1.物理力學(xué)小論文
一、激發(fā)興趣、是培養(yǎng)能力的前提 興趣是推動(dòng)求知的一種內(nèi)在力量，可以產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了對(duì)物理的興趣，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自我要求，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，并且自覺(jué)地去提高學(xué)習(xí)物理的能力.對(duì)物理的興趣，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng). 1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣 物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，物理學(xué)家研究物理問(wèn)題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的.實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理知識(shí)起著關(guān)鍵性的作用.如：在講反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以模擬大炮的演示， （l）將小瓶上半部打一小孔，作為點(diǎn)火孔，用紙捻，堵住小孔防止漏氣用細(xì)線(xiàn)將小瓶?jī)A斜著固定在力學(xué)小車(chē)上. （2）向小瓶?jī)?nèi)注入10-15mL稀硫酸，少量硫酸銅溶液和2~3g鋅粒.加硫酸銅是為了提高稀硫酸和鋅?；瘜W(xué)反應(yīng)速率. （3）將瓶口塞上放置在光滑的地板上 （4）用20cm長(zhǎng)紙棒對(duì)準(zhǔn)小孔，立即點(diǎn)火，只聽(tīng)“鐺”的一聲響，橡膠塞射出十幾米遠(yuǎn)的距離，同時(shí)小車(chē)向后反沖一米多遠(yuǎn). 這種新穎獨(dú)特實(shí)驗(yàn)，大大地引起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. 2.通過(guò)學(xué)習(xí)物理史料和歷史故事，來(lái)激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣 學(xué)習(xí)前輩物理學(xué)家獨(dú)立思考，刻苦鉆研，敢于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新的精神，以頑強(qiáng)的意志攻克物理學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān). 3、攻克物理難題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考和不懈努力，運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決一道道物理題目，這就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，當(dāng)一些難題依靠自己的努力而解決時(shí)，學(xué)生感到無(wú)比的欣慰. 二、掌握方法，是提高能力的關(guān)鍵 掌握方法，就可以加速知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的進(jìn)程. 1、運(yùn)用對(duì)比分析法，深刻理解有關(guān)物理概念的本質(zhì)區(qū)別 我們知道，物理概念大都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出經(jīng)驗(yàn)公式，然后通過(guò)嚴(yán)格的理論論證而形成的.概念是判斷、推理的基礎(chǔ)，也是研究物理現(xiàn)象和論證的基礎(chǔ)，在研究物理現(xiàn)象和論證方面經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，大都是和概念錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)，而在概念錯(cuò)誤中又以概念混淆更為常見(jiàn).它嚴(yán)重影響物理結(jié)論的準(zhǔn)確性和論證的邏輯性.在學(xué)習(xí)概念過(guò)程中，往往感知理解有關(guān)概念的共同因素，而不容易感知、理解概念之間的本質(zhì)區(qū)別.例如，牛頓第三定律的內(nèi)容學(xué)生容易感知，但對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆，混淆的原因是他們都是作用在一條直線(xiàn)上，大小相等，方向相反.弄清它們的區(qū)別，就不會(huì)混淆了.他們的區(qū)別是： （l）作用力與反作用力在兩個(gè)不同物體上，而平衡力作用在一個(gè)物體上. （2）作用力與反作用力是性質(zhì)相同的兩個(gè)力，而平衡力是性質(zhì)不同的兩個(gè)力.因此，應(yīng)該注意對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行對(duì)比分析，深刻理解它們的本質(zhì)區(qū)別. 2、運(yùn)用分類(lèi)概括法，明確有關(guān)物理概念的邏輯關(guān)系 在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意用分類(lèi)概括方法，借助圖表，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行分類(lèi). 如： 3、研究解題方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析物理問(wèn)題的能力 學(xué)習(xí)物理絕大部分時(shí)間用于解題上，成績(jī)的考核也是看解題的能力，因?yàn)槲锢淼慕忸}能力是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能去分析解答物理問(wèn)題的綜合能力.體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生物理思維的素質(zhì)和物理水平的高低，因此要研究解題方法，特別是一題多解的方法，培養(yǎng)學(xué)生的解題的靈活性、多向性和獨(dú)創(chuàng)性. 4、掌握“由博反約”法，不斷鞏固所學(xué)知識(shí) “由博反約”法：就是整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指系統(tǒng)化、條理化，形成便于記憶的知識(shí)體系，具體做法是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，通過(guò)綜合、概括、比較、分類(lèi)，編織成各種對(duì)比圖表、公式表、解題思路模式等方式.使對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，有一個(gè)比較完整地認(rèn)識(shí).使所學(xué)的知識(shí)材料，由厚變薄，削枝強(qiáng)干，高度概括，從整體上易于掌握便于記憶，使所學(xué)的知識(shí)掌握得更加牢固、扎實(shí)，也有利于養(yǎng)成遇到概念問(wèn)題想定義，計(jì)算問(wèn)題想法則，推理問(wèn)題想定律的習(xí)慣. 三、啟發(fā)思維，是培養(yǎng)自學(xué)能力的依托 思維能力是智力的核心，要促進(jìn)智力的發(fā)展，就必須開(kāi)啟學(xué)生的思維門(mén)扉，讓大腦經(jīng)常處于積極的思維狀態(tài)之中，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，這樣自學(xué)能力才有依托，思維才會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展. 要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師必須善于“設(shè)疑”，提出問(wèn)題，激起學(xué)生心中探索問(wèn)題的波瀾，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去鉆研，主動(dòng)探索，銳意進(jìn)取，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力. 教師不僅“設(shè)疑”，還要突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力，這才合乎培養(yǎng)開(kāi)拓型人才的時(shí)代要求.教師的“激疑”只是激起學(xué)生思維，而學(xué)生自己“質(zhì)疑”才是他們對(duì)教材實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的起點(diǎn).從某種意義上說(shuō)，學(xué)生具有自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力比培養(yǎng)解決問(wèn)題能力更為重要. 四、嚴(yán)格訓(xùn)練，是培養(yǎng)應(yīng)用能力的手段 任何一種能力，都是要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能真正獲得.拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手，樂(lè)師教弟子，要讓弟子曲不離口.物理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它有內(nèi)容符合邏輯的理論體系.物理學(xué)的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，它既有抽象的概念和定律，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)工具，同時(shí)還有許多聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際內(nèi)容.因此在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中必須讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有計(jì)。
2.求一篇關(guān)于物理知識(shí)的小論文
物理小論文 物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然科學(xué)認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲透到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。 在汽車(chē)上駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡利用凸鏡對(duì)光線(xiàn)的發(fā)散作用和成正立、縮小的虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車(chē)安全。
汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡。 它是利用凹透鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成平行光射出的性質(zhì)做的。
轎車(chē)上裝有太陽(yáng)膜，行人很難看清車(chē)中人的面孔，太陽(yáng)膜能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車(chē)內(nèi)的光線(xiàn)較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔放射足夠的光頭到玻璃外面。
由于車(chē)內(nèi)光線(xiàn)較弱，沒(méi)有足夠的光透出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。 當(dāng)汽車(chē)的前窗玻璃傾斜時(shí)，反射成的像在過(guò)的前上方的空中的，這樣就將車(chē)內(nèi)乘客的像與路上行人分離開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。
大型客車(chē)較大，前窗離地面要比小汽車(chē)高得多，及時(shí)前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度上，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的相遇路上的行人相混。 現(xiàn)在，人類(lèi)所有令人驚嘆的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航天技術(shù)等，無(wú)不是建立在早期的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼、小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的甚或打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.求一物理論文,要求標(biāo)題《生活中的力學(xué)》,字?jǐn)?shù)800字左右
物理知識(shí)在生產(chǎn)和日常生活中都有著廣泛的應(yīng)用， 比如： 聲音在生活中的應(yīng)用 1.聲音能傳播信息：老師講課傳播知識(shí)、回聲定位（能確定物體的位置）、用聲波來(lái)檢測(cè)身體的狀況（可以檢查出哪里有毛?。?2.聲音能傳播能量：用超聲波震碎結(jié)石、用超聲波來(lái)清洗緊密物件 聲音還有很多作用，還有著名的多普勒效應(yīng)，也是聲的利用 一、辯析熟悉的來(lái)人現(xiàn)象：和您朝夕相處的人在室外說(shuō)話(huà)時(shí)，我們通過(guò)聽(tīng)聲音就知道是哪位在說(shuō)話(huà)。 原理：不同的人發(fā)出的聲音音調(diào)、響度都有可能相同，但音色絕不會(huì)相同。因?yàn)椴煌陌l(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色一般不相同，由于非常熟悉，我們通過(guò)辯別音色就能分辯出是哪位在說(shuō)話(huà)。 二、聽(tīng)長(zhǎng)短 現(xiàn)象：向暖水瓶中倒水時(shí)，聽(tīng)聲音就能了解水是不是滿(mǎn)了。 原理：不同長(zhǎng)度的空氣柱，振動(dòng)發(fā)聲時(shí)的發(fā)聲頻率不同，空氣柱越長(zhǎng)，發(fā)出的音調(diào)就越低；暖水瓶中水越多，空氣柱就越短；發(fā)出的聲音頻率越高，音調(diào)也就越高，特別是水剛好倒?jié)M瞬間，音調(diào)會(huì)陡然升高。這樣，通過(guò)聽(tīng)聲音的高低，我們就能判斷出水已經(jīng)倒?jié)M了。 三、挑選商品 現(xiàn)象：去商店買(mǎi)碗、瓷器時(shí)，我們用手或其它物品輕敲瓷器，通過(guò)聲音就能判斷瓷器的好壞。 原理：有裂縫的碗、盆發(fā)出的聲音的音色遠(yuǎn)比正常的瓷器差，通過(guò)音色這一點(diǎn)就能把壞的碗、盆挑選出來(lái)。當(dāng)然，實(shí)際還可用辯別音調(diào)、觀察形態(tài)等方法，但主要還是通過(guò)音色來(lái)辨別的。 摩擦力在生活中的應(yīng)用 摩擦力是一種常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。讓我們舉一些例子。1：塑料瓶蓋上有一些豎紋，增大摩擦。
2：機(jī)械手表戴久了要給它上油，減小摩擦。
3：車(chē)子陷在泥里，掂上草，使車(chē)子出來(lái)，增大摩擦。
4：在皮帶傳動(dòng)中，拉緊皮帶并在皮帶上涂“皮帶蠟”增大摩擦。
5：在機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承并加潤(rùn)滑油，減小摩擦。
6：車(chē)輪上的花紋，增大摩擦。
7：磁懸浮列車(chē)，減小摩擦。
8：給二胡的弓上涂松香，增大摩擦。
9：車(chē)輪作成圓的，減小摩擦。
10：用滑輪溜冰鞋走路，減小摩擦。
當(dāng)你在路面行走時(shí)，由于鞋底與地面之間存在摩擦力（靜摩擦力），你的腳才不會(huì)在地上打滑。相反，當(dāng)你在雪地、冰面或極光滑的地磚上行走時(shí)，由于鞋底與“地面”之間摩擦力太小，一不小心，就會(huì)滑到。這一正一反的兩方面經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)于我們走路來(lái)說(shuō)，摩擦力是必不可少的。
不僅是在兩個(gè)物體間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的情況下存在摩擦力，而且，在兩個(gè)互相接觸但未發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間也存在摩擦力。你之所以能夠站在斜坡上而不滑下來(lái)，是由于你的鞋底與坡有足夠大的摩擦力。你之所以能夠用釘子把兩塊木板釘在一起，是由于釘子與木板有足夠大的摩擦力。實(shí)際上，只要兩個(gè)物體互相接觸，而且它們有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，就一定存在摩擦力。 慣性在生活中的應(yīng)用 電動(dòng)機(jī)固定在質(zhì)量大的底座上，增加質(zhì)量增大慣性.鐵錘的質(zhì)量大，慣性大容易將釘子釘進(jìn)木板.煤塊由于慣性被送進(jìn)了爐里，籃球由于慣性被投進(jìn)籃筐中.飛機(jī)拋掉副油箱，減少質(zhì)量減少慣性增加作戰(zhàn)靈活度. 浮力在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用 輪船能漂浮在水面的原理：鋼鐵制造的輪船，由于船體做成空心的，使它排開(kāi)水的體積增大，受到的浮力增大，這時(shí)船受到的浮力等于自身的重力，所以能浮在水面上.它是利用物體漂浮在液面的條件F浮=G來(lái)工作的，只要船的重力不變，無(wú)論船在海里還是河里，它受到的浮力不變.根據(jù)阿基米德原理，F(xiàn)浮=ρ液gV浮，它在海里和河里浸入水中的體積不同.輪船的大小通常用它的排水量來(lái)表示.所謂排水量就是指輪船在滿(mǎn)載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量.抽水馬桶，氣球飛機(jī)浮標(biāo)之類(lèi)，生活中還有游泳，化工實(shí)驗(yàn)會(huì)用到密度計(jì)，流量計(jì)等等，都是利用了浮力的原理。 物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它與人類(lèi)生產(chǎn)和生活最為密切。我們只有將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到生活、生產(chǎn)中去，才能真正認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的價(jià)值，才能認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步發(fā)展所起的重要作用。
4.求一篇物理小論文
用原子、分子的排列方式來(lái)統(tǒng)一牛頓萬(wàn)有引力定律與庫(kù)侖定律
摘要：物體是由原子、磁極是由原子、有的網(wǎng)友不同意用原子、分子、分子、分子的排列來(lái)統(tǒng)一牛頓萬(wàn)有引力定律與庫(kù)侖定律，構(gòu)成物體的基本粒子就有基本粒子的數(shù)量及排列方式、任何物體就是基本粒子的任何數(shù)量及任何排列方式、也有基本粒子的數(shù)量及排列方式、總結(jié)：兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間萬(wàn)有引力的大小：與基本粒子的數(shù)量及排列方式、構(gòu)成磁極的基本粒子就有基本粒子的數(shù)量及排列方式、也有基本粒子的的數(shù)量及排列方式、總結(jié)：兩個(gè)磁極間的引力或斥力的大?。号c基本粒子的數(shù)量及排列方式、證明了影響萬(wàn)有引力大小與影響磁力的大小的因素是同樣的：與基本粒子的數(shù)量及排列方式、物體間是萬(wàn)有引力或是磁力是由基本粒子的排列方式、你無(wú)法否認(rèn)：兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間萬(wàn)有引力
牛頓萬(wàn)有引力定律：“萬(wàn)有引力是存在于任何物體之間的一種吸引力。萬(wàn)有引力定律表明，兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間萬(wàn)有引力的大小，與它們質(zhì)量的乘積成正比，與它們距離的平方成反比?！?在定律中“物體”的概念，物體是由原子、分子、質(zhì)子、中子、電子、夸克等基本粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物體的基本粒子就有基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置共同存在的事實(shí)。還有絕對(duì)化的“任何物體”這幾個(gè)字，可以認(rèn)為，任何物體就是基本粒子的任何數(shù)量及任何排列方式、位置。在定律中所講到的“質(zhì)量”，對(duì)于“質(zhì)量”來(lái)說(shuō)，也有基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置共同存在的事實(shí)。還有與距離的平方成反比?？偨Y(jié)：兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間萬(wàn)有引力的大?。号c基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置有聯(lián)系。而且與距離的平方成反比。
庫(kù)侖定律：“兩個(gè)磁極間的引力或斥力的方向在兩個(gè)磁極的連線(xiàn)上，大小跟它們的磁極強(qiáng)度的乘積成正比，跟它們之間距離的平方成反比?！?在定律中“磁極”的概念，磁極是由原子、分子、質(zhì)子、中子、電子、夸克等基本粒子構(gòu)成的，構(gòu)成磁極的基本粒子就有基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置共同存在的事實(shí)。
在定律中所講到的“磁極強(qiáng)度”，對(duì)“磁極強(qiáng)度”來(lái)說(shuō)，也有基本粒子的的數(shù)量及排列方式、位置共同存在的事實(shí)。還有與距離的平方成反比。
總結(jié)：兩個(gè)磁極間的引力或斥力的大小：與基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置有聯(lián)系。而且與距離的平方成反比。通過(guò)以上總結(jié)，證明了影響萬(wàn)有引力大小與影響磁力的大小的因素是同樣的：與基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置有聯(lián)系。而且與距離的平方成反比。由此證明，萬(wàn)有引力與磁力可以轉(zhuǎn)換，物體間是萬(wàn)有引力或是磁力是由基本粒子的排列方式、位置所決定。電埸同樣也用以上的理由。關(guān)于電與磁的互相轉(zhuǎn)換，網(wǎng)友們是很清楚的，沒(méi)有必要多講了。當(dāng)然，有的網(wǎng)友不同意用原子、分子的排列來(lái)統(tǒng)一牛頓萬(wàn)有引力定律與庫(kù)侖定律，但是，你無(wú)法否認(rèn)：“兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間萬(wàn)有引力的大?。号c基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置有聯(lián)系。而且與距離的平方成反比。”，“兩個(gè)磁極間的引力或斥力的大?。号c基本粒子的數(shù)量及排列方式、位置有聯(lián)系。而且與距離的平方成反比?！边@樣的客觀存在的事實(shí)。
5.物理小論文
物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。
從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。
例如，光是找找汽車(chē)中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)： 1. 汽車(chē)駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡 2. 汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡 3. 汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩 4. 轎車(chē)上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車(chē)中人的面孔 5. 除大型客車(chē)外，絕大多數(shù)汽車(chē)的前窗都是傾斜的 在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
6.生活中的物理小常識(shí)的論文（2000字左右）
初中物理知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用 物理是與人類(lèi)生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)。
在物理教學(xué)中如何將物理知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際中的應(yīng)用，也就成了物理教師義不容辭的義務(wù)。 一、力學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用 1.重力的應(yīng)用 我們生活在地球上，重力無(wú)處不在。
如工人師傅在砌墻時(shí)，常常利用重錘線(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)墻身是否豎直，這是充分利用重力的方向是豎直向下這一原理；羽毛球的下端做得重一些，這是利用降低重心使球在下落過(guò)程中保護(hù)羽毛；汽車(chē)駕駛員在下坡時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)還能繼續(xù)滑行，這是利用重力的作用而節(jié)省能源；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的拋秧技術(shù)也是利用重力的方向豎直向下。假如沒(méi)有重力，世界不可想象，水不能倒進(jìn)嘴里，人們起跳后無(wú)法落回地面，飛舞的塵土?xí)肋h(yuǎn)漂浮在空中，整個(gè)自然界將是一片混濁。
在講授重力時(shí)，要讓學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，充分挖掘?qū)W生的想象力，知道重力與我們的生產(chǎn)生活實(shí)際密切相關(guān)。 2.摩擦力的應(yīng)用 摩擦力是一個(gè)重要的力，它在社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際中應(yīng)用非常廣泛。
如人們行走時(shí)，在光滑的地面上行走十分困難，這是因?yàn)榻佑|面摩擦太小的緣故；汽車(chē)上坡打滑時(shí)，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，汽車(chē)就能順利前進(jìn)，這是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做成各種花紋也是增大接觸面的粗糙程度而增大摩擦；滑冰運(yùn)動(dòng)員穿的滑冰鞋安裝滾珠是變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦，從而減少摩擦而增大滑行速度；各類(lèi)機(jī)器中加潤(rùn)滑油是為了減小齒輪間的摩擦，保證機(jī)器的良好運(yùn)行?？梢?jiàn)，人類(lèi)的生產(chǎn)生活實(shí)際都與摩擦力有關(guān)，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要盡量減少。
3.彈力的應(yīng)用 利用彈力可進(jìn)行一系列社會(huì)生產(chǎn)生活活動(dòng)，力有大小、方向、作用點(diǎn)。如高大的建筑需要打牢基礎(chǔ)，橋梁設(shè)計(jì)需要精確計(jì)算各部分的受力大?。话魏有枰么执笠恍├K子，防止拉力過(guò)大導(dǎo)致斷裂；高壓線(xiàn)的中心要加一根較粗的鋼絲，才能支撐較大的架設(shè)跨度；運(yùn)動(dòng)員在瞬間產(chǎn)生的爆發(fā)力等等。
可見(jiàn)，物理力學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和生活實(shí)際中是很有用的，從宇宙天體到微觀的分子、原子處處存在著各種各樣的力，教師只要將課本知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們樹(shù)立崇尚科學(xué)、研究科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)精神。 二、熱學(xué)知識(shí)的應(yīng)用 天氣的陰晴、冷暖與人類(lèi)的各類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)，包含了很多的物理熱學(xué)知識(shí)。
如人們常喝開(kāi)水、吃熟食，需要對(duì)水和食物進(jìn)行加熱，而加熱過(guò)程中就需知道燃料燃燒或電力加熱的基本知識(shí)；炎熱的夏天在地上撒些水，靠水分的蒸發(fā)達(dá)到降溫的目的；嚴(yán)寒的冬天如何保暖，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)常用水來(lái)散熱，保護(hù)秧苗不被凍壞而往往采用在夜間向稻田里灌水，都充分利用了水的比熱大這一特性；水稻生長(zhǎng)在夏季，是由于水稻是喜高溫的植物；各種機(jī)械軸承、火車(chē)輪箍的制造是充分利用固體的熱脹冷縮原理。這些都是熱學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。
答案補(bǔ)充 三、光、聲現(xiàn)象的應(yīng)用 人類(lèi)生存需要光。白天靠陽(yáng)光，夜間需要燈光，設(shè)想宇宙無(wú)光，整個(gè)世界將陷入一片漆黑，所有生物將無(wú)法生存，由此可見(jiàn)光的重要性。
然而光到底遵循什么規(guī)律，人類(lèi)怎樣利用這些規(guī)律為自己服務(wù)，這是人類(lèi)研究光的目的所在。如日月食現(xiàn)象中遵循的是光在同一均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播；教室里通常用日光燈管而少用白熾燈，除為了節(jié)省能源外，更重要的是白熾燈這種光源容易形成陰影，而日光管是平行光，可以避免陰影使我們能夠很好的工作學(xué)習(xí)；夜間行駛的汽車(chē)內(nèi)不開(kāi)燈是為了避免擋風(fēng)玻璃反射光而影響駕駛員的視線(xiàn)，汽車(chē)的反光鏡用凸鏡而不用平面鏡是為了擴(kuò)大觀察范圍，近視眼病人要佩戴凹透鏡是為了矯正物體成像在人的視網(wǎng)膜上，手電筒能“收光”是利用凹透焦點(diǎn)發(fā)出的光能平行射出。
另外，教室的長(zhǎng)度限制10m左右是避免原聲、回聲兩次聲音，從而使兩種聲音疊加在一起，加強(qiáng)原聲；兩山距離和海底深度的測(cè)定也是利用聲音的傳播原理。答案補(bǔ)充 四、電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用 自法拉發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象以來(lái)，人類(lèi)進(jìn)入了電氣化時(shí)代。
從生活用電到交通運(yùn)輸、工廠企業(yè)用電，都來(lái)源于發(fā)電機(jī)，電已成為人類(lèi)必不可少的主要能源。在我們的生活中，隨處可見(jiàn)電的應(yīng)用。
如夜間走路用的手電，它是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；干電池不會(huì)發(fā)生觸電事故，而照明用電如使用不當(dāng)，將會(huì)危及我們的生命安全，這是因?yàn)椴桓哂?6V的是安全電壓，而照明電路的電壓是220V，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于安全電壓；煮飯用電飯煲、電炒鍋是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電力機(jī)車(chē)的行駛也是靠電能，一切家用電器都需要電。假設(shè)沒(méi)有電，電動(dòng)機(jī)將不能轉(zhuǎn)動(dòng)，電力機(jī)車(chē)不能行駛，電器都不能工作，人類(lèi)社會(huì)將會(huì)倒退。
因此，電是人類(lèi)的好伙伴，只要我們嚴(yán)格遵循安全用電原則，我們就可以馴服它，利用它為人類(lèi)服務(wù)。 總之，物理知識(shí)從生活實(shí)際到高科技前沿，它的應(yīng)用十分廣泛。
作為一名物理教師，不僅要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在當(dāng)代社會(huì)中的重要作用，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的最新發(fā)展，使學(xué)生將所學(xué)物理知識(shí)與當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。
7.高分求一篇大學(xué)物理小論文
大學(xué)物理（力學(xué)）與后續(xù)課程（工程力學(xué)）教學(xué)銜接的研究摘要：大學(xué)物理是工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容體系所包括的力、熱、光、電、原子物理的基本原理貫穿于自然學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，并廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)，是學(xué)習(xí)和研究其它自然學(xué)科和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。
其中，力學(xué)是大學(xué)物理教程的一個(gè)重要組成部分，與其后續(xù)課程工程力學(xué)有著密切的聯(lián)系。為了能夠更好地明確它們之間的關(guān)系，本文就大學(xué)物理（力學(xué)）與后續(xù)課程（工程力學(xué)）教學(xué)銜接的研究這個(gè)論題進(jìn)行了探討，主要從兩個(gè)方面展開(kāi)，首先，對(duì)本校開(kāi)設(shè)了大學(xué)物理的三個(gè)工科專(zhuān)業(yè)（信息技術(shù)，機(jī)械設(shè)計(jì)，工業(yè)工程）學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)部分問(wèn)卷題目的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明：在不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)中，對(duì)大學(xué)物理所包括的各部分內(nèi)容中，與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)程度有所不同；大學(xué)物理的學(xué)習(xí)對(duì)工科學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響；對(duì)于大學(xué)物理課程中所包括的，基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律等要進(jìn)行精細(xì)的講解；要重視對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)；加強(qiáng)與學(xué)科聯(lián)系部分的深度、廣度的講解等等。
其次，在問(wèn)卷調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，論述了力學(xué)和工程力學(xué)在發(fā)展、研究方法及研究?jī)?nèi)容等方面存在的密切聯(lián)系。論述了加強(qiáng)二者教學(xué)銜接的重要性，同時(shí)還探討了加強(qiáng)教學(xué)銜接的方法。
通過(guò)對(duì)這兩個(gè)方面內(nèi)容的研究，揭示了大學(xué)物理與后續(xù)課程的緊密聯(lián)系，以及加強(qiáng)大學(xué)物理與后續(xù)課程內(nèi)容銜接的重要性。 追問(wèn)： 有關(guān)于具體知識(shí)點(diǎn)的類(lèi)型論文嗎？比如談?wù)劻W(xué)、光學(xué)、或者波之類(lèi)的……。
8.物理小論文（關(guān)于熱學(xué)或力學(xué),幫忙找?guī)讉€(gè)好的話(huà)題）
物理小論文（力學(xué)）世界上有確定的東西嗎？正如大家所知，1927年3月，海森堡在《量子論的運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的知覺(jué)內(nèi)容》論文中，提出了量子力學(xué)的另一種測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系，海森堡認(rèn)為，科學(xué)研究工作宏觀領(lǐng)域進(jìn)入微觀領(lǐng)域時(shí)，會(huì)遇到測(cè)量?jī)x器是宏觀的，而研究對(duì)象是微觀的矛盾，在微觀世界里，對(duì)于質(zhì)量極小的粒子來(lái)說(shuō)，宏觀儀器對(duì)微觀粒子的干擾是不可忽視的，也是無(wú)法控制點(diǎn)額，測(cè)量的結(jié)果也就同粒子的原來(lái)狀態(tài)不完全相同。
所以在微觀系統(tǒng)中，不能使用實(shí)驗(yàn)手段同時(shí)準(zhǔn)確的測(cè)出微觀粒子的位置和動(dòng)量，時(shí)間和能量。由數(shù)學(xué)推導(dǎo)，海森堡給出了一個(gè)測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系式： 。
對(duì)于微觀粒子一些成對(duì)的物理量，在這里指位置和動(dòng)量，時(shí)間和能量，不能同時(shí)具有確定的數(shù)值，其中一個(gè)量愈確定，則另一個(gè)就愈不確定。所謂測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系，主要是普朗克常量h使量子結(jié)果與經(jīng)典結(jié)果有所不同。
如果h為零，則對(duì)測(cè)量沒(méi)有任何根本的限制，這是經(jīng)典的觀點(diǎn)；如果h很小，在宏觀情況下，仍然能以很大的精確性同時(shí)測(cè)定動(dòng)量與位置或能量與時(shí)間的關(guān)系，但是在微觀的場(chǎng)合就不能同時(shí)測(cè)定。實(shí)驗(yàn)表明，決定微觀系統(tǒng)的未來(lái)行為，只能是觀察結(jié)果所出現(xiàn)的概率，測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系已經(jīng)被認(rèn)為是微觀粒子的客觀特性。
海森堡提出了測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系后，立即在哥本哈根學(xué)派中引起了強(qiáng)烈的反響，泡利歡呼“現(xiàn)在是量子力學(xué)的黎明”，玻爾試圖從哲學(xué)上進(jìn)行概括。1927年9月，玻爾在與意大利科摩召開(kāi)的國(guó)際物理學(xué)會(huì)議上提出了著名的“互補(bǔ)原理”，用以解釋量子現(xiàn)象基本特征的波粒二象性，它認(rèn)為量子現(xiàn)象的空間和時(shí)間坐標(biāo)和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律不能同時(shí)在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)，而只能在互相排斥的實(shí)驗(yàn)條件下出來(lái)不能統(tǒng)一與統(tǒng)一圖景中，只能用波和粒子這些互相排斥的經(jīng)典概念來(lái)反映。
波和粒子這兩個(gè)概念雖然是互相排斥的，但兩者在描寫(xiě)量子現(xiàn)象是卻又是缺一不可的。因此玻爾認(rèn)為他們二者是互相補(bǔ)充的，量子力學(xué)就是量子現(xiàn)象的終極理論。
“互補(bǔ)原理”實(shí)質(zhì)上是一種哲學(xué)原理，稱(chēng)為量子力學(xué)的“哥本哈根解釋”。30年代后成為量子力學(xué)的“正統(tǒng)”解釋?zhuān)ǘ鞣Q(chēng)此為“現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)的頂峰?！?/p>
1927年10月在布魯塞爾第五屆索爾卡物理學(xué)會(huì)議上，量子力學(xué)的哥本哈根解釋為許多物理學(xué)家所接受，同時(shí)也受到愛(ài)因斯坦等一些人的強(qiáng)烈反對(duì)。愛(ài)因斯坦為此精心設(shè)計(jì)了一系列理想實(shí)驗(yàn)，企圖超越不確定關(guān)系的限制來(lái)揭露量子力學(xué)理論的邏輯矛盾。
玻爾和海森堡等人則把量子理論同相對(duì)論作比較，有利地駁斥了愛(ài)因斯坦。1930年10月第六屆索爾卡物理學(xué)會(huì)議上，愛(ài)因斯坦又絞盡腦汁提出了一個(gè)“光子箱”的理想實(shí)驗(yàn)，向量子力學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
光子箱的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，一個(gè)匣子掛在彈簧稱(chēng)上，一個(gè)相機(jī)快門(mén)一樣的裝置控制匣子內(nèi)光子的射出。每次射出光子的時(shí)間由快門(mén)控制，彈簧稱(chēng)上可以讀出整個(gè)盒子因光子出射而減少的質(zhì)量，根據(jù)大名鼎鼎的愛(ài)因斯坦質(zhì)能關(guān)系： 得出光子的能量，這樣原則上時(shí)間和能量不存在不能同時(shí)確定的問(wèn)題。
據(jù)說(shuō)玻爾看到這個(gè)裝置登時(shí)口吐白沫，經(jīng)過(guò)緊急搶救時(shí)的輸氧加上徹夜的苦思之后，玻爾終于搬來(lái)了救星，呵呵，那竟然是愛(ài)因斯坦本人的廣義相對(duì)論。發(fā)射出光子后，光子箱的質(zhì)量減少縱然可以精確測(cè)出，然而彈簧秤收縮，引力勢(shì)能減小，根據(jù)廣義相對(duì)論的引力理論，箱子中的時(shí)鐘會(huì)走慢，歸根到底時(shí)間又是不確定了。
這次輪到愛(ài)因斯坦吐血三天了，他費(fèi)盡心思找來(lái)的實(shí)驗(yàn)居然成了量子力學(xué)測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系的絕妙證明，還被玻爾等人堂而皇之的載入他們的論文之中。 既然在微觀狀態(tài)下，存在測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系，那么在宏觀狀態(tài)下，還存在測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系嗎？這個(gè)我們應(yīng)該能得出結(jié)論：當(dāng)然存在測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系。
我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一旦到了處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就要同時(shí)算出相應(yīng)的不確定度。這是為什么呢？測(cè)量結(jié)果都具有誤差，誤差自始至終存在于一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的過(guò)程之中。
任何測(cè)量?jī)x器、測(cè)量環(huán)境、測(cè)量方法、測(cè)量者的觀察力都不可能做到絕對(duì)嚴(yán)密，這就使測(cè)量不可避免地伴隨著有誤差產(chǎn)生。因此，分析測(cè)量可能產(chǎn)生的各種誤差，盡可能可消除其影響，并對(duì)測(cè)量結(jié)果中未能消除的誤差做出估計(jì)，就是物理實(shí)驗(yàn)和許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)中必不可少的工作。
但是，我們只能盡力減小誤差，卻不能消除它。從上面可以看得出，世界上是不存在測(cè)得準(zhǔn)的東西的，正所謂世界是辯證統(tǒng)一的，事物是相互影響的，既存在相對(duì)性，又存在絕對(duì)性。
事物的測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系，就因?yàn)樗扔邢鄬?duì)性，又有絕對(duì)性，而我們通常所說(shuō)的某某物重多少，高多少，等等看似絕對(duì)的數(shù)據(jù)其實(shí)是相對(duì)的。在某一個(gè)時(shí)段里，物體趨向于某個(gè)值的概率最大，因而我們就把這個(gè)值稱(chēng)作在這個(gè)時(shí)段里的相對(duì)準(zhǔn)確值，它本是使不可能測(cè)準(zhǔn)的。
事物之間又存在著相互作用，因而又由于相互作用是具體的，因而是有限的，具有一定的認(rèn)識(shí)意義；而本體則是抽象的，因而是無(wú)限的，并不具有任何確定的認(rèn)識(shí)意義。所以，世界上并不存在確定的東西。
參考文獻(xiàn)：張三慧，《大學(xué)物理學(xué)》清華大學(xué)出版社2000年8月第二版34頁(yè)35頁(yè)李士本，張力學(xué)，王曉峰《自然科學(xué)簡(jiǎn)明教程》，浙江大學(xué)出版社2006年2月第一版，68頁(yè).72頁(yè)黃理穩(wěn)，李。
9.來(lái)篇物理小論文,不用太長(zhǎng)
我們?cè)谌粘Ｉ?、生產(chǎn)中只要細(xì)心觀察身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系到我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，去分析和解釋這些現(xiàn)象，就能夠提高觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。真正地讓“物理走向生活，從生活走向社會(huì)”！ ^^
^^力學(xué)知識(shí)在生活中的利用
刮風(fēng)時(shí)，為了防止晾曬在鐵絲上的衣服疊加或掉下來(lái)，可以先用塑料繩子結(jié)一環(huán)套，然后把這一繩環(huán)套套在鐵絲上，再把衣架掛在環(huán)套上，這樣衣架就不會(huì)輕易滑動(dòng)。做的目的是，增加繩環(huán)套與鐵絲之間的受力面積，以加大阻力。
磨菜刀時(shí)要不斷澆水，是因?yàn)椴说杜c石頭摩擦做功產(chǎn)生熱使刀的內(nèi)能增加，溫度升高，刀口硬度變小，對(duì)刀口不利。澆水是利用熱傳遞使菜刀內(nèi)能減小，溫度降低，不會(huì)升至過(guò)高。
^^熱學(xué)知識(shí)在生活中的利用
燒開(kāi)水時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間和用電量，可以先加一點(diǎn)熱水。這樣做的目的是加快分子運(yùn)動(dòng)，使分子擴(kuò)散加快。
在炒瘦肉片時(shí)，若將肉片直接防入熱油鍋里爆炒，則瘦肉纖維中所含的水分就要急劇蒸發(fā)，致使肉片變的干硬。為把肉片爆炒得好吃，師傅們往往預(yù)先將肉片拌入適量的淀粉，待肉片放到熱油鍋里后，附著在肉片外的淀粉糊中的水分蒸發(fā)，而肉片里的水分難以蒸發(fā)，仍保持了肉的鮮嫩。
^^聲學(xué)知識(shí)在生活中的利用
現(xiàn)在的居民樓一般都裝有防盜網(wǎng)，網(wǎng)的上方有一塊很大的薄鐵片做成的擋雨板，這樣，在防盜網(wǎng)內(nèi)的東西就不會(huì)淋濕。可是，每當(dāng)在下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在擋雨板上，發(fā)出很響的嗒嗒聲，在夜里，這個(gè)噪聲更是影響人的睡眠，如果在鐵片上放一塊海綿，那么這個(gè)噪音就可以減小了。
我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)碗、瓷器時(shí)，我們用手或其他物品輕敲瓷器，通過(guò)聲音就能判斷瓷器的好壞。
^^光學(xué)知識(shí)在生活中的利用
在烈日下洗車(chē)，水滴所形成的凸透鏡效果會(huì)使車(chē)漆的最上層產(chǎn)生局部高溫現(xiàn)象。時(shí)間久了車(chē)漆便會(huì)失去光澤。若是在此時(shí)打蠟，也容易造成車(chē)身色澤不均勻。一般在傍晚或陰涼處洗車(chē)。
對(duì)著電視畫(huà)面拍照，應(yīng)關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈，這樣照出的照片畫(huà)面更清晰。因?yàn)殚W光燈和照明燈在電視屏上的反射光會(huì)干擾電視畫(huà)面的透射光。
^^電學(xué)知識(shí)在生活中的利用
充分利用電飯鍋的余熱。煮飯時(shí)，當(dāng)鍋內(nèi)沸騰后，將鍵抬起即切斷電源，利用電熱盤(pán)的余熱，待幾分鐘后再按下鍵，飯熟后電飯鍋會(huì)自動(dòng)斷開(kāi)電源。
家用電器不要處在待機(jī)狀態(tài)，如果家用電器處在待機(jī)狀態(tài)，既耗電又傷機(jī)器?？措娨晻r(shí)，將音量和亮度盡量調(diào)低，這樣也可省電，而且眼睛也不容易疲勞。關(guān)機(jī)后由于遙控接收部分仍帶電，且指示燈亮，將消耗部分電能，所以關(guān)機(jī)后應(yīng)拔下電源插頭。
總之，在生活中只要我們細(xì)心觀察身邊的物理現(xiàn)象，開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)讓物理知識(shí)充分地為我們服務(wù)。^^
10.物理小論文
你自己選點(diǎn) 摘 要：物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域； 物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊；物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊；在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：物理 滲入 人類(lèi)生活 各個(gè)領(lǐng)域 存在 物理學(xué)家 同學(xué)們 身邊 科學(xué)意識(shí) 科學(xué)學(xué)習(xí)方法
科學(xué)思維方式物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。例如，光是找找汽車(chē)中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)：
1. 汽車(chē)駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡
利用凸鏡對(duì)光線(xiàn)的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車(chē)安全。
2. 汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡
它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。
3. 汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩
汽車(chē)頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車(chē)頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車(chē)時(shí)，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對(duì)光線(xiàn)有折射作用，所以燈罩通過(guò)折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車(chē)前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車(chē)安全。
4. 轎車(chē)上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車(chē)中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車(chē)內(nèi)的光線(xiàn)較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車(chē)內(nèi)光線(xiàn)較弱，沒(méi)有足夠的光透射出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。
5. 除大型客車(chē)外，絕大多數(shù)汽車(chē)的前窗都是傾斜的
當(dāng)汽車(chē)的前窗玻璃傾斜時(shí)，車(chē)內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在國(guó)的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車(chē)內(nèi)乘客的像與路上行人分離開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。大型客車(chē)較大，前窗離地面要比小汽車(chē)高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。
再如下面一個(gè)例子：
五香茶雞蛋是人們愛(ài)吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開(kāi)的鹵汁里取出來(lái)的時(shí)候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì)，然后再剝，蛋殼就容易剝下來(lái)。
一般的物質(zhì)（少數(shù)幾種例外），都具有熱脹冷縮的特性?？墒?，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說(shuō)來(lái)，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈變
