1.問： 怎樣能讓課堂更有趣些呢
學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，上課紀(jì)律差，是許多老師抱怨過的事情。其實(shí)，孩子的天性就是愛玩，突然讓他們拘束在教室這么一個(gè)小的空間，讓他們接受一些枯燥乏味的知識(shí)，確實(shí)有些強(qiáng)人所難。作為他們的老師，能做的就是盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣，讓孩子們在更加愉悅的環(huán)境中接受知識(shí)的洗禮。
方法/步驟
調(diào)換師生關(guān)系
改變傳統(tǒng)的老師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽的授課方式，讓學(xué)生做主體，請他們上講臺(tái)講課或者做題，可以有效帶動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂更具活力。
寓教于樂
豐富講課語言，將知識(shí)以趣味故事的形式講出，最容易吸引學(xué)生的注意力，并且活躍課堂氣氛。
做實(shí)驗(yàn)
事實(shí)證明，學(xué)生最喜歡看老師在講臺(tái)上擺弄一件新鮮玩意了。所以老師在上課時(shí)，不要只用書本、粉筆和教鞭，用一些形象的教具，做個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，是使課堂變得生動(dòng)的再好不過的方法了。
幽默
易中天老師火遍了全中國，掀起了一陣小小的三國風(fēng)。其原因除了他本身具有的深厚的知識(shí)底蘊(yùn)外，更多的就是那時(shí)不時(shí)冒出的帶有智慧的小幽默。講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣的教師，不光能讓學(xué)生感受到其閃亮的人格魅力，還能讓整個(gè)聽課過程像聽段子一樣如沐春風(fēng)。
多互動(dòng)
在課堂上，教師不要一味地自己講，而是要適當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的互動(dòng)。比如提幾個(gè)小問題，讓座位處于教室對角線上的學(xué)生回答。再比如英語課上可以讓學(xué)生表演小對話。對低年級的學(xué)生，還可以采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式來使課堂變得更加生動(dòng)有趣。
小插曲
在講課過程中穿插一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，有時(shí)可以起到意想不到的效果。有的課程天生自帶無趣、催眠的標(biāo)簽，是很難用上述手段來補(bǔ)救的。比較聰明的做法是，在學(xué)生已經(jīng)達(dá)到崩潰邊緣的時(shí)候，講一個(gè)小笑話，或放一段有趣的小視頻，這樣可以提升整個(gè)課堂的趣味值。
2.如何打造趣味課堂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。有人說：“興趣是最好的老師?！?/p>
下面，筆者就從趣味課堂方面，談?wù)勗趺礃优囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 一、課堂導(dǎo)入的趣味設(shè)計(jì)，可激發(fā)學(xué)生的求知欲望 一個(gè)吸引人的課堂導(dǎo)入語，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
1。用多媒體課件引入課文。
語文教材中有許多文辭優(yōu)美的作品，讀那些文章時(shí)眼前就能浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。例如，筆者在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，利用多媒體課件播放西沙群島美麗的圖片，包括五光十色的海水，各式各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，成群結(jié)隊(duì)的魚，棲息在樹林中的各式各樣的鳥等，再配以悠揚(yáng)的古箏音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩如畫的境地。
然后，筆者問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？”“你們想去看看嗎？”“今天老師和同學(xué)們一起去看一看好不好？”在美麗的圖片和柔和的音樂中，學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。 2。
以趣開頭。興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中，去思考、去理解。
例如，在學(xué)習(xí)《可愛的小生靈》一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生說說小蝦和小松鼠都是怎樣的動(dòng)物，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分成小組討論，在討論他們感興趣的事物中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課堂語言的趣味設(shè)計(jì)，可促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 識(shí)字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。 筆者在識(shí)字、寫字教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味性的語言，不僅活躍了課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，而且促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。
筆順規(guī)則是低年級識(shí)字、寫字教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)中，筆者抓住低年級學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮趣味語言這一潤滑劑的作用，起到了事半功倍的效果。
如，在教“回”字時(shí)，許多學(xué)生總是喜歡先封口，后寫里面的部分。課上，筆者按照學(xué)生錯(cuò)誤的筆順把這些字寫在黑板上，并風(fēng)趣地說：“你們也太不禮貌了。
明明見爸爸回來了，還先把門關(guān)上，叫爸爸怎么能不生氣？”學(xué)生聽了個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，不但記住了筆順，而且也記住了這個(gè)字。 三、課堂作業(yè)的趣味設(shè)計(jì)，可喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將聽、說、讀、寫、演、唱、畫和做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，遵循學(xué)生好奇、愛動(dòng)、形象思維等特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，使學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。
因此，筆者設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)古詩《鵝》后，筆者讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一只美麗的大白鵝，把鵝在水中游的動(dòng)作、神態(tài)用畫展示出來。
這樣的作業(yè)既能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。 四、課堂提問的趣味設(shè)計(jì)，可使課堂教學(xué)異彩紛呈 課堂提問的趣味設(shè)計(jì)就是要在課堂上沖破傳統(tǒng)的束縛，要允許學(xué)生的答案多元化，允許不同意見的產(chǎn)生和存在，不再以教參為唯一標(biāo)準(zhǔn)，允許出現(xiàn)“百家爭鳴”“百花齊放”的局面。
例如，筆者在教學(xué)課文《愛是什么顏色》時(shí)，詢問學(xué)生心中的愛是什么顏色，學(xué)生的回答各不相同，有的說是白色，因?yàn)樵谧鎳母鱾€(gè)角落都有白衣天使為我們默默地奉獻(xiàn)，有的說是藍(lán)色，因?yàn)樵谧鎳倪吔惺匦l(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。可見，在課堂上給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生的心靈自由飛翔，讓學(xué)生用最真實(shí)的語言來表述他們的看法，會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并收到意想不到的教學(xué)效果。
課堂趣味教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，品味人生，關(guān)注社會(huì)，感受時(shí)代脈搏，讓學(xué)生在生活中體味、揣摩、積淀語言，在潛移默化中感受生活的樂趣，形成自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。趣味課堂教學(xué)能夠使學(xué)生真切地感受到趣味教學(xué)的內(nèi)容，在娛樂中快速地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，以獲得更好的教學(xué)效果。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用教師多講，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文，這對學(xué)生一生的發(fā)展都受益無窮。
3.數(shù)學(xué)趣味小知識(shí) 簡短的 20到50字左右
趣味數(shù)學(xué)小知識(shí)
數(shù)論部分：
1、沒有最大的質(zhì)數(shù)。歐幾里得給出了優(yōu)美而簡單的證明。
2、哥德巴赫猜想：任何一個(gè)偶數(shù)都能表示成兩個(gè)質(zhì)數(shù)之和。陳景潤的成果為：任何一個(gè)偶數(shù)都能表示成一個(gè)質(zhì)數(shù)和不多于兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積之和。
3、費(fèi)馬大定理：x的n次方+y的n次方=z的n次方，n>2時(shí)沒有整數(shù)解。歐拉證明了3和4,1995年被英國數(shù)學(xué)家 安德魯*懷爾斯 證明。
拓?fù)鋵W(xué)部分：
1、多面體點(diǎn)面棱的關(guān)系：定點(diǎn)數(shù)+面數(shù)=棱數(shù)+2，笛卡爾提出，歐拉證明，也稱歐拉定理。
2、歐拉定理推論：可能只有5種正多面體，正四面體，正八面體，正六面體，正二十面體，正十二面體。
3、把空間翻過來，左手系的物體就能變成右手系的，通過克萊因瓶模擬，一節(jié)很好的頭腦體操，
摘自：/bbs2/ThreadDetail.aspx?id=31900
4.趣味小知識(shí)
【物理趣味小知識(shí)》——會(huì)變化的“物重”】在學(xué)習(xí)了有關(guān)物理知識(shí)以后，同學(xué)們可能知道物體自身的重量不是一成不變的，即有時(shí)候“失重”；有時(shí)候“超重”。
究竟是什么原因?qū)е挛矬w重量的變化呢？別急，我們先來看下面一個(gè)故事：從前，曾經(jīng)有這樣一件事：一個(gè)商人向荷蘭漁民購入5000噸青魚，裝在船上，從荷蘭一個(gè)城市運(yùn)到靠近赤道的非洲城市——馬加的海港去。到了那里，一過磅，發(fā)現(xiàn)青魚少了將近19噸。
奇怪！到哪里去了呢？被偷走是不可能的，因?yàn)檩喆赝静]有靠過岸。在當(dāng)時(shí)大家都無法揭開這個(gè)秘密，現(xiàn)在我們終于知道它的原因了：原來這是地球引力跟我們開的玩笑。
由于地球是稍帶橢圓的，它的南北極的半徑要比赤道半徑小20公里。半徑越小，吸引力越大；反之亦然。
因此，在荷蘭的五千噸青魚，運(yùn)到靠近赤道時(shí)，青魚的重量就自然變“輕”了。除此之外，物體重量的變化情況還很多呢！如在高山上，要比平地上輕一些；在赤道上比兩極輕一些；在水里比在陸地上輕的多，等等。
可以想象，如果飛到地球引力達(dá)不到的高空區(qū)域，在那里根本沒有重量了，因?yàn)樵谀抢锏厍虻奈苄?。但是，不論怎樣變化，物體的質(zhì)量卻不會(huì)變化！怎么樣，現(xiàn)在大家明白其中的道理了吧！其實(shí)我們身邊還有很多類似的問題，只要大家能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)它們，并且與理論相結(jié)合，就可以找出正確的答案。
相信你今后遇到類似的問題時(shí)，不要“束手無策”哦！【貓的趣味小知識(shí)】貓有230根骨頭。貓的聽覺比人和狗靈敏。
相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動(dòng)物都有大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約在110至170次之間。
貓正常的身體溫度大約是39度 。貓的垂直跳躍高度能達(dá)到自己身體高度的5倍。
貓的鼻紋是唯一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓尋女人的反應(yīng)高于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。
家貓的奔跑速度每小時(shí)大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動(dòng)物，一天中大約有16個(gè)小時(shí)在睡覺。
【鳥類趣味小知識(shí)】什么鳥不易被人察覺？ 當(dāng)你在森林里經(jīng)過一棵停有山鷸的樹時(shí)，可能會(huì)察覺不到樹上有山鷸，山鷸并不是一只很小的鳥，而是一種大鳥，可是它那一身漂亮的羽毛，看起來就像秋天的落葉一般，加上它靜止不動(dòng)的假裝，才使人不易察覺。山鷸站在樹上，隨時(shí)注意四周的情況，即使是它背后的一點(diǎn)動(dòng)靜，它也能立刻察覺的到。
這是因這它的眼睛位于頭頂偏后的地方，所以任何敵人都不能逃過它的視線。當(dāng)然，很少有昆蟲能幸免被它獵食。
松雞住在哪里？ 松雞住在南北半球的冷原地帶，是寒帶地區(qū)少數(shù)鳥類中的一種。 冬天時(shí)，鳥棲息在松樹或杉樹上。
為了抵御寒冷的氣候，它必須要吃大量的針葉才能產(chǎn)生能量。在極地附近，冬季時(shí)晝短夜長，所以松雞幾乎要花整個(gè)白晝的時(shí)間來進(jìn)食。
春天來臨時(shí)，松雞就紛紛展開求偶的行動(dòng)。它們通常是由雌鳥來選擇雄鳥，必須在比武招親獲勝，才能得到雌鳥的親睞。
鸚鵡之間會(huì)不會(huì)聊天？"寶寶起床！"有些鸚鵡會(huì)說話，但它們并不會(huì)真正交談。鸚鵡的主人很有耐心的教它們說些很簡單的字句，雖然它們能夠照念，可是卻一點(diǎn)不懂其中的意思。
動(dòng)物能用它們自己的方式互相交談，而不是用我們所懂的字句。它們的叫聲可能代表："我害怕"；"請摸我一下"；"我找到食物了"或者是"危險(xiǎn)哦！快逃！"顏色、動(dòng)作和氣味也能作為動(dòng)物之間溝通的工具。
獵人可以模仿它們的叫聲、氣味等設(shè)置陷井，讓它們自投羅網(wǎng)。 企鵝不會(huì)筑巢？ 事實(shí)上企鵝不會(huì)筑巢。
企鵝媽媽到海中找食物的時(shí)候，企鵝爸爸則在陸地上，把蛋放在雙腳間，再用充滿脂肪的大肚子蓋在上面，站著孵蛋。企鵝每年都在相同的地點(diǎn)孵蛋，它們用喙和振翅，來對付可能進(jìn)犯的敵人，保護(hù)它們的后代。
初出世的小企鵝會(huì)到爸爸媽媽的嘴里找食物。 企鵝是以魚.蝦和貝殼為食物的。
在食物豐富的夏季，它們把時(shí)間全部花在補(bǔ)充營養(yǎng)上，通?？梢詽摰綆装倜咨畹暮Ｖ腥ふ沂澄铩?企鵝會(huì)不會(huì)飛 企鵝是一種很奇特的動(dòng)物，不靈活卻很可愛。
它們的雙腳就像穿進(jìn)同一只褲管里，走起路來扭扭捏捏，十分困難。企鵝為了保持平衡，所以老上張著萎縮的翅膀。
雖然它們不會(huì)飛，不過它們還是屬于鳥類。它們厚重的衣上面長滿了十分緊密的小羽毛，小羽毛中充滿了油脂。
企鵝在水中鼓動(dòng)著翅膀前進(jìn)，好像裝上發(fā)動(dòng)機(jī)似有非常敏捷。企鵝性情活潑，十分喜歡潛水和在水中玩耍。
它們在逃避天敵時(shí)，常常露出水面，可以在空中滑翔1米多。 哪一種鳥巢最漂亮？ 在天空中飛翔的鳥，種類很多，每一種鳥所筑的巢都不一樣。
蜂鳥的巢比湯匙還小，有些老鷹的巢比汽車還大。鳥類用絨毛、小樹枝、唾液或蜘蛛的網(wǎng)作為筑巢的原料。
鳥巢的形狀，有的像碗，有的像球；有些像搖籃一樣懸吊著，有些則像木筏一樣地漂浮在水面上百非洲有一種織布鳥，它的巢筑的很復(fù)雜。有的鳥還會(huì)在巢上涂顏色，來吸引雌鳥的注意。
世上還有許多種的鳥巢，至于哪一種最漂亮還是你自己挑選吧！ 鳥類如何進(jìn)行長途飛行？ 鳥兒在長途旅行時(shí)，都是成群結(jié)隊(duì)的，一連飛行好幾天。例如燕鷗，就是這樣飛完從北極到南極，約2萬千米的路程。
鳥類的長途飛行其實(shí)是很艱苦的。在飛行。
5.急求超級趣味知識(shí)題
土豆和包子決斗，土豆捅了包子一刀，打一食物
豆沙（殺）包
羊?yàn)槭裁床怀圆荩?
楊厭草 楊紫瓊（羊子窮）
1 小白長得很像他的哥哥，打一句成語
2 問：溫度最高的水果是什么水果？
3 問 ： 世界上最富有同情心的動(dòng)漫人物是誰
為什么
4 問 ： 世界上最最黑暗的動(dòng)漫人物是誰？
為什么
5 有一只狼來到了北極，不小心掉到ㄌ冰海中，被撈ㄌ起來時(shí)變成了什么 ？
6：世界上什么雞跑的快？什么雞慢？
7：有一天，非洲食人族的酋長病了，醫(yī)生告訴他要吃素，那他吃什么？
8：什么動(dòng)物最容易被貼在墻壁上？
9：胖子從12樓掉下來會(huì)變什么？
10：吃飽飯了誰會(huì)幫你添飯？
1、真相大白
2、離子燙（梨子燙）
3、機(jī)器貓，因?yàn)樗偸窍蛉松斐?圓手 ！
4. 機(jī)器貓，因?yàn)樗焓植灰娢逯?
5、檳榔（冰狼）
6、肯德雞塊（快）
7.吃植物人
8.海豹（海報(bào)）
9.死胖子
10.飛龍?jiān)谔欤ㄌ恚?
1.知識(shí)越多，什么越少？
2.黑與白中是什么？
3.什么照片看不出照的是誰？
4.一位高僧與一位屠夫同時(shí)去世，為什么屠夫比高僧先升天？
5.曉寒最不愛上課，可有一樣課他從不討厭，你知道那是什么課嗎？
6.下雨天辦公室到處漏水，可大家為什么沒被淋濕？
7.胖妞生病了，最怕別人探病時(shí)說什么？
8.哪種人一 年只工作一次？
9.如果你有一雙翅膀你會(huì)做什么？
1，不懂的知識(shí)越少
2，與
3,X光照片
4，放下屠刀，立即成佛
5，下課
6。大家都沒在辦公室
7，多多保重
8，圣誕老人
9.去醫(yī)院看醫(yī)生
6.小學(xué)趣味課堂教案
《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》課堂教學(xué)實(shí)錄及設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.通過“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘除法的問題。
2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)。 3.能根據(jù)圖意解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度去思考問題，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，冬天到了，你們有沒有在冬天開過運(yùn)動(dòng)會(huì)？ 生：沒有。 師：過幾天我們班就要舉行一個(gè)冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們高興嗎？ 生：高興。
師：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)有很多不一樣的地方，為了使我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)開得更好，同學(xué)們玩得更開心，我們先開一個(gè)準(zhǔn)備會(huì)好嗎？ 生：好。 師：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育項(xiàng)目和秋季的不同，我們既然要開趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)就要有一些好玩的項(xiàng)目，老師通過多方查找，給大家提供一些比賽項(xiàng)目，看看你們喜歡哪個(gè)？還有什么更好的項(xiàng)目也可以提出來。
（出示表格） 生：我喜歡堆雪人。 生：我喜歡打獵。
生：我喜歡雪地鉆圈。 …… （學(xué)生爭著搶著說，學(xué)生的興趣被極大的調(diào)動(dòng)起來。）
師：同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目各不相同，哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最受同學(xué)喜愛呢？ 生：我認(rèn)為是堆雪人。 生：我不同意，我覺得應(yīng)該是雪地鉆圈。
師：現(xiàn)在同學(xué)的意見不統(tǒng)一了，到底誰說得對呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？ 生：我們可以統(tǒng)計(jì)一下喜歡每個(gè)項(xiàng)目的各有多少人，人數(shù)最多的就是同學(xué)們最喜歡的。 師：這個(gè)辦法行嗎？ 生：行！ 師：好吧，就讓我們一起來統(tǒng)計(jì)吧。
（每名學(xué)生說出自己喜歡的體育項(xiàng)目，其他同學(xué)做記錄，完成統(tǒng)計(jì)表。） 生匯報(bào)：喜歡堆雪人的9人，喜歡打獵的5人， 喜歡雪地鉆圈的12人，喜歡雪地足球的10人。
（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成統(tǒng)計(jì)表。） 師：同學(xué)們最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目？為什么？ 生：最喜歡雪地鉆圈，因?yàn)橄矚g雪地鉆圈的有12人，人數(shù)最多。
二、小組合作，解決問題 師：老師準(zhǔn)備購買一些體育用品，你覺得應(yīng)該買些什么呢？花多少錢？請說出你的理由。 生：我打算買6個(gè)呼拉圈，每個(gè)7元，一共42元，7* 6=42（元）。
因?yàn)橄矚g雪地鉆圈的同學(xué)最多，所以我買6個(gè)呼拉圈。 生：我打算每樣體育用品都買一個(gè)，花34元，7+8+ 5+9+2+3=34（元），因?yàn)槊繕芋w育用品在比賽中都會(huì)用到，所以我每樣體育用品都買一個(gè)。
師：同學(xué)們的想法很不錯(cuò)，能從實(shí)際問題出發(fā)，并能說明自己的理由。我現(xiàn)在給你40元讓你買3種體育用品，你準(zhǔn)備買什么？至少要設(shè)計(jì)兩種方案，請你們小組成員一起商量商量。
（學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見，由小組長負(fù)責(zé)主持，記錄員負(fù)責(zé)記錄，每個(gè)學(xué)生都參與到討論之中，使小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，提高效果。） 生匯報(bào)：我們組的第一種方案是買球拍2個(gè)花了 16元（8*2=16），買足球2個(gè)花了18元（9*2=18），買毛絨玩具2個(gè)花了6元（3*2=6），正好是40元。
生：我們組第二種方案是買2個(gè)球拍花了16元（8* 2=16），買壘球2個(gè)花了10元（5*2=10），買呼啦圈2個(gè)花了14元（7*2=14），正好40元。 師：你們小組的方案完全符合老師提的要求，買了 3種體育用品而且40元正好花完，老師在下面巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多小組有這樣的困擾，要么就是錢花多了，要么就是剩錢了。
能說一說你們組是怎么樣解決這個(gè)問題的嗎？ 生：我們組的同學(xué)開始的時(shí)候也是試著買的，也出現(xiàn)了錢數(shù)不正好的情況，后來我們就想如果我們買3種體育用品，每樣買兩個(gè)，那么這3種體育用品加起來就應(yīng)該是20元，于是我們就看看哪3種體育用品的價(jià)錢加起來等于20元，發(fā)現(xiàn)買球拍、足球、毛絨玩具錢數(shù)加起來等于20元，就有了第一種方案；又發(fā)現(xiàn)買球拍、壘球、呼啦圈錢數(shù)加起來也等于20元，就有了第二種方案。 師：你們小組的發(fā)言太精彩了，在合作學(xué)習(xí)的過程中遇到問題能動(dòng)腦思考，利用集體的智慧解決問題，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
還有哪個(gè)小組愿意說說你們小組的方法？ 生：我們小組的第一種方案是買4個(gè)壘球花20元 （5*4=20），買4個(gè)口袋花8元（2*4=8），買4個(gè)毛絨玩具花12元（3*4=12），正好是40元。 生：我們組是這樣想的，要買3種體育用品用40元，我們就挑了3種最便宜的壘球、口袋、毛絨玩具，發(fā)現(xiàn)它們加起來是10元，那么每樣買4個(gè)正好就是40元。
生：我們組的第二種方案是買4個(gè)呼啦圈花28元 （7*4=28），買一個(gè)足球花9元（9*1=9），買一個(gè)毛絨玩具花3元（3*1=3），正好40元。我們是這樣想的，喜歡雪地鉆圈和雪地足球的同學(xué)比較多，就買了呼啦圈和足球，剩了3元正好能買一個(gè)毛絨玩具。
師：你們小組能用到我們剛才統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果，聯(lián)系實(shí)際從比賽的需要去考慮問題，非常好。 師小結(jié)：從剛才的匯報(bào)來看，我們班同學(xué)小組合作的效果真不錯(cuò)，能從多方面考慮問題，并能運(yùn)用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。
老師已經(jīng)為大家買好了體育用品，共花了72元，猜猜看，老師都買了什么？可以結(jié)合剛才各組同學(xué)的意見想一想。 （學(xué)生馬上自覺投入到小組合作學(xué)習(xí)中去，都在積極地討論并隨時(shí)把自己討論的數(shù)據(jù)記在本子上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。）
生匯報(bào)：我們組猜老師可能每種體育用品都會(huì)買，因?yàn)檫@些體育用品比賽都會(huì)用到，所以我們組設(shè)計(jì)了這樣的方案：買3個(gè)呼拉圈花2。
7.優(yōu)秀教師調(diào)控課堂氣氛的9種幽默方法,你學(xué)會(huì)了嗎
最低0.27元開通文庫會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：t永遠(yuǎn)的微笑 優(yōu)秀教師活躍課堂氣氛的9種幽默方法一個(gè)好的教師，不僅要課講得好，而且還要善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
授課的過程中，當(dāng)學(xué)生昏昏欲睡時(shí)，當(dāng)學(xué)生思想開小差時(shí)，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默語言，能解除學(xué)生的疲勞，并能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課的內(nèi)容。
下面我們就介紹九種活躍課堂氣氛的幽默方法。1、修飾姓名學(xué)生的姓氏和名字，本來都是很平常的。
但是，如果老師細(xì)心的話，在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時(shí)，以一種特別的方式來修飾、點(diǎn)綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有一個(gè)女生名叫金麗珠，吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字時(shí)，故意拖長聲音說：“金——麗——珠！”接著他又用英語說：“Verybeautiful,veryromantic,isn`tit？”（多么美麗、多么浪漫的名字！）他笑了，同學(xué)們也笑了。
2、故設(shè)懸念學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲，老師先設(shè)置一個(gè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，就會(huì)獲得松馳后的愉悅。有一位新調(diào)來的年輕老師面對陌生的學(xué)生說道：“同學(xué)們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以后多多關(guān)照他?！?/p>
學(xué)生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：“告訴大家，他就是我?！?/p>
3、轉(zhuǎn)欲為雅上課時(shí)，老師針對學(xué)生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經(jīng)歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流，轉(zhuǎn)欲為雅，也能達(dá)到幽默的效果。有一位身材。
8.小學(xué)趣味課堂教案
《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》課堂教學(xué)實(shí)錄及設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.通過“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘除法的問題。
2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)。 3.能根據(jù)圖意解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度去思考問題，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，冬天到了，你們有沒有在冬天開過運(yùn)動(dòng)會(huì)？ 生：沒有。 師：過幾天我們班就要舉行一個(gè)冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們高興嗎？ 生：高興。
師：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)有很多不一樣的地方，為了使我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)開得更好，同學(xué)們玩得更開心，我們先開一個(gè)準(zhǔn)備會(huì)好嗎？ 生：好。 師：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育項(xiàng)目和秋季的不同，我們既然要開趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)就要有一些好玩的項(xiàng)目，老師通過多方查找，給大家提供一些比賽項(xiàng)目，看看你們喜歡哪個(gè)？還有什么更好的項(xiàng)目也可以提出來。
（出示表格） 生：我喜歡堆雪人。 生：我喜歡打獵。
生：我喜歡雪地鉆圈。 …… （學(xué)生爭著搶著說，學(xué)生的興趣被極大的調(diào)動(dòng)起來。）
師：同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目各不相同，哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最受同學(xué)喜愛呢？ 生：我認(rèn)為是堆雪人。 生：我不同意，我覺得應(yīng)該是雪地鉆圈。
師：現(xiàn)在同學(xué)的意見不統(tǒng)一了，到底誰說得對呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？ 生：我們可以統(tǒng)計(jì)一下喜歡每個(gè)項(xiàng)目的各有多少人，人數(shù)最多的就是同學(xué)們最喜歡的。 師：這個(gè)辦法行嗎？ 生：行！ 師：好吧，就讓我們一起來統(tǒng)計(jì)吧。
（每名學(xué)生說出自己喜歡的體育項(xiàng)目，其他同學(xué)做記錄，完成統(tǒng)計(jì)表。） 生匯報(bào)：喜歡堆雪人的9人，喜歡打獵的5人， 喜歡雪地鉆圈的12人，喜歡雪地足球的10人。
（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成統(tǒng)計(jì)表。） 師：同學(xué)們最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目？為什么？ 生：最喜歡雪地鉆圈，因?yàn)橄矚g雪地鉆圈的有12人，人數(shù)最多。
二、小組合作，解決問題 師：老師準(zhǔn)備購買一些體育用品，你覺得應(yīng)該買些什么呢？花多少錢？請說出你的理由。 生：我打算買6個(gè)呼拉圈，每個(gè)7元，一共42元，7* 6=42（元）。
因?yàn)橄矚g雪地鉆圈的同學(xué)最多，所以我買6個(gè)呼拉圈。 生：我打算每樣體育用品都買一個(gè)，花34元，7+8+ 5+9+2+3=34（元），因?yàn)槊繕芋w育用品在比賽中都會(huì)用到，所以我每樣體育用品都買一個(gè)。
師：同學(xué)們的想法很不錯(cuò)，能從實(shí)際問題出發(fā)，并能說明自己的理由。我現(xiàn)在給你40元讓你買3種體育用品，你準(zhǔn)備買什么？至少要設(shè)計(jì)兩種方案，請你們小組成員一起商量商量。
（學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見，由小組長負(fù)責(zé)主持，記錄員負(fù)責(zé)記錄，每個(gè)學(xué)生都參與到討論之中，使小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，提高效果。） 生匯報(bào)：我們組的第一種方案是買球拍2個(gè)花了 16元（8*2=16），買足球2個(gè)花了18元（9*2=18），買毛絨玩具2個(gè)花了6元（3*2=6），正好是40元。
生：我們組第二種方案是買2個(gè)球拍花了16元（8* 2=16），買壘球2個(gè)花了10元（5*2=10），買呼啦圈2個(gè)花了14元（7*2=14），正好40元。 師：你們小組的方案完全符合老師提的要求，買了 3種體育用品而且40元正好花完，老師在下面巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多小組有這樣的困擾，要么就是錢花多了，要么就是剩錢了。
能說一說你們組是怎么樣解決這個(gè)問題的嗎？ 生：我們組的同學(xué)開始的時(shí)候也是試著買的，也出現(xiàn)了錢數(shù)不正好的情況，后來我們就想如果我們買3種體育用品，每樣買兩個(gè)，那么這3種體育用品加起來就應(yīng)該是20元，于是我們就看看哪3種體育用品的價(jià)錢加起來等于20元，發(fā)現(xiàn)買球拍、足球、毛絨玩具錢數(shù)加起來等于20元，就有了第一種方案；又發(fā)現(xiàn)買球拍、壘球、呼啦圈錢數(shù)加起來也等于20元，就有了第二種方案。 師：你們小組的發(fā)言太精彩了，在合作學(xué)習(xí)的過程中遇到問題能動(dòng)腦思考，利用集體的智慧解決問題，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
還有哪個(gè)小組愿意說說你們小組的方法？ 生：我們小組的第一種方案是買4個(gè)壘球花20元 （5*4=20），買4個(gè)口袋花8元（2*4=8），買4個(gè)毛絨玩具花12元（3*4=12），正好是40元。 生：我們組是這樣想的，要買3種體育用品用40元，我們就挑了3種最便宜的壘球、口袋、毛絨玩具，發(fā)現(xiàn)它們加起來是10元，那么每樣買4個(gè)正好就是40元。
生：我們組的第二種方案是買4個(gè)呼啦圈花28元 （7*4=28），買一個(gè)足球花9元（9*1=9），買一個(gè)毛絨玩具花3元（3*1=3），正好40元。我們是這樣想的，喜歡雪地鉆圈和雪地足球的同學(xué)比較多，就買了呼啦圈和足球，剩了3元正好能買一個(gè)毛絨玩具。
師：你們小組能用到我們剛才統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果，聯(lián)系實(shí)際從比賽的需要去考慮問題，非常好。 師小結(jié)：從剛才的匯報(bào)來看，我們班同學(xué)小組合作的效果真不錯(cuò)，能從多方面考慮問題，并能運(yùn)用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。
老師已經(jīng)為大家買好了體育用品，共花了72元，猜猜看，老師都買了什么？可以結(jié)合剛才各組同學(xué)的意見想一想。 （學(xué)生馬上自覺投入到小組合作學(xué)習(xí)中去，都在積極地討論并隨時(shí)把自己討論的數(shù)據(jù)記在本子上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。）
生匯報(bào)：我們組猜老師可能每種體育用品都會(huì)買，因?yàn)檫@些體育用品比賽都會(huì)用到，所以我們組設(shè)計(jì)了這樣的方案：買3個(gè)呼拉圈花。
9.有什么趣味知識(shí)
Δ一個(gè)人一天平均走兩萬步，一年要走七百萬步。
人活七十歲的話，加起來要走五億步，即三十八萬四千公里。這個(gè)數(shù)字，正好是地球到月球的距離。
Δ我們所穿的衣服每天把成千上萬個(gè)表皮細(xì)胞揩掉。人們其實(shí)每27天就換上一層新的表皮。
Δ人眼的直徑總是大致相等的——24毫米，而且?guī)缀醪灰蛉藗兊哪挲g而改變，所以，孩子們的眼睛看起來似乎大些。 Δ1977年6月25日，美國佛羅里達(dá)州的特德·圣馬田，在一次籃球表演賽中，站在罰球線上投籃，連續(xù)命中2036次。
Δ中指的指甲比其他指甲長得快。 Δ通過顯微鏡，我們可以看出：蚊子有22只牙齒。
Δ鯨的心臟每小時(shí)只跳540次。 Δ海獅的胡子比耳朵還靈，能辨別幾十海里外的聲音。
Δ長頸鹿打架時(shí)，就只會(huì)把長頸搖來晃去，用它們瘦骨嶙峋的頭部拍擊對方。 Δ駱駝喝了含鹽的水也能解渴。
Δ意大利西西里島埃特納火山每日朝天噴出大量氣體，其中含銀9克、金2.4克。 Δ鐵片薄到只有0.001毫米厚時(shí)，就會(huì)像玻璃一樣透明。
Δ把一掬鹽放入一杯水中，水平面不僅不會(huì)升高，反而會(huì)降低些。 Δ據(jù)測定，地球上晝夜平均溫差不超過20℃；而月亮對著太陽一面溫度為110℃，背著的那一面為-170℃，二者相差280℃。
Δ你身體的幾乎一半熱量是通過頭頂失掉的。 Δ在16世紀(jì)時(shí)，英國的男人是允許在晚上10時(shí)前毆打太太的。
Δ在古希臘，象征婚姻幸福的標(biāo)志是一個(gè)三角形。 Δ在英國，當(dāng)現(xiàn)代接骨手術(shù)還未發(fā)現(xiàn)之前，接骨的工作是由鐵匠負(fù)責(zé)的。
Δ在本世紀(jì)之前，所羅門群島的土著都是用狗牙來作錢幣的。 Δ早期的高爾夫球其實(shí)是一個(gè)塞滿羽毛的皮袋。
Δ原來頭痛是產(chǎn)生于腦子周圍的肌肉及神經(jīng)而不是腦子本身；因腦子是不能夠感受痛楚的。 Δ從含鹽的多少來看，與人血最接近的物質(zhì)是海水。
Δ每一個(gè)人平均每年要消耗一噸的食物和飲料。 Δ在我們吸入的氧氣之中，有1/5是被腦細(xì)胞消耗的。
Δ嬰兒可以同時(shí)地呼吸和吞咽，但成人卻不可以。 Δ飛蛾是不會(huì)吃東西的，因?yàn)樗鼪]有口和胃。
Δ大象是唯一能夠做頭手倒立的動(dòng)物。 Δ由于豬身有厚脂肪層的保護(hù)，令它不受蛇類的毒液影響，因此它不但能將蛇踏死，還會(huì)把它吃下 Δ并不是所有的蚊子都吸人血的，只有雌蚊才這樣做，雄蚊只吸植物的汁液。
Δ在家貓的一生中，只有1/3的時(shí)間是清醒的。這跟它們的主人——人類——只花生命中的1/3時(shí)間來睡眠，有著明顯的不同。
Δ愛斯基摩人用電冰箱的目的是防止食物結(jié)冰。 △很多鳥類總把它生下來時(shí)第一個(gè)看到的活動(dòng)物認(rèn)作是它的媽媽。
△讓某人解算問題時(shí)，他的瞳孔會(huì)擴(kuò)大起來，直到問題解答完為止。 △30億年以前，地球上共有5億種不同的動(dòng)物和植物，現(xiàn)在還活著的只有約200萬種，滅絕率99.6%。
1,600年以來，滅絕了130種動(dòng)物，其中7 5 %是人為的。 △北半球海洋中的水都是順時(shí)針流動(dòng)，南半球則都是逆時(shí)針流動(dòng)。
△魚和昆蟲是利用太陽作指南針，為短距離游動(dòng)導(dǎo)游。 △眼睛沿著每行字移動(dòng)時(shí)，每一只眼睛只能攝入1至2.7個(gè)字。
△催眠術(shù)在減輕口部的疼痛上，比針刺療法更為有效。 △世界上所有河水沉積物的重量加在一起，每年要超過18萬億噸。
△美國的能源消耗占全世界的三分之一。 △受傷的鯉魚能分泌一種腺液，使同伙及早逃避。
△宇宙的年齡大約在100億年——200億年之間。 △在美國，每年工廠所排放的煙塵每個(gè)人都分?jǐn)偟?36公斤。
△有一次龍卷風(fēng)把一節(jié)83噸重的鐵路車廂卷到空中，帶了24米遠(yuǎn)，然后完整地放在一條溝里，車廂里的117位旅客無一人死亡。 △龍卷風(fēng)的方向總是朝向東北面。
△在宇外空間還能探測到酒精的分子。 △在法庭上，證人認(rèn)錯(cuò)人是構(gòu)成錯(cuò)判的主要原因之一。
△七克拉腸毒桿菌的毒素可以毒死全世界的所有人。 △地球的旋轉(zhuǎn)速度正在變慢；古代的潮汐比現(xiàn)在高；一晝夜比現(xiàn)在短；一年的日數(shù)比現(xiàn)在多。
△4億年以前，一年有400天。 △地球在冬天轉(zhuǎn)得慢，夏天轉(zhuǎn)得快。
△每次下雨，五光十色的熱帶鳥杜拉克就要脫毛。 △蒼蠅、海星、蝸牛都是聾子。
△在所有巨大的猛獸中，獅子的心臟最小。 △蜘蛛的血壓和人一樣高。
△海豚有96只牙，但總把食物整個(gè)吞下。 △蛇脫皮時(shí)，眼睛軟皮也脫一層。
△抹香鯨潛水前總要先作60—70次“深呼吸”。 △地球上有約450種食肉植物。
△動(dòng)物的脂肪大都呈蛋黃色，唯獨(dú)鱷魚脂肪是綠色。 △麻雀雖小，但它頸上的骨頭數(shù)目幾乎比長頸鹿多一倍。
△水中蝌蚪一旦缺碘就不能變成青蛙。 △蝙蝠善飛，它能作圓形轉(zhuǎn)彎、急剎車和快速變換飛行速度等多種“特技飛行”。
△候鳥做距離最遠(yuǎn)的不著陸飛行是從阿留申群島到夏威夷群島。全程4500公里，要不歇?dú)獾仫w行48—72小時(shí)。
△亞馬孫河流域產(chǎn)生世界上40%的氧氣和全世界25%的清水。 △一只北極熊，可以在30里外嗅到你的氣味。
△左撇子男人比左撇子女人多一倍。 △阿拉伯人對駱駝，有差不多1000種不同的叫法。
△美國第一封空郵信件，是喬治·華盛頓寫的，這封信由一個(gè)法國汽球飛行家從費(fèi)城帶到新澤西去 △在美國，綁架付出的贖金，可以作為一種支出，減收你每年的入息稅。睡覺的房子越冷，做惡夢的可能性也就越大。
△一個(gè)人一年呼吸約一千萬次。 △指甲生長速度夏天比冬天快1/5，白天比晚間快。
10.如何增加課堂趣味性
一、現(xiàn)實(shí)的問題情境有助于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)課堂生活化。
數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于于生活。教師巧設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境可以幫助我們化解教學(xué)中的難點(diǎn)。
“面積”與“體積”這兩個(gè)概念往往讓學(xué)生相互混淆，尤其對“體積”的理解模糊不清。我們可以這樣幫助學(xué)生建立“體積”概念：首先拿兩個(gè)完全一樣的玻璃杯裝同樣多的水，問學(xué)生：“你看到了什么？”然后，在其中一個(gè)杯子中放一塊石頭，問：“你看見了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子的水平面升高了。
教師追問：“這是不是說明這個(gè)杯子里的水增加了？”學(xué)生馬上否定。“那是為什么呢？”學(xué)生爭著搶答：“老師，您放的東西占地方，把水?dāng)D上來了。”
學(xué)生對“體積”這一概念模型的建立已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)。教師又拿出一塊石頭放進(jìn)另一個(gè)杯子中，問：“這次你我又發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)杯子的水平面超過了第一個(gè)杯子。
老師再問：“你知道這是為什么嗎？”學(xué)生非常肯定地回答：“第二塊石頭比第一塊大，它占的地方就大一些?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師提示“物體所占空間的大小，叫做物體的體積?！?/p>
就自然是春風(fēng)化雨，水到渠成。此外，熟悉的問題情境更有利于學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
如教學(xué)估算時(shí)可以讓學(xué)生估計(jì)每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)、閱讀的字?jǐn)?shù)、跳繩的次數(shù)、走路的步數(shù)等。還可以設(shè)計(jì)這樣的問題：學(xué)校組織一批優(yōu)秀三好學(xué)生去春游，共62人，需乘車才行。
現(xiàn)有兩種車可以選擇，大車每次限坐10人，每次108元；小車每次限坐4人，每次52元。鼓勵(lì)學(xué)生作為此次活動(dòng)的組織者，設(shè)計(jì)乘車方案，并預(yù)計(jì)哪種方案花費(fèi)最少。
問題情境與學(xué)生生活息息相關(guān)，在學(xué)生樂此不疲地解決問題的過程中，不僅鞏固了新知，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境就是要為學(xué)生提供來源于學(xué)生生活實(shí)際或是耳濡目染的知識(shí)素材，讓學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得投入，學(xué)得牢固，讓我們的數(shù)學(xué)不時(shí)地展現(xiàn)生活的場景。
二、有趣的問題情境能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，變數(shù)學(xué)課堂為學(xué)習(xí)樂園。興趣是最好的老師。
學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，將是其獲取知識(shí)和發(fā)展能力的最大動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身發(fā)生興趣，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際、最直接的內(nèi)驅(qū)力。
如教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”。上課伊始，讓學(xué)生聽一段簡短詼諧的配樂故事：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對小和尚說，從前。
”聽著聽著同學(xué)們不由自主地笑了，老師笑著問：“誰愿意接著往下講？”在學(xué)生接著往下講的過程中有人指出：“這個(gè)故事永遠(yuǎn)講不完，不要浪費(fèi)時(shí)間了?！?/p>
“這個(gè)故事為什么永遠(yuǎn)講不完？”“因?yàn)檫@個(gè)故事總是不斷地重復(fù)說這幾句話。”“說得很好。
在數(shù)學(xué)王國里，就有一種小數(shù)，這種小數(shù)，小數(shù)部分的數(shù)字也會(huì)像這個(gè)故事里的幾句話一樣，不斷地重復(fù)出現(xiàn)。同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它嗎？”這樣的“開場白”，使學(xué)生一下子進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中初步感知了“無限”、“不斷”、“重復(fù)”等概念中重點(diǎn)詞的含義，為概念的形成埋下伏筆。
又如在教學(xué)“圓的周長”時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的問題情境：師問：“你是怎樣測量出圓的周長的？”“我用滾動(dòng)法測量出圓的周長。”“如果要測量的是大圓形水池，你能把水池立起來滾動(dòng)嗎？”“還有什么方法測量圓的周長叱？”“用繩子繞圓一周，量出繩的長度，也就是圓的周長?！?/p>
這時(shí)，師演示：把系著小球的另一端固定在黑板上，用力甩動(dòng)小球，讓學(xué)生觀察小球被甩動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)的軌跡形成的圓。問：“你能用繩測法測量出這個(gè)圓的周長嗎？”學(xué)生不難認(rèn)識(shí)到：用滾動(dòng)法、繩測法測量圓的周長都是有局限性的。
“能不能探討出一種求圓周長的規(guī)律呢？圓周長的大小是由什么決定的？”觀察實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)球同時(shí)被甩動(dòng)，形成大小不同的兩個(gè)圓。學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)：圓周長的大小與半徑有關(guān)，圓周長的大小與直徑有關(guān)。
“”圓的周長到底與它的直徑有什么關(guān)系呢？學(xué)生的探索不再是被動(dòng)的，教師的提問層層設(shè)疑激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，而是趣味無窮的，數(shù)學(xué)課堂變成了學(xué)生求知的樂園。三、探究的問題情境能滿足學(xué)生的求知需要，讓學(xué)生充分體驗(yàn)作為研究者的成功感，變數(shù)學(xué)課堂為新知的開發(fā)區(qū)。
學(xué)生們都希望自己是一個(gè)探究者、研究者和開發(fā)者。教師的任務(wù)就是為他們創(chuàng)設(shè)有探究價(jià)值的問題情境，激發(fā)這種探究和求知的欲望，引領(lǐng)他們經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律”時(shí)，先由學(xué)生自己列舉分?jǐn)?shù)并將其化成有限小數(shù)，自己引出想探究的問題：怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？教師充分肯定學(xué)生提出的是一個(gè)非常有價(jià)值的問題，然后請學(xué)生猜一猜，分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)到底和分?jǐn)?shù)的哪一部分有關(guān)呢？只有兩種可能：跟分子或分母有關(guān)。接著，驗(yàn)證猜想，用什么辦法來證明與分子或分母有關(guān)？在學(xué)生充分討論后，引導(dǎo)學(xué)生采用“換分子”或“換分母”的方法，在充分舉例的基礎(chǔ)上得出“與分子無關(guān)，與分母有關(guān)”的初步結(jié)論。
然后深層探究：。
