1.如何做好幼小銜接工作

招考在線的小學(xué)專家表示，小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園內(nèi)走出來，進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這時候的他們其實是比較無助，比較迷茫的，那么為了讓孩子們快速的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，小學(xué)專家們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)教學(xué)的特點為為一年級的孩子制定一套符合他們學(xué)習(xí)的計劃，然后再與父母共同努力，幫助孩子們完美過渡幼小銜接。

第一、家園共育培養(yǎng)孩子是生活自理能力。招考在線的老師表示，現(xiàn)在的孩子們個個都是父母手掌心的寶貝，所以從小有爺爺奶奶的寵愛，爸爸媽媽的呵護，他們基本上沒有生活自理能力，但是，進入小學(xué)學(xué)習(xí)后，很多事物是父母和爺爺奶奶所不能替代的了，因此，父母就一定要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，比如，讓孩子們自己穿衣服，洗漱，整理床鋪，另外除了這些日常生活瑣事之外，老師要教導(dǎo)孩子們學(xué)會為集體服務(wù)，比如，值日活動，保管班級的公共財產(chǎn)：桌子，凳子，黑板，門窗等。

第二、家園共育培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

招考在線的老師表示，其實良好的生活習(xí)慣一般是在幼兒園內(nèi)就要養(yǎng)成了，比如，飯前廁后要洗手，珍惜糧食不浪費，團結(jié)友好，樂于助人等等，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成最主要是在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)學(xué)習(xí)階段可以說是學(xué)習(xí)的一個新進程，孩子們再也不能夠像之前那樣吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)了，招考在線的小學(xué)專家指出，小學(xué)學(xué)習(xí)的知識都比較新穎，比幼兒園的知識更加深些，因此，孩子們的注意力要集中，思維能力要提高。所以，一定要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三、家園共育培養(yǎng)孩子的自信心和獨立性

招考在線的小編表示，獨立性和自信心是孩子真正走向小學(xué)生活的第一步，幼兒園的時候，家長們每天都要接送孩子上學(xué)，但是，到了小學(xué)之后，父母就不能再這樣做，父母只需要前一個月接送一下孩子，當(dāng)孩子熟悉后就讓孩子自己上下學(xué)，讓孩子擺脫恐懼的心理，不要讓孩子畏懼上學(xué)，當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)上碰到困難的時候，父母要及時為他們加油打氣，老師們要及時幫助他們解決困難，讓孩子們感受到小學(xué)生活的溫暖。同時，招考在線的小學(xué)專家指出，讓孩子們自信的另外一個方法就是表揚，讓他們知道自己的優(yōu)點。

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2.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容

家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。

我們把家長工作的切入點放在孩子身上，讓家長看到孩子的進步，讓孩子影響家長的觀念與行為；同時，使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。

一、存在問題 （1）家園合作中教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于孩子開展游戲、進行教學(xué)活動，但家長并不知道老師組織活動的目標(biāo)、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。

（2）家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長認(rèn)為對孩子只有過早地進行認(rèn)字、加減運算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。

也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。

（3）家庭教育指導(dǎo)過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長園地”里，或者教師把家長當(dāng)作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發(fā)表自己看法的機會，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性，結(jié)果很難被家長真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長參與合作的主動性和積極性。（4）重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。

不少家長片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓(xùn)中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、交流方式：作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經(jīng)驗，應(yīng)該做到以下幾點：（1）家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。

在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交談。

通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。（2）將心比心，換位思考。

請家長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認(rèn)為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。

想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢！所以平時在跟老師溝通時，家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關(guān)心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。

（3）通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。

首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見，并積極采取行動的。

這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，我想幼兒園會采納的。（4）感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。

這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點是不容易的。

但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給孩子提供一個好的成長的環(huán)。

3.如何在幼小銜接階段進行家園共育

一、情感鋪墊，讓孩子們充滿興奮在家長會上我向家長們介紹了《孩子來自天堂》這本書，鼓勵家長要多關(guān)注孩子的情感需要，細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一起以滿腔熱情來迎接他們的新生活。

如：家長一起帶著孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感；在幼兒園里我們進行了“爭當(dāng)小組長”的活動，使每一個孩子都有當(dāng)小組長愿望，給每個孩子創(chuàng)造展示自己的機會，使其在為他人服務(wù)中體驗成長的幸福；利用家長本身的資源（一部分家長是小學(xué)或是中學(xué)教師），鼓勵家長相互約一約帶孩子用節(jié)假日或散步的機會，到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。

在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！倍?、作息銜接，增強孩子們的時間觀念幼兒園和小學(xué)在作息時間上存在著很大的差異。

如：幼兒園的孩子每天早上入園時間較寬松，在7:30-8:00之間，有的還要更晚，但小學(xué)有嚴(yán)格規(guī)定到校時間；教學(xué)時間上，大班一次活動在25—30分鐘左右，而小學(xué)則是45分鐘一節(jié)課。這些差異會給孩子們適應(yīng)小學(xué)的生活造成一些影響。

因此，我們認(rèn)真與家長進行溝通，在作息時間上做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。創(chuàng)設(shè)“我和時間來賽跑”的背景墻飾，使孩子們明確了不同的時間了能夠做不同的事情。

請家長配合鼓勵幼兒堅持來園，并在8:00之前必須來園，引導(dǎo)他們對照教室內(nèi)鐘表時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄。開展評選活動——遵守時間的小明星，讓孩子逐漸形成時間觀念。

在教育活動前我們提醒孩子們小便、喝水，在活動中要求孩子們盡量不去盥洗室走動。三、習(xí)慣培養(yǎng)，讓孩子們受益終身1.常規(guī)習(xí)慣在入小學(xué)前，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、思維、生活習(xí)慣，掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。

其中常規(guī)培養(yǎng)尤其重要，即對孩子進行注意力和思維敏捷性的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒在集體活動時仔細聽老師講話、積極發(fā)言。如：活躍的諾諾，在集體活動中很難坐得住，尤其是有其他老師聽課的時候，諾諾就會上前摟住老師的大腿與老師做一些親昵的動作。

于是，我們與家長進行了溝通，引導(dǎo)家長盡量多關(guān)心關(guān)注她，使她的渴望得到愛的這顆小小的心得到滿足；在幼兒園里我們也更多的和她聊天，抱抱她，親親她，給她介紹更多的朋友。但是在教育活動、做操等集體統(tǒng)一活動中，我們統(tǒng)一采取冷處理，明確告訴她這個時間你要小朋友統(tǒng)一行動，不能特殊。

通過我們與家長的共同努力，諾諾現(xiàn)在進步很大，已經(jīng)能夠正常參與集體活動了。2.培養(yǎng)興趣在日常生活中，我們注重激發(fā)孩子們發(fā)對事物的專注和興趣，培養(yǎng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

每天我們都會布置一些回家的作業(yè)，如：給爸爸媽媽講一講老師給小朋友講述的故事、背誦一首我們學(xué)習(xí)過的兒歌等，并請爸爸媽媽在第二天送孩子時向老師反饋。我們改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

通過征集家長對孩子的學(xué)習(xí)意愿結(jié)合快樂與發(fā)展課程設(shè)計了“名字拼音對對碰”游戲，鼓勵家長教孩子拼讀自己的名字，如今大部分孩子已能拼讀名字，楚楚還在拼讀游戲中培養(yǎng)了自信心。在與家長的交流中，我們也有收獲，有的家長就提倡培養(yǎng)孩子記日記的習(xí)慣，經(jīng)過我們的商議決定開展《童言童語畫趣事》的活動請孩子們每個星期說一件趣事，畫下來，請家長記錄，并在家園聯(lián)系欄目里開拓空間，分享展示。

希望能給予您幫助，望采納！祝您生活愉快。

4.幼兒園家園共育內(nèi)容

一、民主、和諧不可少 家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。

民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。 父母之間的互相愛護、關(guān)心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認(rèn)識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。

然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

二、尊重孩子是基石 孩子雖小，也是一個獨立的個體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學(xué)會洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。

萬不可將自己的意志強加給孩子。也不能因為孩子小，認(rèn)為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無關(guān)緊要。

更不要嘲弄、諷刺孩子。

5.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容

只要跟孩子有關(guān)的都可以，比如。

一、幼兒健康性格該如何培養(yǎng)；二、教會幼兒生活自理能力，增強幼兒的生活自理意識 ；三、讓孩子早睡早起少吃零食，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；四、如何培養(yǎng)幼兒的安全意識。只要有關(guān)幼兒教育即可。

拓展資料：家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。家園共育在家長和孩子中至關(guān)重要。

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。拓展資料來源：百度百科-家園共育。

6.幼兒園家園共育的內(nèi)容

我們班的家園聯(lián)系欄共設(shè)置了5個欄目，周計劃（主要是請家長全面的了解一周的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)）、我學(xué)會了（向家長公布寶寶所學(xué)的具體內(nèi)容，如兒歌，歌曲等，并請家長協(xié)助老師在家給寶寶復(fù)習(xí)）、家長課堂（結(jié)合幼兒特點向家長介紹有關(guān)的育兒知識）、通知欄（是我們老師向家長傳達班級近期安排，活動及一些溫馨小貼示）。

為了教育好我們的孩子，請家長協(xié)助我們做好以下幾方面工作：1、因教學(xué)需要，老師有時會請孩子帶一些家里的廢舊物品材料到幼兒園來，孩子小說不清楚，請家長多看看通知欄及黑板通知。2、積極關(guān)注“我學(xué)會了”，經(jīng)常和孩子一起復(fù)習(xí)幼兒的教學(xué)內(nèi)容，及每周幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)和習(xí)慣養(yǎng)成，從而是家庭教育和幼兒園教育同步。