識要點一、漢語拼音1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24個韻母：（1）、單韻母：a o e i u ü（2）、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe(3)、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、標調(diào)：a o e i u ü，標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L Ma b c d e f g h i j k l mN O P Q R S T U V W X Y Zn o p q r s t u v w x y z7、隔音符號：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對應的頁碼。2、部首查字法。
如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。
如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。
如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。
如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。
四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。
如：正確 準確1、勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2、這個意見提得非常（正確），我應該接受。
六、常用關聯(lián)詞使用列舉：1、她（既）是個三好學生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2、他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。
3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學。4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。
5、小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。6、（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。
7、（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。8、（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。
9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11、（即使）你這次數(shù)學考了滿分，（也）不能驕傲。12、凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。
13、劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14、這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。
15、他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。
不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。
改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習?！?/p>
改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點： 陳述句 反問句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。
———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。
—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句01、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。
如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。
不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。
首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句1、句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
這句可改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令。
3.小升初語文難點重點
學升初中語文模擬試卷一、積累與應用1、看拼音，寫詞語（8分）dao mei cheng fa kui wu wu ru（ 倒霉 ） （ 懲罰 ） （ 魁梧 ） （ 侮辱 ）mei li hong mao kong bu miao shi （ 魅力 ） （ 鴻毛 ） （ 恐怖 ） （ 藐視 ）2、用“/”畫出正確的讀音（6分）立即（jí ji ） 愜意（xia qiè ） 趁機（chén cheng ）卓越（zhuó zhuo ） 阻撓（náo rao ） 松散（sàn san）3、補充句子（9分）①世紀寶鼎，鼎座高0.5米， 象征聯(lián)合國成立五十周年。
鼎身高2.1米，象征即將到來的二十一世紀②問渠那得清如許，絕知此事要躬行。③愿乘風破萬里浪，甘面必讀十年書。
④我們學過許多愛國詩篇，自選一首宋朝陸游的示兒，寫出你最喜歡的一句死去元知萬事空，但悲不見九州同。4、在下面橫線下填入讀“man”的漢字。
（3分）漫不經(jīng)心 慢條斯理 滿山遍野輕歌曼舞 天真浪漫 臨窗布幔5、改寫句子：（10分）①小女孩叫起來：“奶奶，請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的?！备臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句：小女孩叫起來，奶奶，請把她帶走吧！她知道，火柴一滅，奶奶就會不見的。
②高粱的全身具有鮮明的個性。改為雙重否定句：不能不說高粱的全身具有鮮明的個性。
③我猛然聽到隨水柱飛揚起奧運會嘹亮的會歌旋律。 縮句：我聽到會歌旋律④他的聲音真大。
改成夸張句：他的聲音真大，大的可以把房子震垮。⑤今年六月一日，弟弟參加了少先隊員。
（用修改符號修改）今年六月一日，弟弟參加了少先隊6、填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（2分）①周總理（不但）受到全中國人民的尊敬，（ 而且 ）在世界人民心中也有崇高的地位。
②（ 無論 ）困難有多大，我們（ 都 ）能克服。7、小明在一次考試后，因成績不理想，就不愛學習了，請你用一句名言、警句勸勸他 失敗乃成功之母 （2分）8、小學階段我們讀了許多中外名著的精彩片段，在這么多的名著中，我最喜歡水滸傳的景陽岡因為它體現(xiàn)了武松的武藝超群。
（3分）二、（1）閱讀課文語段，按要求答題。（12分）《詹天佑》片段鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。
居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。
工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。
八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。
先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。（1） 詹天佑在開鑿隧道時采取了哪兩種鑿進法？原因是什么？（4分）第一種是兩端同時向中間鑿進的辦法原因是居庸關山勢高，巖層厚第二種是中部鑿井法原因是八達嶺隧道山勢高，巖層厚有居庸關隧道的三倍長（2）看看下面的圖，想想它們各代表哪處山嶺？填寫在圖下括號里。
然后在圖上畫出詹天佑所采取的鑿進法的示意圖。（4分）（圖1） （居庸關） （圖2） （八達嶺）（3）在開鑿隧道的過程中，詹天佑是怎么做的？（2分）一是 山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。
工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。二是 他常常跟工人們同吃同住，不離開工地（4）這段話的意思可以概括為（2分）cA、講施工中開鑿居庸關隧道的情況。
B、講施工中開鑿八達嶺隧道的情況。C、講施工中開鑿隧道的情況。
D、講施工中開鑿居庸關、八達嶺隧道遇到的困難。（2）閱讀課外語段，按要求答題。
（17分）聽雨 聽雨是一種享受----心靈上無與倫比的、愉悅的、平和的、自然美的享受。有雨的日子，我就聽雨聽春雨的溫柔，聽夏雨的豪放，聽秋雨的婉約，聽冬雨的深沉，聽雨的低語，聽雨的輕訴，聽雨的嗚咽，聽雨的微笑，聽雨的呤唱，聽雨的吶喊，聽雨的怒吼。
“天街小雨潤如酥?！蹦鞘窃鯓拥囊环N雨??！一種甘潤如酥，“潤物細無聲”的初春細雨。
那又是怎樣的一種雨??！一種無聲似有聲，有聲似無聲地在心中奏成一曲優(yōu)美的歌是具有春之魅力的溫柔雨聲？仿佛是聽那遙遠的星星甜美的呢語，又似綠葉吻著花瓣的柔情。（1） 春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。
（2） 它有時心平氣和，溫情脈脈；它有時怒氣沖沖，喊叫連天。于是便有晴天小雨，于是又有了“黃梅時節(jié)家家雨”，于是還有了傾盆大雨，于是更有了鋪天蓋地暴雨。
這就是夏雨。----一種淋漓盡致無所畏懼的雨?。?） 聽著夏雨，才恍然驚覺生命是如此多姿多彩而又壯麗輝煌?。?） 秋雨，原該是一種婉約的風韻，但在那已飄過的秋雨中，卻染透了無窮的哀愁、孤寂與揮之不去的滿筆愁緒。
（5） “哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長?！鼻镆箽垷魷?，細雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂寂??！夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無奈與哀怨??！淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷?。?） 秋雨依舊，年代卻已不再，我們心中一份秋雨聲又是怎樣的呢？（7） “質(zhì)本潔來還潔去”。
伴雪而來，隨風而去，不知是飄逸，還是深沉。哦，這就是冬雨么？或許是一年的思慮俱在寒冬堆積，于是冬雨也無語而沉思。
聽冬雨之聲，是聽遠方一聲低語，一種思念，一句祝。
4.小升初語文復習重點
小學階段語文知識要點一、漢語拼音1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24個韻母：（1）、單韻母：a o e i u ü（2）、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe(3)、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、標調(diào)：a o e i u ü，標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L Ma b c d e f g h i j k l mN O P Q R S T U V W X Y Zn o p q r s t u v w x y z7、隔音符號：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對應的頁碼。2、部首查字法。
如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。
如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。
如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。
如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。
四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。
如：正確 準確1、勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2、這個意見提得非常（正確），我應該接受。
六、常用關聯(lián)詞使用列舉：1、她（既）是個三好學生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2、他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。
3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學。4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。
5、小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。6、（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。
7、（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。8、（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。
9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11、（即使）你這次數(shù)學考了滿分，（也）不能驕傲。12、凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。
13、劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14、這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。
15、他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。
不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。
改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習?！?/p>
改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點： 陳述句 反問句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。
———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。
—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句01、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。
如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。
不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。
首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句1、句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
這句可改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品。
5.小升初語文考試經(jīng)?？寄男┲R點
小升初語文考試考察知識點
序 內(nèi)容安排 知識要點
1 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法。能根據(jù)漢字所在的語境理解字義。 2
多音字、同音字、錯別字
正確理解字義，區(qū)別同音字。積累生活中易誤讀和寫錯的字。
3
詞語解釋、辨析、搭配
了解詞語的本義、引申義、比喻義。掌握詞語解釋的方法：分解詞素；聯(lián)系上下文；找近反義詞；抓關鍵詞等。能從詞語搭配對象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對詞語進行辨析。
4
近義詞、反義詞、一詞多義
能辨別同義詞的細微差別，反義詞能結(jié)合語境去判斷。一詞多義要聯(lián)系語境和自己的積累用排除法、代入法做題。
5
成語理解與運用
成語是一個整體的意義單位，正確理解成語不僅要明白它的本義還要把握它的引
申義、比喻義。在運用成語時，要聯(lián)系整句話的意思，要注意近義成語的區(qū)別。
6 成語積累與辨析
能積累課內(nèi)外有關神話故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫、環(huán)境描寫等成語。根據(jù)感情色彩、適用對象等，判斷成語在句子中的運用是否恰當。
7 諺語、歇后語、對聯(lián) 掌握諺語、歇后語、對聯(lián)的特點，注意在生活和課本中積累和運用。 8
擴句和縮句、句子改寫和轉(zhuǎn)換、連詞成句
重點掌握縮句的方法。句式變換有：“把”和“被”互換；陳述句和反問句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉(zhuǎn)述句互換。辨清詞語的性質(zhì)，通過分析和推理句子結(jié)構(gòu)，確定句子的順序。
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關聯(lián)句、句子連貫、標點符號 掌握關聯(lián)句的類型有：并列、遞進、選擇、因果、假設、條件、承接、轉(zhuǎn)折。能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等把句子寫連貫；能把多個句子合并成一個句子。掌握引號、省略號、破折號在不同語言環(huán)境中的作用。
10 修改病句 掌握病句類型：成分殘缺、搭配不當、用詞不當、重復累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。
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修辭與仿寫
掌握比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、雙關等修辭手法及表達的效果。仿寫能從例句的句式、修辭、內(nèi)容三方面來構(gòu)思。
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語言表達：談看法、
勸解、寫短信、言外之意
說話時要注意：話語完整，連續(xù)有條理中心；注意特定的場合、環(huán)境、對象；尊重對方、語言文明。
13 信息提煉
對信息進行篩選和整合，提煉材料的中心內(nèi)容，并用簡潔的語言進行概括。
抓住表格中主要信息：表頭、數(shù)值變化趨勢。并能分析出信息反映的問題，提出自己的見解。
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古詩分類積累 從寫景、寫事、按季節(jié)、按動植物，按表達情感等進行分類積累。
古詩理解與運用
能背誦和理解課本和《必備古詩70首》中的古詩詞。能識記重點詞的字義，讀懂詩句的意思。并結(jié)合語境分析、選擇、運用我們所掌握的古詩詞名句。
6.小升初人教版語文復習資料
漢語拼音知識點 ①準確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
②準確讀出輕聲和兒化音節(jié)。 ③會按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運用音序查字法查字典。
④能準確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識字，學習普通話。 ⑤知道大寫字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整體認讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況： 1. 漢語人名。姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號，開頭第一個字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫 shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號，開頭第一個字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。 2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關、團體等）的第一個字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。 3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。
4. 商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。 漢字知識點 ①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
做到讀準字音，認清字形，了解字義，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。 ②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。 ④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。 下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思？請在括號里填上序號表示。
望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望 喜出望外（）一望無際（）德高望重（） 滿a全部充實，達到容量的極點b使?jié)Mc達到一定期限d全e滿足f驕傲 滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（） 詞語知識點 ①能正確讀寫學過的常用詞語，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。 ②能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。 用“嚴”字組詞，恰當?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ柪铩?/p>
王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關鍵時刻要經(jīng)得起（）的考驗。
填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。 a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（） g五彩（）h（)山（）嶺i微波（） 表示水流的：_______________________ 表示顏色的：_______________________ 表示動作的：_______________________ 句子知識點 ①能正確理解句子的意思。
②掌握常用的幾種修辭手法。 ③通過縮寫練習，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。
④能運用常用詞語、關聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整。 ⑤會修改常見的病句。
⑥掌握幾種常見句式的變換。 句式變化包括： ①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
②陳述句、反問句、感嘆句的互換。 ③直接引用和間接敘述互換。
④肯定句和雙重否定句的互換。 ⑤歸并意思相關聯(lián)的句子。
⑥改變句子中詞語的順序。 如果……就……即使……也…… （）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。
（）明天下雨，登山活動（）改期。 只有……才……只要……就…… （）打個電話，維修部（）會派人上門修理。
這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。 標點符號知識點 ①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
②認識分號。 ③能根據(jù)具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 詞語積累知識點 ①對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統(tǒng)復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。 ②掌握常用的成語、諺語和歇后語。
③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。 疊詞的形式有： AABB式干干凈凈整整齊齊 ABAB式商量商量討論討論 ABAC式有權有勢大搖大擺 AABC式戀戀不舍姍姍而來 。
