1.學(xué)校安全知識講座簡訊怎么寫

消防安全知識講座稿 人們的生活離不開火。

但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴重威脅人們的生活，給人民的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要，消防工作包括兩個方面：一是火災(zāi)的預(yù)防；二是滅火。

對此，同學(xué)們都應(yīng)該有所了解，并掌握一些基本知識。 預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么？ 預(yù)防火災(zāi)的措施很多，同學(xué)們首先要從日常生活中的小事做起： l.不玩火。

有的同學(xué)對火感到新奇，常常做玩火的游戲，這是十分危險的。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災(zāi)。

2.不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發(fā)火災(zāi)。

3.愛護消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi)，防止火災(zāi)事故，居民樓、公共場所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施，還留有供火災(zāi)發(fā)生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設(shè)施，保證安全通道的暢通。

在家中如何注意防火？ 家庭中的火災(zāi)常由用火不慎和使用電器不當(dāng)引起，同學(xué)們要注意： l.使用火爐取暖，火爐的安置應(yīng)與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠離柴草。 2.烘烤衣物要有人看管，人不能長時間離開。

3.火爐旁不要存放易燃物品。 4.生火時，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。

5.掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。 6.使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災(zāi)。

7.使用發(fā)熱的電器（如電熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。 8.電器使用完畢或人離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。

9.使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應(yīng)關(guān)閉氣源。 10.煤氣罐應(yīng)遠離火源使用；要定期檢查，確保煤氣設(shè)施及用具完好。

在學(xué)校如何注意防火？ 在學(xué)校里也有防火安全問題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點： l.不帶火柴、打火機等火種進人校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進入校園。 2.實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時，要在老師的指導(dǎo)下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防發(fā)生用火危險。

3.采用火爐取暖的教室，要選派專人負責(zé)，管理好爐火。 4.不隨意焚燒廢紙等。

5.打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾站場，不要采取點火燒掉的辦法。 外出活動如何注意防火？ 外出活動時，所處的環(huán)境比較復(fù)雜，在防火方面要做到： 1.要自覺遵守公共場所的防火安全規(guī)定。

2.一般不要組織野炊活動，確實需要組織的，要選擇安全的地點和時間，用火完畢，應(yīng)確實熄滅火種。 3.不攜帶火柴、打火機等火種和易燃易爆品進人林區(qū)、草原、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)。

4.自覺保護公共場所的消防設(shè)施、設(shè)備。 5.自覺按照防火的要求去做，同時還要監(jiān)督、勸阻他人可能造成火災(zāi)隱患的行為。

6.發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時向老師或有關(guān)管理人員報告。 發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報警？ 如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災(zāi)造成損失。

1.火警電話的號碼是119。這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。

2.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，可以打電話直接報警。家中沒有電話的，要盡快使用鄰居、電話亭或者附近單位的電話報警。

3.報火警時，要向消防部門講清著火的單位或地點，講清所處的區(qū)（縣）、街道、胡同、門牌號碼或鄉(xiāng)村地址，還要講清是什么物品著火，火勢怎樣。 4.報警以后，最好安排人員到附近的路口等候消防車，指引通往火場的道路。

5.不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。 6.在沒有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報警。

對輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付？ 形成火災(zāi)的，應(yīng)及時報警。對突然發(fā)生的比較輕微的火情，同學(xué)們也應(yīng)掌握簡便易行的，應(yīng)付緊急情況的方法。

1、水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。 2.用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以有效地滅火。

3.用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。 4.油類、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。

5.煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點，迅速切斷氣源。 6.電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋。

水是導(dǎo)體，這樣做會發(fā)生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。

7.有條件的，還可以學(xué)習(xí)一些簡易滅火器的使用方法。 遭遇火災(zāi)如何正確脫險？ 遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失： l.一旦身受火災(zāi)危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2.身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應(yīng)迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。

3.身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。 4.身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應(yīng)有的傷亡。

可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。

有條件的，可以。

2.健康教育簡報怎么寫

為了進一步加強對大學(xué)生心理健康教育，促進大學(xué)生全面健康成長，近年來，我校結(jié)合自身的特點和實際，積極探索加強大學(xué)生心理健康教育的方法和途徑，確立了以實效性和針對性相結(jié)合的指導(dǎo)方針，構(gòu)建了心理專兼職教師和學(xué)生隊伍相結(jié)合的心理健康教育體系，開展了形式多樣的心理專題活動，取得了教學(xué)科研和服務(wù)社會的雙豐收，開創(chuàng)了我校心理健康教育工作的新局面。

1、構(gòu)建心理專兼職教師和學(xué)生隊伍相結(jié)合的心理健康教育體系

由于目前大學(xué)生來自各方面的壓力大，大學(xué)生中存在的心理問題也越來越普遍，要求學(xué)校提供心理咨詢和心理指導(dǎo)的學(xué)生也很多，因而我校黨委對大學(xué)生心理健康教育工作高度重視，把它列入學(xué)校的中長期規(guī)劃，為了解決好這個問題，學(xué)校構(gòu)建了“學(xué)校、教學(xué)學(xué)院和班級三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系”，成立了以分管學(xué)生工作的副院長楊高才掛帥，學(xué)生處處長王拴璽和院心理中主任李奮生具體負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，通過校心理中心、教學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員、心理委員，把心理健康教育工作落到實處。校心理中心制定了周密系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，為兼職心理輔導(dǎo)教師和大學(xué)生心理干部骨干隊伍，開設(shè)專題報告八場，參與的師生人數(shù)近百人。

我校充分地把專兼職師生兩支隊伍緊密地結(jié)合起來，讓心理專兼職師生隊伍通過開展“心理關(guān)愛進班級”的團體心理輔導(dǎo)，主動為同學(xué)服務(wù)，以點帶面，通過團體輔導(dǎo)和個體咨詢，輻射全校，加強學(xué)生的心理健康教育和預(yù)防工作，真正把心理健康教育工作落實到學(xué)校每個角落。

2、確立以實效性和針對性相結(jié)合的指導(dǎo)方針

為了增強心理健康教育工作的實效性，我校根據(jù)學(xué)生成長特點，把心理健康教育滲透在學(xué)科教學(xué)中。通過開設(shè)《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《思德修養(yǎng)》等必修課外，還面向全校開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育與團體訓(xùn)練》、《大學(xué)生日常生活與心理調(diào)適》、《生活中的心理學(xué)》、《人際關(guān)系心理學(xué)》等公選課。采用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，把傳授心理健康知識和提高心理素質(zhì)訓(xùn)練緊密相結(jié)合，來實現(xiàn)對全校學(xué)生進行心理健康教育工作。

為了增強心理健康教育工作的針對性，我校每年對全校新生進行心理健康普查、對其他在校生進行抽查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果建立起大學(xué)生心理健康檔案，對于需要重點關(guān)注學(xué)生進行主動出擊，有目的、有計劃為他們及時排解心理的煩惱，幫助他們矯正心理上的矛盾和障礙。同時，通過三級網(wǎng)絡(luò)相互通報情況和定期排查，共同做好安全防范工作。

3.小學(xué)生健康知識講座

小學(xué)生健康知識講座

1、心理保健是：培養(yǎng)良好溫帶的情緒，健全完美的性格，增強對不良刺激的抵抗力，保持心情愉快、正確處理各種人際關(guān)系。

2、預(yù)防近視主要是：養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，自覺做到“五要”、“五不要”。五要是：光線要充足，姿式要端正，勞逸要結(jié)合，字跡要清楚，要做眼眼保健操。五不要是：不要在光線太強、太弱和陽光照射下看書、寫字，不要在走路或乘車時看書、寫字，不要躺著或歪著看書，不要連續(xù)長時期看書、寫字近距離工作。

3、環(huán)境衛(wèi)生做到：居室通氣、溫度適宜、采光、照明合理，防止噪聲、綠化室內(nèi)外環(huán)境。

4、預(yù)防感冒十法是：洗——早晨冷水洗臉，晚上熱水洗腳。漱——早晚淡鹽水漱口。動——早晨散步、做操。搓——兩手對掌相搓30次。開——經(jīng)常打開門窗、通風(fēng)換氣。飲——早晨飲白水一杯。呼——早晨做深呼叫10次。按——兩手食指按上星穴（前發(fā)際正中上行一過處）后用小指按風(fēng)府穴（后發(fā)際直上一寸窩陷處）。熏——早晚用食醋熏蒸室內(nèi)各一次，每次15分鐘。穿——穿衣不宜過多，出汗時不要馬上脫衣服。

5、家庭衛(wèi)生達到要求是：①居室整潔通風(fēng)好。②臥具干凈勤洗曬。③碗筷灶具干凈，生熟食具分開。④家庭成員有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。⑤無“四害”。⑥講究飲食衛(wèi)生。⑦家庭主要成員懂得衛(wèi)生防病知識。⑧家禽家畜圈養(yǎng)、禽畜舍干凈。⑨廁所符合衛(wèi)生要求。⑩雜物堆放整齊、庭院清潔。

4.公共衛(wèi)生2月一般宣傳什么知識講座

、宣傳普及《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能》。

2、居民健康教育：合理營養(yǎng)、控制體重、加強鍛煉、應(yīng)付緊張、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴等可干預(yù)的健康危險因素基本知識健康教育。

3、重點人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-36個月兒童父母等。

4、重點慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病等健康問題。

5、公共衛(wèi)生問題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等衛(wèi)生問題。

5.小學(xué)衛(wèi)生知識培訓(xùn)記錄怎樣寫

例如：學(xué)校食堂衛(wèi)生知識培訓(xùn)

A落實主管校長負責(zé)制，并要有相關(guān)的存檔資料可查閱。

B學(xué)校對食堂衛(wèi)生自身檢查情況書面記錄。

1） 食堂定期自身檢查記錄。

2） 學(xué)校校區(qū)內(nèi)要有有關(guān)飲食衛(wèi)生知識的宣傳資料。

3） 學(xué)校要將食品衛(wèi)生安全管理工作作為學(xué)校督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容和考核指標，制定培訓(xùn)計劃，組織對食堂從業(yè)人員的衛(wèi)生知識培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，并要有書面記錄。

4） 加強食品衛(wèi)生管理，建立長效管理機制。應(yīng)建立健全從業(yè)人員健康管理制度、采購食品索證驗收制度、餐具消毒制度、操作衛(wèi)生制度、崗位責(zé)任制度和責(zé)任追究制度等食品衛(wèi)生安全制度，并在相關(guān)場所公示。對各項制度的落實情況以及關(guān)鍵措施的執(zhí)行情況由執(zhí)行人進行記錄，食品衛(wèi)生管理員應(yīng)定期檢查，以建立和落實長效管理機制。

2采購和儲存食品衛(wèi)生：

1） 對非定型包裝食品原料進行感觀檢查及索證，不進來源不明或不正的食品。

2） 對所采購的食品原料進行質(zhì)量驗收并有書面記錄。

3） 直接來源于食品生產(chǎn)單位的食品必須索證，如課間點心、牛奶。

4） 定型包裝食品，要檢查其有無生產(chǎn)日期、衛(wèi)生許可證、生產(chǎn)地址或保質(zhì)期等標識。

5） 要有專用的儲存主食、副食和調(diào)味品的倉庫或場所

6） 存儲食品的場所要有機械通風(fēng)設(shè)施，經(jīng)常檢查食品有無霉變、過期現(xiàn)象。

7） 儲存的食品應(yīng)分類、分架、隔墻離地（15厘米）存放，食品堆放整齊。

8） 儲存的食品要進行掛牌標明生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

9） 儲存食品的場所不得存放私人生活物品。

10） 儲存食品的場所不得放有毒有害物品。

3餐飲、工用具衛(wèi)生：

1） 洗刷餐飲具要有專用水池，有標識。

2） 接觸生、熟食品的容器和工用具要有明顯區(qū)分標志。

3） 設(shè)有生、熟食品操作臺和貨架，操作臺和貨架的材質(zhì)為不銹鋼。

4） 查驗使用的消毒劑的保質(zhì)期。

5） 消毒后的餐飲具要有專用的保潔柜進行保潔。

6） 經(jīng)常對消毒的餐飲具進行檢查。

7） 食堂應(yīng)建有供學(xué)生清洗餐具的設(shè)施。

2、備餐間衛(wèi)生：

1） 按照規(guī)定數(shù)量和要求配備紫外線消毒燈，按照1.5W/m3計算，離地約2米高度。

2） 配備二次更衣設(shè)施和流動水，配備手消毒設(shè)施，有效氯為250PPM。

3） 備餐臺采用不銹鋼材質(zhì)制成。

4） 備餐間內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生整潔，不得存放雜物或私人物品。

5） 備餐間內(nèi)無蒼蠅，無明溝。

6） 現(xiàn)場操作人員必須做到“三白”，并且按規(guī)范操作。

3、環(huán)境衛(wèi)生

1） 廚房地面不得有積水和不潔，保持下水道通常。

2） 墻面、天面不得積污垢、脫落、霉變。

3） 灶臺、操作臺及其他桌面應(yīng)保持清潔。

4） 防蠅、防塵、防鼠設(shè)施按照要求正確使用。

5） 泔腳缸加蓋，廢棄物存放容器不得有滲漏或外觀不潔的現(xiàn)象。

4、個人衛(wèi)生 ：

1） 從業(yè)人員必須取得健康合格證后方可上崗操作。

2） 從業(yè)人員不得戴戒指、手鏈，留長指甲。

3） 在不同場所按照規(guī)定要求穿戴清潔的工作衣帽、口罩。

5、加工過程衛(wèi)生：

1） 食堂布局符合生進熟出的加工流程。

2） 葷、素、水產(chǎn)食品原料分池清洗，并有相應(yīng)的操作臺，用具、容器分開使用。

3） 食品原料不得直接放于地面上。

4） 生熟食品存放容器和工用具要有明顯標志（包括冰箱），不得混用。

5） 烹飪后的食品應(yīng)放入備餐間內(nèi)。

6） 烹飪后食品至供應(yīng)時間不得超過2小時。

7） 食堂不得供應(yīng)改刀菜、涼拌菜，不得直接供應(yīng)外購熟食。

6、留樣：

1） 留樣品種與當(dāng)日供應(yīng)菜單應(yīng)相吻合。

2） 留樣數(shù)量（250克）和時間（48小時）達到規(guī)定要求。

3） 認真做好留樣記錄。

6.開展中學(xué)生健康知識講座的小故事

一塊鋼板的價值 在經(jīng)濟學(xué)上曾經(jīng)有一個著名的希爾頓價值說，大意是，一塊普通的鋼板值5美元，如果把這塊鋼板制成馬蹄掌，它就值10.5美元，如果做成鋼針，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指針，價值就可以攀升到25萬美元。

那么，一塊鋼板值多少錢呢？ 紐約州第一任黑人州長羅杰·羅爾斯的故事或許可以回答這個問題。羅爾斯出生在紐約州的一個貧民窟，這里的孩子逃學(xué)、打架成風(fēng)，有的還偷竊、吸毒，非常難管，長大了也鮮有能找到體面工作的。

而羅爾斯則幸運地遇到了皮爾·保羅――他的小學(xué)校長。皮爾·保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂，勸他們不要打架，勸他們要有理想，但都無濟于事。

最后他想到了給孩子們看手相。當(dāng)羅爾斯伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅展開他的小手，說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長?！?/p>

這句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。因為從小到大，只有奶奶讓他振奮過一次，有一天奶奶說他可以成為一艘五噸重的船的船長。

從此后，羅爾斯記下了這句話，并堅信它。他的衣服不再沾滿泥土，他不再產(chǎn)污言穢語，他總是挺直腰桿走路，他成了班長。

在以后的四十多年里，他沒有一天不是按照一個州長的規(guī)范要求自己。五十一歲時，他真的成了州長。

一塊鋼板值多少錢呢？就看你把它看成什么，馬蹄掌還是指針。 還有一個故事。

是我上課時老師給我講的，有一個學(xué)校請來了著名教育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)工作。這個教育學(xué)家非常厲害的就是他指導(dǎo)過的學(xué)生都很有出息。

被教育界奉若神明。學(xué)生也以見他一面為榮。

這所學(xué)校有一個班以問題學(xué)生和學(xué)困生出名。學(xué)校很頭疼。

就對這個教育學(xué)家說，您來看看這個班的學(xué)生怎么辦吧。 于是教育學(xué)家就來到這個班，見了一班的學(xué)生。

摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家。看一個小女孩安靜坐在哪說你可是個好公關(guān)的料。

以此他夸講了許多學(xué)生。這幾個學(xué)生在他走后高興極了。

連教育學(xué)家都這么說那我一定是塊好料。從此真的越來越好了。

許多年以后，他又來。校長說，你真是神了你說的那幾個孩子差不多都成才了。

他們可都是差生呢你是怎么看出來的。結(jié)果教育學(xué)家說，我什么也沒看出來呀。

我甚至沒有好好看他們。我只是故意這么說的。

其實，這兩個故事，就是我要說的所謂的“貼標簽效應(yīng)?！?它可以幫助孩子形成良好的自我意識，要經(jīng)常對孩子說你真行，是個聰明的，有主見的，有能力的，可愛的孩子。

讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認可自己。就會在心理上按這樣的標準要求自己讓自己做這樣的孩子。

其實這和我們現(xiàn)在所說的賞識教育有點象。如果你總說一個孩子笨、是個淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。

長了他也會覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。而讓孩子失去了進步的機會。

我沒當(dāng)過班主任，對于班主任怎樣教育學(xué)生我是沒有發(fā)言權(quán)的。但，我曾是學(xué)生，就說說作為一個學(xué)生的感受吧。

我記得我上學(xué)時最愛學(xué)的是語文課，而且我的作文幾乎是滿分，常做為泛文在年級中傳閱。語文成績也總是數(shù)一數(shù)二的。

這并不是我一開始就這么好，是因為的語文老師曾在我寫的一篇作文上寫過這樣一句評語“這是一篇很有見地的議論文，觀點獨特論據(jù)充分語言流暢。

其實這幾句點評很平常，這不算什么，很多老師都這樣點評過作文。重要的是接下來還有一句話。

他說“澤，溪之水也，如能匯入大海必能乘風(fēng)破浪到達理想之彼”。這個作文本我一直保留著。

這句話讓我如沐春風(fēng)讓我覺得自己是個很有文學(xué)潛力的學(xué)生所以對語文我一直就自信。我甚至現(xiàn)在都用這句話鼓勵我自己。

其實在影響學(xué)生方面老師的力量是大于家長的。有時一句話就是孩子的一生。

所以我想說無論對于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標簽。每個班都有所謂的差生，這些差生是一開始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學(xué)生會越來越好，差生會越來越差，什么都差。

他臉上貼的就是差的標簽。誰都認為他差，連他自己都這么認為。

他能不差嗎？ 對于學(xué)困生的問題本不是我今天想說的主要的問題即然提到了就多說兩句，對不對的大家多提意見。我也許太理論話，太理想話了。

因為我沒真正做過，也許沒有說話的權(quán)力但我總認為學(xué)困生還有救。造成學(xué)困的原因是長期的過程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動機不明確或肯本不有動機。

使成績慢慢排在班級的后面。然后學(xué)生會瞧不起他，他自己沒有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來越差。

學(xué)習(xí)不好，精力用在其它上了，所以紀律也不好。最后導(dǎo)致失去自信。

如果能讓他們找到自信，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用好的學(xué)習(xí)方法。給他們貼好標簽我想會有效果的。

大家不防回憶回憶咱們學(xué)校的好學(xué)生和學(xué)困生是不是我說的標簽效應(yīng)還有點道理。 第二個問題是我們的孩子和學(xué)生最常見的問題那就是馬虎。

我們總說的是這孩子不是不會就是馬虎。這話聽起來其實沒有太多責(zé)備的意味。

我們雖然知道馬虎不好，但并不認為他有多嚴重，以為大了就好了。學(xué)習(xí)這么久之后我才知道馬虎不是小事，它是一種習(xí)慣，當(dāng)一個毛病成為習(xí)慣就比較可怕了。

什么是馬虎？。

7.衛(wèi)生知識講座的體會

因為我不明確參加衛(wèi)生知識講座的具體議題和討論焦點。

但是根據(jù)之前我聽衛(wèi)生知識講座的體會來看，就中國人對衛(wèi)生知識和常識的了解，衛(wèi)生知識仍需繼續(xù)普及，而且是長期的。就現(xiàn)在的人群對于衛(wèi)生知識的潰乏來談，主要是因為公共資源的配備，人群普遍受教育程度和衛(wèi)生知識和常識的普及程度，普及范圍和普及力度有很大的關(guān)系。

我國雖然近些年保持高速發(fā)展，但是部分地區(qū)，如西北地區(qū)，貧困山區(qū)，廣大農(nóng)村對衛(wèi)生常識和知識的認知程度還是遠遠不夠的。衛(wèi)生知識和常識包括了環(huán)境衛(wèi)生，飲食常識，防傳染病知識等等。

總而言之，個人覺得對于衛(wèi)生知識講座的最大一點體會是我們的群眾需要共同的關(guān)注這個話題，因為它一直會緊隨在我們每個人的身邊，多關(guān)注，多學(xué)習(xí)，加強對衛(wèi)生知識和常識的認識和了解是當(dāng)下我們每個人需要解決的問題。希望采納，謝謝。