1.家庭教育相關知識有哪些

家庭教育包括：親職教育、子職教育、兩性教育、婚姻教育、倫理教育、家庭資源與管理教育、其他家庭教育事項。

家庭教育的基本原則：

根據家庭教育的目的和要求，根據對家庭教育的規(guī)律性的認識，而制定的指導家庭教育實踐的基本要求。它是在家庭教育實踐的基礎上，對施教過程中各種矛盾關系的認識和處理的基本規(guī)則。

家庭教育的重要性：

一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；

四：良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑；

五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生??！

家庭教育即家教，是子女在家庭接受的影響和教育，家長對子女的言傳身教。是一個人一生的初始化教育，對于人有非常顯著的影響作用。

家教是指家庭內部家長對子女的言傳身教，家長通過自己的善言善行來教育子女做人做事的道理。好的家教對于子女一生是至關重要的。

家教傳統(tǒng)意義上講是指家庭內道德、禮節(jié)的教育，如：這個孩子沒家教；某人家的家教很嚴格等。家教的本來意義是幫助孩子健康成長，教會孩子做人的道理，家教是個體社會化非常重要的途徑。

家庭教育在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影響，其中最重要的影響因素是家長的教養(yǎng)方式。父母對子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對孩子的影響是巨大的，但很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區(qū)，直接影響了家庭教育的質量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長。

2.家庭教育問題有哪些

孩子總是傷腦筋的事，晚上睡了還要起來看電視，說了也不聽，點評：他睡覺了，你們在做什么？如果他睡了，你們還在看電視，就不能怪孩子了。

身教勝于言教。如果你們也睡了，孩子還要起來看電視，就要看看具體孩子喜歡什么節(jié)目。

有價值的節(jié)目，可以告訴孩子給他錄下來，有空再看；如果沒價值的，告訴孩子作息對健康很重要，健康是快樂的基礎，所以要按時作息；如果你們沒睡覺，而是在勞動，就告訴孩子，他先睡，家長做完活兒，馬上也睡。家長是沒辦法，必須要干完活兒才能睡，你先睡吧。

早上叫他起來上學，我可能是哼了一聲，他竟然說爸爸像狗子，點評：你為什么要哼一聲呢？可以不哼嗎？也許你不哼，他就不會說你像狗了。 我說都上五年級了，還說這樣的話，我是狗子，你自己上學去吧，我送不了你。

點評：你是否送孩子上學，取決于孩子是否需要你送，與孩子怎么稱呼你無關。這兩個沒有邏輯聯(lián)系。

如果強行把他們聯(lián)系起來，就成了小孩子打架，說明你還需要成熟。孩子說你像狗固然不對，你可以告訴孩子不能這樣說，這樣不文明。

但是，不能說這是你不送孩子的原因。他人的錯誤，不是我們自己也跟著犯錯誤的理由。

老婆說了兒子，兒子說對不起說錯了，平時我都是騎車送他上學，我說今天我們走著去，誰叫你說話沒禮貌。點評：這又體現(xiàn)出你處理問題的不邏輯：1、孩子已經認錯了，就應該接受孩子的認錯，不能得理不饒人；2、上學的方式，取決于需要，而不是情緒。

我感覺你應該改變你的情緒化，否則，對教育孩子不利。 他不高興，后來拿著錢說我自己打車去，我生氣沒有管他，老婆這時也不在家，等到老婆回來和我吵了起來，我說我錯了嗎？點評：你錯了。

在這個過程中，你犯了幾個小錯誤，基本都是由于你的情緒化造成的不邏輯。特別是最后，你居然“沒管他”，這是非常不對的。

表現(xiàn)出了你的情緒化達到了不負責任的程度。你應該好好調整，否者，你的言行將導致孩子更不好管。

不是孩子不聽話，是你太不邏輯了，孩子也就可能在你的言傳身教下不邏輯起來，這種思維模式會對孩子造成很大危害。你要務必改進。

3.家庭教育中的主要問題有哪些

1.缺乏和諧的家庭氛圍

一些家庭特別是弱勢群體的家庭如農民、農民工、未就業(yè)人員和經濟貧困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的學習條件，留守兒童、流浪兒童已經成為社會問題。有的父母婚姻異常，單親、重組、隔代撫養(yǎng)和旁親監(jiān)護撫養(yǎng)孩子的數量加大；還有的父母因個性、收入等原因，吵架打鬧不止，缺乏互敬互愛。家庭的不和諧和生活的動蕩讓未成年人連起碼的安全感都沒有，有的孩子對父母失去歸屬感、對家庭失去信心。一般來說，得不到家庭溫暖和關愛的孩子，其人格特點表現(xiàn)出攻擊性和反叛性，極易走入歧途。

2.思想陳舊教育不當

有的父母把孩子看成自己的私有財產，不尊重生命的價值；相當一部分父母人才觀念狹隘，“望子成龍”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個性成長，孩子的人格尊嚴受到侵害，由于心理需求和自我成長不能實現(xiàn)，造成許多孩子精神扭曲，形成不良的品行。當前的大學生就業(yè)困難，父母也應該反思，對獨生子女溺愛傾向已經導致我們的孩子生存能力不強、責任感缺失、競爭力不強。

3.學習能力差

許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地準備，孩子就已經降臨世間，怎樣撫養(yǎng)、教育孩子既沒有學習也沒有受過專門訓練；一些父母雖然看了一些書，但由于不了解家庭教育的科學性、缺乏針對性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二罵、三打、四竊（孩子隱私權）、五奪（孩子財產權）”普遍存在于中國家庭中。相當多的父母及監(jiān)護人不懂也不能依法教育、撫養(yǎng)，不能通過學習掌握家庭教育的規(guī)律和方法，不能給處于成長中的孩子以積極的人文關懷、心理關注和成長指導，從而導致未成年人心理發(fā)育遲緩，人格不完善。被“管”出來的孩子，特別是那些被打罵虐待、貌似“愛”的嚴管監(jiān)控和“特長”學習下的孩子，其生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權和受教育權往往得不到充分保護，孩子精神遭受創(chuàng)傷，學習興趣下降，社交焦慮加深，心理形成逆反，能力提高緩慢，“快樂成長”變成了一句空話。

4.不能以身作則

有的父母及監(jiān)護人自身素質差，缺乏愛心，社會角色頑劣，這導致了有的孩子游走在社會邊緣，內心絕望，還有的孩子患有嚴重的心理疾病，自暴自棄。

5.父母也要接受教育

家庭教育是人接受時間最早最長、影響最深的教育。父母給孩子的教育是養(yǎng)成道德習慣、生活習慣、學習習慣、陶冶氣質，是人生最重要的教育環(huán)節(jié)。良好的家庭教育使人終生受益。讓兒童健康成長，關鍵在于提高父母的素質和他們實施積極家庭教育的能力，“孩子有問題，父母來‘吃藥’”應成為全社會的共識。

教育父母，應該從父母自學和對父母開展社會教育兩個方面來努力。前者強調，每位父母應抱著培養(yǎng)孩子也是一種事業(yè)的理念，加強學習，與孩子一起成長。向生活實踐學習，不斷認識自我、認識孩子，掌握科學的教育、心理知識，尋求符合自己孩子成長規(guī)律的教育方式和方法，解決孩子成長中的問題。后者則主要是政府及有關部門動員社會力量，弘揚先進的教育理念，普及科學的教育規(guī)律；積極開辦各類講座、培訓班，普及現(xiàn)代家庭教育知識。

4.在家庭教育中有普及法律知識

在家庭教育中有普及法律知識

學法才能知法、懂法、用法。 我國社會主義法雖然從本質上來說是工人階級領導的全體人民意志的體現(xiàn)，是人民自己手中的工具和武器，而且，在制定過程中，立法者也盡量注意到使法律通俗易懂。但是任何公民要真正能做到知法懂法，也還是要經過較長時間的努力學習。

隨著我國社會主義法制建設工作的不斷深入，國家頒布的法律的數量越來越多，人們不是輕而易舉就能掌握的，而且法律條文里邊包含的自然科學等方面的知識也比較豐富，因此給學法者理解方面也帶來了一定困難。因此，人們要更好地做到知法、懂法，就非得盡可能地掌握法律里所包涵的豐富的科學知識，弄明白有關的術語、詞匯的基本意思不可，而要做到這一點，沒有別的途徑，只有花費一定的時間和精力去認真學習。

另外，隨著我國社會主義法制的不斷健全和完善，法律影響社會的廣度和深度都在發(fā)展，“用法”成了人們的迫切需要。然而，現(xiàn)實生活中，許多人需要用法律來保護自己的時候，卻不知道用法，不會用法，法律意識相當淡薄。主要原因是他們還不知法、不懂法，或知法不多，懂法不深。解決這個問題的辦法只有一條，那就是積極響應黨和政府的號召，認真學習法律常識，逐步做到知法、懂法，并且學會用法。

5.關于家庭教育的文章100一200字

一篇關于家庭教育的文章 說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。

孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？ 孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。

家長不能僅僅關心孩子的智力開發(fā)，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。

知識教學、智力開發(fā)這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。

下面，我就對孩子的教育談談我的一些心得。這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。

這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期 大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”?，F(xiàn)今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“溺愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。

例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。

沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養(yǎng)成孩子明理重德的習慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。

要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。

爭取成為德智體皆優(yōu)的學生。 我家培養(yǎng)孩子的習慣采取“小時嚴、大時寬”。

幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。

這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的最關鍵時期。

這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。二、培養(yǎng)獨立意識，使孩子不產生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。

其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。

我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子。 我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。

家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。

德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。

身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。

還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。

同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的。

6.想學習家庭教育方面的知識

要讓孩子敢于說出不同意見：

母親們都喜歡孩子聰明。聽話?？墒怯袝r聰明的并不一定聽話，聽話的不一定聰明。作教師的也是一樣，尤其是小學。中學的老師總喜歡自己的學生聽話，少給自己找麻煩。雖然他們也知道過多地要求聽話會妨礙兒童的智力發(fā)展。

由于家長和老師都喜歡孩子聽話，所以勇于說出自己不同的意見——不同于父母和老師的意見的孩子通常不受歡迎。不過有時也會有例外。

我的一個學生，她在小學教書。她告訴過我一個有趣的故事，同時也是很有啟發(fā)性的故事。有一次她上一年級的數學課，她問：“一棵樹上站著三只小鳥。一個頑皮的孩子用彈弓打掉了一只，試問樹上還有幾只？”幾乎所有的學生都舉手說：“一只也沒有了。樹上應該是零只?！倍粋€平常不太愛說話的孩子卻舉手說：“三減一等于二，樹上應該還有兩只。”引起全班同學哄堂大笑。但那個孩子卻執(zhí)著他說：“就是兩只嘛”。于是教師啟發(fā)說：“打掉的雖然是一只，但是彈弓一響，其他的兩只就飛走了。”這樣才結束了那場爭論。

那個學生雖然是答錯了。但是我聽了這個故事，我卻覺得那位同學很值得稱贊。因為他能不為多數人的意見所左右，而有自己的主見；不怕被人恥笑，而敢于堅持自己的主張。發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的牛頓少年時代很少和同齡的孩子一起玩耍，而愛獨立摸索研究事物，在學校里他曾被譏嘲為“鄉(xiāng)巴佬”。發(fā)明“相對論”的愛因斯但的座右銘之一就是“從他人的意見中獨立出來”。這兩個科學家的發(fā)明和創(chuàng)見，正是因為他們能獨排眾議。當然，這樣作是不容易的。因為有時他們要頂住外界的冷嘲熱諷和各種壓力?，F(xiàn)在的許多公司或企業(yè)里，一些年輕人之所以被選拔提升為經理，就是因為他們具有獨特的見解，能開拓、推動公司業(yè)務的發(fā)展。

不過事情盡管如此，我們的父母仍然喜歡自己的孩子在家聽話，在外不標新立異。當自己的孩子和同學的意見不合時，他們就擔心“這樣會受大家的討厭”。這實際上就是強迫孩子順從大家的意見，不利于孩子的自我發(fā)展。

法國人則全然不同。他們輕視受他人意見左右的人。他們贊許孩子有不同的意見，他們喜歡孩子相互討論和辯論，借此磨練孩子的處事能力。

因此，在孩子反對父母的意見時，我們不應輕易地責備孩子不聽話。如果孩子的意見是錯誤的，也應該耐心他說明、解釋。這樣，才能養(yǎng)成孩子有主見、有創(chuàng)造性。

我國是一個具有幾千年封建歷史的古國，存在的封建意識在我們的頭腦中還很多。其中之一就是喜歡兒女聽話，百依百順，容不得兒女的反對意見，更容不得兒女的反駁。而現(xiàn)在時代已經變了，再要求兒女們百依百順是很難做到的，而且也不一定就正確。兒女們有時的反對或者有不同的意見并不一定就是什么了不起的錯誤，更不是對大人的不尊重和不敬。我們日常生活中的許多事情本來就可以是這樣做，也可以是那樣做。

并不是只有一種方法才能做。俗話說：“條條道路通羅馬”，也就是這個道理。

我記得有一次我妻子要兒女去買米。女兒拿了兩個提包就準備出門，我妻子看見把她叫住了：“你怎么不拿小推車去拖呢？還拿兩個提包！”

女兒不以為然：“我。拿兩個提包，一手提十斤就拿回來了，何必還推什么車子呢？”

妻子卻堅持說：“當然是推車子方便得多啦！”

其實，這種爭論完全是多余的。女兒喜歡用手提，就讓她用手提好了。如果真是吃力的話，那么下次不用大人提醒，她也會自己要用推車的。這既是對女兒的尊重，也是讓孩子們自己到生活中去學會經驗。一個人只有通過自己的實踐獲得的知識也才最牢固。

同時，一個人只有對生活有自己的看法，才能肯定自己的生存的目的，并才能為達到目的而努力。當然，在兒女這樣做時，也不應排斥向父母請教，排斥父母的教導與提醒。