1.幼兒園小朋友怎樣學(xué)播音主持（詳細(xì)內(nèi)容）

幼兒園的小朋友啊，就是小主持人訓(xùn)練了咯~

一、訓(xùn)練膽量（首先得讓孩子愿意在各種場合開口說copy話，并且能壓得住場哦）；

二、訓(xùn)練發(fā)音（給孩子糾正語音問題，然后練習(xí)簡單的繞口令啊貫口啊古詩詞之類的）；

三、訓(xùn)練組織語言能力（對(duì)大人來說就是邏輯能力，對(duì)小朋友來說，只要知道怎么組織簡單語句就可以了哦）；

四、各種場合模擬主持（需要背一些東西的，比如游戲的主持詞、兒童節(jié)的主持詞等等zhidao）;

五、形象設(shè)計(jì)（想要把小朋友設(shè)計(jì)成什么風(fēng)格的小主持人很重要哦~）

本人依據(jù)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場寫的，希望對(duì)你有所幫助哈~

2.自然小常識(shí)

蟬是一種半翅目昆蟲，我國就有一百二十種。

一到夏天來臨，它就會(huì)站在樹上"知了-知了-知了"地叫個(gè)沒完，聲音傳出很遠(yuǎn)。 蟬是一種昆蟲，又稱“知了”。

其種類較多，雄蟬的腹部有一個(gè)發(fā)聲器，能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音；雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器，但不能發(fā)出聲音。 幼蟲生活在土里，吸食植物的根，在地下生活4年之后就會(huì)鉆出地面，風(fēng)光一時(shí)。

成蟲僅刺吸植物的汁。 蟬的一生，要經(jīng)過卵、幼蟲和成蟲三個(gè)不同的時(shí)期。

卵產(chǎn)在樹上，幼蟲生活在地下，成蟲又重新回到樹上。蟬在交配之后，雄蟬就完成了自己的使命，很快便死去。

雌蟬則開始進(jìn)行產(chǎn)卵的任務(wù)，它用尖尖的產(chǎn)卵器，在樹枝上刺出小孔，刺一次產(chǎn)四到八粒，一個(gè)枝條上，往往要刺出幾十個(gè)孔，然后雌蟬不吃不喝，也很快便死去了。卵在樹枝里越冬，到第二年夏天，借助陽光的溫度，才孵化出幼蟲來。

全世界蟬的種類繁多，有3000多種，我國目前已知的有200種左右。在我國，土地遼闊，一年四季均有蟬鳴。

春天有“春蟬”，鳴叫時(shí)大喊“醒啦——醒啦”；夏天有“夏蟬”，鳴叫時(shí)大喊“熱死啦——熱死啦”、“知了——知了”；秋天時(shí)有“秋蟬”，鳴叫時(shí)大喊“服了——服了”；冬天有“冬蟬”，鳴叫時(shí)大喊“完了——完了”。 蟬為什么喜歡激昂高歌，扯著“嗓門”大喊大叫呢？法國著名昆蟲學(xué)家法布爾百思不得其解。

他活了90多歲，把畢生的精力都傾注在昆蟲學(xué)的研究上，寫下100多萬字的研究論文集——《昆蟲記》。他曾對(duì)蟬進(jìn)行了多年的觀察研究，并做了極其生動(dòng)而細(xì)致的描述。

對(duì)蟬的鳴叫他是這樣描寫的：“蟬的翼后的空腔里，帶著一種像鈸一般的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增強(qiáng)聲音的強(qiáng)度，這種蟬為了滿足對(duì)音樂的嗜好，確實(shí)作了很大的犧牲。

因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只好把它們壓緊到最小的角落里。為安置樂器而縮小內(nèi)部器官，這當(dāng)然是極熱心于音樂的了?！?/p>

然而，法布爾為了弄清蟬究竟為什么要那樣沒完沒了地拉著“肚皮”的鈸，起勁地唱歌，是不是它根本就沒有聽到自己的大“嗓門”，怕別人也和自己一樣還沒有聽到，才故意提高“嗓門”呢？于是，他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下雄蟬究竟能不能聽見聲音。 他站在雄蟬的背后，在距離很近的地方大聲講話，使勁吹哨子，拍巴掌，用石頭與石頭撞擊……使用種種響聲來嚇唬蟬。

可是蟬滿不在乎地繼續(xù)唱歌。真是兩耳不聞身后事，一心只唱只了歌。

后來，法布爾索性找來兩枝打野獸的火槍，里面裝滿火藥，在蟬的旁邊連連發(fā)射，聲如霹靂，可是“歌手們”照樣悠閑自得地唱著，連一點(diǎn)竟怕和不安的表現(xiàn)也沒有。于是法布爾得出的結(jié)論是：雄蟬是沒有聽覺的，它聽不見周圍發(fā)出的任何聲音，甚至連自己聲嘶力竭的鳴叫也完全聽不到，它是個(gè)地道的“聾子”。

雄蟬聾不聾呢？ 這是有關(guān)蟬的第一個(gè)謎。 100多年來，法布爾的結(jié)論一直被人們廣泛接受。

甚至直至20世紀(jì)80年代，小學(xué)的語文教科書中關(guān)于蟬的部分仍沿用法布爾的觀點(diǎn)：蟬是一個(gè)“聾子”。 可是，100多年前，人們一直認(rèn)為雄蟬是能聽到聲音的。

并給雄蟬冠以“音樂大師”的美稱。甚至直至目前世界上的豎琴都用蟬來裝飾并做為標(biāo)志。

這里還流傳著一個(gè)典故：相傳，古代希臘有兩位名噪全國的音樂大師愛諾莫斯和阿里士多。這天，兩位古藝術(shù)家正在雅典展開一場轟動(dòng)全國的豎琴冠軍賽。

論豎琴的演奏技巧，愛諾莫斯要比阿里士多略勝一籌。哪料到，愛諾莫斯正彈奏得妙音如珠、扣人心弦的時(shí)刻，豎琴的琴弦突然斷了。

在這刻不容緩的時(shí)刻，恰巧飛來一只鳴蟬，把琴聲繼續(xù)下去了。愛諾莫斯只好順?biāo)浦?，模擬蟬的鳴聲而假奏。

由于模擬的太逼真了，弄的真假難分。愛諾莫斯贏得了這場比賽的勝利。

為了感謝蟬的“救場”之恩，愛諾莫斯便在豎琴上裝飾了蟬，以作標(biāo)志。 當(dāng)然這只不過是一個(gè)傳說而已，但它反映了人們對(duì)蟬的聽覺的看法，蟬要是個(gè)“聾子”的話，哪能及時(shí)飛來“救場”呢？ 近年來，許多昆蟲學(xué)家對(duì)蟬是“聾子”的結(jié)論表示懷疑。

雄蟬有高度發(fā)達(dá)的發(fā)聲器，能發(fā)出令人煩躁的高音。中、小型蟬類的呼叫聲一般可達(dá)80分貝~90分貝，大型蟬類的呼叫聲可高達(dá)100~130分貝。

我國四川峨眉山等地的一種震旦馬蟬，其群鳴聲響徹整個(gè)山谷，震耳欲聾，使人不堪忍受。蟬為何使出那么大的勁兒來叫喊？目的是招引遠(yuǎn)處的雌蟬前來交配，繁衍后代。

但是雌蟬的發(fā)聲器官已經(jīng)退化，它只能聽到雄蟬發(fā)出的邀請，卻啞不做聲。這就意味著“情侶”之間是沒有“對(duì)唱”的，它們進(jìn)行單向性聲音通訊。

因此，雄蟬鳴叫時(shí)必須能聽到自己的叫聲，才能知道叫得如何，進(jìn)行不斷地校正自己的叫聲，以便更有效地招引雌蟬。 昆蟲學(xué)家經(jīng)過解剖發(fā)現(xiàn)：蟬兩側(cè)腹室的外緣（第二腹節(jié)左右側(cè)）各有一個(gè)稍突起的聽囊，腔內(nèi)約有1500個(gè)聽覺單元。

當(dāng)外界聲波激勵(lì)聽膜振動(dòng)時(shí)，聽神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，其神經(jīng)沖動(dòng)沿聽神經(jīng)傳入大腦的聽覺中樞，產(chǎn)生相應(yīng)的聽感覺。雌蟬的聽膜雖比同種雄蟬小，但聽脊卻明顯的大，聽脊比聽膜對(duì)聲音的敏感性更高。

所以證明雄蟬并不是“聾子”，只不過聽覺不如雌蟬玲罷了。 但科學(xué)家在研究中發(fā)。

3.形容小孩子聲音的詞語有哪些

牙牙學(xué)語，稚嫩，咿呀，宛若黃鶯，嗷嗷待哺，奶聲奶氣1.[yá yá xué yǔ] 牙牙學(xué)語釋義：牙牙學(xué)語，漢語成語，讀音為yá yá xué yǔ，意思是形容嬰兒咿咿呀呀地學(xué)大人說話，出自唐代司空圖《障車文》。

2. [ zhì nèn ]稚嫩釋義：：幼稚嬌嫩稚嫩的心靈，不成熟有些青年人的作品雖然未免稚嫩，卻寫得有聲有色。3.[yī yā] 咿呀釋義：咿呀，網(wǎng)絡(luò)流行語，表示驚嘆，驚訝的心情· 最初出自央視版笑傲江湖片尾一聲咿呀的聲音，翻譯成文字"咿呀"（1） 象聲詞；蘆葦里傳出咿呀的槳聲（2） 小孩子學(xué)話的聲音.4.[wǎnrúhuángyīng]宛如黃鶯釋義：宛如黃鶯：聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽好像黃鶯的叫聲。

（宛=如，都是“好像”的意思，不是婉轉(zhuǎn)）5.[ áo áo dài bǔ ]嗷嗷待哺釋義：嗷嗷：哀鳴聲；待：等待；哺：喂食。 饑餓時(shí)急于求食的樣子。

形容受饑餓的悲慘情景。6.[nǎi shēng nǎi qì]奶聲奶氣釋義：形容聲調(diào)稚氣與嗲聲嗲氣都指稚氣的甜蜜聲氣。

4.幼兒聽力康復(fù)常識(shí)大全

新生兒的聽力和成人的一樣嗎？

在進(jìn)行行為聽力測試時(shí)新生兒的聽力與成年人不同，成人的平均行為聽閾在26dB以內(nèi)，而新生兒的聽閾在60—70dB。若在有背景聲的房間對(duì)新兒聽力測試，能引起新生兒對(duì)聲音的聽性反射閾值約在90dB左右。隨年齡增長聽敏度不斷增加，至兩歲時(shí)接近成人聽力水平。

怎樣觀察0—3個(gè)月孩子的聽力？

對(duì)0—3個(gè)月孩子主要通過觀察聽性反射，判斷其聽力。測聽用具可選用音響玩具或便攜式聽力計(jì)，采用中頻、高頻、低頻等測試音。測試房間要保持安靜，給聲時(shí)機(jī)最好選擇在受試兒處于淺睡眠狀態(tài)，距測試耳規(guī)定距離，突然給聲（70dB以上），正常聽力受試約在2.5秒以內(nèi)出現(xiàn)聽性反射，正常聽力表現(xiàn)類型有：雙臂突然向內(nèi)屈曲，即驚跳反射；突然眼瞼掙開，為覺醒反射；測試前受試兒眼瞼睜開，給聲時(shí)突然閉目，稱為閉目反射，還有吸允反射、呼吸反射等等。驚跳反射出現(xiàn)率最高。

家長如何正確對(duì)待孩子聾？

首先要有明確的態(tài)度。不要否認(rèn)或回避孩子的耳聾；同時(shí)要豎立堅(jiān)強(qiáng)的信心，積極配合專業(yè)人員對(duì)孩子進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練。

社區(qū)家庭開展聾兒康復(fù)有哪些優(yōu)勢？

由于家長與孩子接觸最緊密，最易發(fā)現(xiàn)孩子在聽力語言方面的異常，利于聾兒的早期發(fā)現(xiàn)：也有最多的機(jī)會(huì)對(duì)聾兒進(jìn)行各種形式的康復(fù)訓(xùn)練；社區(qū)家庭為聾兒提供了豐富、真實(shí)的語言環(huán)境；而且可以減少經(jīng)濟(jì)開支，因此，成為聾兒康復(fù)的便捷途徑。社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)家長的指導(dǎo)作用，并提供良好的技術(shù)服務(wù)，以充分發(fā)揮社區(qū)家庭康復(fù)的優(yōu)勢。

耳聾能預(yù)防嗎？

據(jù)最新調(diào)查資料表明：我國每年新增聾兒2.3萬名，因各方面的因素影響，成年和老年性耳聾患者在逐年增加。面對(duì)這樣眾多的耳聾患者，除了采取必要的醫(yī)療、康復(fù)對(duì)策外，積極開展新生兒聽力篩查，普及、宣傳聽力保健知識(shí)，重視流行病學(xué)調(diào)查，開展耳聾遺傳咨詢，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)監(jiān)護(hù)及科學(xué)用藥，

5.我想問一問有關(guān)于聲音的知識(shí)（答案是有關(guān)于聲音的音調(diào)和聲音的輕

聲音的特點(diǎn)包括響度、聲調(diào)和音色。

響度用來描述聲音的強(qiáng)弱。響度跟聲源振動(dòng)的振幅有關(guān)系，振幅越大，聲音越響，反之，聲音越弱。

聲音的高低叫做音調(diào)。音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。

音色則是聲音的感覺特性。它與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等有關(guān)系。

簡言之：擂鼓時(shí)，用力越大我們聽到的聲音越響，這時(shí)可用響度來衡量；而鋼琴鍵盤上從左到右聲音逐漸升高，也就是說音調(diào)在升高；不同歌唱家演唱歌曲，你能夠通過其歌聲判斷出這時(shí)誰在唱歌，即是根據(jù)音色來判斷。

不知道您對(duì)這樣的回答滿意否？如果滿意請把懸賞分送給我吧！