1.如何利用ppt進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課件的制作應(yīng)該從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、明確你的教學(xué)對(duì)象，即是小學(xué)幾年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)應(yīng)該很重要，你的學(xué)生是幾年級(jí)訴，就應(yīng)該選擇不同的顏色、圖案等。

二、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定你的課件。

三、寫(xiě)教案，應(yīng)該準(zhǔn)確地說(shuō)是寫(xiě)“劇本”，再由“劇本”來(lái)確定課件的制作。

四、一個(gè)版面的內(nèi)容不要多，最好一個(gè)到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就夠了。

五、版面要簡(jiǎn)潔，文字背境的顏色要反差大點(diǎn)。不要加入動(dòng)畫(huà)的小人小動(dòng)物等，最好不要有聲音（如文字出現(xiàn)，畫(huà)面出現(xiàn)，有的老師喜歡加這些出場(chǎng)聲音，分散學(xué)生注意力）。

六、一個(gè)課件的內(nèi)容不要多，最好根據(jù)教案要求來(lái)確定。做之前，把一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分解，分成若干個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)多小時(shí)間，每一個(gè)畫(huà)面要講多少時(shí)間，一共要多少個(gè)畫(huà)面。這樣做起來(lái)就心里有數(shù)了。

七、最后做全面的調(diào)試，修改、增加、刪減等，定版完課件的制作。

2.ppt教學(xué)課件怎么做

制做PPT課件的軟件很多，例如OFFICE 中的POWERPOINT ，使用ACDSEE也可以做出非常好看的幻燈片。

如果你會(huì)使用FLASH,FLASH也能制做幻燈片。不過(guò)它們的格式都不一樣。

利用PowerPoint 2000輕松制作課件 多媒體課件已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代化教育中，許多教師可能覺(jué)得課件制作的難度比較高。 其實(shí)PowerPoint 2000是一個(gè)很方便的課件制作軟件，方便大家制作出集文字、圖表、圖像、聲音及視頻剪輯為一體的演示幻燈片。

由于PowerPoint還提供了所見(jiàn)即所得的幻燈片放映效果，所以可以很容易地在屏幕上編輯演示文稿。本文以實(shí)例介紹如何用Power Point來(lái)制作幻燈片。

基礎(chǔ)篇—了解新建演示文稿的方法 單擊“開(kāi)始”菜單，點(diǎn)擊“程序”中的PowerPoint 2000應(yīng)用程序即可啟動(dòng)PowerPoint2000。這時(shí)我們就會(huì)看到（如圖1）新建演示文稿的選擇界面。

這里提供了新建演示文稿的三種方法：內(nèi)容提示向?qū)?、設(shè)計(jì)模板、空演示文稿。 這三種生成演示文稿的方法可以說(shuō)各有千秋，下面讓大家了解用這些方法新建演示文稿的步驟。

1.內(nèi)容提示向?qū)?利用內(nèi)容提示向?qū)У奶崾静僮骺梢龑?dǎo)你一步一步地快速創(chuàng)建一整套專業(yè)化演示文稿。這是制作一個(gè)新演示文稿最容易的方法。

選擇“內(nèi)容提示向?qū)А?，你只需要選定一個(gè)演示文稿的主題，然后按照向?qū)е械奶崾静僮?，PowerPoint會(huì)打開(kāi)一份示例演示文稿。 您可以在示例文本中添加自己的文本或圖片。

如果該示例演示文稿不能符合您的要求，也可以很方便地添加或刪除幻燈片，添加圖片或所需的其他項(xiàng)目。完成后，請(qǐng)單擊“文件”菜單上的“保存”，命名演示文稿，然后單擊“保存”。

圖1 2.設(shè)計(jì)模板 選擇“設(shè)計(jì)模板”，選擇好所需的模板，您就可以在預(yù)先設(shè)計(jì)好的基本框架上添加自己的文本或圖片。 我們也可以自定義各幻燈片的版式，在各個(gè)幻燈片上鍵入標(biāo)題和任意內(nèi)容。

完成后，請(qǐng)單擊“文件”菜單上的“保存”，命名演示文稿，然后單擊“保存”。 3.空演示文稿 如果您想按照自己的思路創(chuàng)建演示文稿，那么就選擇空演示文稿。

空演示文稿允許您從一個(gè)空白頁(yè)面來(lái)展開(kāi)創(chuàng)意，PowerPoint將不提供任何設(shè)計(jì)元素或建議。 選擇空演示文稿后，為標(biāo)題幻燈片選擇所需的版式。

然后在標(biāo)題幻燈片上鍵入標(biāo)題以及要添加的任意內(nèi)容，標(biāo)題幻燈片完成后，單擊“格式”工具欄上的“常規(guī)任務(wù)”，然后單擊“新幻燈片”，對(duì)每個(gè)新幻燈片重復(fù)以上步驟，按需要修改演示文稿。完成后，單擊“文件”菜單上的“保存”，命名演示文稿，然后單擊“保存”。

入門(mén)篇—用設(shè)計(jì)模板建立演示文稿 下面筆者以如何利用設(shè)計(jì)模板方式來(lái)建立學(xué)期報(bào) 告的演示文稿為例，來(lái)介紹PowerPoint的實(shí)際應(yīng)用。 1.新建演示文稿 選擇“設(shè)計(jì)模板”并單擊“確定”。

這時(shí)，我們將看到 “新建演示文稿”對(duì)話框，切換到“演示文稿”。 然后從“演示文稿”選項(xiàng)卡中選擇“主題演講”（提示：在該對(duì)話框的右框中將會(huì)出現(xiàn)預(yù)覽效果），單擊“確定”按鈕（如圖2）。

這時(shí)，一個(gè)漂亮的幻燈片雛形已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前。 2.文字錄入 圖2 在幻燈片視圖下，單擊所要修改的文本的任意位置，其周?chē)臏\色邊框?qū)⒈惠^寬的斜紋邊框所取代，在方框中有一個(gè)閃爍的光標(biāo)提示符，表示可以在此錄入文字。

然后我們根據(jù)需要修改文字，其字體、字號(hào)及顏色等均由模板提供默認(rèn)值，若不滿意可用鼠標(biāo)框選所要修改的文字，再選擇好字體、字號(hào)及顏色即可。要在占位符外添加文字，可單擊“插入”，選擇“文本框”中的“水平”或“垂直”來(lái)實(shí)現(xiàn)。

如果我們想將該幻燈片的項(xiàng)目列表（表現(xiàn)為文本左側(cè)有一小圓點(diǎn)的項(xiàng)目符號(hào)）進(jìn)行修改，例如添加或減少項(xiàng)目，也很簡(jiǎn)單。 只需在幻燈片視圖下，單擊所要修改的項(xiàng)目文本的任意位置，然后在所要添加的項(xiàng)目上一行位置按一下回車(chē)鍵，將出現(xiàn)一個(gè)新的項(xiàng)目符號(hào)，帶項(xiàng)目符號(hào)的文本若長(zhǎng)度超出一行，PowerPoint 2000將會(huì)使其自動(dòng)換行并對(duì)齊。

如果要?jiǎng)h除該項(xiàng)目，只需將該項(xiàng)目中的文字全部刪除即可。 這樣第一張幻燈片就生成了，接下來(lái)我們?cè)侔赐瑯拥姆椒ㄐ薷南旅鎺讖埢脽羝?/p>

全部完成后，只需單擊文件菜單并選擇保存，將已經(jīng)做好的演示部分保存即可。 3.改變背景 若不喜歡當(dāng)前的背景，可在虛線框外單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出子菜單的“背景”對(duì)話框中的下拉菜單中選“填充效果”進(jìn)行更改（如圖3）。

4.增減幻燈片 圖3 大家可能會(huì)覺(jué)得模板提供的幻燈片張數(shù)不能滿足您的需求。 如果想增加同樣版式的幻燈片，只需在視圖的左框中，用鼠標(biāo)點(diǎn)選所要復(fù)制的幻燈片圖標(biāo)，這時(shí)左框中將會(huì)出現(xiàn)反白區(qū)域（如圖4），點(diǎn)擊常用工具欄上的“復(fù)制”圖標(biāo)，然后在所要增加的位置點(diǎn)擊“粘貼”即可。

當(dāng)然我們也可以通過(guò)點(diǎn)擊常用工具欄中的“新幻燈片”圖標(biāo)的形式來(lái)建立新的幻燈片，只不過(guò)通過(guò)這種方法來(lái)建立幻燈片，就不能保持該演示文稿的一致性。 如果要減少幻燈片，只需在視圖的左框中，用鼠標(biāo)點(diǎn)選所要?jiǎng)h除的幻燈片圖標(biāo)，這時(shí)左框中將會(huì)出現(xiàn)反白區(qū)域，然后點(diǎn)擊常用工具欄上的“剪切”即可。

圖4 提示：?jiǎn)螕簟耙晥D”菜單中的“幻燈片瀏覽”可進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖?；脽羝瑸g覽視圖將向你提供幻燈片的總體流程和外觀。

3.如何做好小學(xué)課堂的PPT

1.設(shè)計(jì)：準(zhǔn)確挖掘知識(shí)點(diǎn)

設(shè)計(jì)好微課是實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的首要因素。“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯說(shuō)：“微課程是一個(gè)知識(shí)挖掘的框架，我們將告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖，需要挖些什么。我們將對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督?！?/p>

因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

比如，三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》第二自然段“五彩繽紛”一詞的教學(xué)就是本課的一個(gè)難點(diǎn)。如何才能讓學(xué)生正確并深入理解這一知識(shí)點(diǎn)呢？我確定了一下三個(gè)教學(xué)步驟：

(1)從字理來(lái)理解“五彩繽紛”的本義；

(2)通過(guò)生活實(shí)際中的兩個(gè)例句感受“五彩繽紛”的用詞精準(zhǔn)；

(3)結(jié)合課文中的語(yǔ)境學(xué)習(xí)，感受“五彩繽紛”的動(dòng)態(tài)美。

首先引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味“五彩繽紛”這個(gè)中心詞。根據(jù)字理析詞“分解——組合”的教學(xué)要?jiǎng)t，“五彩”是概數(shù)，表示顏色多。然后重點(diǎn)放在對(duì)連綿詞“繽紛”的字理析解上，由“繽紛”兩個(gè)字的絞絲旁切入，知道了其本義就是指旗子的“旗游”飄動(dòng)的樣子，因此“繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)就帶著一種“動(dòng)感”。至此，就明白了“五彩繽紛”就是表示“顏色多”而且還具有一種“動(dòng)態(tài)美”。通過(guò)這樣的分解和組合，學(xué)生切實(shí)地理解了這個(gè)詞語(yǔ)的本義。然后結(jié)合造句再來(lái)理解。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文句和語(yǔ)境理解“五彩繽紛”在文中的意思。學(xué)生通過(guò)尋找品讀文中“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”“你擠我碰、爭(zhēng)著”“頻頻點(diǎn)頭”等動(dòng)態(tài)語(yǔ)詞和想象稻海無(wú)邊，稻浪翻卷的秋天景象，真切地感受到“五彩繽紛”不僅表示顏色多，而且還具有一種動(dòng)態(tài)的美感。最后讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，目的是學(xué)以致用，切實(shí)地把識(shí)字析詞、閱讀理解、寫(xiě)作訓(xùn)練三者融為一體，凸顯語(yǔ)文教學(xué)的本色。

微課設(shè)計(jì)不同于一般意義上的備課，它必須要有自己獨(dú)到的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)必須是學(xué)生確實(shí)難以理解的，而且也確實(shí)能夠帶動(dòng)學(xué)生更加深入地走入文本之中。就如“五彩繽紛”一詞，通過(guò)字理析詞，本義和文中義的相互驗(yàn)證和詮釋，學(xué)生也就能比較準(zhǔn)確地理解詞義，同時(shí)也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到了“內(nèi)行看門(mén)道”的閱讀境界。

2.制作：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

微視頻不等同于教學(xué)錄像，也不是一般意義上的課件。它是就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能、案例等微內(nèi)容的教學(xué)課件。其內(nèi)容聚焦于知識(shí)講解，學(xué)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘，主要用于幫助學(xué)生完成知識(shí)建構(gòu)和能力發(fā)展。

微視頻是要對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的解析。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師必須能夠很好地把握教材的內(nèi)容，制作出切實(shí)對(duì)學(xué)生有用的微視頻。

比如書(shū)信是小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的一種應(yīng)用文體。人教版教材把書(shū)信安排在小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期的第一單元。書(shū)信的寫(xiě)法并不困難，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要正確掌握，也絕不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生們往往顧此失彼。因此，制作關(guān)于書(shū)信格式教學(xué)的微視頻就顯得尤為重要。

筆者曾經(jīng)采用錄屏軟件+PPT制作過(guò)《掌握書(shū)信的格式》的微課。先是對(duì)書(shū)信的的五個(gè)重要步驟稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期進(jìn)行具體講解；然后出示一封一封王越同學(xué)寫(xiě)給顧老師的信，讓學(xué)生來(lái)判斷格式的正誤；最后播放自編的一首《書(shū)信格式歌》，強(qiáng)化學(xué)生的記憶：“開(kāi)頭稱呼頂格寫(xiě)，冒號(hào)兩點(diǎn)別忘記，正文前面空兩格，一事一段寫(xiě)清楚，祝字前面空兩格，祝語(yǔ)可以分行寫(xiě)，書(shū)名下面寫(xiě)日期，書(shū)信格式要牢記。”通過(guò)口訣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠使學(xué)生快速地掌握書(shū)信的格式，一勞永逸。

《掌握書(shū)信的格式》微課經(jīng)使用，效果很好。學(xué)生不僅興趣盎然，而且很快就記住了書(shū)信的格式，班級(jí)學(xué)生很少再有出現(xiàn)書(shū)信格式應(yīng)用錯(cuò)誤的現(xiàn)象。我們也在其他年級(jí)播放給觀看，均有良好的收效。在小學(xué)高年級(jí)段應(yīng)用此微課，定能夠使學(xué)生終身受益。

任何一堂小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)都必須解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題，這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，精心設(shè)計(jì)教案，能夠讓學(xué)生真正聽(tīng)懂，弄明白。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以老師的講解為主。當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂沖擊我們的教學(xué)的時(shí)候，老師可以先把難點(diǎn)知識(shí)制作成微視頻，讓學(xué)生事先觀看、學(xué)習(xí)、消化。然后在課堂上再進(jìn)行訓(xùn)練。這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

4.如何利用PPT進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

如何正確運(yùn)用多媒體課件才能達(dá)到預(yù)期或更好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為運(yùn)用多媒體課件的目的是使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，那么什么是最優(yōu)化？講的通俗一點(diǎn)就是在同樣的條件下，同樣的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得更多、更快、更扎實(shí).最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：最大效果和最少時(shí)間.多媒體課件不是電化教育的全部?jī)?nèi)容，更不是教育的全部?jī)?nèi)容.一、用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率.能夠按照教學(xué)過(guò)程給學(xué)生提供知識(shí)內(nèi)容，舉例說(shuō)明、進(jìn)行演示、反復(fù)學(xué)習(xí)，這些更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量.1、有利于提高教學(xué)效率多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣在一定程度上節(jié)省教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解，與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助，另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽(tīng)覺(jué)刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用.生動(dòng)活潑的畫(huà)面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然的抓住重點(diǎn)、難點(diǎn).據(jù)對(duì)我校班級(jí)課件使用情況調(diào)查顯示：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，自從多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以來(lái)，老師上課生動(dòng)了許多，課堂氣憤活躍了許多，而且豐富的畫(huà)面增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使聽(tīng)課效率提高了許多.2、清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教師通常有這樣的體會(huì)：在課堂教學(xué)中，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識(shí)、以及人類肉眼所不能接觸到的微觀世界等，過(guò)去教師在講解時(shí)往往感到力不從心，而今天多媒體就解決了這個(gè)問(wèn)題.當(dāng)然，除了可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之外，多媒體課件還可以對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、逼真的展現(xiàn)出來(lái).3、適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)放了聲像閱覽室，也在Internet上共享了多媒體教學(xué)資源，這都使學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).對(duì)于一些在課堂上不能正確理解的問(wèn)題有了更好的解決途徑.同時(shí)，大量的資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí).真正達(dá)到了因材施教的目的.二、利用多媒體課件要注意與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)工具中的一個(gè)重要工具，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時(shí)應(yīng)從哪些因素上加以考慮呢？1、學(xué)習(xí)者特征因素 學(xué)習(xí)者的特征是教學(xué)媒體選擇中必須考慮的因素.其中包括學(xué)習(xí)者的年齡心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等.同一特征的學(xué)習(xí)者在使用不同教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以教師在選擇和運(yùn)用多媒體課件時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮和估計(jì)學(xué)生方面的特征因素.再來(lái)看一下我們的調(diào)查結(jié)果：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為老師的課件太死板，太單調(diào).這表明我們的學(xué)生現(xiàn)在的心理特征是對(duì)新、奇、特、動(dòng)的事物比較感興趣，因此教師在制作多媒體課件時(shí)就要投學(xué)生所好，通過(guò)興趣的調(diào)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)所期待的學(xué)習(xí)行為，新、奇、特、動(dòng)的事物比較能激發(fā)學(xué)生的興趣，但必須把握好這個(gè)“度”，過(guò)分的追求新、奇、特、動(dòng)必將起到反面作用，分散學(xué)生的注意力，尤其是對(duì)意志力弱、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中、觀察問(wèn)題能力不強(qiáng)的、性格還很不穩(wěn)定的小學(xué)生.2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體利用媒體進(jìn)行教學(xué)的最終目的就是為了達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果，因此無(wú)論是現(xiàn)代媒體還是傳統(tǒng)媒體，只要是能達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果就是針對(duì)于這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)最合適的媒體.3、從擁有的教學(xué)媒體資源方面加以考慮教學(xué)過(guò)程中選擇媒體僅僅看教學(xué)媒體的特性和功能是不夠的，還應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，盡量選用教學(xué)效果好，成本相對(duì)小的教學(xué)媒體.另外，還應(yīng)從教師運(yùn)用操作教學(xué)媒體的能力出發(fā)，選擇和運(yùn)用與自身能力相匹配的多媒體課件.。

5.課堂使用ppt的好處

課堂上使用PPT有很多好處，主要在于以下幾點(diǎn)：

第一、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在信息化教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了強(qiáng)化，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的知識(shí)不只是傳授來(lái)的，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、論壇、多媒體以及信息化的軟件。學(xué)生在教師的幫助下，自主獲取信息、分析信息、加工信息，進(jìn)而培養(yǎng)了其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

第二、讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段突破難點(diǎn)啟迪學(xué)生的智慧。

一些很抽象的問(wèn)題，通過(guò)演示操作，學(xué)生可以直觀的理解掌握，克服了過(guò)去單憑語(yǔ)言表達(dá)的空白和乏力，而且可以一步步深入引導(dǎo)學(xué)生，直觀形象的演示更容易激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，使課堂重難點(diǎn)逐個(gè)解決擊破，得到掌握。

第三、讓生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲。

運(yùn)用聲形并茂的展示，能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在情感上的參與，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，給新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，最好的教學(xué)時(shí)機(jī)，莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚的興趣之時(shí)。只有學(xué)生形成最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，情境中的問(wèn)題也才容易順利解決，學(xué)生的思維能力也才能得到培養(yǎng)。

第四、創(chuàng)建了多元評(píng)價(jià)機(jī)制

信息化教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)，而是采取多元評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程、興趣以及互助合作程度等做出一個(gè)多元的評(píng)價(jià)。這樣使得教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面、客觀，有利于促進(jìn)學(xué)者積極性，提高自主探究能力。

信息化教學(xué)的好處說(shuō)得再多，也不如一次行動(dòng)--開(kāi)展信息化教學(xué)。速課網(wǎng)為高校、教師提供了高效互動(dòng)的線上線下一體化課堂教學(xué)環(huán)境，老師可以利用速課網(wǎng)的點(diǎn)名簽到、線上布置作業(yè)、隨堂測(cè)試、課堂提問(wèn)、課件推送等多種教學(xué)組建，隨時(shí)隨地開(kāi)展信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生零距離跨空間互動(dòng)，并幫助老師合理利用課堂時(shí)間，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)性與積極性，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。

6.如何上好一節(jié)片段教學(xué)課.ppt

教育必須面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得最大限度的發(fā)展和提高，這也是創(chuàng)造良好的課堂氣氛的一個(gè)重要方面。

在教學(xué)中，教師要正確處理好"面向全體"與"因材施教"的關(guān)系，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的知識(shí)起點(diǎn)，提出不同的要求，、施以不同的幫助，讓他們都有自我表現(xiàn)、自我成功的機(jī)會(huì)，都能獲得知識(shí)、能力和自信心。這既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分艱巨的任務(wù)，也是由"應(yīng)試教育"向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要方面。

我們要對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生充滿愛(ài)心和信心，用滿腔摯愛(ài)和熱忱，營(yíng)造出祥和的心理環(huán)境，消除他們學(xué)習(xí)的心理障礙，使他們置身于教師的期望之中，在無(wú)卑無(wú)怯、積極主動(dòng)的課堂氣氛中抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。無(wú)論是理論還是實(shí)踐都說(shuō)明，師愛(ài)能引起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，它不僅能激起后進(jìn)生學(xué)習(xí)的良好興趣，而且能轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而提高智力活動(dòng)的積極性。

7.如何制作教學(xué)ppt課件

一個(gè)優(yōu)秀的課件是有靈魂的，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)PPT課件，包含的要素是非常多的，展開(kāi)講需要很長(zhǎng)時(shí)間，這里我僅說(shuō)一下創(chuàng)作思路，至于具體的工作，需要大家在實(shí)際制作時(shí)細(xì)心把握。

一個(gè)課件包含的要素主要有以下幾點(diǎn)：（1）豐富的素材準(zhǔn)備。素材包括文字材料、圖片、音頻、視頻等。

舉個(gè)制作《牛頓第一定律》課件的例子，看一看如何搜集素材。首先打開(kāi)百度網(wǎng)站，在搜索框中輸入“牛頓第一定律”，然后點(diǎn)擊“百度一下”。

出現(xiàn)搜索結(jié)果之后，在最上面找到“圖片”選項(xiàng)卡，單擊即可。再出現(xiàn)搜索結(jié)果之后，我們就可以在其中保存我們需要的圖片資源了。

同樣的道理，如果我們需要搜集視頻素材，可以選擇“視頻”選項(xiàng)卡。如下圖：網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源非常多，選擇其中合適的素材，整合到自己的課件當(dāng)中是非常有效的。

特別提醒：對(duì)那些有版權(quán)的素材，不要輕易拿來(lái)使用，除非花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)使用權(quán)或者獲得對(duì)方的授權(quán)，否則容易引起法律糾紛。 當(dāng)然，搜集課件素材并不只局限于百度一家，有很多教學(xué)類網(wǎng)站同樣非常優(yōu)秀，這就需要大家平時(shí)多瀏覽、多保存、多整理。

（2）合理的創(chuàng)作思路。這里所說(shuō)的創(chuàng)作思路就是指課件要有明確的層次機(jī)構(gòu)，有的采用總分結(jié)構(gòu)，有的采用總分總結(jié)構(gòu)。

另外在素材的編排上要多種素材交叉使用，如果只有文字或者只有視頻，很難做到被受眾者賞心悅目地接受。 要想提高自己的創(chuàng)作水平，可以多研究一些多媒體課件的圖書(shū)，也可以在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)一些收費(fèi)的課程，同時(shí)更重要的是，自己還得親自參與實(shí)踐，創(chuàng)作水平的提高，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。

例如本人在創(chuàng)作《牛頓第一定律》的課件時(shí)，先通過(guò)一些生活實(shí)例來(lái)引入主題，比如公交車(chē)啟動(dòng)時(shí)人的身體后仰，剎車(chē)時(shí)身體前仰，影視劇中利用絆馬索將敵方飛奔而來(lái)的戰(zhàn)馬絆倒，一些好的生活實(shí)例，可以快速地引起學(xué)生興趣。 然后通過(guò)古人對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的研究歷程，最后引入牛頓第一定律，并利用理論解釋一些生活中的相關(guān)實(shí)例。

知識(shí)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活，多聯(lián)系生活實(shí)際有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。最后在課件的末尾，我又安排的四五道課堂習(xí)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固。

（3）優(yōu)化排版細(xì)節(jié)。排版的過(guò)程就是給課件化妝的過(guò)程，那么包括哪些細(xì)節(jié)呢？比如文字材料中不能有錯(cuò)別字，文字的字體顏色大小，元素在頁(yè)面中的位置，頁(yè)面背景是否與課件主題相關(guān)，頁(yè)面與頁(yè)面之間的切換效果。

上面我所說(shuō)的就是創(chuàng)作一個(gè)PPT教學(xué)課件的基本思路，說(shuō)的很淺顯，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。 另外關(guān)于素材，與其到處搜集，不如原創(chuàng)，可以讓我們的課件更能突出創(chuàng)作者本人的風(fēng)格，保護(hù)自己的版權(quán)。

這就需要我們學(xué)習(xí)更多的軟件知識(shí)，包括圖片制作軟件、音頻錄制軟件、視頻錄制和編輯軟件。一份努力，一份收獲，只有我們付出的多，才能出更好地作品。

望君進(jìn)取。