1.求小學(xué)2年級(jí)上的奧數(shù)大綱和知識(shí)點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)文化是不同于藝術(shù)、技術(shù)的一類(lèi)文化。數(shù)學(xué)文化屬于科學(xué)文化，是一種理性文化，是抽象的反映自然規(guī)律的科學(xué)。 很多小朋友常常會(huì)問(wèn)，為什么要學(xué)數(shù)學(xué)呢？原因在于，數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙，數(shù)學(xué)是引導(dǎo)人們進(jìn)行其他文化學(xué)習(xí)和探索的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是奧數(shù)，所形成的能力，所領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)精神、思想和方法，將成為一個(gè)人終生受用的財(cái)富。 我們常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：不少同學(xué)整天埋頭學(xué)習(xí)，習(xí)題做了好幾本，資料看了一大堆，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是提不高，競(jìng)賽成績(jī)不理想，這是為什么？ 究其原因，就是因?yàn)闆](méi)有吃透教材的基本原理，沒(méi)有掌握解題的科學(xué)方法，吃透原理，是學(xué)好各門(mén)功課的基本保證；掌握方法，是攻克奧數(shù)難題的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，從容對(duì)答；只有掌握方法，才能觸類(lèi)旁通，舉一反三。 本課程就是期望為同學(xué)們提供最為全面、最為系統(tǒng)、最為實(shí)用、最為完備的奧數(shù)學(xué)習(xí)。它以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以“突出思維訓(xùn)練、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)解題技能，拓展實(shí)用知識(shí)”為宗旨，課程安排一方面結(jié)合認(rèn)知原理，循序漸進(jìn)，按原理-方法-知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)架，另一方面結(jié)合教學(xué)大綱，貼近教材，高于教材，力爭(zhēng)在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)拓展課堂知識(shí)，將奧數(shù)的測(cè)試范圍的全部知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)學(xué)習(xí)。全課程基本包括小學(xué)4-6年級(jí)全部奧數(shù)測(cè)試內(nèi)容，共35課時(shí)。 本課程由本教育機(jī)構(gòu)精心選拔的優(yōu)秀奧賽教師主講，講課思路清晰順暢，原理講解透徹，注重方法點(diǎn)撥和思維開(kāi)拓，方法靈活巧妙，啟發(fā)恰到好處；既有例題分析，又有針對(duì)性訓(xùn)練，題型系統(tǒng)全面。

2.二年級(jí)奧數(shù)題及答案

二年級(jí)奧數(shù)綜合練習(xí) 1、按規(guī)律填數(shù)。

①1、2、5、8、（11）、（14）、17 ②8、8、10、6、12、4、（ 14）、（2）③1、2、3、2、3、4、3、4、5、（4）、（5 ） ④16、3、8、9、4、（27）、（ 2 ）2、東東做一道加法題時(shí)，把個(gè)位上的1看成7，把十位上的6看成9，結(jié)果是75，可是正確的的答案應(yīng)該是（ 39 ）。3、小明買(mǎi)文具盒花的錢(qián)乘4，除以2，加上3，減去2，再除以3最后得3，小明的文具盒到底（4）元。

4、媽媽買(mǎi)回不到20塊糖，3塊3塊地?cái)?shù)還余2塊，5塊5塊地?cái)?shù)還余2塊，媽媽到底買(mǎi)回（17）塊糖。5、一座橋長(zhǎng)25米，在它的兩邊每隔5米有一盞燈，第一盞燈在橋的起點(diǎn)，最后一盞在橋的終點(diǎn)，橋上一共有（ 12 ）盞燈。

6、正方形魚(yú)池的四條邊一共長(zhǎng)32米，在它的四邊每隔4米插一根柱子，一共要插（ 8 ）根柱子？每2根柱子中間栽2棵楊樹(shù)，楊樹(shù)有（16 ）棵。7、有16個(gè)人要過(guò)河，每只船只能容納4人，問(wèn)至少要渡（5）次，才能把16人全部渡到對(duì)岸.8、一天中午，學(xué)校食堂供應(yīng)3種主食，4種副食，小紅到食堂吃飯，主、副食各挑選1種，她有（12）種不同的選法。

（主食；米飯、饅頭、面條 副食：青菜、肉片、魚(yú)、蘿卜）9、池塘里有一種水草，每天以1倍的速度增長(zhǎng)，11天就能長(zhǎng)滿一池，（ 10 ）天可以長(zhǎng)滿半池.10、布袋里有形狀大小完全一樣的藍(lán)球和黃球各6個(gè)，要保證一次拿出兩種顏色不相同的球，至少要摸出（ 7 ）個(gè)球。11、媽媽買(mǎi)來(lái)一包果凍共60個(gè)，淘淘每次從筐里拿出7個(gè)，再放回2個(gè)，這樣反復(fù)拿了8次（拿出7個(gè)，放回2個(gè)為一次）。

最后袋子里還有（ 20 ）個(gè)果凍。12、時(shí)鐘3點(diǎn)敲3下需要4秒鐘，那么11點(diǎn)鐘敲11下用了（20）秒鐘.13、.小明放一群鴨，一半鴨子下了水，一半除以2下往水里走，剩下15只在吃青草，請(qǐng)你算出小明共放了（60）只鴨.14、小玲家的鐘停了，電視廣播2點(diǎn)時(shí)，奶奶跟電視對(duì)時(shí)，由于年老眼花，把時(shí)針與分針顛倒了，小玲放學(xué)回家時(shí)見(jiàn)鐘才2點(diǎn)整，大吃一驚，請(qǐng)你幫助想一想，現(xiàn)在應(yīng)該是（3:58）15、有一袋大米，第一次用去了整袋的一半多5千克，第二次用去了剩下的一半多4千克，最后剩下6千克，這袋大米原來(lái)有（ 50 ）千克。

16、大華和小剛每人有10張畫(huà)片，大華給小剛2張后，小剛比大華多（ 4 ）張。17、2個(gè)草莓的重量相當(dāng)于一個(gè)杏的重量，8個(gè)杏的重量相當(dāng)于一個(gè)桃的重量（ 16 ）個(gè)草莓的重量是一個(gè)桃的重量。

18、15個(gè)球分成數(shù)量不同的4堆，其中數(shù)量最多的一堆是（ 9 ）個(gè)球。19、在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有八名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們每?jī)扇硕枷嗷ノ樟艘淮问帧?/p>

他們共握了（ 28 ）次手。20、盒子里黑色和白色的球各5個(gè)，它們的形狀、大小相同，要保證一次拿出兩個(gè)不同顏色的球，至少要拿出（ 6 ）個(gè)球。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

以下內(nèi)容希望對(duì)你有所幫助！ 首先，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

奧數(shù)題目往往從結(jié)構(gòu)到解法都充滿著藝術(shù)的魅力，易于小學(xué)生積極探索解法，而在探索解法的過(guò)程中，小學(xué)生又親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，因此會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感、入迷感。 其次，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審美感。

數(shù)學(xué)的美在許多的奧數(shù)題目中得到了集中的體現(xiàn)。讓我們先來(lái)觀察奧數(shù)題的—系列解題技巧：構(gòu)造、對(duì)應(yīng)、逆推、區(qū)分、染色、對(duì)稱、配對(duì)、特殊化、一般化、優(yōu)化、假設(shè)、輔助圖表……令人眼花繚亂。

這些解題技巧是一種高智力水平的藝術(shù)，能帶給小學(xué)生—種獨(dú)立于詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)之外的另一種審美感受。 再次，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。

奧數(shù)題的求解更要依賴的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)思，這些正是創(chuàng)造力構(gòu)成的主要元素，而這些創(chuàng)造力的主要元素也正是系統(tǒng)接受過(guò)奧數(shù)教學(xué)的小學(xué)生之所長(zhǎng)。 一年級(jí)奧數(shù)： 一年級(jí)的孩子剛剛踏入小學(xué)。

不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的規(guī)劃。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析： 1.巧算與速算的基本知識(shí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題。

如果能夠在看似無(wú)序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問(wèn)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過(guò)計(jì)算這關(guān)。 2.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形：正方形、長(zhǎng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的圖形。

通過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級(jí)的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù)；使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。 3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的枚舉法：枚舉法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是有一定的困難。

在華數(shù)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問(wèn)題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問(wèn)題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。

4.數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)論問(wèn)題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無(wú)疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問(wèn)題分解為各種類(lèi)型逐一講解，使華數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。 二年級(jí)奧數(shù)： 二年級(jí)是開(kāi)發(fā)孩子智力、形成良好思維習(xí)慣的最佳時(shí)期，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，激發(fā)孩子對(duì)華數(shù)的興趣是最主要的。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析： 1、計(jì)算要過(guò)關(guān)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的奧數(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)華數(shù)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如華數(shù)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。所以對(duì)于學(xué)習(xí)下冊(cè)華數(shù)的學(xué)生，首先計(jì)算關(guān)一定要過(guò)。

2、枚舉是難點(diǎn)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維，比如華數(shù)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢(qián)的方法，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。

這類(lèi)問(wèn)題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。

3、應(yīng)用題要接觸：二年級(jí)華數(shù)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題，但是難度不要像三年級(jí)華數(shù)課本中那樣大。 三年級(jí)奧數(shù)： 三年級(jí)的奧數(shù)學(xué)習(xí)是小學(xué)奧數(shù)最重要的基礎(chǔ)階段，只有牢固掌握了三年級(jí)奧數(shù)最基本的知識(shí)技巧，才能有效的促進(jìn)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最終在競(jìng)賽、以及小升初中有所斬獲。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析： 三年級(jí)屬于奧數(shù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)階段，孩子進(jìn)入三年級(jí)以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的計(jì)算能力，認(rèn)知能力，邏輯分析能力相比于一、二年級(jí)有很大的提高，這個(gè)時(shí)期是奧數(shù)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)奧數(shù)的黃金時(shí)段，所以能否把握住三年級(jí)這一黃金時(shí)段，關(guān)系到以后小升初的成與敗。下面就簡(jiǎn)要介紹一下三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

1.運(yùn)用運(yùn)算定律及性質(zhì)速算與巧算 計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，也是學(xué)好奧數(shù)的基礎(chǔ)。能否又快又準(zhǔn)的算出答案，是歷年數(shù)學(xué)競(jìng)賽考察的一個(gè)基本點(diǎn)。

在三年級(jí)，主要學(xué)習(xí)了加法與乘法運(yùn)算定律，其中應(yīng)用乘法分配率是競(jìng)賽中考察巧算的一大重點(diǎn)；除此之外，競(jìng)賽中還時(shí)常考察帶符號(hào)“搬家”與添括號(hào)/去括號(hào)這兩種通過(guò)改變運(yùn)算順序進(jìn)而簡(jiǎn)便運(yùn)算的思路。例如：17*5+17*7+13*5+13*7 問(wèn)題解析：由于四個(gè)加項(xiàng)沒(méi)有公共的乘數(shù)，不能直接應(yīng)用乘法分配率。

可以考慮先分組應(yīng)用乘法分配率，在觀察的思路，原式=（17*5+17*7）+(13*5+13*7)=17*(5+7)+13*(5+7)=17。

4.求二年級(jí)奧數(shù)題答案

1.15= 1+1+13 2.15= 1+2+123.15= 1+3+114.15= 1+4+10 5.15= 1+5+9 6.15= 1+6+8 7.15= 1+7+78.15= 2+2+11 9.15= 2+3+10 10.15= 2+4+9 11.15= 2+5+8 12.15= 2+6+713.15= 3+3+9 14.15= 3+4+8 15.15= 3+5+7 16.15= 3+6+617.15= 4+4+7 18.15= 4+5+619.15= 5+5+5所以共有19種。

5.小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字順序顛倒的一對(duì)兩位數(shù)相加,

十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字順序顛倒的一對(duì)兩位數(shù)相加和是77，這樣的數(shù)字一共有3對(duì)。

可以先把這兩個(gè)數(shù)字設(shè)為xy和yx，則有（x*10+y）+(y*10+x)=77，整理得x*11+y*11=77，即x+y=7。而符合條件的一共有三對(duì)數(shù)字，分別為16和61、25和52、34和43，具體如下： 1、16+61=77，所以這兩個(gè)數(shù)字分別為16和61。

2、25+52=77，所以這兩個(gè)數(shù)字分別為25和52。 3、34+43=77，所以這兩個(gè)數(shù)字分別為34和43。

在解答這一類(lèi)題目的時(shí)候，我們也可以用窮盡的方法，即先設(shè)想一下以“1”開(kāi)頭的兩位數(shù)是否有符合條件的，以“2”開(kāi)頭的兩位數(shù)是否有符合條件的······以此類(lèi)推，直至把所有的可能性都列舉出來(lái)之后，便可以得到最終的答案。

6.二年級(jí)學(xué)生該學(xué)奧數(shù)嗎

1、家長(zhǎng)要先學(xué)，孩子應(yīng)后學(xué)

首先重視現(xiàn)在的九年義務(wù)教育課本中所涉及的重要知識(shí)點(diǎn)，讓自己的孩子完全吃透、掌握。其次在課本的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的學(xué)生可以考慮適當(dāng)加深難度，補(bǔ)充原有知識(shí)體系。最后，家長(zhǎng)要研究教材，和老師溝通，找出孩子的知識(shí)范圍，對(duì)癥下藥，拓展知識(shí)面。

2、早早地入門(mén)，越學(xué)就越易

現(xiàn)在奧數(shù)在各種選拔以及小升初考試等方面越來(lái)越重要，很多家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)一些奧數(shù)。對(duì)于今后希望在小升初中選擇較好學(xué)校的學(xué)生，我的建議是較早的學(xué)習(xí)相對(duì)是較好的。首先較早學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)的知識(shí)體系比較完整，不會(huì)存在六年級(jí)時(shí)還要補(bǔ)習(xí)三年級(jí)奧數(shù)知識(shí)的情況。其次較早入門(mén)有比較充足的時(shí)間激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，入門(mén)難度相對(duì)較低。

3、興趣最重要，起點(diǎn)是關(guān)鍵

我接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)奧數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。

所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。

同時(shí)起點(diǎn)如果沒(méi)有選好，孩子學(xué)得吃力，自然不會(huì)有興趣，所以合適的課程選擇也是家長(zhǎng)要注意的。

4、一個(gè)好老師，一個(gè)好習(xí)慣

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。

5、要堅(jiān)持經(jīng)常，同老師配合

有很多家長(zhǎng)讓孩子去文化學(xué)校補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的成績(jī)不但沒(méi)有明顯的起色，有的孩子因?yàn)閴毫^(guò)大，基本的數(shù)學(xué)知識(shí)在班級(jí)都不是優(yōu)秀的，有的甚至就不學(xué)了。家長(zhǎng)沒(méi)辦法，著急地?fù)Q了一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，最終的結(jié)果事與愿違。這種現(xiàn)象的發(fā)生與老師溝通的少有關(guān)系，孩子小，學(xué)習(xí)是被迫的，教師要照顧大多數(shù)學(xué)生，奧數(shù)知識(shí)在課堂上的體現(xiàn)是非常少的，孩子在奧數(shù)班學(xué)到的知識(shí)可能在一定的時(shí)間里得不到運(yùn)用和體現(xiàn)，學(xué)習(xí)后的成就感體現(xiàn)不出來(lái)，自然時(shí)間久了，興趣就沒(méi)了。如果和老師溝通后，在一定的時(shí)間里鋪設(shè)一個(gè)展示的舞臺(tái)，孩子在全班同學(xué)面前取得成功，在表?yè)P(yáng)和羨慕中產(chǎn)生自豪感，那么，孩子的興趣會(huì)越來(lái)越濃。另外，堅(jiān)持經(jīng)常是必要的。

6、學(xué)習(xí)奧數(shù)學(xué)生具備的條件

首先，計(jì)算要過(guò)關(guān)。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)奧數(shù)，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)華數(shù)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如奧數(shù)課本速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。所以對(duì)于學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生，計(jì)算關(guān)一定要過(guò)關(guān)。

第二，枚舉是難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維，比如幾枚硬幣湊錢(qián)的方法，整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。

第三、應(yīng)用題要接觸。很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在考試中取得好的成績(jī)，假期時(shí)，不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)？其實(shí)，二年級(jí)已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題，但是難度不要像三年級(jí)課本中那樣大。