1.自救小知識(shí)50字以下

被困火場(chǎng)如何逃生？

如果您被困火場(chǎng)，要冷靜自救。穿過(guò)濃煙時(shí)，要盡量使身體貼近地面，用濕毛巾捂住口鼻防窒息?？捎脻衩薇?、衣物裹在身上，將身體浸在水中（利用浴缸）防熱。如果身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓住火苗將火撲滅。如果門(mén)出不去，可撕開(kāi)床單之類(lèi)接繩逃至下層陽(yáng)臺(tái)，再進(jìn)入樓內(nèi)逃生。逃生時(shí)，切不可乘坐電梯。

如果無(wú)法突圍，不要躲避在床下和壁柜里，應(yīng)設(shè)法進(jìn)入浴室、衛(wèi)生間等有水源的地方，關(guān)閉門(mén)窗，用衣物浸濕塞住門(mén)縫，并不斷向門(mén)潑水降溫，同時(shí)向外呼救。

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2.幼兒園急救常識(shí)安全教育

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)：chant1104 幼兒園急救常識(shí)安全教育——危險(xiǎn)就在你我的身邊安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識(shí)，增長(zhǎng)教師的急救知識(shí)，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識(shí)去進(jìn)行急救，降低對(duì)幼兒的傷害程度。

各班很有必要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹(shù)立安全意識(shí)，掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識(shí)，機(jī)智地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)，從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。 一、燒傷 應(yīng)為燒傷的兒童做以下工作： 1、兒童燒傷時(shí)有衣物附著在患處，要?jiǎng)內(nèi)ジ街铩?/p>

如衣物貼在兒童的皮膚上，千萬(wàn)不能強(qiáng)行撕下。 2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。

3、不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無(wú)菌紗布覆蓋所有的患處，避免感染。 4、將兒童的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。

5、如果傷較嚴(yán)重，就要將兒童平躺在床上，并抬高兒童的下肢，讓兒童的頭部?jī)A向一側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止兒童休克 二、碰傷 應(yīng)為碰傷的兒童做以下工作： 1、兒童受到的碰擊不是很?chē)?yán)重，患處沒(méi)有出現(xiàn)腫脹或活動(dòng)困難等癥狀，可以在皮膚的淤血斑處進(jìn)行一小時(shí)左右的冷敷。 2、如果傷口出血，要用一塊消毒的棉墊或衛(wèi)生紙壓迫傷口十分鐘以上。

如果傷口不大，在止血后，用冷開(kāi)水洗干凈患處，用創(chuàng)可貼蓋住患處。

3.如何讓孩子掌握必備的自護(hù)常識(shí)

一、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的一些方法。

對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導(dǎo)的方法和孩子談話(huà)。應(yīng)遵循以下原則：一要待孩子身心發(fā)育達(dá)適當(dāng)程度，方可進(jìn)行。

二要對(duì)孩子的嘗試和失敗有耐心，成功時(shí)要及時(shí)給以鼓勵(lì)。三要在訓(xùn)練中避免強(qiáng)迫，要引導(dǎo)孩子高高興興接受訓(xùn)練，寓教于樂(lè)。

在教育和訓(xùn)練中，還要掌握孩子的心理特點(diǎn)，尤其全家人對(duì)兒童的要求和教育方法必須一致，否則會(huì)造成兒童心理紊亂。成人對(duì)兒童應(yīng)一視同仁，不能有所偏袒，以免造成孩子缺乏信心和頑固任性，對(duì)培養(yǎng)習(xí)慣不利。

大班的孩子，常表現(xiàn)一定的抵抗性，喜歡說(shuō)“不”，對(duì)此應(yīng)采取策略，凡事必須正面誘導(dǎo)，向孩子提出明確要求，并指出為什么要這樣做，為什么不能那樣做。兒童喜學(xué)榜樣，模仿性極強(qiáng)，故在遵守用電、玩水、交通規(guī)則等生活習(xí)慣上，同其他行為一樣，成人應(yīng)做出良好榜樣，并鼓勵(lì)兒童之間相互學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，改正缺點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，積極配合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)安全活動(dòng)鞏固安全知識(shí)，比如：前兩個(gè)月學(xué)校開(kāi)展了防火自救知識(shí)講座，我們聽(tīng)孩子說(shuō)后，在家也搞了個(gè)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生活動(dòng)，我、孩子的媽媽和孩子扮作火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人員，采用各種手段逃生，孩子自己知道爬在地上，用濕毛巾捂住嘴巴選擇安全出口撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)……活動(dòng)過(guò)程中，孩子不僅鞏固了安全知識(shí)，而且在充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲中增進(jìn)了家庭親情，“火”場(chǎng)孩子時(shí)不時(shí)對(duì)我們的提醒，讓我們作為家長(zhǎng)的更系統(tǒng)知道了正確的應(yīng)對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)用知識(shí)。除此之外，可以通過(guò)有關(guān)安全知識(shí)DVD、圖片、故事等來(lái)教育孩子注意安全，為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的興趣，我們往往帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)感受，比如：在教交通安全方面，我們帶孩子到街上去認(rèn)識(shí)斑馬線(xiàn)、人行道，車(chē)行道，知道“紅燈停，綠燈行”是怎么回事，回到家讓孩子扮小交警，指揮我們這些“行人”過(guò)馬路，孩子通過(guò)看、聽(tīng)、想、做不知不覺(jué)中就把安全知識(shí)牢牢地記在心中了。

有時(shí)幼兒園會(huì)要求孩子畫(huà)畫(huà)，我們適當(dāng)引導(dǎo)孩子畫(huà)些宣傳安全的畫(huà)，孩子開(kāi)始畫(huà)時(shí)不知如何創(chuàng)作，不停地問(wèn)，于是，我們?yōu)樗伊嗽S多相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，讓她自己翻，看不懂的地方問(wèn)我們，結(jié)果她最后畫(huà)出的那幅宣傳畫(huà)是我們都沒(méi)想到的在路上一串大腳印，一串小腳印，大腳印在車(chē)行道上，小腳印在人行道上……這幅畫(huà)真實(shí)的描繪出許多成人淡漠交通安全知識(shí)，而小孩子卻認(rèn)真遵守交通秩序的社會(huì)現(xiàn)象。畫(huà)面簡(jiǎn)單，含義卻是那么深。

防止玩火。孩子是不宜進(jìn)入廚房的，火柴和打火機(jī)一類(lèi)易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。

教育孩子玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心，孩子要在家長(zhǎng)的陪同下玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。

2.不要玩水。教育孩子不要在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

3.不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。

4.不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當(dāng)作玩具。教會(huì)孩子正確使用刀、剪等用具。

5.避免運(yùn)動(dòng)受傷。孩子在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)，教育他們注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞。

教育孩子不做危險(xiǎn)性游戲。6.不要亂吃食物，不要買(mǎi)“三無(wú)”食品，注意食品的生產(chǎn)日期，臟的食物不能吃，陌生人給的食品不要吃。

幼兒進(jìn)食一般要有人在邊上監(jiān)護(hù)。7.防止異物入體。

教育孩子不隨便把小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團(tuán)等東西放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。9.教育孩子，使它們懂得登高的危險(xiǎn)。

不可從高處隨便跳下，不拿力所不及的東西10.要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因?yàn)檫@樣容易扎傷孩子。11.教育孩子不要把塑料袋當(dāng)做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。

家長(zhǎng)也盡量避免將塑料袋亂放。12.在野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲(chóng)，更不應(yīng)放入口內(nèi)，預(yù)防中毒等意外事故發(fā)生。

13.教育孩子單獨(dú)在家時(shí)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要隨便開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來(lái)”。以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。

每位父母都希望自己的孩子終生平安與幸福。幼兒園階段是幼兒自我意識(shí)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，抓往這一關(guān)鍵時(shí)期家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行自護(hù)自救的教育，規(guī)范孩子的安全行為，培養(yǎng)其自我保護(hù)的必備素質(zhì)，會(huì)讓孩子受益終身。

4.怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法

幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，雖然他們?cè)诩依镆步?jīng)?？目呐雠觯绻⒆釉谟變簣@發(fā)生意外傷害，家長(zhǎng)卻很少能冷靜的對(duì)待。在幼兒園中，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，可謂是談事故色變。為此，教師天天提心吊膽，生怕孩子出事。有的教師消極防范，限制孩子到戶(hù)外活動(dòng)。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。那么如何減少事故的發(fā)生，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭，幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

產(chǎn)生幼兒意外事故的原因有很多，但主要有這么三條：

一.幼兒自身的生理.心理原因

從生理角度上講，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)及動(dòng)作的綜合協(xié)調(diào)能力都較差，再加上幼兒的判斷能力，應(yīng)變能力遠(yuǎn)不及成人，對(duì)突如其來(lái)的意外事故往往不能準(zhǔn)確地做出反應(yīng)。其次幼兒的肌肉組織發(fā)育也不完善，手腳的力量較小，在進(jìn)行一些大型游樂(lè)活動(dòng)或從高處往下跳時(shí)，也常會(huì)因?yàn)榱Σ粡男亩l(fā)生意外事故。再加上幼兒小腦平衡功能也較差，因此在奔跑，行走時(shí)也會(huì)出現(xiàn)摔跤，碰撞現(xiàn)象。

從心理角度講，幼兒具有好動(dòng)，好模仿，好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中他們可以會(huì)模仿一些成人的動(dòng)作，或玩出一些新花樣，以滿(mǎn)足自己感官的刺激，而孩子本身對(duì)各種游戲的危險(xiǎn)因素缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，再加上幼兒具有明顯的自我意識(shí)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，不愿大人老跟著自己，這樣也容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。

二.幼兒園.家庭教育方式的偏差和過(guò)度保護(hù)

傳統(tǒng)的幼兒教育對(duì)幼兒生命的保護(hù)尚處于消極狀態(tài)，偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。幼兒教師教育觀(guān)念滯后，教育成人化的傾向嚴(yán)重，往往忽略幼兒生命個(gè)體對(duì)積極生存、安全自護(hù)知識(shí)的需求，教師未能將幼兒生存教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來(lái)認(rèn)識(shí)，這是造成幼兒生存自護(hù)教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法?，F(xiàn)在的孩子在家中都是“小皇帝”，大人對(duì)他們是"捧在手里怕摔，含在嘴里怕化".從孩子一生下來(lái)就被大人當(dāng)寶貝似地保護(hù)起來(lái)，什么也不讓他們碰，什么也不敢讓他們做。幼兒恰屬于那種不會(huì)做卻非常想做的人群.有時(shí)孩子想嘗試做些什么，家長(zhǎng)也會(huì)以"太小，大了再做"，"不行，危險(xiǎn)"為理由加以拒絕，卻很少告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，怎樣做就可以避免危險(xiǎn)。由于過(guò)多地對(duì)幼兒施行各種保護(hù)性管理措施，忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，結(jié)果一旦面臨意外事故，孩子往往束手無(wú)策.

5.如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)的教育

文章來(lái)源蓮山課件w w w.5y K J.Co m《綱要》中健康領(lǐng)域的第二條目標(biāo)是：知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

確實(shí)，幼兒園的安全是保證幼兒身心健康成長(zhǎng)的前提也是實(shí)施保教育工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，安全維系著幼兒的生命和健康，是我們教育工作中的重中之重。

對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育可以成功減少一些意外事故的發(fā)生，使得幼兒健康安全地成長(zhǎng)，這是每位家長(zhǎng)及老師的心愿。因此，我們應(yīng)盡早對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)常識(shí)和能力的教育，下面結(jié)合我的實(shí)際工作，談?wù)勎医Y(jié)安全教育的幾點(diǎn)看法：一、孩子的自我保護(hù)教育應(yīng)說(shuō)使孩子不但知其然而且還應(yīng)知其所欠然幼兒自我控制的能力差，生性活潑好動(dòng)，對(duì)外部世界非常好奇，喜歡摸摸碰碰，好模仿，好探索，還不能意識(shí)到有些活動(dòng)帶來(lái)的危險(xiǎn)，缺乏自我保護(hù)能力。

我們老師不要只給孩子訂下種種規(guī)矩，限制孩子的行為，更重要的是，向孩子說(shuō)明不允許他這樣做的原因及這樣做的后果，因?yàn)檫^(guò)度生硬強(qiáng)制的禁止反向會(huì)引起他們嘗試的沖動(dòng)。如果我們?cè)敿?xì)而耐心地向孩子講解：不要把手指放在門(mén)縫里，否則，別人一推門(mén)就會(huì)夾傷你的手指，拿小剪刀或尖利用品時(shí)尖的應(yīng)向下，這樣可以避免碰傷別人。

一旦孩子明白這種行為的危險(xiǎn)性后果，他就不會(huì)貿(mào)然嘗試了。因此有必要教給孩子生活中的安全常識(shí)。

在我們的生活與環(huán)境中，到處充滿(mǎn)著威脅孩子安全的因素，首先是幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)中：如上下樓梯時(shí)的安全；進(jìn)餐時(shí)的安全；盥洗時(shí)的安全；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的安全；自由活動(dòng)時(shí)的安全；動(dòng)手操作時(shí)的安全；家庭中的電源線(xiàn)路、各種電器、榔頭、小刀等工具、熱水瓶、滅蚊用品藥品及至室的擺設(shè)、懸掛的物品；馬路上行駛的車(chē)輛、下水道、江河湖泊、水渠水井等。幼兒食品中如吃果凍的不當(dāng)，食物的重復(fù)劣質(zhì)等等。

除了極力消除可能導(dǎo)致幾條意外受傷的隱患外，老師還要教育孩子學(xué)會(huì)避開(kāi)潛在的危險(xiǎn)。因此老師應(yīng)教育給予孩子有關(guān)的安全常識(shí)。

坐在媽媽的自行車(chē)后座上兩腳分開(kāi)如讓孩子知道用過(guò)的電熨斗，電熱棒以及剛燒開(kāi)的水會(huì)燙傷人，不能用手去摸，應(yīng)遠(yuǎn)離它；對(duì)大班的孩子還可以傳授一些判斷器具涼熱的方法（往器具上滴水，觀(guān)察是否冒煙或者墊上毛巾輕輕觸摸），臺(tái)燙傷后迅速用涼水沖洗；衣服燒著后要迅速洗水或脫掉衣服；教孩子吃東西或喝飲料之前要獲得師長(zhǎng)的同意，切不可以亂吃亂喝；教育孩子學(xué)會(huì)有形狀、辨顏色、嗅氣味，記商標(biāo)學(xué)方法，區(qū)分藥品和藥器；讓孩子牢記住交通規(guī)則，過(guò)馬路要跟著大人，要看紅綠燈，走斑馬線(xiàn)；教孩子記住家庭住址以及電話(huà)號(hào)碼；還要告訴幼兒不要一個(gè)人去建筑工地上玩或去離家（幼兒園）較遠(yuǎn)或是偏僻的地方玩耍及行走；必要時(shí)找警察叔叔幫忙。不吃陌生人給的糖果，不跟陌生人走，注意不要讓陌生人摸自己的身體（尤其是女孩）。

安全常識(shí)的掌握，不僅可以使孩子相對(duì)避免一些意外的傷害，而且還可以籍此提高孩子的安全意識(shí)，為培養(yǎng)孩子的安全行為能力奠定基礎(chǔ)。以上這些安全常識(shí)教師可分用多種教學(xué)手段讓幼兒理解積極為孩子提供環(huán)境條件，讓孩子在實(shí)踐操作中不斷獲得自我保護(hù)能力；或引導(dǎo)孩子找出危險(xiǎn)的物品，通過(guò)討論、分析充分培養(yǎng)幼兒的判斷力；或借助多媒體故事、兒歌、游戲、談話(huà)樹(shù)立榜樣，進(jìn)行正面引導(dǎo)，把幼兒的安全教育貫穿于他們的一些活動(dòng)中。

有些幼兒走路、排隊(duì)、上下樓梯時(shí)喜歡蹦蹦跳跳，這樣不僅干擾別人，連自己的安全也難以保證，為此，我編了一首兒歌教給他們學(xué)：“小朋友，排好隊(duì)，不要推來(lái)不要擠，上下樓梯要注意，安全時(shí)刻記心里，一個(gè)跟著一個(gè)走，身體平安是第一。又如在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒很喜歡玩大型玩具。

我又創(chuàng)編了兒歌：“手抓緊，腳踏實(shí)，看誰(shuí)爬得高，手腳交替向上攀，看誰(shuí)爬得快。”幼兒邊跟著念，一邊活動(dòng)，這樣用兒歌進(jìn)行的安全教育淺顯易懂，幼兒容易接受，既提高了他們的興趣，又注意了安全。

二、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)實(shí)生活中，既有真善美，也有假丑惡。孩子年生活的環(huán)境中不可能是風(fēng)和日麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意識(shí)世界，如果孩子不了解社會(huì)的復(fù)雜，人心的險(xiǎn)惡，缺乏應(yīng)有的戒備心理和對(duì)事物分析判斷能力，就很容易鑄成大錯(cuò)，社會(huì)中孩子因?yàn)樗艅e人的謊話(huà)或受物質(zhì)引誘而遭拐賣(mài)的事件時(shí)有發(fā)生。

因此教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自我防范意識(shí)，教孩子懂得及時(shí)把所受到的傷害恐嚇等不安全事件告訴父母或教師，并運(yùn)用多種形式，如讀報(bào)紙，看電視深入淺出地向孩子說(shuō)明現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性。三、教師要注意訓(xùn)練孩子的自救技能知和行總是有一定距離的，即使孩子知道要注意安全，也不一定有能力去處理一些帶有危險(xiǎn)性的事情。

這就需要我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)地教會(huì)孩子的自救技能。例如人為地創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化孩子的自救意識(shí)，向孩子提問(wèn)諸如：“如果你被反鎖在家怎么辦？”“如果房子著火你說(shuō)怎么辦？”“如果你的小手被刀割傷了怎么辦？”“如果你被開(kāi)水燙了怎么辦？”等假設(shè)性問(wèn)題。

引導(dǎo)孩子設(shè)想出種種自救方法，另外，還要教幼兒知道并正確使用“110”、“119”、“120”等救護(hù)電話(huà)熱線(xiàn)，發(fā)出信號(hào)尋求幫助。如果有條件教師還可以就這些問(wèn)題進(jìn)行演習(xí)，通過(guò)幼兒實(shí)際演習(xí)，增強(qiáng)和提高幼。

6.自護(hù)自救知識(shí)

版面有限 ★蛇咬傷 一、臨床表現(xiàn)：根據(jù)不同蛇毒所含的不同毒液分為三類(lèi)。

1.以神經(jīng)毒素為主的毒蛇咬傷 局部反應(yīng)輕，全身癥狀有惡心、嘔吐，視物模糊，復(fù)視，說(shuō)話(huà)和呼吸困難，出現(xiàn)不同程度的癱瘓等神經(jīng)中毒癥狀。 2.以溶血毒素為主的毒蛇咬傷 局部反應(yīng)嚴(yán)重，全身癥狀有血液循環(huán)的改變，如全身性出血，心腎功能受損，休克等。

3.兼有神經(jīng)毒素和溶血毒素的毒蛇咬傷 兼有兩種毒素的中毒癥狀，且互相加重，短時(shí)間內(nèi)即可至死。 二、診斷：要與毒蟲(chóng)的咬傷，刺傷相鑒別。

目睹蛇咬即確診，還要鑒別有毒蛇和無(wú)毒蛇的咬傷，難以鑒別時(shí)，均按毒蛇咬傷處理，不能等癥狀出現(xiàn)后再行處理。無(wú)毒蛇咬傷一般僅有一排整齊的小齒印，而毒蛇咬傷還有或僅有一對(duì)較大的齒痕。

掌握后可減輕心理負(fù)擔(dān)哦。 三、處理： 1.在咬傷部位之近心端，距傷口5-10厘米處扎止血帶，可減少毒液吸收。

2.傷側(cè)肢體制動(dòng)以減慢毒液播散。傷后可緩慢步行，不可慌亂跑動(dòng)，以免加速血液循環(huán)，促進(jìn)毒素的擴(kuò)散與吸收。

3.嚴(yán)禁使用酒精涂擦，以免血管擴(kuò)張，加速毒素吸收。 4.盡量排出傷口毒液：（1）可用肥皂水或清水（禁熱水）清洗傷口。

（2）向肢體遠(yuǎn)端方向擠壓。（3）用口吸吮，口腔粘膜破潰禁用。

（4）撥火罐。（5）注射器吸引。

5.解毒藥物治療。季德勝蛇藥片由多種中草藥加工配成，既可內(nèi)服、亦可外敷于傷口周?chē)?/p>

6.及早送醫(yī)院處理。 [/size] [size=2] ★簡(jiǎn)述心肺復(fù)蘇術(shù)（CPCR） 一、基本概念：心跳呼吸停止是醫(yī)學(xué)上最緊急的情況，一般稱(chēng)之為死亡。

死亡的全面概念有三種，即： 1.臨床死亡：心跳呼吸已停止，但時(shí)間在4-6分鐘之內(nèi)，大腦皮層細(xì)胞還沒(méi)有發(fā)生完全性的、不可逆性的改變。此期完全可以恢復(fù)。

越早進(jìn)行復(fù)蘇成功率越高，時(shí)間是成功與否的關(guān)鍵，時(shí)間就是生命。 2.生物學(xué)死亡：心跳呼吸停止，時(shí)間超過(guò)6分鐘，大腦皮層細(xì)胞發(fā)生了完全性的、不可逆性的改變。

此期不能搶救成功。但是請(qǐng)注意，個(gè)體差異與普遍規(guī)律不一定一致，可能超過(guò)6分鐘能復(fù)蘇的，尤其是溺水和電擊所至，冬天溺水的病人更易搶救，此期行動(dòng)上必須搶救，不允許此時(shí)此刻不搶救。

3.社會(huì)死亡：心跳呼吸停止經(jīng)搶救，心肺復(fù)蘇成功，但腦復(fù)蘇不成功或不完全成功，嚴(yán)格講是真正植物人。 二、死亡是怎樣發(fā)生的（發(fā)生的形式） 1.心跳呼吸同時(shí)停止，多由心臟疾病引起。

2.呼吸先停止，導(dǎo)致組織缺氧和二氧化碳蓄積，酸中毒加重，因沒(méi)有呼吸支持，機(jī)體儲(chǔ)氧經(jīng)數(shù)分鐘耗盡，繼而心跳停止。 三、死亡的判斷：要點(diǎn)為“一看、二摸、三聽(tīng)”。

“一看”，病人意識(shí)喪失，無(wú)任何反應(yīng)，面呈死相，瞳孔散大或一大一小，胸廓無(wú)起伏。“二摸”，大動(dòng)脈搏動(dòng)消失，一般摸勁動(dòng)脈（離心最近，喉結(jié)兩側(cè)2-3厘米）或股動(dòng)脈（體表最大）。

“三聽(tīng)”，聽(tīng)不到心跳音和呼吸音。整個(gè)判斷過(guò)程要在10-20秒內(nèi)完成。

四、心肺復(fù)蘇的方法： 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的心肺復(fù)蘇分為三期九步，I期為基礎(chǔ)生命支持，就是現(xiàn)場(chǎng)搶救、初期復(fù)蘇；II期和III期為專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員的事。I期現(xiàn)場(chǎng)搶救的三步為： A(air way)保持呼吸道通暢：首先要清除呼吸道的分泌物，嘔吐物，異物，利用將下頜托起和將頭部后仰的方法消除舌后墜引起的呼吸道梗阻，開(kāi)放氣道。

或在肩下墊小枕。 B(breathing)進(jìn)行人工呼吸：有口對(duì)口和口對(duì)口鼻兩種方法，是將空氣由搶救者的口直接對(duì)準(zhǔn)病人的口（或鼻、口鼻）吹入肺內(nèi)，再借助肺臟的自動(dòng)回縮將空氣排出。

C(circulation)建立人工循環(huán)：有胸外和胸內(nèi)心臟按壓。胸外心臟按壓是通過(guò)有節(jié)律地按壓胸骨下段（胸骨中、下1/3交界處），間接地按壓左右心室，使血液流入動(dòng)脈，也就是用人工的方法對(duì)心臟進(jìn)行擠壓，以代替心臟的自然收縮，從而達(dá)到維持循環(huán)的目的。

五、心肺復(fù)蘇操作 1.判斷：方法上述，可以拍肩，不可搖頭，可按人中，時(shí)間5-8秒，不超過(guò)10秒。整個(gè)判斷過(guò)程必須在10-20秒內(nèi)完成。

2.開(kāi)放氣道：解開(kāi)病人衣服，置病人于平臥仰頭位（頭低足高位亦可），躺在硬地板或硬板床上，或在病人背下墊一塊木板，否則無(wú)效。保持呼吸道通暢的方法見(jiàn)上述。

3.口對(duì)口人工呼吸兩次：搶救者位于病人右側(cè)（視現(xiàn)場(chǎng)情況不強(qiáng)求）一手將病人的下頜向上、后方鉤起，使其頭部向后仰；另一手壓迫于病人前額保持病人頭部后仰位置，同時(shí)以拇指和示指將病人的鼻孔捏閉。然后搶救者深吸一口氣，包住病人的口部用力吹入。

人工呼吸的頻率為10-14次/分，潮氣量（每次吹入氣體量）為800-1200毫升。呼出性人工呼吸的含氧量為15-18%（空氣含氧量為21%）。

有效指標(biāo)為，吹氣時(shí)胸廓擴(kuò)張上抬，在吹氣過(guò)程中可聽(tīng)到呼吸音。 4.判斷頸動(dòng)脈有無(wú)搏動(dòng)，5秒內(nèi)完成。

若有，表示恢復(fù)，搶救成功，繼續(xù)觀(guān)察；若無(wú)，繼續(xù)下一步。 5.胸外心臟按壓：搶救者立于或跪于病人一側(cè)，沿季肋摸到劍突，選擇劍突以上4-5厘米處的部位（擠壓點(diǎn)，即胸骨下段）將一手掌根部置于擠壓點(diǎn)，另一手掌的根部復(fù)于前者之上，手指向上方蹺起，兩臂伸直，然后搶救者憑自身重力通過(guò)雙臂和雙手掌，垂直向下加壓，使胸骨下陷3-5厘米（視病人體形），壓后即放開(kāi)，使胸骨自行恢復(fù)原位。

如此反復(fù)操作，擠壓時(shí)心臟排血，松開(kāi)時(shí)心臟再充盈，形成人工循環(huán)。有效指標(biāo)：。

7.幼兒園安全教育教案

幼兒園大班安全教育教案：火2008-10-04 23:54幼兒園大班安全教育教案：火活動(dòng)分析：大班幼兒 隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。

本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。 3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話(huà)、濕毛巾、毛巾被等。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一 1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀(guān)察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 提問(wèn)：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等） 2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

（1）、我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等） （2）、火對(duì)人類(lèi)有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等） 3、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅 （1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的過(guò)程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。

（燃燒需要空氣） （2）、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀(guān)察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間） 小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。 活動(dòng)二 1、組織幼兒討論： （1）、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地 震、打雷、亂拉亂接電線(xiàn)等） （2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？ （3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救？ A：如果所在房間有電話(huà)，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。

B：室外著火門(mén)已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。C：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習(xí) 老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。

8.自救小常識(shí)

一、注意獲取感覺(jué)。

在緊要關(guān)頭，應(yīng)該相信直覺(jué)。家長(zhǎng)不僅要告誡孩子留神從接觸的人或事中獲取不安的感覺(jué)，還要注意傾聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子講出他感覺(jué)不安的人和事。

二、學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑。

平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，對(duì)于陌生人問(wèn)路或請(qǐng)求協(xié)助尋找丟失的寵物之類(lèi)的事應(yīng)保持警惕，這是犯罪分子誘拐兒童的兩種普遍策略。如：有的罪犯裝作認(rèn)識(shí)你，叫出你的名字（其實(shí)他可能是看到了繡在孩子衣服上的名字或跟蹤你時(shí)聽(tīng)到有人這么稱(chēng)呼過(guò)）；有的罪犯自稱(chēng)是消防人員；編造你家房子著火的緊急情況等等。家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子：任何人甚至是警察和消防員，在未得到孩子監(jiān)護(hù)人允許的情況下，都不能將他帶走。

三、不要只關(guān)注陌生人。

家長(zhǎng)常會(huì)這樣叮囑孩子：“不要跟陌生人說(shuō)話(huà)。”什麼是陌生人？孩子并不一定真正懂得，若讓孩子畫(huà)出陌生人的面孔，一般他都會(huì)畫(huà)出一個(gè)可怕的面孔。其實(shí)，那些想侵犯孩子的人一般都會(huì)裝出一副和藹可親的面孔。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，對(duì)兒童進(jìn)行性犯罪的嫌疑人中90%是兒童認(rèn)識(shí)的人。家長(zhǎng)應(yīng)特別提醒女孩兒不要單獨(dú)外宿或跟異性到任何地方去。

四、要學(xué)會(huì)大聲呼叫

小孩子身單力薄是打不敗侵犯者的，因此不用教一個(gè)小孩子如何用拳腳打敗侵犯者，但是孩子卻能做許多吸引周?chē)俗⒁饬Φ氖虑?。比如：大聲呼喊：“救命！他不是我的爸爸！”騎自行車(chē)的孩子可以利用自行車(chē)為掩護(hù)物，讓罪犯難以將你劫持走，同時(shí)大聲呼救，這樣會(huì)引起圍觀(guān)者的注意和警惕，爭(zhēng)取得到救助的可能。

五、要勇敢地說(shuō)：“不！”

每位父母都想培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，但也應(yīng)讓孩子知道，什么時(shí)候可以打破常規(guī)。比如，假如有人威逼孩子做無(wú)禮或危險(xiǎn)的事時(shí)，要勇于說(shuō)“不！”

六、讓孩子盡情傾訴。

在日常生活中，父母與孩子要經(jīng)常進(jìn)行交流。如果孩子對(duì)某人有所不滿(mǎn)，家長(zhǎng)不要簡(jiǎn)單地說(shuō)，不許說(shuō)某人壞話(huà)，而要和孩子一起予以分析，這樣孩子才能暢所欲言。一旦他遇到不愜意的事，或有人搔擾了他，孩子能夠向他所信賴(lài)的人盡情地傾訴。孩子知道有人時(shí)刻在關(guān)心著他，就能減輕心理壓力，減輕心理傷害，并能及時(shí)讓壞人得到應(yīng)得的懲治。

七、明確不可觸摸的地方。

孩子到了四五歲，家長(zhǎng)就應(yīng)向孩子說(shuō)明泳衣遮蓋的部位是個(gè)人隱私區(qū)，任何人都無(wú)權(quán)接觸。即使是醫(yī)生作檢查，也應(yīng)要求監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)監(jiān)督。這是兒童的正當(dāng)權(quán)利。

八、能幫你的人很多。

遇到麻煩找警察，是最基本的常識(shí)，但僅此還不夠。假如警察不在附近，孩子就不會(huì)求助于任何人。還應(yīng)讓孩子知道，公園、商場(chǎng)、電影院等地方的工作人員都可以求助，多一個(gè)機(jī)遇就多了一個(gè)生存的希望。

九、警惕電子領(lǐng)域。

無(wú)論家里有沒(méi)有計(jì)算機(jī)，家長(zhǎng)告訴孩子注意電子領(lǐng)域的安全事項(xiàng)也非常重要。孩子可能在學(xué)校，圖書(shū)館和同學(xué)的家里使用因特網(wǎng)，因此，應(yīng)告訴孩子要注意保守家庭及個(gè)人的一些秘密，不要輕易約見(jiàn)在網(wǎng)上結(jié)識(shí)的任何人。

十、在游戲、演練中增強(qiáng)自護(hù)自救本領(lǐng)。

僅跟孩子講述一些自護(hù)自救的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，說(shuō)了當(dāng)時(shí)可能記住了過(guò)后一會(huì)兒就忘記。惟一能使孩子掌握的途徑是通過(guò)角色游戲和演練。經(jīng)過(guò)多次演練就能逐漸掌握要領(lǐng)。在家庭游戲中父母可設(shè)計(jì)多種可能發(fā)生的情境，向孩子提出問(wèn)題，測(cè)試他們的反應(yīng)能力。同時(shí)還要演練父母和孩子之間如何保持通訊聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。