1.小學(xué)科學(xué)課程3到6年級(jí)的所有科學(xué)知識(shí)
小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料人1、人體中共有206塊骨頭，共有600多塊肌肉，肌肉重量占體重的40%。
2、骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。骨與骨之間能夠活動(dòng)的相連地方叫關(guān)節(jié)，人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。
3、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的好處是：改善身體的柔韌性；增強(qiáng)心肌和肺活量；肌肉發(fā)達(dá)；體力充沛；延緩衰老；身體勻稱。4、人需要的主要營(yíng)養(yǎng)成份有：蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質(zhì)。
5、我們每天吃的食物種類有：糧食類、蔬菜水果類、魚(yú)肉蛋類、豆奶類、油鹽糖。吃得最多的是糧食類。
吃得最少的應(yīng)該是油鹽糖。6、人體主要消化器官有口腔、食管、胃、小腸、大腸、肛門。
7、為了安全飲食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃綠色食品，少吃腌臘食品。8、購(gòu)買加工食品時(shí)要注意看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
9、沒(méi)有一種食品含有人體需要的全部營(yíng)養(yǎng)，所以我們吃食物要多樣化和全面化。10、水果不可替代蔬菜。
空氣1、空氣主要由氮?dú)狻⒀鯕?、少量二氧化碳、水蒸氣等氣體混合而成。如果空氣中增加了有害物質(zhì)，空氣就被污染了，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)，中國(guó)古代人熱空氣上升的原理發(fā)明了孔明燈。
2、燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件：可燃物、氧氣、一定的溫度。3、空氣也是生命之源，可是人們的活動(dòng)是造成空氣污染的主要原因。
防止空氣污染的一些措施有植樹(shù)造林、節(jié)約能源、少開(kāi)小汽車，改進(jìn)汽車燃料、禁燒秸桿、使用無(wú)氟冰箱等。4、用手搧一下空氣、把空氣裝在塑料袋里等都可以感到空氣的存在，空氣是無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道的透明氣體。
5、帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進(jìn)瓶子里嗎？為什么？（水不能流進(jìn)瓶子，因?yàn)槠孔永锏目臻g被空氣占據(jù)著，膠塞封住了瓶口，空氣出不來(lái)，所以漏斗里的水就流不進(jìn)去。）6、用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊上還是冰塊下？為什么？（應(yīng)把食物放在冰塊的下面，因?yàn)楸鶋K周圍的空氣受冷會(huì)很快下沉，不斷下沉的空氣包圍住要冷卻的物體，從而達(dá)到盡快冷卻的目的。）
7、空氣能被壓縮，壓縮了的空氣有彈性，在炎熱的夏季，自行車輪胎中的氣為什么不能充得太足？（空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，夏季由于氣溫太高，輪胎內(nèi)的空氣受到高溫，其體積必然很快增大，產(chǎn)生很大的壓力，當(dāng)輪胎承受不住這樣大的壓力時(shí)，就會(huì)被脹裂。）天文1、太陽(yáng)在天空中的位置可以用方向和高度來(lái)表示，我們看到的太陽(yáng)東升、西落晝夜的產(chǎn)生現(xiàn)象，其實(shí)是地球自西向東自轉(zhuǎn)形成的。
只不過(guò)我們生活在地球上，以地球?yàn)閰⒄瘴?，所以看起?lái)就是東升、西落2、太陽(yáng)位置在東，物體影子在西，太陽(yáng)位置在南，物體影子在北，太陽(yáng)位置在西，物體影子在東。根據(jù)陽(yáng)光下物體影子方向變化的規(guī)律形成太陽(yáng)鐘，故宮博物院的太陽(yáng)鐘叫日晷，它屬于赤道日晷，南京紫金山天文臺(tái)保有的日晷叫地平日晷，3、月亮明亮部分的形象叫月相。
4、新月指的是天空中看不見(jiàn)的月亮。月初的蛾眉月，是指太陽(yáng)剛落地平線，我們看到的月相是朝著太陽(yáng)的。
而月底的蛾眉月是指快要日出時(shí)，看到的月相同樣是向著太陽(yáng)的。5、日落時(shí)看到初一到十五的月亮，發(fā)現(xiàn)：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中間偏東，滿月在東方。
可見(jiàn)月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是自西向東的。6、日出時(shí)看十六到月底的月亮，發(fā)現(xiàn)十六的月亮在西頭，下弦月在南方天空，殘?jiān)略谥虚g偏東處，蛾眉月在東頭。
7、一天中月亮是東升西落的。這是由于地球自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。
月亮是地球的衛(wèi)星，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是農(nóng)歷一個(gè)月。 運(yùn)動(dòng)和力1、我們?cè)隍T自行車時(shí)車輪在做直線運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
2、一輛載重汽車行駛得快慢與自重、拉力、路面這些因素有關(guān)。3、力的單位是牛頓。
4、使用測(cè)力計(jì)時(shí)，要使指針在0處，不能超過(guò)最大測(cè)量范圍。5、當(dāng)物體受到外力時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，去掉外力后還能恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫彈性，這種力叫彈力。
6、地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力。這個(gè)力是因?yàn)榈厍蛞Α?/p>
7、判斷：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（對(duì)）物體的彈性是無(wú)限的（錯(cuò)）物體穿過(guò)液體或空氣時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生摩擦力（對(duì)）8、摩擦能產(chǎn)生熱量，流星的形成就與摩擦有關(guān)，在在炎熱的夏天高速公路上的汽車輪胎會(huì)發(fā)燙；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如輪胎上的花紋、車把手上的花紋）和減少有害摩擦（在機(jī)械運(yùn)動(dòng)部位加潤(rùn)滑油，加滾珠軸承）的例子。
9、物體的形狀與它所受的摩擦力大小有關(guān)，如降落傘下降的速度與傘面的大小就有關(guān)。水1、水是生命之源，水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的液體。
水有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。云、霧、雨、露、霜都是由空氣中的水凝結(jié)而成的。
2、認(rèn)識(shí)物體常用的方法有用眼看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸，對(duì)不了解的物體千萬(wàn)別隨便聞、隨便嘗。鑒別杯子中水、鹽水、糖水、牛奶、白醋的方法是什么？3、水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
4、鐵塊在水中是要下沉的，可鋼鐵的輪船為什么能浮在水面上？（因?yàn)殇撹F輪船的空間大，與同體積有水相比較，它反而輕，因此浮在水上。）5、地球上大部分水是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，大。
2.小學(xué)五年級(jí)科學(xué)小知識(shí)
1.人類全身上下，最強(qiáng)韌有力的肌肉，是舌頭。
2.張開(kāi)眼睛打噴嚏是不可能的。
3.憋氣自殺是不可能成功的。
4.每次你舔一張郵票的背膠，就等于吸收1/10卡路里。
5.右撇子平均比左撇子多活9年。
6.鱷魚(yú)無(wú)法伸出它們的舌頭。
7.北極熊是左撇子。
8.鴕鳥(niǎo)的眼睛比腦袋大；海星至今還沒(méi)演化出腦袋。
9.跳蚤可以跳過(guò)比它們350倍身長(zhǎng)的距離，相當(dāng)于一個(gè)人跳過(guò)一個(gè)美式足球場(chǎng)。
10.一只被摘掉頭的蟑螂可以存活9天，9天后死亡的原因則是過(guò)度饑餓。
11.長(zhǎng)頸鹿沒(méi)辦法咳嗽。
12.貓頭鷹是唯一能夠分辨藍(lán)色的鳥(niǎo)類。
13.鯨魚(yú)一分鐘心跳只有9下。
14.平均來(lái)說(shuō)，一個(gè)成人在清晨比在傍晚時(shí)高上0.4吋。因?yàn)樵诎滋旒棺档能浌墙M織
容易遭到壓迫。
15.我們喝到肚子里頭的水已經(jīng)有3億歲。
16.巧克力含有一種稱為苯基的化學(xué)物質(zhì)。（這是談戀愛(ài)時(shí)，大腦里頭可以制造出來(lái)的
一種東西） 。
17.只有30%的人可以放大縮小自己的鼻孔 。
18.英文是所有語(yǔ)言中所含單字最多的，有接近一百萬(wàn)個(gè)，德語(yǔ)的字匯少于18萬(wàn)字，
而法語(yǔ)更糟，只有不到萬(wàn)字。
19.一尾成年黃鱔的性別會(huì)由男變女，此后一生中還會(huì)變個(gè)幾次。
20.艾菲爾鐵塔的草稿藍(lán)圖攤開(kāi)來(lái)有超過(guò)14000平方呎的面積 。
21.根據(jù)一項(xiàng)1845年由英國(guó)通過(guò)的法律，自殺是非常嚴(yán)重的罪行，最重可以處以吊
死的極刑 。
22.在太空中太空人是沒(méi)辦法哭的，因?yàn)闆](méi)有地心引力眼淚流不出來(lái) 。
2 3.變色龍舌頭的長(zhǎng)度是它自己身體的兩倍 。
24.最常用牙簽的是美國(guó)人 。
25.瞎眼的變色龍，還是有能力變色來(lái)適應(yīng)周遭環(huán)境的。
26.有27%的美國(guó)男性大學(xué)生認(rèn)為人生是一個(gè)沒(méi)啥意義的活地獄。
27.一個(gè)正常人的眼部肌肉，一天平均要?jiǎng)?萬(wàn)-1.5萬(wàn)次 。
28.大象死后還會(huì)保持站立姿勢(shì) 。
29.有些昆蟲(chóng)沒(méi)有頭還可以再活上1年 。
30.達(dá)芬奇光是畫(huà)蒙娜麗莎的嘴唇就花上12年 。
31.玻璃破掉時(shí)，玻璃碎片的時(shí)速最高可達(dá)每小時(shí)3千英哩 。
32.乳牛聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以供應(yīng)更多牛奶 。
33.下午摘下的玫瑰比清晨摘下的玫瑰更能持久不枯萎 。
34.虎鯊的胚胎在母親的子宮里需經(jīng)過(guò)激烈的搏斗，勝利者就是可以活著出生的小虎鯊 。
35.一只70磅的章魚(yú)可以穿過(guò)一個(gè)僅一枚銀幣大小的洞，因?yàn)樗麄儧](méi)有脊椎 。
36.貝多芬坐著寫(xiě)歌時(shí)習(xí)慣用冰水沖臉，他相信這樣可以刺激他的大腦做出更好的東西 。
37.印尼的竹節(jié)蟲(chóng)是全世界最大的昆蟲(chóng)，有些光是身長(zhǎng)就有1呎 。
38.男人身體含有比女性身體更多的血液，通常一名男子身上的血液可多達(dá)1.5加
侖，但女子身上卻只有0.875加侖 。
39.降落傘的發(fā)明人把第一次乘坐降落傘的機(jī)會(huì)讓給了一只狗 。
40.一臺(tái)波音747的機(jī)翼長(zhǎng)度恰巧是萊特兄弟第一次飛行的距離。
41.一只日本大螃蟹可能長(zhǎng)達(dá)12呎。
42.一只鯊魚(yú)可以偵測(cè)到水中僅百萬(wàn)分之一含量的血液 。
43."森巴舞"的"森巴"，原來(lái)的意思是"一起磨肚臍吧"。
44.小孩子在春天長(zhǎng)的比較快 。
45.你知道亞馬遜河流入大西洋的水有多少嗎？在河流出?？?00英里以內(nèi)的大西洋，你所喝到的水都還淡水 。
46.剛出生的小火雞要有爸媽教導(dǎo)如何吃東西，不然會(huì)餓死 。
47.月亮有810億磅重 。
48.蝙蝠是唯一能飛的哺乳動(dòng)物 。
49.一只毛蟲(chóng)身上有超過(guò)2千條肌肉 。
50.河馬跑得比人快 。
3.科學(xué)課究竟是什么（PPT
科學(xué)課堂的性質(zhì)
（一）課堂好像學(xué)習(xí)的“實(shí)驗(yàn)室”
科學(xué)課堂就是通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展大量的科學(xué)探究活動(dòng)?！翱茖W(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力?！薄耙詫W(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、精心選擇和設(shè)計(jì)的、具有典型科學(xué)教育意義的。”在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等獲得大量的直接認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也將通過(guò)閱讀、收集資料獲得豐富的間接認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還將通過(guò)分析綜合整理信息、假設(shè)、尋找解釋和推理獲得由直接認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為間接認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合作、發(fā)表、討論、辯論獲得的與他人交往的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生真實(shí)在經(jīng)歷這種認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相互交錯(cuò)的過(guò)程中，從自己的經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識(shí)等科學(xué)探究活動(dòng)?？茖W(xué)研究的目的是為了描述世界和解釋世界，科學(xué)課的核心內(nèi)容在于這個(gè)已知規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。讓孩子們重新走一遍科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。掌握了發(fā)現(xiàn)過(guò)程，就是掌握了科學(xué)?！斑^(guò)程”應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本框架。科學(xué)課堂應(yīng)是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，而不是指揮學(xué)生去簡(jiǎn)單經(jīng)歷探究程序。教師要不斷地通過(guò)提問(wèn)題創(chuàng)造機(jī)會(huì)去激發(fā)學(xué)生思考，推動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)。
（二）科學(xué)課堂要讓學(xué)生體驗(yàn)、親歷
科學(xué)不是通過(guò)簡(jiǎn)單記憶、而是通過(guò)學(xué)生的參與、感悟、交往、實(shí)踐、猜想、探索、歸納等活動(dòng)，現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程而不是一個(gè)結(jié)果?！睂W(xué)生體驗(yàn)、親歷對(duì)于建構(gòu)知識(shí)、技能和態(tài)度都至關(guān)重要。例如科學(xué)概念的理解、科學(xué)技能的獲得、科學(xué)態(tài)度的形成等等。多種感官協(xié)同參與的動(dòng)手操作過(guò)程大大促進(jìn)了動(dòng)腦理解，而動(dòng)腦理解的過(guò)程又會(huì)反過(guò)來(lái)加強(qiáng)了動(dòng)手操作的效率與樂(lè)趣。在科學(xué)課堂的設(shè)計(jì)中，教師要精心準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)化的材料，精心設(shè)計(jì)具有典型科學(xué)教育意義、難度適當(dāng)，充滿兒童情趣的活動(dòng)。要做到每一節(jié)科學(xué)課都讓學(xué)生留下美好的回憶。
（三）探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。并不是所有的知識(shí)都適合探究性學(xué)習(xí)方式，那種體現(xiàn)事物名稱、概念、事實(shí)等方面的陳述性知識(shí)就不需要學(xué)生花時(shí)間去探究，而且學(xué)生既沒(méi)有足夠的時(shí)間、充分的條件和能力對(duì)所有這些知識(shí)都經(jīng)歷探究的過(guò)程，也沒(méi)有這個(gè)必要。無(wú)需探究、考究的偏要去探究、考究，只能是對(duì)探究?jī)r(jià)值的貶損和摧毀，從而導(dǎo)致探究的淺層化和庸俗化。
4.小學(xué)科學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的.ppt
一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。
過(guò)程與方法1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問(wèn)題-—推測(cè)結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)用看、模、畫(huà)、說(shuō)等方法進(jìn)行探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動(dòng)，知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。
三、教學(xué)模式選擇為了能夠順利完成整個(gè)探究活動(dòng)，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把它分為四個(gè)部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題；二、提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗(yàn)證猜測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。課堂上讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用看、摸、畫(huà)、說(shuō)多種方法觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)，并對(duì)發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。
在這節(jié)課教學(xué)中，我先“扶”后“放”，始終貫穿小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式，采用引出問(wèn)題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的科學(xué)研究方法，努力讓學(xué)生在探究過(guò)程中獲得知識(shí)、提高能力。四、媒體的使用1、利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、利用課件出示本節(jié)課實(shí)驗(yàn)記錄表及探究結(jié)論，突出重點(diǎn)。3、利用展示平臺(tái)展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認(rèn)識(shí)，得出科學(xué)的結(jié)論。
五、教學(xué)準(zhǔn)備隊(duì)鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機(jī)、實(shí)驗(yàn)記錄表。 六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：自然界中有許多美妙的聲音，你聽(tīng)……（播放多媒體課件）小鳥(niǎo)歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。
那么，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）學(xué)生同時(shí)思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。
2、猜測(cè)聲音產(chǎn)生的原因，作出假設(shè)（1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的，你為什么會(huì)這么認(rèn)為？（板書(shū)：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂(lè)器發(fā)聲、語(yǔ)言說(shuō)話……）（2）談話：以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測(cè)。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測(cè)。
要想知道聲音究竟是不是因?yàn)槟Σ?、撞擊、彈撥、敲打、?lè)器發(fā)聲、語(yǔ)言說(shuō)話等原因產(chǎn)生的，就要通過(guò)我們今天的觀察與實(shí)驗(yàn)才能知道。（二）探究活動(dòng)1、介紹實(shí)驗(yàn)材料（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們看看你的實(shí)驗(yàn)桌，老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)物品。
仔細(xì)看看都有些什么？你能想法讓它們發(fā)出聲音嗎？（2）由學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料隊(duì)鼓、尺子、橡皮筋、并演示讓它們發(fā)出聲音。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）重點(diǎn)介紹并演示實(shí)驗(yàn)儀器：音叉——這是一種用鋼制成的U形的實(shí)驗(yàn)儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會(huì)發(fā)出聲音。注意：在使用音叉的時(shí)候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。
2、講解研究方法并出示實(shí)驗(yàn)記錄表（1）談話并提問(wèn)：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時(shí)的共同特點(diǎn)。那么，你知道哪些研究的方法呢？（板書(shū)：方法）（學(xué)生回答：聞、看、摸、聽(tīng)、說(shuō)、嘗、畫(huà)……）同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請(qǐng)大家看看屏幕，今天這節(jié)課，我們要用到哪些研究方法。
（2）（課件打出）實(shí)驗(yàn)記錄表（3）介紹演示音叉的使用方法按看、摸、畫(huà)、說(shuō)四個(gè)方面進(jìn)行研究①下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)做關(guān)于音叉的實(shí)驗(yàn)（板書(shū)：音叉）首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：“看”。（板書(shū)：看）我們用橡膠小槌敲擊音叉，讓音叉發(fā)出聲音，然后將音叉迅速輕輕靠近水面，或者靠近靜止不動(dòng)的乒乓球，仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學(xué)生回答，教師同時(shí)板書(shū)：水花四濺、有波紋、有水泡、乒乓球彈開(kāi)……）②第二種研究方法是“摸”。
（板書(shū)：摸）我們讓音叉發(fā)出聲音后，用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上，有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答，教師同時(shí)板書(shū)：麻、癢……）③接下來(lái)是“畫(huà)”（板書(shū)：畫(huà)），畫(huà)什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)）④最后是“說(shuō)”（板書(shū)：說(shuō)），說(shuō)說(shuō)音叉在不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)。
（學(xué)生回答，教師同時(shí)板書(shū)：音叉在不發(fā)出聲音時(shí)是平靜的、靜止的、不動(dòng)的……音叉發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)是顫動(dòng)的、動(dòng)態(tài)、振動(dòng)……）（4）小結(jié)：剛才我們用哪些研究方法一起做了關(guān)于音叉的實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生回答：看、摸、畫(huà)、說(shuō)）下面我們就要用這些研究方法去研究隊(duì)鼓、尺子、橡皮筋不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（1）提出實(shí)驗(yàn)要求（課件打出）指名學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)要求（2）學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指導(dǎo)（3）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
①用實(shí)物投影儀向全班展示實(shí)驗(yàn)記錄表②重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)物品在發(fā)出聲音時(shí)和不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)（4）得出結(jié)論，總結(jié)方法①學(xué)生得出結(jié)論：所有的物體在不發(fā)出聲音時(shí)處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時(shí)處于振動(dòng)。
