1.語文的小知識(shí)或有關(guān)語文有趣的小故事,要短小
騾子嘴里填泥沙 騾子有個(gè)壞毛病，若是發(fā)起性子來，四只腳便像上了釘子一樣，一動(dòng)不動(dòng)，無論主人怎樣鞭打，騾子還是一步也不肯向前走——這就是所謂的“騾子發(fā)脾氣，四蹄不挪地”。
要是騾子的主人是一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新手，死拉硬拽與騾子斗脾氣——這于事無補(bǔ)不說，騾子還可能會(huì)狠狠地“獎(jiǎng)勵(lì)”主人一個(gè)響蹄。 但換作有經(jīng)驗(yàn)的主人，情況就不會(huì)這樣了——他既不會(huì)拿鞭子打它，也不會(huì)拼命拽它，他只會(huì)很快地抓起一把泥沙，塞進(jìn)騾子的嘴巴里。
有人會(huì)好奇地問：“騾子吃了泥沙，就會(huì)乖乖地繼續(xù)往前走了？” 不是這樣的，騾子是不會(huì)吃泥沙的，它會(huì)很快地把滿嘴的泥沙吐個(gè)一干二凈，等到吐完了，騾脾氣也收斂了，然后，在主人的驅(qū)趕下，又老老實(shí)實(shí)往前走了。 這把泥沙這么神奇，居然能治騾子的犟脾氣？ 道理很簡(jiǎn)單，嘴里填沙足以讓騾子很不舒服，它著急處理口中的泥沙，忘記了自己剛剛生氣的原因。
這種塞泥沙的做法，只不過是轉(zhuǎn)移它的注意力罷了！ 刻舟求劍 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！?/p>
舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。
求劍若此，不亦惑乎！ 葉公好龍 葉公好龍，室中雕文盡以為龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，拖尾于堂。
葉公見之， 棄而還走，失其魂魄，五神無主。是葉公非好龍也，夫似龍而非龍也。
鄭人買履 鄭人有且置履者，先自度而置之其坐，至之市而忘操之，已得履，乃曰：「吾忘持度?！狗礆w取之。
及反，市罷，遂不得履。 人曰：「何不試之以足？」曰：「寧信度，無自信也。
」 自 相 矛 盾 楚人有賣盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，於物無不陷也?！?/p>
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。
兔走觸株，折頸而死。 因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。
兔不可得得，而身為宋國(guó)笑。 翻譯 刻舟求劍 戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚國(guó)有個(gè)人坐船渡江。
船到江心，他一不小心。把隨身攜帶的一把寶劍掉落江中。
他馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上一個(gè)記號(hào)，說：“這是我寶劍落水的地方，所以我要刻上一個(gè)記號(hào)?！?船靠岸后，那楚人立即從船上刻記號(hào)的地方跳下水去撈取掉落的寶劍。
撈了半天，仍不見寶劍的影子。其實(shí)他又怎么找得到寶劍呢？船繼續(xù)行駛，而寶劍卻不會(huì)再移動(dòng)。
像他這樣去找劍，真是太愚蠢可笑了。 葉公好龍 從前有個(gè)叫葉公的人非常喜歡龍。
在他的家里，墻上畫著龍，柱子上雕著龍，穿的 蓋的上面都繡著龍。天上的真龍聽說葉公喜歡龍，就來到葉公家拜訪他，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾 巴伸在堂上，把頭探進(jìn)窗戶里張望。
葉公看到天上的真龍后，嚇得魂飛膽破，臉色 都變色了，急忙躲起來。原來，葉公喜歡的不是真龍，而是那些畫的、繡的、刻的假龍。
鄭人買履 鄭國(guó)有個(gè)人想去買雙鞋，他先比量了一下自己的腳，然后把量好的尺碼於在座位上。他匆忙去到集市上，忘了帶那尺碼。
他已經(jīng)拿到鞋子，卻說：「我忘記帶尺碼來了?！褂洲D(zhuǎn)回家去取。
等到他趕回來，集市已散，他終於沒有買到鞋。 有人問他說：「你為什麼不用自己的腳試一試鞋子的大小呢？」他回答說：「我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳！」 自相矛盾 楚國(guó)有個(gè)既賣盾又賣矛的人。
（他）稱贊他自己（的盾）說：“我這盾牌的堅(jiān)固，沒有東西能使它被刺穿?！保ㄋ┯址Q贊他的矛說：“我這矛的鋒利，對(duì)于任何東西沒有不能被它刺穿的?！?/p>
有人說：“用你的矛，去刺你的盾牌，會(huì)怎么樣？”這個(gè)賣東西的人不能夠回應(yīng)了。那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛，是不可能同時(shí)存在的。
守株待兔 宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫種著幾畝地，他的地頭上有一棵大樹。一天，他在地里干活，忽然看見一只兔子箭一般地飛奔過來，猛的撞在那棵大樹上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。
這個(gè)農(nóng)夫飛快的跑過去，把兔子撿起來，高興地說：“這真是一點(diǎn)勁沒費(fèi)，白撿了個(gè)大便宜，回去可以美美地吃上一頓了?！彼嘀米右贿呁易?，一邊得意地想：“我的運(yùn)氣真好，沒準(zhǔn)明天還會(huì)有兔子跑來，我可不能放過這樣的便宜?！?/p>
第二天，他到地里，也不干活，只守著那棵大樹，等著兔子撞過來。結(jié)果，等了一天什么也沒等到。
他卻不甘心，從此，天天坐在那棵大樹下等著兔子來撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草長(zhǎng)得比莊稼都高了，連個(gè)兔子影也沒有再見到。
人去笑還在 ——一則妙趣橫生的相聲謎 馬三立先生已經(jīng)故去，在懷念他為人們留下的美好回憶時(shí)，總忘記不了用自己的特殊方式紀(jì)念他。 河北謎家扈進(jìn)標(biāo)曾編過這樣一則馬三立先生的相聲小段《找糖塊》的“相聲謎”，不妨說來聽聽： 這曾是馬三立先生講到這樣一個(gè)故事—— 電影院中，電影開場(chǎng)了，影院內(nèi)一團(tuán)漆黑。
一位老人彎著腰直往腳底下摸，鄰座問他摸什么？他說：“找糖塊。”眾人皆不耐煩地勸他甭找了，即便找到太臟也不能吃了。
“不行！我的牙在上面呢。”老人急得喊了起來：“誰的腳上粘住了我的牙？” 可以以老人所喊“誰的腳上粘住了我的牙？”猜出一句四字成語。
謎底真的好可笑，是“何足掛齒”。有趣吧？一只破水桶的啟。
2.趣味語文
趣味語文 傳說，清朝末年，慈禧太后請(qǐng)一位著名的書法家為她的扇子題詩。
那位書法家寫的是唐朝王之渙的詩《涼州詞》： 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
由于疏忽，書法家忘寫了“間”字。 慈禧大怒，要?dú)⑺?/p>
那位書法家急中生智，連忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩意填的一首詞?！辈?dāng)場(chǎng)斷句，讀給慈禧聽： “黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。
羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。” 慈禧聽了，轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱妙。
巧改對(duì)聯(lián) 從前有個(gè)老進(jìn)士，他的兒子也中了進(jìn)士，于是他好得意，準(zhǔn)備第二天大宴賓客，進(jìn)行慶祝，并親自撰寫了一副對(duì)聯(lián)，貼于大門外。 上聯(lián)是“父進(jìn)士，子進(jìn)士，父子進(jìn)士”，下聯(lián)為“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。
由于這老進(jìn)士平時(shí)為富不仁，仗著自家有財(cái)有勢(shì)，經(jīng)常欺男霸女、魚肉鄉(xiāng)里，百姓對(duì)他無不恨之入骨。其中有個(gè)秀才見了這副對(duì)聯(lián)頓時(shí)計(jì)上心來，決定要捉弄一下老進(jìn)士以解心中惡氣。
于是，他趁黑夜把這副對(duì)聯(lián)的“士”字下面一橫加長(zhǎng)，把“夫”家添了一撇，“人”字加了兩橫。 第二天，老進(jìn)士請(qǐng)來的賓客都來了，大家一見這副對(duì)聯(lián)，都交頭接耳，偷偷暗笑。
老進(jìn)士聞?dòng)嵆鰜硪豢?，只見?duì)聯(lián)變成了“父進(jìn)土，子進(jìn)土，父子進(jìn)土；婆失夫，媳失夫，婆媳失夫?！?那老進(jìn)士在眾人面前出了丑，不由得大叫一聲，昏了過去，百姓們則拍手稱快 。
3.有什么有趣的語文小常識(shí)
1. 第一位女詩人是：蔡琰（文姬）
2. 第一位女詞人是：李清照
3. 第一部詞典是：爾雅
4. 第一部大百科全書是：永樂大典
5. 第一部詩歌總集是：詩經(jīng)
6. 第一部文選：昭明文選
7. 第一部字典：說文解字
8. 第一部神話集：山海經(jīng)
9. 第一部文言志人小說集：世說新語
10. 第一部文言志怪小說集：搜神記
11. 第一部語錄體著作：論語 第一部紀(jì)傳體通史：史記
12. 第一部編年體史書是：春秋
13. 第一部斷代史：漢書
14. 第一部兵書：孫子兵法
15. 文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如
16. 樂府雙璧：木蘭詞 孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕
17. 史學(xué)雙璧：史記 資治通鑒
18. 二拍： 初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇 （凌蒙初）
19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜： 李商隱 杜牧
20. 中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅 郭沫若
21. 三不朽：立德 立功 立言
22. >三傳： 左傳 公羊傳 谷梁傳
23. 三王： 夏禹 商湯 周公
24. 三山： 蓬萊 方丈 瀛洲
25. 三教： 儒 釋 道
26. 三公： 周時(shí)：司馬 司徒 司空 西漢：丞相 太尉 御史大夫 清、明：太師 太傅 太保
27. 三曹： 曹操 曹丕 曹植
28. 江南三大古樓：湖南岳陽樓 武昌黃鶴樓 南昌滕王閣
29. 歲寒三友： 松 竹 梅
30. 科考三元： 鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名（解元，會(huì)元，狀元）
31. 殿試三鼎甲：狀元 榜眼 探花
32. 中國(guó)三大國(guó)粹： 京劇 中醫(yī) 中國(guó)畫
33. 三言： 喻世明言 警世通言 醒世恒言（馮夢(mèng)龍）
34. 儒家經(jīng)典三禮：周禮 儀禮 禮記
35. 三吏：新安吏 石壕吏 潼關(guān)吏
36. 三別： 新婚別 垂老別 無家別
37. 茅盾“蝕“三部曲： 幻滅 動(dòng)搖 追求 農(nóng)村三部曲： 春蠶 秋收 殘冬
38. 巴金“愛情“三部曲： 雷 電 雨 “激流“三部曲： 家 春 秋
39. 第一部國(guó)別史：國(guó)語
40. 第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國(guó)策 戰(zhàn)國(guó)策
41. 第一部專記個(gè)人言行的歷史散文： 晏子春秋
42. 第一位偉大的愛國(guó)詩人： 屈原 43. 第一首長(zhǎng)篇敘事詩：孔雀東南飛（357句，1785字） 44. 第一部文學(xué)批評(píng)專著： >（曹丕）
45. 第一位田園詩人： 東晉，陶淵明
46. 第一部文學(xué)理論和評(píng)論專著：南北朝梁人劉勰的>
47. 第一部詩歌理論和評(píng)論專著：南北朝梁人鐘嶸的>
48. 第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學(xué)術(shù)著作：北宋的沈括的>
49. 第一部日記體游記：明代的徐宏祖的>
50. 第一位女詞人，亦稱“一代詞宗“：李清照
4.如何讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識(shí)
漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是承載中華文化的重要工具。
郭沫若先生曾說：“識(shí)字是一切探求之第一步?！弊R(shí)字是學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)。
就語文教學(xué)而言，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此識(shí)字教學(xué)成為小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，怎樣提高識(shí)字教學(xué)的效率呢？我認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，要讓學(xué)生“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”。
著名的心理學(xué)家皮亞杰明確指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。
夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無窮的力量，他們會(huì)自覺地克服很多困難，想方設(shè)法抓住一切機(jī)會(huì)識(shí)字，并且學(xué)以致用，自得其樂。
教學(xué)實(shí)踐證明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是使學(xué)生真正成為課堂的主人，提高教學(xué)效率的重要途徑。在識(shí)字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的”。低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動(dòng)和游戲，如：打牌游戲、開火車識(shí)字、摘果子游戲、走迷宮、“抓特務(wù)”游戲等，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
在教學(xué)人教版一年級(jí)上學(xué)期識(shí)字1時(shí)，我讓學(xué)生自制牌形生字卡片，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們會(huì)積極認(rèn)字，有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。
這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用在復(fù)習(xí)一課的生字，又可以用在對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。在教學(xué)人教版一年級(jí)上學(xué)期識(shí)字2時(shí)，學(xué)生按教師要求學(xué)習(xí)完生字后，每組抽一名認(rèn)字最好的同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。
即逐個(gè)檢查字音、組詞情況，如果有不會(huì)的即是“特務(wù)”，要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。這樣一來人人都不想當(dāng)特務(wù)，識(shí)字效率明顯提高，即使有困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。
檢查一課、一單元甚至一冊(cè)書的生字都可以用此法。在教學(xué)人教版一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字3時(shí)，采用開火車識(shí)字的方法，即讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。
如果有人說錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。2、運(yùn)用多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
“教是為了不教”。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以教師要盡快的“授之以魚”，教給學(xué)生識(shí)字的方法，同時(shí)運(yùn)用豐富多彩、靈活多樣的識(shí)字方法，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識(shí)字，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。
①、兒歌識(shí)字法：讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。
如：“一個(gè)王姑娘，一個(gè)白姑娘，坐在石頭上——碧”，“沒頭就是早，早上長(zhǎng)青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱——草”，“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到左方，一對(duì)孿生樹，長(zhǎng)在石頭上——磨”。②、字謎識(shí)字法：學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣，恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字，也是行之有效的好方法。
學(xué)生在猜字謎、編字謎的過程中，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義，同時(shí)鍛煉了思維能力、語言的組織能力和表達(dá)能力，真是一舉多得。如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走獨(dú)木橋——生”，“1+1不等于2——王”，“六十天——朋”學(xué)生猜謎語的過程就是識(shí)記生字的過程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象非常深刻。
此時(shí)，學(xué)生無論猜得出或猜不出，都會(huì)開懷大笑，感受到一種成功的喜悅。③、故事識(shí)字法：小學(xué)生都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。
如教學(xué)“ 影子”的“ 影”字時(shí)，把“ 影”字拆成“ 日（ 太陽）、京（ 京京）、彡（ 影子）”，編成這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小朋友京京，他站在太陽下，地上留下了三撇（ 影子）。這樣，通過講故事的方式，使三者得到有趣的組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，效果很好。
當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中還有很多識(shí)字方法，如：拆字法、比較法、熟字加一筆、減一筆、在語言環(huán)境中識(shí)字法、動(dòng)作演示法、熟字加偏旁、換偏旁等。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用，以便激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、將識(shí)字與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來說變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情景。
5.小學(xué)二年級(jí)語文該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)
1、認(rèn)字量達(dá)到1500-20002、基礎(chǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有了解和會(huì)運(yùn)用3、了解偏旁部首和筆畫 小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（1）1、反義詞 動(dòng)—靜 冷—熱 老—少 買—賣 有—無 愛—恨 來—去 寬-窄 里—外 新—舊 笑—哭 高—低 問—答 苦—甜 進(jìn)—退 長(zhǎng)—短 明—暗 升—降 頭—尾 先—后 輕—重 南—北 出—進(jìn) 忙—閑 好—壞 對(duì)—錯(cuò) 遠(yuǎn)—近 彎—直 多—少 細(xì)—粗 胖—瘦 真—假 早—晚 軟—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生 美—丑 借—還 快—慢 餓-飽 難看—漂亮 難過—高興 喜歡—討厭 溫暖—寒冷 敵人—朋友 高興—生氣 粗心—細(xì)心 成功—失敗 進(jìn)步—落后 認(rèn)真—馬虎 安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單 勤勞—懶惰 浪費(fèi)—節(jié)約2、近義詞 高興—快樂 朋友—伙伴 小心—仔細(xì) 好玩—有趣 著急—焦急 美麗—漂亮 中心—中央 著名—有名 特別—非常 景色—風(fēng)景 壯美—壯麗 勤勞—勤快 好像—仿佛 尤其—特別 疲倦—疲勞 關(guān)心—關(guān)懷 熱愛—喜愛 突然—忽然 安靜—寧靜 消除—去除 聞名中外—舉世聞名 奇形怪狀—千奇百怪3、AA的疊詞：大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 熱熱的 甜甜的 香香的 4、ABB的疊詞：圓溜溜 笑瞇瞇 笑嘻嘻 靜悄悄 綠油油 黃澄澄 白花花 紅艷艷 黑乎乎 亮晶晶 水靈靈 興沖沖 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn) 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄 香噴噴 氣沖沖 樂呵呵 傻乎乎 水汪汪 紅彤彤 明晃晃 金燦燦 銀閃閃 眼睜睜 懶洋洋 熱乎乎 惡狠狠 紅撲撲 白蒙蒙 慢騰騰 沉甸甸 甜絲絲 樂滋滋 孤零零 骨碌碌 齊刷刷 滿盈盈 空蕩蕩 滴溜溜 熱辣辣 一片片 一團(tuán)團(tuán) 一堆堆 暖融融 潮乎乎 毛絨絨 亂哄哄 黃燦燦 一顆顆 5、AABB的詞語：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 明明白白 開開心心 紅紅火火 許許多多 清清楚楚 團(tuán)團(tuán)圓圓 來來往往 干干凈凈 說說笑笑 花花綠綠 快快樂樂 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 打打鬧鬧 吞吞吐吐 平平安安 清清白白 歡歡喜喜 整整齊齊 大大小小 老老少少 老老實(shí)實(shí) 實(shí)實(shí)在在 千千萬萬 上上下下 6、ABAB的詞語：討論討論 研究研究 商量商量 打掃打掃 鮮紅鮮紅 放松放松 雪白雪白 暖和暖和 修理修理 教訓(xùn)教訓(xùn) 批評(píng)批評(píng) 考慮考慮7、ABAC的詞語：又說又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟 又唱又跳 又哭又鬧 游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去 寫來寫去 想來想去 又大又圓 又黑又小 又高又大 又細(xì)又長(zhǎng) 又白又胖 又黑又瘦 又黑又亮 又矮又胖 又香又脆 有聲色 活龍活現(xiàn) 全心全意 不可不問 一心一意 不三不四 不痛不癢 十全十美 一五一十8、ABCC的詞語：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了 開心極了 可愛極了 立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻唱起來 立刻跳起來 踮起腳尖 消除疲勞 熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體 堆雪人 打雪杖 看雪景 飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯 9、填上合適的數(shù)量詞。
一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲 一座城市 一棵葫蘆 一架大風(fēng)車 一顆葡萄 一串葡萄 一只紙船 一條白紗裙 一份禮物 一只游船 一條波紋 一面鏡子 一根樹枝 一片樹林 一（顆）珍珠 一（片）楓葉 一 （艘） 軍艦 一（封）信 一（場(chǎng)）雨 一 （首） 歌曲 一（塊）草坪 一（塊）木板 一（面）紅旗 一 （列） 火車 一（件）衣服 一（陣）風(fēng)10、緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達(dá) 親切地問 興奮地走來 飛快地行駛 不住地點(diǎn)頭 不約而同地涌上街頭 驚奇地問 自言自語地說 不好意思地笑了 高高興興地吃起來 斷斷續(xù)續(xù)地流著 深深地吸氣 使勁地吹 迫不及待地爬 快活地成長(zhǎng) （高興）地說 （得意）地笑 （傷心）地哭 （猛烈）地吹 （大聲）地喊 （認(rèn)真）地寫字 （歡快）地游 11、粗糙的板凳 飄蕩的風(fēng)箏 漂流的紙船 火紅的太陽 寒冷的北風(fēng) 好吃的谷粒 遙遠(yuǎn)的地方 健康的身體 羨慕的眼光 心愛的裙子 蓬松的羽毛 翠綠的樹苗 嶄新的木牌 變幻的山巒 美麗的景象 企盼的目光 霧蒙蒙的樹林 濃濃的香味 （好聽）的名字 （鮮艷）的紅旗 （聰明）的頭腦 （勤勞）的雙手（靈巧）的雙手 （寬大）的樹葉 （柔嫩）的小草 （圓圓）的眼睛 （彎彎）的小河 涼爽的秋天 炎熱的夏天 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 燃燒的火把 勤勞的人們 聞名中外的風(fēng)景區(qū) 翻滾的云海 奇形怪狀的巖石 安靜的小院 綠色的枝葉 香甜的夢(mèng) 難忘的日子 慈祥的微笑 滿意的笑容 偉大的祖國(guó) 金黃的果實(shí) 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲 美好的日子 寬闊的廣場(chǎng) 綠毯似的草坪 美麗的花壇 風(fēng)景優(yōu)美的公園 歡樂的海洋 歡慶的鑼鼓聲 激動(dòng)的淚水 美麗的雪景 潔白的棉花 無邊無際的大海 無邊無際的天空 無邊無際的草原 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的小葫蘆 彎彎曲曲的樹枝 又大又紅的棗子 清澈的湖水 陡峭的山峰 又寬又長(zhǎng)的馬路12、我能寫出很多的顏色詞。金黃 杏黃、橙黃、火紅、粉紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、碧藍(lán)、蔚藍(lán)綠油油 黃燦燦 紅通通紅艷艷 白花花 黃澄澄 黑乎乎13、聞了聞 瞧了瞧 說了說 看了看 聽了聽 想了想 畫了畫 一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯 一只比一只重 一條比一條長(zhǎng) 一朵比一朵美 一頭比一頭肥 一幅比一幅漂亮 一根比一根粗14、練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 聽音樂 打電話 做作業(yè) 讀課文 寫文章 跳皮筋 愛生活 講科學(xué) 踢足球 抓小雞 看電視 吃蘋果 。
6.以有趣的語文為題或內(nèi)容寫一篇作文
有趣的語文
叮呤呤………”上課鈴聲響了，吵鬧的教學(xué)大樓一下子變的安靜了。同學(xué)們都端端正正的坐在自己的位子上，等著老師的到來。老師夾著書走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上用宏亮的聲音說：“同學(xué)們好?！蓖瑢W(xué)們齊聲說：“老—師—好—”，老師一揮手，“請(qǐng)坐?！?/p>
這節(jié)課是我最喜歡的語文課，因?yàn)閯⒗蠋煏?huì)經(jīng)常給我們講一些課外的知識(shí)，聽她上課可是越聽越有興趣！
“同學(xué)們，請(qǐng)翻開課本第52頁《和時(shí)間賽跑》，昨天回家上網(wǎng)查了關(guān)于時(shí)間的格言的人請(qǐng)舉手?！边@時(shí)，教室里有幾只小手高高得舉起來。“張顏你來回答！”“少壯不努力，老大徒傷悲”，接著又有同學(xué)回答一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春……大家都積極的發(fā)言。
這節(jié)課下來，我可是收獲不小，學(xué)到了很多有關(guān)時(shí)間的格言，更懂得要好好的珍惜時(shí)間。
同學(xué)們聽得津津有味，然而歡樂的時(shí)光總是特別快，轉(zhuǎn)眼又要說再見。就在老師說完最后一句話時(shí)，下課鈴聲響了。老師合上書，重新夾在掖窩里，走出教室，只聽身后傳來學(xué)生們戀戀不舍的聲音：“老—師—再—見"
你寫的時(shí)候把老師的姓改成你老師的就可了?！逗蜁r(shí)間賽跑》確實(shí)是一篇小學(xué)中的經(jīng)典，呵呵呵
7.一篇短的語文知識(shí)小故事
標(biāo)點(diǎn)雖小 救人一命
清朝的慈禧太后曾經(jīng)讓一位書法家給她題寫扇面。那位書法家在扇面上寫的是唐朝王之渙的詩：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>
可是由于書法家匆忙疏忽，題詩時(shí)竟然漏掉一個(gè)“間”字。慈禧看后大怒，認(rèn)為是故意欺她沒有學(xué)識(shí)，要把那位書法家問成死罪。書法家急中生智，邊忙解釋說：“老佛爺息怒，這是用王之渙詩意填的詞?！辈?dāng)場(chǎng)斷句吟詠：“黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)?！贝褥犃T，無言以對(duì)。
書法家寫丟一字，險(xiǎn)些送了命，但他又巧用標(biāo)點(diǎn)挽救了性命。由此看來，標(biāo)點(diǎn)的作用該有多大呀！真是小小標(biāo)點(diǎn)，生命攸關(guān)！
拾貝殼的孩子
盧梭是18世紀(jì)法國(guó)著名的啟蒙思想家，他博覽群書，著作等身。盧梭一直都反對(duì)死讀書、濫讀書。當(dāng)時(shí)，社會(huì)上有一些人，他們學(xué)完一門知識(shí)又趕著去學(xué)另外一門，一刻也不停息，花費(fèi)了大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)別人的思想，卻沒有時(shí)間認(rèn)真消化吸收，更沒有時(shí)間去培養(yǎng)自己的思想，結(jié)果，知識(shí)看似積累了很多，智力卻幾乎沒有得到什么增長(zhǎng)。盧梭對(duì)這種現(xiàn)象很看不慣，于是在他的著作《愛彌兒》一書中這樣寫道：他們”就好比在沙灘上拾貝殼的孩子，起初拾了一些貝殼，可是看到其他貝殼的時(shí)候，他又想去拾，結(jié)果扔掉一些又拾到一些，乃至拾了一大堆貝殼卻不知道選擇哪一個(gè)好的時(shí)候，只好通通扔掉，空著手回家去了?！?/p>
盧梭的比喻既形象又懇切，正中那些濫讀書的人的要害?？磥恚x書多雖然是好事情，但是也要講究方法。就像我國(guó)古代著名的思想家、文學(xué)家莊子所說的：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯追無涯，殆矣?！币簿褪钦f，人一生的精力總是有限的，不可能學(xué)會(huì)所有知識(shí)，看完所有的書，所以要講究讀書方法。
雨果的電報(bào)
維克多 雨果是法國(guó)著名的浪漫主義作家。他在寫完偉大的名著《悲慘世界》之后，很快把稿子寄給了一家出版社。過了一段時(shí)間，他想知道這部書稿有沒有被接受，于是就給出版社發(fā)了一份電報(bào)，內(nèi)容只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”，落款為“雨果”。
出版社的編輯收到后，也立即給雨果回了一份電報(bào)，內(nèi)容是這樣的：“！——編輯室?！?/p>
不久，這部震驚文壇的巨著就出版面世了，雨果和編輯之間的電報(bào)也被傳為佳話。
窮書生志大才高
古時(shí)候，有一個(gè)屢次參加科舉考試，卻屢次落榜的窮書生。為了糊口，他便四處托人，找到了一份在私塾教書的事。盡管沒有中舉，但是他還是很有才學(xué)的，書教得很好，得到了越來越多的人的尊重，可是有人對(duì)他心生嫉妒，在晚上偷偷來到他家門口，寫了一個(gè)上聯(lián)，貼在門旁：
此木為柴山山出
“些”與“木”合為“柴”字，二“山”合成“出”字，言外之意就是：像你這樣只能當(dāng)柴燒的木頭，哪座山上找不到？窮書生早起看到這個(gè)上聯(lián)，悟出了這是在奚落自己沒有什么真才實(shí)學(xué)，便提筆在門上寫出一個(gè)下聯(lián)：
白水做泉日日昌
意思是：別說我是白水。我只是因?yàn)闀r(shí)運(yùn)不濟(jì)才不得志。我的才華就像山中的泉水，越流越旺。這個(gè)下聯(lián)立意不凡，也是由兩個(gè)字合成新字連綴而成，對(duì)得很工整。人們看了，都極為贊賞。從此再?zèng)]有人小瞧這個(gè)窮書生了。
