1.6
梅子涵推薦的適合6-7歲孩子閱讀的書籍！ 1、世界的蟋蟀和老鼠——《時代廣場的蟋蟀》 獲得1961年紐伯瑞兒童文學(xué)獎銀獎的《時代廣場的蟋蟀》。
這是一個有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，一個有關(guān)各種生命之間愛和關(guān)懷的故事，一個發(fā)自大自然、滌蕩心弦的音樂之聲的故事。來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無比的鳴叫聲，它被一個地鐵站報刊亭的主人收養(yǎng)，并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。
柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來臨，柴斯特最終離開了紐約，回到家鄉(xiāng)，紐約的地鐵少了往日優(yōu)美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。
2、愛上雅諾什——《雅諾什作品系列》 作者雅諾什是當(dāng)今德國最有名的專業(yè)作家及插畫家，出版了150本以上的作品，被譯成30多種文字，許多書都家喻戶曉，廣受孩子們的歡迎。本書每冊是一個獨立故事，約45頁，幾乎每頁都有插圖，文字或多或少，字體較大，易讀，一些值得注意的地方還用了醒目的大字。
故事情節(jié)比《猜猜我有多愛你》要復(fù)雜些，故事稍長，比較適合大一些的孩子。另外，本書精裝封面內(nèi)附海綿拿起來不那么硬，手感很好。
所有的故事都充滿童趣，溫馨，自然，貼近生活，屬于情商類圖畫書中的上品，象《睡鼠的睡夢時光》，《獅子牙和絲綢爪子》都很有極富想象力，也講述了朋友之間、親人之間的關(guān)系。象《小老虎買車記》，《小老虎和小熊的交通規(guī)則》則更多用講故事的方式向孩子介紹了關(guān)于交通規(guī)則方面的事情。
本書是可以開闊孩子眼界，引起孩子好奇心的精彩繪本。 3、穿上綠衣裳的爸爸——《我說你是一頭熊》 孩子會施魔法，這是真的。
爸爸下班，孩子對爸爸說：“你是一頭熊?！?于是爸爸變成了熊。
熊會跟孩子一起玩，在家里玩海戰(zhàn)，直到海盜（媽媽）把船掀翻。 熊要帶孩子出去玩，孩子累了要背孩子。
熊說：“我是一頭熊，一頭熊可以拒絕你?！焙⒆诱f：“但你是我爸爸，而爸爸就是要背他的孩子?！?/p>
熊得工作，得賺錢。孩子說：“別忘了啊，你是一頭熊”。
這樣爸爸就能用一個手把工作做了，經(jīng)理還不會罵他。 因為他是一頭熊，而且是孩子給他變的。
4、走入了生命的書——《小淘氣尼古拉》 梅子涵 的介紹： "轟--嘣嘣！"是天真生命的正版拷貝小尼古拉們的故事我是一些年以前就快樂地閱讀了.后來就經(jīng)?？鞓返刂v給別人聽，聽得別人也快樂。這是在我的大學(xué)課堂里.或者在四面八方一個什么地方的講演廳里。
有好幾次.研究生入學(xué)考試.我都出了分析尼古拉故事的題目：選一個尼古拉的故事.讓他們閱讀.然后說出自己的快樂.說說這個杰出的法國作家是怎么寫尼古拉們的，能這樣地講述天真講述稚氣.講述那些可愛的打打鬧鬧和混亂邏輯.其實完全不混亂，真實的童年生命都是這樣度過的，他們不會像成年人那樣以為，既然這件事根本就不稀奇.既然誰都看見過鉛筆.那么肯定就無動于衷，什么也不會發(fā)生。它們肯定是會發(fā)生的.天真面前無小事.每個人都有鉛筆.可是每個人還是會興致勃勃，結(jié)果尼古拉帶來的鉛筆讓多少人挨了拳頭、吃了耳光。
亞三和若奇總算是和這件事情沒有關(guān)系，亞三對學(xué)監(jiān)說："我可跟這事沒有關(guān)系.我在吃黃油面包。"若奇說："我也沒關(guān)系.我正問亞三要一小片兒面包。
"亞三說："你就老要吧！"結(jié)果.若奇給了亞三一巴掌。這樣，有關(guān)系的只被罰了抄寫100行規(guī)定的句子，沒有關(guān)系的若奇和亞三倒抄了200行！ 在尼古拉們里，在孩子們當(dāng)中，誰想跟"搗蛋"沒有關(guān)系.清清白白.很難。
原因是，"清清白白"就不像一個孩子了。戴眼鏡的阿蔫是最"清清白白"的聽話孩子了、可是遇上了透視肺部這樣的小事一樁，他也會真正孩兒氣地又滾又鬧，又哭又叫。
原來歸根到底他還是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真卻什么也不懂的小孩兒。所以.一個孩子.沒有天真與淘氣，沒有又滾又鬧.又哭又叫，，這個孩子的童年就是沒有過！ 他們不是要故意搗蛋和淘氣。
一切都是不經(jīng)意的，順理成章.跟了生命里的小鬼走.怎么好玩怎么行動.下國際象棋好玩，可是下著下著把下棋當(dāng)成打仗更加好玩。尼古拉就是這樣和亞三把象棋下成了打仗的."沖?。∴?！""前進！轟--嘣嘣.轟--嘣！" 最后，用彈子彈棋子、彈馬，彈象，甚至彈王后，把足球也用上，打翻了墨水瓶拉倒！亞三的媽媽以為下棋是最安靜的游戲.家里不會天翻地覆，秩序可以井然.可是孩子游戲的天性不是井然的.那么下棋下成了打仗難道有什么錯嗎？ 我們讀不到寫故事的人對尼古拉們的批評。
寫故事的人分明是一副欣賞的態(tài)度。把他記憶中、認(rèn)識里的孩子編進故事給我們看，竟然使我們對記憶中、認(rèn)識里的 童年有了好奇的發(fā)現(xiàn)和新鮮的評價。
"民主主義"和"童年主義"連接了，童年的優(yōu)秀、童年行動的標(biāo)準(zhǔn).才會被恰當(dāng)?shù)嘏袛嗪秃饬?童年的真實也才可能被審美、被賞析?？墒俏覀儚男〉酱蠼?jīng)歷的規(guī)定和教育是：我們都是木頭人，不許亂說不許動！ 我們不要把這樣的書誤解為是寫頑童故事的書。
尼古拉們不是頑童，而只是真實的孩子。頑童和真實的孩子不是一樣的呢！頑童是非常少量的一兩個，可是真實的孩子是一個教室里的大部分，是。
2.上小學(xué)前孩子都應(yīng)掌握哪些知識
1、首先是要坐得住。
能夠以一定的坐姿或是按要求坐40分鐘。正常情況下小學(xué)一、二年級，課程進行一半時，會有3--5分鐘休息時間。有一些兒童無法保持一定坐姿的堅持40分鐘，10分鐘都很困難，小動作非常的多。分散了孩子的注意力，影響聽課效果。
2、第二就是要會聽指令，按指令進行操作。
能夠正確的理解老師的指令，配合老師，按要求工作。有些孩子是不太理解老師的要求，跟不上，有的，是明白老師提的要求，但是不愿意配合完成，還是按照自己的意愿去進行操作，這樣的孩子屬于缺乏自控性的。
3、具有接收和辨別聽覺信息的能力。
老師在講課時，講述性的和提問性的語言，有一些孩子完會能聽得全，聽得懂，可以分析，按指令處理，表現(xiàn)出來。能力不足的孩子，聽得不全，或是按自己認(rèn)為的理解老師話，想當(dāng)然，還自認(rèn)為是對的。一直就沒有良好的聽覺習(xí)慣。
4、書寫能力
寫字方法沒掌握，加工速度慢，看一下寫一下，慢，錯。手控制不好筆，穩(wěn)定性和力度都不夠。
5、手、眼、腦協(xié)調(diào)性
很多學(xué)習(xí)都需要這個能力，這個能力不足，會使孩子的整理性、朗讀、抄寫、計算都出現(xiàn)問題。
屬于情緒、個性方面：
1、積極、主動性
現(xiàn)在也許是有些孩子被父母提前被動的灌輸了很多知識，報了很多課外班，家長自認(rèn)為是沒有強迫，也都是興趣，如繪畫，音樂、舞蹈、手工、等等，個人認(rèn)為給孩子報一樣就足夠了，不要設(shè)想把孩子培養(yǎng)成全才，初衷是好的，結(jié)果不一定好，導(dǎo)致孩子對于認(rèn)知事物很疲乏，被動。
由于上述原因，很多孩子，在學(xué)習(xí)上缺乏積極、主動性，而且很嚴(yán)重，老師要求他做，他就做，做的對不對，有沒有好方法，根本不去想，也絕不去認(rèn)真的看第二遍，很機械，不是主動思考。
2、自尊心過強，承受挫折的能力太差
現(xiàn)在多數(shù)家長教育子女的方式是鼓勵加贊美，這是可取的，但一定要把握好度，切合實際。很多兒童出現(xiàn)，失敗一次，再不做第二次；遇到新問題，不肯去嘗試，怕失敗體驗；稍微對其錯誤進行指正，就不能接受；做同一件事，夸講了別的小朋友，他也不能接受；不肯完成指定任務(wù)，給自己找理由，或是轉(zhuǎn)移問題。
3、易驕易躁
容易與小朋友發(fā)生沖突，不能按照自己的意愿做事時，大發(fā)脾氣。任務(wù)進行順利，屬于正常情況，就沾沾自喜，得意忘形，下一步做的就很亂。
3.5
5~6歲是一個很特別的年齡段，從這時開始，孩子們感興趣的不再只是自己的生活，而是漸漸地關(guān)心起了別人、關(guān)心起了廣大的世界。
而對爸爸媽媽來說，這更是一個極富挑戰(zhàn)的時期，因為他提的問題越來越刁鉆了，你越來越猜不透他在想什么，當(dāng)你回想起他兩三歲時乖巧的模樣，你甚至?xí)X得有人把你的孩子給偷換了。 由于思維發(fā)展水平有所提高，5~6 歲孩子在看圖書，聽故事等方面的要求也都和以前不一樣。
3~4歲的孩子喜歡簡單的、短小的故事，5~6歲的孩子則喜歡連貫的、有情節(jié)的故事。例如，從圖中景物分析是什么季節(jié)，什么天氣。
有時還會爭辨起來，一個孩子說是夏天，因為圖中男孩穿著短褲，另一個孩子說是秋天因為女孩穿著毛衣……對于 5~6歲小孩的閱讀，應(yīng)該注重看、聽、說的同步發(fā)展 （一）5~6歲孩子的閱讀特點： 1. 知道一本書的組成部分及其不同功能。 2. 聆聽熟悉的書面語言內(nèi)容時，或者讀自己寫的文字內(nèi)容時，開始點認(rèn)對應(yīng)的文字。
3. 對科學(xué)知識感興趣。 4. 道德感發(fā)展方面表現(xiàn)為是非好惡分明。
5. 開始通過部分特征辨認(rèn)一些常見的字詞。 6. 可以將閱讀的書面語言內(nèi)容與日常生活的經(jīng)驗連接起來，也開始嘗試把日常生活經(jīng)驗用書面語言方式表現(xiàn)出來。
7. 能夠復(fù)述、扮演或表演完整的或是部分的故事情節(jié)。 8. 能夠讀出一些書的書名和作者的名字。
9. 熟悉一些不同的文體（如故事書、說明文、詩歌、報紙等）。 10. 聽完一個故事后，能夠正確地回答有關(guān)故事的問題。
11. 能夠根據(jù)故事的插圖或是部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展或者結(jié)局。 （二）適合5~6歲孩子閱讀的書籍： 1、《我愛波波熊》 “在新學(xué)校里，一只大熊也會感覺自己是個小不點?！?/p>
這是一頭大大的、憨憨的熊，也是一頭渴望被大家喜歡的熊，可沒有誰搭理他，他只能對著野老鼠強盜露出微笑……就在這時，一個奇跡出現(xiàn)了。 2、《小阿力的大學(xué)?！?這是一個普通的學(xué)校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上學(xué)，因為他覺得自己很小，但是一只小小的麻雀讓他發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)長大了…… 3、《大衛(wèi)上學(xué)去》 你認(rèn)識大衛(wèi)嗎？他可是有名的搗蛋大王，會把整個學(xué)校鬧翻天！可是，真奇怪，雖然他欺負(fù)女同學(xué)，打翻了午餐盒，還用彩色筆把課桌涂了個遍，老師卻說，干得好，大衛(wèi)！你猜猜，他是怎么做到的呢？ 4、《當(dāng)牧羊人熟睡時》 這是一頭很孤獨的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取個暖，但是牧羊人根本不了解這一點。
狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢？這是一本教你學(xué) “乖”的書。 5、《沒有人喜歡我》 來到一個新地方，你會不會覺得所有的人看你的目光都很不友善？巴迪也是這樣，他越是擔(dān)心沒人喜歡自己，他身邊的動物們就越是覺得他鬼鬼祟祟，不是什么好東西。
怎么才能打破這個怪圈呢？ 6、《是誰在門外》 新來的鄰居看起來是那么古怪，茉莉豬想躲開他們，可一場突如其來的大雨，讓她發(fā)現(xiàn)了新鄰居的好處。 7、《兔子先生的麻煩》 什么是“兔子先生的麻煩”？當(dāng)然，是他又邋遢又愛睡懶覺的同屋伙伴——熊小姐。
怎么對待朋友和自己的不同？這個故事會讓我們微笑。 8、《鴨子，鴨子，鵝》小鴨和小鵝是老朋友了，可特別默契的朋友之間也有要命的問題：一個小小鴨的加入。
而且這個新朋友什么都要爭，每次都要贏。當(dāng)新朋友和老朋友之間出現(xiàn)矛盾的時候，小鴨該怎么辦呢？ 9、《我的朋友好好吃》 朋友之間當(dāng)然應(yīng)該說真話，但是有時候，說真話也會得罪朋友，就像這個想吃掉朋友的小鱷魚，因為一不留神說了一句真心話，差點連最好的朋友都丟掉了，還好，真正的友情總是能戰(zhàn)勝猜疑。
10、《我的名字叫阿呀》 在沒關(guān)系星球上，大家可以當(dāng)眾打嗝放屁挖鼻孔，可以隨便拿走別人的東西，可以想吃就吃，想睡就睡——一句話，就是做什么都沒關(guān)系。但是沒關(guān)系星球上的阿呀同學(xué)來到了地球，小男孩盧卡斯覺得，自己應(yīng)該教他學(xué)一點規(guī)矩…… 11、《吱咕，吱咕，嘎》 農(nóng)場主是個討厭鬼，他對動物們管頭又管腳，簡直讓他們受不了。
終于，鴨子發(fā)現(xiàn)了一個機會，可以讓大家都過上要啥有啥的好日子……想想看，如果鴨子不是把投機取巧得到的好處給農(nóng)場里的朋友，而是全給自己，他還會這樣可愛嗎？ 12、《誰怕大壞書？》 如果你掉進了一本童話書，會發(fā)生些什么好玩的事情呢？瑞奇可沒有這個閑情來回答這個問題，因為他平時太不愛惜書本，如今，所有的童話人物都來找他算賬了…… 13、《小豆芽，就是我》 小豆芽想要一個完全屬于自己的空間，沒有弟弟的騷擾，沒有爸爸媽媽的嘮叨，她能實現(xiàn)這個愿望嗎？ 14、《討厭的大肥豬》 大人總是教孩子當(dāng)一個遵守公共秩序的好孩子，但是如果遇上他們自己不遵守規(guī)則的時候，我們應(yīng)該怎么辦？小羊希爾勇敢而搞笑的辦法，真的很值得我們好好看看。 15、《莎莉，離水遠(yuǎn)一點》 莎莉總是能看到爸爸媽媽看不到的東西，這是好事還是壞事呢？ 16、《夢是什么》 “夢是什么”，當(dāng)你問大人這個問題的時候，可能會被認(rèn)為是很傻，可如果你是在問一個孩子，這個問題就是世界上最嚴(yán)肅也最有趣的問題。
17、《公主的月亮》 孩子想要月亮？這可能對爸爸媽媽是個大難題，但孩子自己卻不是這樣認(rèn)為的。
4.小學(xué)生校園安全小常識 5條
一.十條注意：
1、在校時間學(xué)生不得無故離開學(xué)校，有事外出得向班主任請假。
2、學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。
3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。
4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁從樓梯扶手上滑下。
5、不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。
6、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。
7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時講話、嬉戲或做其他事情。
8、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備、開關(guān)、插座等。
9、學(xué)生放學(xué)回家要按時離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。
10、上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛（如摩托車、三輪車、貨動車等），不乘坐超載車輛。
5.幼兒園大班結(jié)束后,上小學(xué)1年級需要掌握哪些知識
1、有良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己。
2、有好奇心，喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。
4、樂意與人交往，樂于接受任務(wù)，禮貌、大方，對人友好；快樂，自信。
5、喜歡與人談話、交流；喜歡聽故事、利用拼音基本讀懂兒童圖書，接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作 品； 注意傾聽并能理解對方的話； 能清楚地表達(dá)自己的想法。
6、樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。
6.孩子上小學(xué)前應(yīng)該具備哪些方面的能力呢
孩子上小學(xué)，畢竟跟幼兒園大不相同了，根據(jù)專家的經(jīng)驗，孩子上小學(xué)前應(yīng)該做好的十大方面的能力準(zhǔn)備：
1.聽覺能力
幫助孩子分清平翹舌，清濁音等。此外要鍛煉孩子記憶所聽到信息的能力，比如 “進衛(wèi)生間幫媽媽把卷紙放進去，把水盆拿出來”這句話，里面有若干個動作指令，要鍛煉孩子明白這些動作指令的意思，記住，并完成這些內(nèi)容。
2.視覺能力
幫助孩子辨別看到的事物，比如“b”和 “d”的區(qū)別，記住所看到的信息，并能夠把看到的轉(zhuǎn)換為語言和動作。
3.精細(xì)動作能力
培養(yǎng)孩子這方面能力，家長要記住千萬別 “包辦代替”，吃飯、穿衣、系鞋帶等動作雖然簡單，但對孩子來說都是一種挑戰(zhàn)，通過完成這些動作的練習(xí)，可以培養(yǎng)孩子精細(xì)動作能力。
4.數(shù)學(xué)能力
千萬別對孩子只是進行重復(fù)的加減訓(xùn)練，枯燥抽象的運算不是提升幼兒數(shù)學(xué)能力的科學(xué)做法，建議家長多留心生活中的點滴數(shù)學(xué)，比如讓孩子看日歷、看身高、看溫度表等，讓孩子在生活實踐中理解數(shù)字和數(shù)學(xué)規(guī)律。
5.語言溝通能力
建議家長每天抽出一定時間跟孩子進行語言交流，家長在交流中多做傾聽者，讓孩子多表達(dá)。很多家長在跟孩子交流時不自覺地做起說教者，孩子每說一句話家長都要插入自己的評論和說教，長此以往，孩子可能就不愿意跟家長交流了。
6.同伴交往能力社會適應(yīng)能力
有的家長特別怕孩子在跟別的小朋友交往時受欺負(fù)或者學(xué)壞，經(jīng)常提醒孩子遠(yuǎn)離某某小朋友，其實過分地保護對孩子的成長不利。一方面家長的提醒孩子多數(shù)聽不進去，另一方面家長應(yīng)該讓孩子學(xué)著自己去面對不同的人，不斷積累人際交往的智慧，因為家長保護得了一時保護不了一世，孩子總有要自己去面對的時候。
7.注意力
在飲食方面避免讓孩子吃含鉛高的食物，在生活環(huán)境上要盡量簡潔明快安靜，避免分散孩子注意力。在孩子正在做一件事情時，大人盡量不要去打擾他，別一會兒送點水果，一會兒又跟孩子去說點什么。
8.好奇心學(xué)習(xí)興趣
曾經(jīng)有一個孩子在媽媽看書時不停地開關(guān)電燈，遭到媽媽的嚴(yán)厲批評。其實媽媽的做法不僅扼殺了孩子的好奇心，而且沒有抓住這個激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好時機。孩子不停開關(guān)電燈只是因為他想知道開關(guān)和燈之間是怎么個關(guān)系，家長應(yīng)該在這時帶著孩子把家里所有開關(guān)都試一試，然后講解其中的道理，并鼓勵孩子多發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象。
9.自我控制能力毅力
建議家長在帶孩子進行某項活動前先跟孩子說清時間安排，行程安排，讓孩子養(yǎng)成有次序有秩序地完成事情的好習(xí)慣。同時，在孩子自控行為表現(xiàn)好時及時地鼓勵他。
10.自主性自覺、自立、勤奮
孩子自己的事情盡量讓他自己學(xué)著完成，比如收拾書包文具，每天的穿戴也盡量讓他自己拿主意。
以上10個方面的能力，希望對家長有所幫助。
7.關(guān)于小兔子上學(xué)的童話故事一百字
上學(xué)啦，上學(xué)啦。小兔歡呼著，背上嶄新的書包，穿上漂亮的新衣服，蹦蹦跳跳地出了家門。
路邊的小花、小草向小兔點頭微笑，小兔抬頭看看，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵淡淡的白云，小兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了好朋友小狗，小兔問小狗：“小狗，你去哪里呢？”小狗說：“我去森林小學(xué)上學(xué)，你去哪上學(xué)呢？”小兔說：“我跟你一樣，咱們一起走吧！”于是，兩個小伙伴一起高高興興地向森林小學(xué)走去。
他們一路說說笑笑來到了校門口。小動物們已經(jīng)來了，他們正在高興地唱著、跳著、玩著、打鬧著……
語文課上，小馬老師叫同學(xué)們寫一、二、三……小兔剛一聽，心里就想：一就是一橫，二就是二橫，三就是三橫，那后面的數(shù)字不就都一樣了嗎！哈哈！我都學(xué)會了！于是，小兔低下頭，悄悄玩起了新買的玩具，小狗輕輕地碰了一下小兔，說：“小兔，你別玩了，小心被老師發(fā)現(xiàn)了，快認(rèn)真聽講吧！”小兔就像沒聽見似的，仍在繼續(xù)玩玩具。
第二天上語文課的時候，老師讓同學(xué)們輪流上講臺寫一到十的數(shù)字，小兔上了講臺，得意洋洋地把數(shù)字寫到黑板上。小兔剛寫完，同學(xué)們哈哈大笑起來，小兔問老師：“老師，難道我寫的有問題嗎？”老師說：“你寫的確實有問題，孩子，老師教你怎么改吧！”小兔細(xì)心地聽老師講，終于學(xué)會了。
