1.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間怎么教學(xué)生

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：能正確讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道 1 時(shí)=60 分，初步建立時(shí)間觀念，并通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué) 習(xí)的意識(shí).2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探索交流的時(shí) 間.同時(shí)，借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，進(jìn) 一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性. 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻并掌握時(shí)間單位的進(jìn)率 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：知道 1 時(shí)=60 分 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鐘面模型 學(xué)生：鐘面模型 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡！）你們看這是誰(shuí)呀？（藍(lán)貓！）（出 示課件——藍(lán)貓） 藍(lán)貓給我們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們干什么呢？（認(rèn) 識(shí)時(shí)間）今天這節(jié)課我們和藍(lán)貓一起，再一次走進(jìn)有趣的時(shí)間王國(guó)，讓我們進(jìn)一 步來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間吧！探索交流，解決問(wèn)題.二、探索交流，解決問(wèn)題.請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察鐘面，你能說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么嗎？課件出示鐘面圖，生答：鐘面上有.同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)！鐘面上還有 12 個(gè)數(shù)字，剛才同學(xué)們說(shuō)鐘面上有大格，到底有多少個(gè)呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù).同學(xué)們說(shuō)還有小格，每個(gè)大格里有多少小 格呢？拿出你的鐘面數(shù)一數(shù)，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，任意找出一個(gè)大格數(shù)一數(shù).生充分回答.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，從 12 到 1 有幾個(gè)小格，從數(shù)字 1 到 2 從數(shù)字 12 到 2 有幾個(gè)小格？生 10 個(gè)，從 12 到 3 有幾個(gè)小格？你是怎樣知道的？生一個(gè)一個(gè)數(shù)的，5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)的.那你能說(shuō)出每個(gè)大格所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課 件出示，鐘面對(duì)應(yīng)的小格數(shù)，鐘面上有 60 個(gè)小格.時(shí)針從 12 走到 1 經(jīng)過(guò)了一個(gè)大格也就是一個(gè)小時(shí)，那么時(shí)針從 1 走到了 2 是幾 個(gè)小時(shí)？時(shí)針從 4 走到也是一小時(shí)？你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾也是一小時(shí) 學(xué)生充分的說(shuō) 同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，我們已經(jīng)知道時(shí)針走一大格時(shí)間經(jīng)過(guò)一小時(shí)，那么分針走一 小格就是 1 分鐘.演示：分針每走一小格就是 1 分. 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。

教學(xué)伊始，我利用鬧鐘的“滴答”聲引出學(xué)生熟悉的鐘表，并出示生活中的數(shù)學(xué)中的圖片，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，在屏幕上展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。

讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。

接著，又通過(guò)課件的動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地掌握新知識(shí)，但有的知識(shí)光靠教師苦口婆心地講，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地訓(xùn)練，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，學(xué)生也不一定能掌握得好，在教學(xué)中，我認(rèn)為不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生自己探索和交流。

因此，這節(jié)課中，我注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)、做做，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。

比如：我組織了撥鐘活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求，撥動(dòng)鐘面。在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。

通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解。 但是，雖然我設(shè)計(jì)有撥鐘這一活動(dòng)，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說(shuō)學(xué)生撥，其實(shí)教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個(gè)人說(shuō)時(shí)間另一個(gè)人撥鐘，或者一個(gè)人撥鐘，另一個(gè)人說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，這樣學(xué)生的參與度會(huì)更高，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

一節(jié)課的時(shí)間是非常有限的，在課中應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練，引導(dǎo)要清楚明了，但這點(diǎn)我做得不夠好，教學(xué)語(yǔ)言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細(xì)，使得時(shí)間的有效性沒(méi)有把握住，導(dǎo)致課還沒(méi)完就匆匆結(jié)束了。 總之，信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。

讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，做學(xué)習(xí)的主人。

2.如何教孩子認(rèn)時(shí)間

你好！ 教孩子認(rèn)識(shí)鐘表，必須結(jié)合日常生活來(lái)進(jìn)行，具體步驟如下： （1）教孩子先認(rèn)識(shí)鐘面：認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，懂得時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，分針則要走一圈，就是一個(gè)小時(shí)。

（2）撥針認(rèn)鐘點(diǎn)：家長(zhǎng)撥分針，讓孩子觀察分針和時(shí)針的變化。讓孩子懂得分針從“12”走回到“12”時(shí)，時(shí)針前進(jìn)一個(gè)數(shù)字，就是一個(gè)小時(shí)。

同時(shí)，讓孩子知道分針從“12”走到“6”，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半小時(shí)。孩子弄懂后，可由家長(zhǎng)報(bào)時(shí)，讓孩子撥分針，以增加興趣，鞏固印象。

（3）讓孩子看圖畫(huà)鐘點(diǎn)。 （4）讓孩子看圖認(rèn)鐘點(diǎn)。

（5）外出參觀鐘表店，根據(jù)時(shí)針、分針的指向，辨認(rèn)幾點(diǎn)鐘。

3.語(yǔ)文二年級(jí)小知識(shí)（詳細(xì)）

小學(xué)？初中？一、基本知識(shí)：1、漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)輕聲，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，背誦字母表2、學(xué)會(huì)常用漢字358個(gè)，能讀準(zhǔn)字音認(rèn)準(zhǔn)字形，理解字義，學(xué)習(xí)音序查字法。

3、學(xué)過(guò)的詞會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)用，學(xué)習(xí)感嘆句，祈使句，能用詞造句。4、學(xué)習(xí)朗讀課文，理解課文的方法，背誦課文。

5、能理順次序錯(cuò)亂的句子，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)能寫(xiě)幾句連貫的話，會(huì)使用逗號(hào)，感嘆號(hào)。重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)358個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，理解字義，能用部分詞造句。

2、能理順次序錯(cuò)亂的句子，能看圖寫(xiě)幾句意思連貫的話。會(huì)使“，。

！”。3、朗讀課文，學(xué)習(xí)理解課文的方法，會(huì)背誦指定課文。

第一單元字詞句（一）·利用熟字學(xué)生字·讀句子學(xué)詞·看圖學(xué)詞·看圖學(xué)句子·有語(yǔ)氣地讀句子單元訓(xùn)練要求及重點(diǎn)本單元共9課，按字、詞、句的先后順序排列，識(shí)字1-4課，訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用熟字加偏旁，去偏旁，合起來(lái)的方法學(xué)生字學(xué)詞：5~6重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生看圖理解詞和讀句子理解的能力學(xué)句：7-9課訓(xùn)練重點(diǎn)1、繼續(xù)培養(yǎng)看圖理解句子的能力，初步感知了解雙賓語(yǔ)句和并列復(fù)句的形式2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣地讀句子，認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，理解句子的意思，能讀出表示贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣單元練習(xí)：1、記熟字母順序，會(huì)按順序認(rèn)讀寫(xiě)。2、會(huì)看圖寫(xiě)話會(huì)用“。

？ ！”3、寫(xiě)字訓(xùn)練讓學(xué)生注意每部分所占田字格的位置及每個(gè)筆畫(huà)從哪起筆，到哪收筆。注意把字寫(xiě)緊湊，寫(xiě)勻稱。

第二單元：本單元有兩篇精讀課文，2篇略讀課文。四篇文章是圍繞朗讀安排來(lái)的。

在一年級(jí)朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生能讀出長(zhǎng)句中的停頓，在照樣子讀. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練2內(nèi)容：共同說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)，讀、寫(xiě)重點(diǎn)：用音序查字典難點(diǎn)：看圖寫(xiě)話要求寫(xiě)通順、連貫、完整，字跡工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。第三單元：本單元有3篇精度課文，2篇略讀課文。

這五篇課文除了適于兒童讀，充滿兒童情趣外還有內(nèi)容豐富的對(duì)話。重點(diǎn)訓(xùn)練讀出句子的語(yǔ)氣。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練3內(nèi)容：聽(tīng)的訓(xùn)練1、說(shuō)話訓(xùn)練2，讀的訓(xùn)練3寫(xiě)話訓(xùn)練4重點(diǎn)：說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練難點(diǎn)：看圖寫(xiě)話通過(guò)讀的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情掌握看圖寫(xiě)話的方法，有按要求寫(xiě)通順結(jié)合本單元繼續(xù)培養(yǎng)讀的能力第四單元：本單元有2篇精讀課文，2篇略讀課文。這4篇課文都是與動(dòng)物有關(guān)的童話，內(nèi)容健康，情節(jié)生動(dòng)活潑。

有利于進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。說(shuō)聽(tīng)讀寫(xiě)訓(xùn)練4思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心幫助別人是我們的美德。

知識(shí)：1、進(jìn)行聽(tīng)話能力訓(xùn)練2、進(jìn)行說(shuō)話和讀的訓(xùn)練3、寫(xiě)字訓(xùn)練能力：培養(yǎng)邏輯思維能力重點(diǎn)：說(shuō)話、寫(xiě)話要有條理第五單元：字、詞、句（二）本單元共9課，按字詞句的先后順序排列。識(shí)字有四課，重點(diǎn)是利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字，要指導(dǎo)學(xué)生用偏旁記字的音和義，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

看圖識(shí)詞有一課，重點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子理解詞的能力?？磮D學(xué)句子三課，訓(xùn)練重點(diǎn)是初步感知承接關(guān)系等復(fù)句的句子形式。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練5思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)知識(shí)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)話，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣2、觀察一種蔬菜或水果說(shuō)一說(shuō)3、讀短文，寫(xiě)一段話，正確寫(xiě)字能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn)：能寫(xiě)一段話。

第六單元：五篇課文前三篇精讀，后兩篇略讀?？衔膰@結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思這個(gè)重點(diǎn)安排。

單元訓(xùn)練：1、口語(yǔ)交際活動(dòng)。2、讀的練習(xí)（運(yùn)用結(jié)合上下文合生活實(shí)際的方法理解詩(shī)句的意思。）

3、觀察事物寫(xiě)句子練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和說(shuō)寫(xiě)句子能力。

4、寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字時(shí)要注意筆順；要注意橫豎中線上筆畫(huà)有哪些；注意每字第一筆的起筆位置；注意字外大內(nèi)小子才好看。

第七單元：本單元安排了2篇精讀課文，兩篇略讀課文。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)19個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)句子：著重引導(dǎo)學(xué)生在“了解詞在句自里的意思”、“句子在課文里的意思”的基礎(chǔ)上。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的意思，進(jìn)一步提高閱讀能力。第八單元：本單元安排了兩篇精讀課文，兩篇閱讀課文。

本單元學(xué)生要學(xué)會(huì)29個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)句子：在本單元學(xué)生的閱讀能力能有所提高。本學(xué)期即將結(jié)束，期末考試時(shí)間估計(jì)在6月30日。

為幫助家長(zhǎng)朋友指導(dǎo)孩子們有針對(duì)性地做好期末復(fù)習(xí)工作，特搜集、整理了這份資料，供大家參考使用。歡迎大家提出修正意見(jiàn)或補(bǔ)充！一、漢語(yǔ)拼音 1、大小寫(xiě)字母；2、平翹舌音；3、整體認(rèn)讀音節(jié)；4、三拼音；5、聲調(diào)符號(hào)。

二、字詞 1、生字詞；2、多音字；3、同音字；4、形近字；5、近義詞；6、反義詞；7、搭配詞語(yǔ)；8、歸類寫(xiě)詞語(yǔ)；9、疊詞（AABB,ABB，一A一B,ABAB,ABAC等）；10、擴(kuò)詞，詞語(yǔ)接龍；11、熟練掌握查字典的方法；12、同音形近字；13、反正詞（如：雪白—白雪）；14、數(shù)量詞。 三、句子 1、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2、把句子寫(xiě)具體；3、看圖寫(xiě)句子；4、用指定的詞造句；5、認(rèn)識(shí)比喻句；6、按要求你問(wèn)我答寫(xiě)句子。

7、注意聽(tīng)寫(xiě)并掌握這三類句子：描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子（會(huì)運(yùn)用冒號(hào)、雙引號(hào)）；含有關(guān)聯(lián)詞的句子；運(yùn)用打比方手法的比喻句。 8、用不同句式表達(dá)相同的意思。

9、能正確使用。

4.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表授課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查什么問(wèn)題是什么及分析

有兩個(gè)教案，僅供參考：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第8單元“認(rèn)識(shí)鐘表”的內(nèi)容。

這是與生活聯(lián)系很密切的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 案例：“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)片段。

師：（戴上時(shí)鐘太陽(yáng)頭飾走進(jìn)教室）知道老師頭上戴的是什么嗎？ 生：老師戴的是個(gè)漂亮的太陽(yáng)；是個(gè)鐘面；是一個(gè)正在發(fā)光的時(shí)鐘太陽(yáng)。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。

知道時(shí)鐘的用途嗎？ 生：我知道時(shí)鐘和表都是用來(lái)計(jì)時(shí)的。 師：的確，時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的，地球迎著太陽(yáng)自轉(zhuǎn)一周就是一天，一天有24小時(shí)。

在一天中，時(shí)鐘嘀嗒、嘀嗒地走個(gè)不停，給人們報(bào)時(shí)。同學(xué)們知道古時(shí)候有鐘表嗎？ 生：好像沒(méi)有，因?yàn)闋敔斦f(shuō)我家的那個(gè)鐘是我出生的那年買的，如果古時(shí)候就有鐘表，那我家早就應(yīng)該有了。

師：古人沒(méi)有鐘表，他們對(duì)時(shí)間的感知全憑直覺(jué)，看太陽(yáng)出來(lái)了就下地干活，太陽(yáng)快要落山就回家休息。后來(lái)呀，人們覺(jué)得這樣只憑直覺(jué)判斷時(shí)間不方便，要是碰到天陰下雨不出太陽(yáng)，那就無(wú)法判斷時(shí)間了。

于是人們就發(fā)明了一種“滴水計(jì)時(shí)法”，就是用一只水桶裝滿水，讓水從一個(gè)小孔里滴出，每滴完一桶水就是一個(gè)時(shí)辰。在晚上，過(guò)一個(gè)時(shí)辰就有專人到街上報(bào)時(shí)，這個(gè)人叫更夫，過(guò)一個(gè)時(shí)辰更夫就到街上敲一下更，過(guò)兩個(gè)時(shí)辰更夫就到街上敲兩下更，一個(gè)晚上有五更，第五更就是快天亮了。

這種計(jì)時(shí)法雖然更進(jìn)步了點(diǎn)，但人們還是覺(jué)得存在不足，要是更夫睡著了或是不小心敲錯(cuò)了更，人們的生活不就亂套了嗎？于是，聰明的人們才發(fā)明了鐘表。一開(kāi)始發(fā)明的鐘表可大了，但它優(yōu)點(diǎn)很多，人們不用總在那里守著，一到時(shí)間，鐘表就會(huì)自動(dòng)報(bào)時(shí)。

但是，要是體積小一點(diǎn)，人們可以隨身攜帶那可就更好了。于是，人們不斷改進(jìn)鐘表的結(jié)構(gòu)，使鐘表的零件越來(lái)越小，外觀也越來(lái)越好看。

這就是今天我們到處都可見(jiàn)到的鐘表。同學(xué)們會(huì)看表嗎？ 生：我只知道有時(shí)針和分針；我知道鐘面上有12格。

師：同學(xué)們說(shuō)的都是關(guān)于鐘面的知識(shí)。（出示大鐘面，進(jìn)行鐘面認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)讀寫(xiě)時(shí)間的方法）現(xiàn)在，老師給每張桌子發(fā)一個(gè)鐘面，同桌相互檢查掌握情況。

生：一個(gè)撥鐘面一個(gè)讀寫(xiě)時(shí)間，然后交換。 師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“更夫敲更”。

敲更的時(shí)候，有一個(gè)人提著燈籠照亮，一個(gè)更夫敲更。燈籠的四面都是鐘面，更梆也是一個(gè)鐘面。

同桌一起上來(lái)，只有會(huì)讀燈籠和更梆上的時(shí)刻，才能到“街上”去敲更，否則還要學(xué)習(xí)。注意，自己的更梆上是幾時(shí)就敲幾更，千萬(wàn)別敲錯(cuò)。

（教室里熱鬧起來(lái)了，沒(méi)過(guò)幾分鐘，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為合格的小“更夫”了。） 師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組的更敲得最準(zhǔn)確，敲得最準(zhǔn)確的組，每個(gè)組員都有一朵紅花。

（同學(xué)們認(rèn)真地評(píng)選著） 師：同學(xué)們想一想，每天你是幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)放學(xué)……并在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)刻給小組成員檢查。 師：今天我們學(xué)會(huì)了看鐘表，希望大家在今后的生活中要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

（學(xué)生在《時(shí)間像小馬車》的樂(lè)曲聲中結(jié)束學(xué)習(xí)） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鐘表都見(jiàn)過(guò)，但不一定會(huì)讀，教師不但要教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確讀寫(xiě)時(shí)間的方法，還要在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，讓學(xué)生不僅能輕松掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還增長(zhǎng)了有關(guān)的知識(shí)，更體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。充分的讓學(xué)生在故事和參與游戲的過(guò)程中體會(huì)到鐘表給我們帶來(lái)很多方便，我們的生活離不開(kāi)鐘表。

二*教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第91~93頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備 實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。 教學(xué)設(shè)計(jì) 問(wèn)題導(dǎo)入 1.（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）

問(wèn)題分別是： “你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？” “鐘表是用來(lái)做什么的呀？” “你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。 [以問(wèn)題引入，直接明了。

用設(shè)問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。

通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。

] 2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。 讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3.投影展示。 請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。

（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。） 可能出現(xiàn)三種情況： a.撥出整時(shí)。

b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)整時(shí) 1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。 說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“。

5.怎樣給小學(xué)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)意見(jiàn) 培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它不是造就一個(gè)人，就是毀滅一個(gè)人。”

可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的，也是很有必要的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，其實(shí)這就是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)前獨(dú)立地對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。在學(xué)生認(rèn)知水平和已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的預(yù)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也是在新課改下構(gòu)建“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”教學(xué)模式的先決條件。為此，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給他們正確的預(yù)習(xí)方法，從而使他們主動(dòng)、自覺(jué)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，最終成為有較強(qiáng)自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的人。

要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起： 一、轉(zhuǎn)變思想，重視預(yù)習(xí) 首先，教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，不要認(rèn)為預(yù)習(xí)使學(xué)生提前知道了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)慢慢地與教師經(jīng)歷困惑、操作、比較、分析、綜合的思維過(guò)程，一起品嘗探索成功的滿足和愉悅。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)生自主參與、獲取知識(shí)的教程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。

著名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生通過(guò)資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起百分之一的作用?！卑俜种慌c百分之九十九，這個(gè)比例也許是夸張了點(diǎn)，但至少說(shuō)明了一個(gè)道理：沒(méi)有一定的活動(dòng)范圍，人就無(wú)法完成重大的事情，兒童的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)動(dòng)力的幼芽，也必須在開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得以勃勃生長(zhǎng)，而自學(xué)的第一步就是要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

其次，教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。教師既可以從理論方面給學(xué)生講講預(yù)習(xí)的好處，還可以在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中向?qū)W生滲透預(yù)習(xí)的重要作用，并鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，逐漸讓他們體會(huì)到預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

二、激發(fā)興趣，樂(lè)于預(yù)習(xí)。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：#8218；興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。

生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生 小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí) 對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。#8219；預(yù)習(xí)這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外，它是一種個(gè)體的、自覺(jué)的活動(dòng)。

開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 ⑴、在預(yù)習(xí)活動(dòng)中引入#8218；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)#8219；。

比如每周開(kāi)展一次評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出幾名#8218；預(yù)習(xí)小能手#8219；（或者#8218；預(yù)習(xí)小明星#8219；）。還可以讓預(yù)習(xí)得特別好的學(xué)生在課堂上當(dāng)小老師，組織全班的匯報(bào)交活動(dòng)。

這樣，學(xué)生在交流過(guò)程中就會(huì)反思自己的預(yù)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高預(yù)習(xí)能力；另外，學(xué)生還獲得了成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)了預(yù)習(xí)的興趣。 ⑵、多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。

比如，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)就說(shuō)：#8218；我看誰(shuí)是預(yù)習(xí)的小能手（或者‘小明星’）！#8219；檢查預(yù)習(xí)效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生就在預(yù)習(xí)本上為他批注：#8218；你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子！#8219;#8218；預(yù)習(xí)得很成功，繼續(xù)努力！#8219；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，比如，#8218；預(yù)習(xí)得真仔細(xì)！再多動(dòng)一下腦筋，你都能當(dāng)小老師了！#8219;#8218；繼續(xù)努力，老師相信你能行！#8219；等等。另外，還可以讓預(yù)習(xí)得好的同學(xué)在臺(tái)體驗(yàn)上展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，并把預(yù)習(xí)的方法講給同學(xué)們聽(tīng)。

讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，樹(shù)立起自信。 ⑶、建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

對(duì)于預(yù)習(xí)得較好的或者預(yù)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，教師可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。如：獎(jiǎng)給他們#8218；智慧星#8219；，累積到一定的數(shù)量就可以發(fā)給他們一些獎(jiǎng)品。

三、授之以漁，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 1、合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)，不知從何入手，這時(shí)教師要設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。

這對(duì)教師要求比較高，除了要分析自己學(xué)生的學(xué)情，還要結(jié)合教材特點(diǎn)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，提出既有一定價(jià)值，又有吸引力，并能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚預(yù)習(xí)興趣的預(yù)習(xí)內(nèi)容。最重要的是所布置的內(nèi)容要有層次性，要讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、思考，解決 三個(gè)層次的問(wèn)題：學(xué)困生只要通過(guò)仔細(xì)閱讀知道下一課我們學(xué)習(xí)什么，大概是怎樣的就可以了；大多數(shù)中等生就應(yīng)該在這個(gè)層次上思考為什么是這樣的。

而優(yōu)等生應(yīng)在兩個(gè)層次的基礎(chǔ)上思考還可以怎么樣，有沒(méi)有更好的辦法。如：《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》的預(yù)習(xí)內(nèi)容安排：①、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)和初步理解周長(zhǎng)的含義。

②至少掌握一種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。③長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有幾種計(jì)算方法？哪一種最簡(jiǎn)便？學(xué)困生只要求完成①題就行，中等生完成①②題就可以了，而第③題更高一個(gè)層次，主要是為學(xué)優(yōu)生準(zhǔn)備的。

2、選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法。由于學(xué)生年齡小，獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)其。

6.蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí),時(shí)分秒,第一課時(shí),涉及到分的認(rèn)識(shí),主要是

不知道上了沒(méi)？百度文庫(kù)里有，注冊(cè)下載即可 《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌樂(lè)小學(xué) 麥穎秀

（此課例在廣東省生本教育研討會(huì)交流觀摩）

教學(xué)目的：

1、在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出表盤上的時(shí)刻。

2、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘

教學(xué)過(guò)程：

教師的“導(dǎo)”

學(xué)生的活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、激趣

放兩段音樂(lè)（急噪、抒情）但長(zhǎng)短一樣。

“感覺(jué)上這兩段音樂(lè)那段長(zhǎng)些？可以用什么來(lái)衡量呢？（時(shí)間）我們要首先學(xué)會(huì)看（鐘表）

“關(guān)于鐘面，你知道些什么？”

二、請(qǐng)學(xué)生介紹鐘面的知識(shí)，并做適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)

12大格

60小格

1時(shí)=60分……

三、揭示課題

“同學(xué)們對(duì)鐘面都有一定的了解，今天我們先認(rèn)識(shí)時(shí)和分這兩個(gè)時(shí)間單位“——時(shí)、分的認(rèn)識(shí)

四、區(qū)分鐘面的三根針，理解 1時(shí)=60分

1）“鐘面上的三根針?lè)謩e是什么針？你是怎樣區(qū)分的？”

2）“從同學(xué)們之前的發(fā)言中，同學(xué)們已經(jīng)了解到 1時(shí)=60分，這是人類制定下來(lái)的計(jì)時(shí)方法，那么你們是怎樣理解的呢？

3）讓學(xué)生撥動(dòng)分針走一圈，看時(shí)針的變化。感受1時(shí)=60分

五、學(xué)會(huì)看鐘面的時(shí)刻

1）指導(dǎo)看鐘面的時(shí)間

你能說(shuō)出圖中3個(gè)鐘面的時(shí)間嗎？看時(shí)間時(shí)先看什么針？再看什么針？

2） 組內(nèi)看圖說(shuō)說(shuō)圖中小朋友的作息時(shí)間

3） 匯報(bào)，教師板書(shū)并介紹時(shí)間的兩種寫(xiě)法

六、游戲

1、報(bào)時(shí)游戲

第1人撥針，第2人報(bào)時(shí)并記錄

2、我說(shuō)時(shí)間，你撥針

小組內(nèi)1人說(shuō)時(shí)間，其他幾人撥針，比一比看誰(shuí)撥得又準(zhǔn)又快

3、讓學(xué)生從游戲中找出較容易看錯(cuò)、撥錯(cuò)的時(shí)間，提醒大家注意

七、體會(huì)一分鐘

“剛才在游戲中，時(shí)間就1分鐘1分鐘過(guò)去了，到底一分鐘有多長(zhǎng)呢？1分=60秒

1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘

2)1分鐘你能做什么？

3）估計(jì)1分鐘

全班一起玩

小組內(nèi)玩

八、學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

感受音樂(lè)，并說(shuō)出感受。

觀察表盤，說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘面的了解

讓學(xué)生說(shuō)出想法

小組討論，并撥動(dòng)鐘面說(shuō)出想法

匯報(bào)想法---摘自第一范文網(wǎng)希望對(duì)你有用親愛(ài)的老師，我最怕上數(shù)學(xué)課了。