1.幼升小要做好哪些知識(shí)準(zhǔn)備
有人說(shuō)過(guò)：作為母親，不僅僅是把孩子養(yǎng)大成人，更重要的是要把養(yǎng)育孩子作為自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)。
在孩子未出生時(shí)要具備孩子出生后的撫育和早教知識(shí)，在他四五歲的時(shí)候就了解并他青春期將出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的知識(shí)，只有這些，才會(huì)臨危不亂，才會(huì)有條有理地引導(dǎo)和指引孩子。為此，我們也得在孩子上學(xué)之前作好準(zhǔn)備，以免臨陣時(shí)手忙腳亂。
前幾天與以前的一位同事打電話(huà)時(shí)，她在電話(huà)里提醒我：反正你現(xiàn)在全職在家，多讓孩子識(shí)些字，我們現(xiàn)在感覺(jué)到壓力很大。我問(wèn)她哪些課的壓力大，她說(shuō)孩子現(xiàn)在感覺(jué)到語(yǔ)文和英語(yǔ)壓力大，數(shù)學(xué)因?yàn)樵谟變簣@上過(guò)公文數(shù)學(xué)，有些基礎(chǔ)，這科還可以。
并勸我還是要讓點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的公文數(shù)學(xué)。同事的孩子體質(zhì)不是太好，上小學(xué)前每次遇到她，她談的都是孩子的吃喝拉撒的事，很少談孩子教育方面的事情，可能孩子的基礎(chǔ)也不是太好吧。
上小學(xué)前經(jīng)常與點(diǎn)點(diǎn)一起玩的燕子姐姐自上小學(xué)后就再也沒(méi)見(jiàn)她出來(lái)玩過(guò)，一天傍晚，我們?cè)诨▓@里玩的時(shí)候遇到她們母女仨，問(wèn)起燕子上學(xué)后的情況，她媽媽說(shuō)現(xiàn)在壓力大，燕子做作業(yè)很慢，很多字又不認(rèn)識(shí)，做完作業(yè)就沒(méi)有時(shí)間下來(lái)玩了。 還有一同事，孩子上小學(xué)五年級(jí)了，每天放學(xué)后，母女倆在花園里打羽毛球，跳繩，一般要玩上半個(gè)小時(shí)以上。
問(wèn)起她媽媽?zhuān)耗銈冏鳂I(yè)多嗎？你們?cè)趺从袝r(shí)間出來(lái)玩呢？同事說(shuō)：作業(yè)也不多，先煅煉一會(huì)，過(guò)會(huì)我回家做飯，她就寫(xiě)作業(yè)，吃飯后再看書(shū)。她們倒是覺(jué)得很輕松的樣子。
這位同事的女兒上的是重點(diǎn)小學(xué)，上面的那幾個(gè)小孩子是上的花園附近的小學(xué)，不是特別的好，但也都是廣東省一級(jí)學(xué)校，學(xué)校也不差。 點(diǎn)點(diǎn)明年就要上小學(xué)了，媽媽對(duì)這些上小學(xué)的孩子就特別的關(guān)心，見(jiàn)到她們的家人就了解他們上學(xué)后的情況，上學(xué)前要具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)，不僅如此，媽媽還加進(jìn)了幾個(gè)小學(xué)媽媽群，向那些媽媽們?nèi)〗?jīng)，詢(xún)問(wèn)她們上學(xué)后出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
一些媽媽們反應(yīng)：有的入學(xué)后就不陪孩子做作業(yè)，完全讓他自己處理，孩子很自覺(jué)，表現(xiàn)很不錯(cuò)。有的要媽媽陪著做，一走開(kāi)就分心，媽媽感到很累。
有的說(shuō)剛開(kāi)始時(shí)陪一陣子，后面就不陪，讓他自已做，有的能做好，有的不能做好。還有的媽媽說(shuō)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師老請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校。
有的說(shuō)孩子寫(xiě)作文問(wèn)題很大，問(wèn)哪里有寫(xiě)作培訓(xùn)班，有的說(shuō)孩子對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，問(wèn)怎么能讓孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣。有的說(shuō)孩子心算太慢，說(shuō)要加強(qiáng)孩子的心算能力。
不同的家庭不同的問(wèn)題。 了解了一些孩子上學(xué)后出現(xiàn)的問(wèn)題后，又問(wèn)起她們孩子上學(xué)前要打些基礎(chǔ)。
很多媽媽說(shuō)要多識(shí)一些字，多讀點(diǎn)故事書(shū)，小學(xué)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，不需要學(xué)太多。有的媽媽說(shuō)英語(yǔ)要多給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
有的媽媽說(shuō)不需學(xué)太多，學(xué)太多上學(xué)后孩子在課堂上一看自己都會(huì)了就不專(zhuān)心聽(tīng)講，養(yǎng)成一個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣。有些媽媽說(shuō)她的孩子沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，上學(xué)后老師過(guò)得很快，孩子和媽媽都感到壓力特別大。
有的家長(zhǎng)還被老師說(shuō)回家要加強(qiáng)，別的孩子都會(huì)了，你們基礎(chǔ)太差，搞得為人父母的無(wú)地自容。 經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)月，了解了市里三個(gè)區(qū)的一部分孩子們的上學(xué)后和上學(xué)前的情況后，結(jié)合我們進(jìn)不了名校的情況，媽媽和爸爸最終達(dá)成一致意見(jiàn)：上我們小區(qū)里的配套小學(xué)，學(xué)前給點(diǎn)點(diǎn)打好基礎(chǔ)，上學(xué)后媽媽輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)的功課，給點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
1、上小學(xué)前解決掉點(diǎn)點(diǎn)的自主閱讀問(wèn)題。在幼兒園聽(tīng)分享閱讀講座時(shí)那位老師說(shuō)能自主閱讀識(shí)字量必須達(dá)到2000字。
咱降低要求，1000字，基本上能看懂一般的故事書(shū)，看懂小學(xué)一年經(jīng)的課本應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，看懂試題也應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題?！队變寒?huà)報(bào)》上說(shuō)284個(gè)常用字讓寶寶入學(xué)無(wú)憂(yōu)。
這些字點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)差不多了。點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)在認(rèn)識(shí)多少字沒(méi)人知道，我估計(jì)不會(huì)超過(guò)400個(gè)。
因?yàn)槠綍r(shí)很少教她單獨(dú)去識(shí)字，都是看書(shū)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)的，有的沒(méi)教，她自己看多了也認(rèn)識(shí)了。但與1000字相比，還差好多，看來(lái)任務(wù)還是很艱巨。
2、多讀書(shū)。擴(kuò)大詞匯量，為以后的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
讀哪些書(shū)呢？第一類(lèi)是故事繪本，這類(lèi)書(shū)比較對(duì)孩子的胃口，孩子也有興趣，比較喜歡看。這類(lèi)書(shū)比較簡(jiǎn)單，一些書(shū)可以自己獨(dú)立閱讀。
第二類(lèi)是古文經(jīng)典：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)讀完了《論語(yǔ)》，現(xiàn)在在讀的有《道德經(jīng)》，《三字經(jīng)》，一些附合幼兒口味的詩(shī)詞。以前點(diǎn)點(diǎn)是聽(tīng)媽媽讀，慢慢就會(huì)背誦了，但現(xiàn)在媽媽把一些讀過(guò)的文章或詩(shī)詞寫(xiě)在家里的白板上，讓點(diǎn)點(diǎn)指讀，通過(guò)讀這些書(shū)，她認(rèn)識(shí)了更多的字，更多的詞，第三類(lèi)是歷史類(lèi)的書(shū)。
今年國(guó)慶大閱兵，點(diǎn)點(diǎn)觀(guān)看過(guò)后，對(duì)毛澤東蔣介石這個(gè)年代的人很感興趣，點(diǎn)爸也乘機(jī)給她講述那個(gè)時(shí)代的故事，引導(dǎo)她對(duì)歷史的興趣，后又帶點(diǎn)點(diǎn)去了一次深圳歷史博物館，點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)在對(duì)歷史很好奇，總是問(wèn)很多個(gè)為什么。點(diǎn)爸拿出了家里的《中華上下五千年》，準(zhǔn)備將其注入點(diǎn)點(diǎn)的大腦。
第四類(lèi)是科普類(lèi)的書(shū)。家里科普類(lèi)的書(shū)、手工類(lèi)的書(shū)也很多（用朋友的話(huà)：你們家是一個(gè)小圖書(shū)館。）
點(diǎn)點(diǎn)隨手可以翻看，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和手工是點(diǎn)點(diǎn)最感興趣的事情，以前總是媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)做，現(xiàn)在媽媽也懶了，有人說(shuō)得好：懶媽媽會(huì)培養(yǎng)一個(gè)勤快的女兒?，F(xiàn)在都是點(diǎn)點(diǎn)自己找書(shū)看，自已找材料，自己動(dòng)手，實(shí)在做不了媽媽才出手幫。
2.如何加強(qiáng)孩子小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)
大家都知道，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的文科類(lèi)科目，主要考察的是同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用和閱讀理解能力。但是很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文都感覺(jué)無(wú)從下手，不知道怎么學(xué)，成績(jī)不好也不知道怎么彌補(bǔ)。星火教育專(zhuān)家認(rèn)為，想要學(xué)好語(yǔ)文，需要培養(yǎng)三個(gè)習(xí)慣。
一、勤用工具書(shū)的習(xí)慣
工具書(shū)是學(xué)習(xí)的拐杖，是無(wú)聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書(shū)就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生最重要的工具書(shū)是字典。即使是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。
但是目前，很多小學(xué)生的書(shū)包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問(wèn)題時(shí)，也不愿拿出來(lái)查找，以便解決問(wèn)題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，在家求助于家長(zhǎng)，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典更印象深刻。所以，同學(xué)們?cè)谡n堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇；在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習(xí)慣。
二、勤于背誦的習(xí)慣
背誦是大量積累材料的最有效方法。書(shū)讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩(shī)詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過(guò)，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、勤于實(shí)踐的習(xí)慣
葉圣陶先生說(shuō)：“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和寫(xiě)作的熟練技能?！币虼?，學(xué)好語(yǔ)文必須多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例，每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，實(shí)踐證明：寫(xiě)日記是積累作文素材，促使學(xué)生留心觀(guān)察的有效方法；是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中，我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，家長(zhǎng)們要認(rèn)真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。
語(yǔ)文要學(xué)好，不是一朝一夕的事情，同學(xué)們?cè)谡n上和課下的學(xué)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真積累，廣泛閱讀，養(yǎng)成上述三個(gè)好習(xí)慣，才能提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。
3.小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
一 拖男挈女領(lǐng)新標(biāo)異 三 （1）廣場(chǎng)上的人密密麻麻的像螞蟻一樣。
（2）難道每個(gè)人都不說(shuō)自己的家鄉(xiāng)好嗎？每個(gè)人不會(huì)不說(shuō)自己的家鄉(xiāng)不好。 四 差（ 槎 ）（ 乘槎 ） （ 瘥 ）（ 久病出瘥 ） （只查到兩個(gè)，第三個(gè)實(shí)在找不到了） 五目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想 積土成山，積水成淵。
不能忽視微小的力量。無(wú)數(shù)的小水滴，也可以打穿堅(jiān)硬的石頭。
六 1）桃花 大林寺桃花 【唐】白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 山中春懷 【唐】齊己 何物不為狼藉境，桃花和雨更霏霏。
2）梨花 杭州春望 【唐】白居易 紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。 初冬夜飲 【唐】杜牧 砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄干？ 3）蘭花 蘭溪 【唐】杜牧 蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。
病起 【唐】賈島 身事豈能遂，蘭花又已開(kāi)。 4）梅花 江梅 【唐】杜甫 梅蕊臘前破，梅花年后多。
梅花 【宋】陸游 聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿(mǎn)四山中。 5）菊花 晚菊 【唐】韓愈 少年飲酒時(shí)，踴躍見(jiàn)菊花。
飲新酒 【唐】元稹 聞君新酒熟，況值菊花秋。 6）杏花 清夜怨 【唐】李商隱 綠池荷葉嫩，紅砌杏花嬌。
臨安春雨初霽 【宋】陸游 小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。 7）牡丹 白牡丹 【唐】白居易 白花冷澹無(wú)人愛(ài)，亦占芳名道牡丹。
牡丹 【唐】王睿 牡丹妖艷亂人心，一國(guó)如狂不惜金。 8）薔薇 贈(zèng)別王山人歸布山 【唐】李白 林壑久已蕪，石道生薔薇。
仙萼池亭侍宴應(yīng)制 【唐】沈佺期 閑花開(kāi)石竹，幽葉吐薔薇。 9）海棠 蜀中春日 【唐】鄭谷 海棠風(fēng)外獨(dú)沾巾，襟袖無(wú)端惹蜀塵。
春日書(shū)懷 【唐】薛能 壟月正當(dāng)寒食夜，春陰初過(guò)海棠時(shí)。 10）茶花 紅茶花 【唐】司空?qǐng)D 景物詩(shī)人見(jiàn)即夸，豈憐高韻說(shuō)紅茶。
同朱慶馀宿翊西上人房 【唐】周賀 屋雪凌高燭，山茶稱(chēng)遠(yuǎn)泉。 11）荷花 韓翃舍人即事 【唐】李商隱 萱草含丹粉，荷花抱綠房。
曉出凈慈寺 【宋】楊萬(wàn)里 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 12）杜鵑 宣城見(jiàn)杜鵑花 【唐】李白 蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。
杜鵑花 【唐】成彥雄 杜鵑花與鳥(niǎo)，怨艷兩何賒。 13）楊花 春感 【唐】李白 榆莢錢(qián)生樹(shù)，楊花玉糝街。
章江作 【唐】韋莊 楊花慢惹霏霏雨，竹葉閑傾滿(mǎn)滿(mǎn)杯。 14）桐花 桐花 【唐】白居易 何此巴峽中，桐花開(kāi)十月？ 韓冬郎即席為詩(shī)相送 【唐】李商隱 桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲。
15）桂花 長(zhǎng)沙贈(zèng)衡岳祝融峰般若禪師 【唐】劉長(zhǎng)卿 桂花寥寥閑自落，流水無(wú)心西復(fù)東。 送高三之桂林 【唐】王昌齡 嶺上梅花侵雪暗，歸時(shí)還拂桂花香。
16）茉莉花 法性寺六祖戒壇 【唐】李群玉 天香開(kāi)茉莉，梵樹(shù)落菩提。 檀口 【唐】趙鸞鸞 銜杯微動(dòng)櫻桃顆，咳唾輕飄茉莉香。
17）石榴花 夏日 【唐】劉復(fù) 映日紗窗深且閑，含桃紅日石榴殷。 石榴歌 【唐】皮日休 蟬噪秋枝槐葉黃，石榴香老愁寒霜。
4.幼升小銜接學(xué)什么語(yǔ)文
[yǔ wén] 語(yǔ)文（語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)）編輯是語(yǔ)言和文學(xué)及文化的簡(jiǎn)稱(chēng)。
包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言較隨意，直接易懂，而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法；文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因?yàn)檎Z(yǔ)文中的文章不但有文藝文（文學(xué)、曲藝等），還有很多實(shí)用文（應(yīng)用文）。
通俗的說(shuō)，語(yǔ)言就是說(shuō)話(huà)藝術(shù)。一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。
語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。
也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱(chēng)，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。
5.小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（語(yǔ)文） 復(fù)習(xí)目的： 1. 對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類(lèi)悟法。
查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。 2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
復(fù)習(xí)原則： 1. 更新觀(guān)念、發(fā)揮主體、分類(lèi)推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。 2. 做到：全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合；橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合；個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合；課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合；培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
復(fù)習(xí)措施： 1. 明確目標(biāo)、梳理歸類(lèi)、縱向整理。 2. 突出重點(diǎn)、研討復(fù)習(xí)、揭示規(guī)律。
復(fù)習(xí)方法： 1. 分類(lèi)推進(jìn)、分層輔導(dǎo)、落實(shí)到人。 2. 自行復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、集中點(diǎn)撥。
3. 精講巧練、自行選練、練有所得。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 拼音： 1. 正確規(guī)范，按順序默寫(xiě)26個(gè)字母，（大、小寫(xiě)） 2. 準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，辨認(rèn)輕聲音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)。
字： 1. 正確規(guī)范字的讀音、字形，借助字典理解字義。 2. 在具體語(yǔ)言環(huán)境中能正確辨析常用易混的同音字、形近字、多音字。
詞語(yǔ)： 1. 聯(lián)系上下文理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)內(nèi)涵及感情。 2. 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析常用的近義詞、反義詞，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
3. 按照一定順序排列詞語(yǔ)。（含按類(lèi)分詞） 4. 根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出字詞句。
5. 根據(jù)提示寫(xiě)出成語(yǔ)。 句子： 1. 用指定的詞語(yǔ)（含關(guān)聯(lián)詞）造句。
2. 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解句意，體會(huì)內(nèi)涵及感情。 3. 根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子的正誤。
4. 按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭。 5. 照樣子改寫(xiě)句子： 陳述句 === 反問(wèn)句 陳述句 ===“把”字句 ===“被”字句 陳述句 === 比喻句 陳述句 === 擬人句 陳述句 === 排比句 閱讀： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦有關(guān)段落。
2. 閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。并有自己的見(jiàn)解，能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
（1） 讀后，提出你最不明白的問(wèn)題，想用什么方法解決，再把問(wèn)題的解決方法寫(xiě)下來(lái)。 （2） 讀后，你從中了解到什么？你還了解（他、它）什么？是怎樣了解到的？（簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)） （3） 讀后，你覺(jué)得短文說(shuō)明了什么？請(qǐng)?jiān)傧铝芯渲袠?biāo)出。
（4） 讀后，你想到了什么？請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解。 （5） 聯(lián)系短文，想想下面一句話(huà)在朗讀時(shí)哪個(gè)應(yīng)讀得重一些？ （6） 展開(kāi)想象為短文加上一個(gè)有意義的結(jié)尾或補(bǔ)充一句話(huà)。
（7） 給短文加一個(gè)題目。 （8） 根據(jù)短文某一情節(jié)按照“要求”展開(kāi)想象后，回答有關(guān)問(wèn)題。
（9） 按要求在短文中加標(biāo)點(diǎn)，填寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的字、詞、讀音。 （10） 按照要求在短文中摘抄標(biāo)畫(huà)。
（同義詞、反義詞、值得積累的詞句、成語(yǔ)、警句、表現(xiàn)品質(zhì)的句子、某“要素”語(yǔ)句） （11） 讀兩遍后，正確、流利、有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)。按要求進(jìn)行口語(yǔ)交流。
（12） 將收集到的有關(guān)資料按要求進(jìn)行整理、歸納、運(yùn)用。 習(xí)作： 1. 準(zhǔn)確理解題目，審懂審全題目，按照要求進(jìn)行習(xí)作及口語(yǔ)交際。
2. 強(qiáng)化習(xí)作程序及自改習(xí)作的方法、習(xí)慣、能力。 3. 提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、分析能力。
4. 會(huì)寫(xiě)紀(jì)實(shí)文、想像文、常見(jiàn)的應(yīng)用文。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1. 激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，端正學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，教給學(xué)生自己復(fù)習(xí)的方法，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效率，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2. 明確審題的意義，深化審題方法，強(qiáng)化審題訓(xùn)練。 3. 用兩種方法（音序、偏旁部首）查字典，獨(dú)立識(shí)字或選擇字義 4. 閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
準(zhǔn)確地概括出主要內(nèi)容，說(shuō)出作者所表達(dá)的情感，并能回答有關(guān)問(wèn)題。 5. 習(xí)作：依據(jù)題目把“意思”表達(dá)清楚、明白，想象要合情合理。
掌握修改步驟及方法。掌握口語(yǔ)交際的方法和要點(diǎn)。
總之，把培養(yǎng)習(xí)慣和訓(xùn)練審題、解題思路，提高質(zhì)疑問(wèn)難能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)作為重中之重 .cn/bbs/viewthread.php?tid=35572 做題目就去這里找吧。
6.小學(xué)和初中的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有哪些
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