1.讀書小知識

讀書小知識

1995年，國際出版商協(xié)會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國教科文組織。后來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應當增加版權的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開的聯(lián)合國教科文組織第二十八次大會通過決議，正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”。這一天也是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。

1997年1月，中央宣傳部、文化部，國家科委、廣播影視部、新聞出版署、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)九個部委共同發(fā)出《關于在全國組織施“知識工程”的通知》，提出了實施“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的“知識工程”。這是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項社會文化系統(tǒng)工程。

2000年，全國知識工程領導小組把每年的12月定為“全民讀書月”，這是實施全國“知識工程”的重大項目。幾年來，在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣傳活動。

2004年，“全國知識工程領導小組”將每年的“全民讀書月”活動交由中國圖書館學會負責承辦。中國圖書館學會為了實施"倡導全民讀書，建設閱讀社會"為宗旨的"知識工程"，進一步激發(fā)全民讀書的熱情，推動學習型社會、學習型組織、學習型家庭的建設，準備于今年在全國范圍內(nèi)舉辦大型活動，讓全國公眾都知道“世界讀書日”。

英 國

當?shù)氐膽c?；顒涌烧f是搞得最全面，他們更把閱讀日提早到3月6日舉行，單是學校、圖書館、書店所舉辦的慶?；顒颖阋殉^1,000項，例如故事人物模仿大賽、午間故事時間、各類型的書展等。今年閱讀日的官方網(wǎng)站更在網(wǎng)上舉辦作家講座/交流會，以及播放與閱讀有關的節(jié)目。 當?shù)赜嘘P機構更向小朋友發(fā)出面值1鎊的圖書日代用券（World Book Day Book Token），讓他們到圖書日成員書店換購一本喜歡的書。主辦單位特別為世界圖書日出版6本新書；又設下好書名單，不單向小朋友推薦25本有趣讀物，更提供一系列的活動建議，使教師可作為教學參考。

加泰隆尼亞

當?shù)赜幸粋€傳統(tǒng)，每到4月23日那段期間，當?shù)乇銜e辦許多大大小小的書展，街上也會有許多攤檔，十分熱鬧。讀者每購買一本書，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界閱讀日那天，你會看到很多人拿著玫瑰在街上走，就象是情人節(jié)一樣，十分有趣。

韓 國

發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動閱讀和版權的訊息宣揚開去。當?shù)亟衲陼貏e為“世界閱讀日”出版一本歷奇故事書，向小孩講解甚么是版權，希望藉此提高年青一代對版權的認識。除此之外，當局也發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動閱讀和版權的訊息宣揚開去。出版社在4月23日當天寄出35,000冊圖書，免費送給當?shù)貙W校。舉辦慈善拍賣，15幅來自當?shù)厮囆g家的作品的收益將用作推動青少年閱讀。此外，更有新書或舊書的捐贈活動。

日 本

東京政府頒布法令，指定4月23日為兒童閱讀日，并以培養(yǎng)兒童在語言、想象和敏感度各方面的能力，以助他們更深刻地“體驗人生”為長遠目標。2005年，日本讀賣新聞社對全國的讀書情況作了一次調(diào)查，結(jié)果如下：每天讀書1個小時的占14%，讀書半個小時的占19%，讀20分鐘的占10%，讀10分鐘的占9%，不讀書的占27%。

法 國

2004年，24%的法國人讀了12本書，55%以上的人讀書1至12本。以人口計算，平均每人讀書11本。

以色列

2005年，日本讀賣新聞社對全國的讀書情況作了一次調(diào)查，結(jié)果如下：每天讀書1個小時的占14%，讀書半個小時的占19%，讀20分鐘的占10%，讀10分鐘的占9%，不讀書的占27%。

2.讀書小知識

第一、讀書可以開闊視野

每個人的生命的有限的，不可能對每一種事物的認知都要親身實踐，只有通過讀書，才能使我們知道，美麗的星空是廣闊無邊的；人類的進化是經(jīng)過漫長歷程的；大自然是神奇而美麗的；知識的海洋是無窮無盡的……，書本中的知識可謂是包羅萬象。通過讀書，可以豐富知識，拓寬視野。讀得書多了，自然就懂的多了，“博學廣識”也就是這個道理。

第二、讀書可以陶冶情操

當我們心情郁悶、悲觀失望時，可以翻翻那些使人在笑聲中受到啟迪的漫畫書和童話書，你會為“灰姑娘”美好地結(jié)局而感到欣慰，為“丑小鴨”變成美麗的天鵝而興奮不已。也可以看看科幻書，帶你走進科學的世界，產(chǎn)生美好的遐想，不再感受到生活的平淡，從而使人心曠神怡，信心倍增。

第三、讀書可以提高寫作水平

我們每一個人都有過為作文章而發(fā)愁的經(jīng)歷。讀書過程中，讓你欣賞到了許多優(yōu)美的詞句，在寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短，長此以往，便會積累豐富的知識，自然就能體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理了。

第四、讀書可以使我們懂得大道理

一本好書就是我們?nèi)松缆飞系闹负綗?。當你處在人生的十字路口無法判斷時，有關教育如何做人方面的書籍會使我們毫不猶豫的作出理智的判斷，不為蠅頭小利而動，不為艱難險阻所困，扎扎實實的走好人生的每一步。做一個勤奮、誠信、高尚的人。

第五、讀書可以增強我們的愛國意識

中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，四大發(fā)明、雄偉的萬里長城、輝煌絕世的兵馬俑，無不讓我們驕傲和自豪。然而火燒圓明園、南京大屠殺的恥辱歷史讓我們知道貧窮落后是要挨打的，從而激勵我們更加奮發(fā)圖強，把祖國建設的繁榮富強，使歷史的悲劇不再重演，讓人民過上幸福安康的生活。

知識是用金錢買不到的。開卷有益，讀書的益處無窮無盡。讓我們從現(xiàn)在開始，好讀書，讀好書，真正掌握現(xiàn)代科技，練好本領，為將來建設祖國打下堅實的基礎。

或

古人曾說，三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?？梢娮鋈吮仨殢淖x書開始，有好書不可不讀。

讀書的功用是多方面的，不只限于消遣娛樂，人們還要從書中感悟作者深邃的思想，獲得人生的共鳴和啟迪，拓展視野，增廣知識。讀書的過程本來就是一個修身養(yǎng)性，開啟心智的過程。既然讀書能給我們帶來豐富的精神食糧，教會我們做人，為了求知，就不能怕艱苦。正如人們常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睘榱俗x書，受一點苦，這對一個有明確人生志向的人來說算不了什么，反而可以增強求知的欲望，鍛煉堅定的意志。

3.讀書的小竅門

古人云：書讀百遍，其意自見。

可見讀書的重要性，而且這種貴在“讀”在小學教育中更是舉足輕重。小學生因為知識面狹窄，思維簡單，他們對于書本上的知識一般都是先記憶，再逐步到理解、應用的過程，那么作為教者又該如何引導小學生的讀書呢？筆者主要從以下兩個方面來談談。

課堂上讀書要注重循序漸進。首先，教師一定要帶領學生讀書。

就不同的年級和學習的側(cè)重點不一樣，開始應由每一分句每一分句帶讀，這種方式可適合于低年級學生。便于掌握，也能彌補低年級學生年齡小、遺忘快的不足，更重要的是給他們營造一個良好的讀書環(huán)境；當學生到了中高年級時，可采用一句話，一句話的帶讀，培養(yǎng)他們對單個句子的理解，這時教者要想盡一切辦法讓學生喜歡開口說話，敢于用所學過的詞語說一句完整的話，為寫作訓練打下良好基礎；選擇性對自然段的帶讀是針對小學高年級學生而言的一種非常形之有效的讀書方法，因為他們即將步入中學門檻，知識面也拓寬了許多，更重要的是培養(yǎng)他們對文章的整體理解，也就是語感的養(yǎng)成，好與中學教育接軌，同時，也是防止教師的過多的干預會抹殺學生的獨立思考問題的能力。

還給學生一片思維馳騁的空間。 其次，在老師帶讀的基礎上，逐漸上升為學生自覺地讀書。

要想做好這個過渡工作，筆者認為圖徑有：一開始以優(yōu)生帶領差生或以小組帶領全班讀書。前者優(yōu)點是由于學生間語言相似，利于差生接受，使他們無心理壓力；后者既增強了集體榮譽感 ，又能培養(yǎng)學生間的競爭意識，達到以逸待勞的效果，減輕了教師的工作重擔，這一步實施后，老師就可以要求全體學生齊聲朗讀，使學生對文章有一個整體上的認識，這對于理解文章主要內(nèi)容和抓住中心思想起到推波助瀾的作用。

最后，教師要放開學生手腳，讓他們能自由自在地讀書，這是為了讓每位學生都擁有一個自己的讀書的環(huán)境，邊讀邊思，學以致用。 課下又是怎樣讀書呢？這里介紹兩種方法，一是教師因材施教，個別輔讀，也就是說差生能開口，不怕出錯。

教者就可以及時了解到教學效果，便于改變課堂教學布局結(jié)構，而且這也是轉(zhuǎn)化差生的方法之一。二是鼓勵學生“兩兩幫助”，具體講就是：你一句，我一句讀書，背誦，或者兩人同時。

這種方法是對課堂所學的知識的再鞏固，合兩人的記憶，互相補缺補差，它的優(yōu)點是還不受時間和空間的限制，如邊走路邊進行，邊做游戲邊開展，不僅促進了同學間的友誼，也增強了他們的學習信心。當然課下的引導，并不是說教師要剝奪學生的業(yè)余一切活動，而是在正確的方法支配下，使小學生的課余生活過得更加豐富多彩，有意義。

關于讀書的方法是多種多樣的，但萬變不離其真，切不可離“讀”萬里，尤其讓小學生動口是非常重要。所以教師應多讓點時間給學生讀書，這對我們的工作會起著事半功倍的成效。

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料?！?/p>

確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。

知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。 如何指導學生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據(jù)學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

（一）年齡特征 小學生的思維發(fā)展非常迅速。在長達六年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。

最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。

中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及<<十萬個為什么>>等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。

（二）閱讀興趣 閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。

因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。 現(xiàn)在，學生的閱讀功利性比較強，如果問學生：“你們讀的最多的書是什么？”他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優(yōu)秀作文等。

如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學家的故事>>、<<中國民間神話故事>>等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。

固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養(yǎng)提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。

應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。 （三）文體類型 小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。

他們往。

4.關于讀書的小知識

書

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是人們成才不可缺少的工具，作家們則稱它為“寫作公司”。

書分為許多種，有科技書、童話故事書、科幻小說……不同年齡階段的人喜歡閱讀不同的書。如：兒童喜歡閱讀童話故事書；少年喜歡閱讀科幻小說；青年喜歡閱讀科技書……那你們對書了解多少呢？

史前時期，沒有文字，我們的祖先是用結(jié)繩來記事的。原始社會末期才逐漸出現(xiàn)文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的書籍實物———甲骨刻成的文獻。除了甲骨文書，還有刻（或鑄）在青銅器上的書———金文，刻在石鼓上的書———石鼓文。我國正式的書是用竹片和木板做的木簡或竹簡，也出現(xiàn)在商代。春秋末年，人們把字寫在綢上面，叫帛書。相傳到了東漢，蔡倫發(fā)明了一種既輕巧又便宜的材料———紙。在公元六到八世紀，畢升發(fā)明了活字印刷術，才出現(xiàn)了用紙裝訂的書。到了近代，又有用石印的書，現(xiàn)代主要是鉛印的書。目前，世界上有些國家已經(jīng)實現(xiàn)了圖書資料儲存的電子化?，F(xiàn)代的圖書樣子與古代的書已經(jīng)截然不同了。

“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝”。同學們，讓我們惜時如金，在書中遨游，成為。書

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是人們成才不可缺少的工具，作家們則稱它為“寫作公司”。

書分為許多種，有科技書、童話故事書、科幻小說……不同年齡階段的人喜歡閱讀不同的書。如：兒童喜歡閱讀童話故事書；少年喜歡閱讀科幻小說；青年喜歡閱讀科技書……那你們對書了解多少呢？

史前時期，沒有文字，我們的祖先是用結(jié)繩來記事的。原始社會末期才逐漸出現(xiàn)文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的書籍實物———甲骨刻成的文獻。除了甲骨文書，還有刻（或鑄）在青銅器上的書———金文，刻在石鼓上的書———石鼓文。我國正式的書是用竹片和木板做的木簡或竹簡，也出現(xiàn)在商代。春秋末年，人們把字寫在綢上面，叫帛書。相傳到了東漢，蔡倫發(fā)明了一種既輕巧又便宜的材料———紙。在公元六到八世紀，畢升發(fā)明了活字印刷術，才出現(xiàn)了用紙裝訂的書。到了近代，又有用石印的書，現(xiàn)代主要是鉛印的書。目前，世界上有些國家已經(jīng)實現(xiàn)了圖書資料儲存的電子化?，F(xiàn)代的圖書樣子與古代的書已經(jīng)截然不同了。

“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝”。同學們，讓我們惜時如金，在書中遨游，成為書的主人。

5.閱讀小說的常識

小說鑒賞常識，將簡要闡述我國小說發(fā)展概況，討論古今小說的共同特征和鑒賞古今小說的一般常識。

1. 我國小說逐步發(fā)展，豐富多采 古代，嫦娥奔月等神話故事，舜穿井出等歷史傳說，已經(jīng)具有了志怪小說的苗頭；《左傳》、《國語》、《戰(zhàn)國策》等記述人物言行的史書，又給小說創(chuàng)作以啟發(fā)；經(jīng)過相當長時期的發(fā)展，直到魏晉南北朝時期才產(chǎn)生了志怪小說。 魏晉南北朝時期，戰(zhàn)爭連年不斷，社會動蕩不安，宗教迷信思想盛行。

大量的志怪小說就在這樣的社會基礎上產(chǎn)生了出來。干寶的《搜神記》是這類小說的代表。

志怪小說中，一方面多有宣揚宗教迷信思想的作品，一方面也有反映廣大人民思想愿望的作品。前者如：《阮瞻》敘述素不信鬼的阮瞻被鬼嚇壞的故事；《蔣濟亡兒》敘述蔣濟的兒子在陰司官府當差的故事。

后者如：《干將莫邪》記寫巧將莫邪為楚王鑄成雄雌二劍后被楚王殺死，其子赤為父報仇的故事；《紫玉韓重》記寫吳王的小女紫玉和童子韓重相愛，吳王不許，紫玉憤恨而死，韓重痛哭墓前，紫玉靈魂出現(xiàn)，兩人墓中結(jié)為夫婦的故事；《宋定伯捉鬼》記寫宋定伯不但不怕鬼，而且捉住鬼，賣了鬼的故事。后者是志怪小說中的精華。

志怪小說對后世的小說創(chuàng)作有很大的影響。 唐代社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)達和都市經(jīng)濟的繁榮，市民階層興起了。

這給小說創(chuàng)作提供了豐富的素材；韓柳倡導的樸實的新體散文，比較適合于小說的創(chuàng)作；白居易倡導的新樂府運動，也在一定程度上影響作家面向現(xiàn)實。唐代傳奇就在六朝志怪小說和當時社會現(xiàn)實基礎上繁榮了起來。

它雖源于志怪小說卻又有很大的發(fā)展，由志怪轉(zhuǎn)向了反映復雜的社會現(xiàn)實。 中唐時期是傳奇創(chuàng)作的黃金時代。

作品很多，主要反映現(xiàn)實。即使是談神說怪的作品，也往往具有現(xiàn)實社會意義。

《南柯太守傳》，敘述淳于棼與二友酒醉、入夢，在大槐安國招駙馬，任太守，煊赫一時，后因戰(zhàn)敗，公主又死，國王懷疑，有人構陷，被送回鄉(xiāng)，夢醒時二友正在床邊洗腳，即以虛幻曲折的故事情節(jié)，諷刺沉迷仕祿的士人，揭露了封建官場互相傾軋的情況。唐傳奇中成就最高的是愛情小說。

《柳毅傳》，具有神話色彩，敘述龍女被丈夫虐待，柳毅仗義傳書，幾經(jīng)曲折，二人終結(jié)良緣的故事；表現(xiàn)出柳毅性格善良、品德高尚，龍女反抗壓迫、執(zhí)著愛情，具有揭露封建婚姻制度罪惡的社會意義?！痘粜∮駛鳌罚瑪⑹雒嘶粜∮駜A心相愛李益，李益考中得官負心，小玉相思成疾，俠士挾持李益重入小玉家，小玉痛責李益，長號而絕的故事；塑造出一個執(zhí)著愛情、具有反抗精神的悲劇婦女性格，鞭笞了負心的男子，揭露了門第婚姻的罪惡。

《李娃傳》，敘述妓女李娃與滎陽公之子某生相愛，某生淪為乞丐，滎陽公不以為子，鞭之幾死，棄之郊野，李娃挽救某生，助他攻讀，終于高中得官，滎陽公又認子認媳的故事；對比地刻畫出兩人的性格特征，熱情歌頌卑賤妓女李娃的善良品質(zhì)，無情揭露高貴滎陽公的虛偽狠毒，具有深刻的反門閥制度的意義。唐代傳奇標志著我國小說趨于成熟，揭開了我國現(xiàn)實主義小說的序幕。

北宋統(tǒng)治者鑒于唐代藩鎮(zhèn)的割據(jù)跋扈，加強了中央集權制度，又采取了輕徭薄賦的措施，國內(nèi)局勢比較安定，農(nóng)業(yè)、工商業(yè)得到了空前的發(fā)展，形成了繁華的大都市，市民階層擴大了。這時期，傳奇創(chuàng)作趨于衰微，話本卻在唐代基礎上有了很大的發(fā)展。

話本是民間說話藝人的底本，亦即當時的白話小說。話本這種民間藝術在唐代已經(jīng)產(chǎn)生。

到了宋代，在汴京、杭州等大都市里，為了滿足廣大市民的娛樂要求，出現(xiàn)了不少說話場所“瓦子”，促進了說話藝術的發(fā)展。元代也是這樣。

宋元話本可以視為一個整體部分。傳留下來的長篇有《新編五代史平話》、《三國志平話》、《大宋宣和遺事》、《大唐三藏法師取經(jīng)記》等。

這些話本，分別和后來的《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等長篇小說的創(chuàng)作有很密切的關系。短篇有《碾玉觀音》、《錯斬崔寧》、《志誠張主管》等。

這些短篇小說，多以城市中的小商人、手工業(yè)者和下層婦女為正面描寫對象，更廣泛地反映了現(xiàn)實社會生活，刻畫人物也有新的發(fā)展，標志著我國文學史上白話小說的進一步成熟。 明初統(tǒng)治者為免“民急則亂”，減輕賦稅，簡約商稅，扶持工商，農(nóng)業(yè)、工商業(yè)都得到發(fā)展，大都市經(jīng)濟進一步繁榮，市民階層進一步擴大，小說創(chuàng)作也在前代基礎上進一步得到發(fā)展，產(chǎn)生了一批長短篇小說。

長篇主要有《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。短篇主要有“三言”等。

《三》是羅貫中在民間傳說、前代話本、劇本的基礎上，運用陳壽《三國志》和裴松之注解該書引用的野史、雜記，創(chuàng)作出來的。它起于黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一，藝術地再現(xiàn)了當時各大集團之間軍事、政治、外交的種種斗爭，反映了廣大人民的苦難，譴責了統(tǒng)治者的奸詐兇殘，體現(xiàn)了人民的愛憎。

它“三分史實，七分虛構”，立足歷史的真實，發(fā)揮想象，藝術加工，塑造出了張飛、曹操、諸葛亮、關羽、周瑜、趙云、劉備等一系列個性鮮明的典型性格。這些典型人物一直得到人民的喜愛和憎恨。

《三》是我國章回小說的開山作品，。

6.關于讀書的資料

名言 1 為中華掘起而讀書。

周恩來 2 讀書破萬卷，下筆如有神。 杜莆 3 一日不書，百事荒蕪。

李栩 4 書味在胸中，甘與飲陳酒。 袁枚 1、敏而好學，不恥下問——孔子 2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子 5、三人行，必有我?guī)熞病?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修 11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝 12、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙 14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向 15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 17、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪 19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮 21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》 22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 23、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游 24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡 27、讀書百遍，其義自見——《三國志》 28、千里之行，始于足下——老子 29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明 31、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹 32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子 33、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮 34、玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》 故事 我讀書，所以我快樂 讀書是人的一大樂趣，書是知識的源泉，里面有我的一方凈土.有句話是這么說的：”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”書是我的一大愛好，我愛讀書，所以我快樂. 每當?shù)叫瞧诹瞧谔鞎r，我都會迫不及待地到書店里去看書，買書，以致于我的寫字臺上面堆滿了書，最后索性在上面搭了一個小書架，在書的海洋里自由地遨游. 記得有一次，我在家看書入了迷，媽媽叫我去買包味精，我答應了，但沒有動身.媽媽從廚房出來，看見我在看書，生氣地對我說：”你怎么還不去呀！”我這才出了門.在路上我邊走邊看書，沒想到到了商店一摸口袋才發(fā)覺錢沒帶，原來是剛才看書忘記了，我回到家跟媽媽說明了原因，不好意思的摸了摸頭. 書是知識的寶庫，讀書使人心明眼亮，在書中，我可以找到我想要的東西.曾經(jīng)我讀過許多名著小說，如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國演義》、《水滸傳》、《波莉安娜》、《愛的教育》、《安徒生童話》、《格林童話》、《尼爾斯騎鵝歷險記》等一些文學.《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅強，面對困難要有毅力；《愛的教育》讓我知道了同學、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛老師、愛同學、愛父母、愛親人.而《格林童話》、《安徒生童話》徹底把我給帶進了童話世界等. 就拿《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書來說，保爾真不愧為無產(chǎn)階級英雄.他把整個生命和精力獻給了人民，獻給了革命事業(yè).他頑強的毅力、崇高的思想境界，正是我們這一代所應具備的. 《愛的教育》非常有教育性，讓我從中吸取了許多知識.小說以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學的第一天寫起，一直寫到第二年7月份.全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的感人的小故事和父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的"每月小故事". "書中敘述之愛，師聲之情，朋友之窗，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了卻感覺到理想世界的情味，以為世間要如次才好，于是不覺就感激地流淚." 有關讀書的名言有很隊，我搜集了幾條，如： Ⅰ：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟； Ⅱ：書的海洋是無窮無盡的； Ⅲ：書籍是巨大的力量. 我愛讀書.書真是讓我著迷.書的是我的好朋友，我和它形影不離，有了書，我就有了勁頭；有了書，我就有了進步.書，你真是我的良師益友??！所以說，我讀書.我快樂！ “萬般皆下品，唯有讀書高”，雖然只是古時對讀書人的最高奉承，卻也從另一個方面詮釋了讀書對一個人的重要意義。

培根也曾說過，書是人類智慧的階梯，順著這架階梯，積累的不僅是智慧，還有一個人的價值。然而在一個功利當?shù)?，眾生喧鬧的時代，讀書似乎成為了一件奢侈的事情，但是也只有讀書最可以使人保持內(nèi)心的寧靜與肅穆。

讀書的意義在于使人開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識；讀書的意義在于使人較虛心，較通達，不固陋，不偏執(zhí)；讀書的意義還在于涵泳性情，修持道德；讀書的意義更在于使人明晰地認清現(xiàn)象與本質(zhì)，從而認識自己，塑造自己。讀書的好處 古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

7.小說的常識

小說，是文學的一種樣式，一般描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，但亦有例外。

它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學作品。而對話是不是具有鮮明的個性，每個人物說的話是不是有獨特的語言風格，是衡量小說水準的一個重要標準。

與其他文學樣式相比，小說的容量較大，它可以細致的展現(xiàn)人物性格和人物命運，可以表現(xiàn)錯綜復雜的矛盾沖突，同時還可以描述人物所處的社會生活環(huán)境。小說的優(yōu)勢是可以提供整體的，廣闊的社會生活。

按篇幅分類 微型小說 比短篇更短的小說完全符合瞬息萬變的現(xiàn)代社會中忙碌的人們的閱讀習慣。幾乎每天都可以看到人們?yōu)檫@類的小說賦予一個新名詞和新定義，例如極短篇、精短小說、超短篇小說、微信息小說、一分鐘小說、一袋煙小說、袖珍小說、焦點小說、瞳孔小說、拇指小說、迷你小說等，族繁不及備載，連專門的文學研究者也很難如數(shù)家珍分敘其定義，一般人更容易混淆，故總論之。

一般認為小小說的篇幅應在兩千字以下。因為題材常是生活經(jīng)驗的片段，因此可以是有頭無尾、有尾無頭、甚至無頭無尾。

高潮放在結(jié)尾，高潮一出馬上完結(jié)，營造余音繞梁的意境。由于比短篇更短，字句也需要更加精練，題材能見微知著者為佳。

一個意外的結(jié)局雖然能吸引眼球，但文章短還是要有伏筆呼應，甚至比起給予讀者意外、應該更重視能否帶給讀者感動。 短篇小說 平均篇幅在萬言左右的小說會被劃歸短篇小說。

在它的特色中有所謂三一律——一人一地一時，也就是減少角色、縮小舞臺、短化故事中流動的時間。另外，雖然它們時常惜墨如金，但一般認為短篇小說仍應符合小說的原始定義、也就是對細節(jié)有足夠的刻劃，絕非長篇故事的節(jié)略或綱要。

中篇小說 平均字數(shù)三至四萬字的小說，一般認為是較容易成功的小說。因為對初涉創(chuàng)作領域的人而言，寫作長篇易陷入多數(shù)的情節(jié)造成凌亂難收的困境，而寫作短篇不是轉(zhuǎn)折太少而單調(diào)、就是轉(zhuǎn)折太多卻顯得擁擠。

這時考慮將原本的構想改成中篇是一個廣受推薦的建議。 長篇小說 字數(shù)在六萬字以上會被劃歸長篇小說。

如果作者打算表現(xiàn)人生中常見的錯綜復雜關系，則必須使用這么大的篇幅。通常就算是筆調(diào)輕松的長篇小說，也會有一個內(nèi)里的嚴肅主題，否則很容易陷入無組織或是零亂。

初涉者在寫作長篇時最需注意全局對主題的呼應、結(jié)構的嚴密性、以及避免重復矛盾或缺漏。

8.關于讀書的小故事

列寧小時候非常喜歡讀書，一次在姑姑家做客，看見姑父家有一個書房，于是走了進去，連姑姑叫他都沒聽見，過了一會姑姑拿來了餅對列寧說：你歇一會吧，這是你姑父上次幫你妹白毛女買紅頭繩時剩下的錢買的，蘸點芝麻醬客好吃了，待會再看，正沉浸在數(shù)的海洋的列寧說對姑姑說你先放那吧，我待會再吃。

過了很久，列寧覺得累了，于是拿起旁邊的餅蘸了蘸旁邊的芝麻醬吃起來，邊吃邊看，當姑姑又進來時，看到他滿嘴都是墨，不由自主“啊”了一聲，把全屋的人都引進來了，大家看到陳毅滑稽的樣子，都忍不住捧腹大笑起來，等陳毅弄明白怎么回事后，他詼諧地說：“喝點墨水沒關系，我正覺得肚子里墨水太少哩！”。