幼升小要提前學課本知識嗎

1.小學生需要提前學下學期的課本嗎

施教不能一概而論

要根據(jù)孩子的學習情況

學習特別突出的學生

和期末考試能較好完成所學內(nèi)容的（平均成績同年級中上）

預習下一學期的課程有利于孩子提高學習質(zhì)量。

學習成績一般和期末時不能完全掌握所學內(nèi)容的學生，預習下學期課程會適得其反。因該假期補習上學期額內(nèi)容。

另外，小學教育是基礎(chǔ)教育。課本知識不是首要的，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成，比如自覺的喜歡學習、善于思考、勤于動腦就是目的。

祝，愉快。

2.入學前,要讓孩子提前學習小學知識嗎

孩子入學前，一些家長往往擔心孩子的知識儲備不足，難以應對小學的學習，其實這樣的顧慮是完全沒有必要的。還有一些家長早早提前讓孩子學習唐詩、運算、英語等相關(guān)知識，這種做法也不足取。一方面，盡管一年級的知識簡單，但是家長未必能正確地教給孩子，或者不能采取合理的方法。如果家長采取了不適合兒童特點的方法，往往容易損害孩子對學習知識的興趣；另一方面，孩子在家里掌握了本該在課堂上學習的知識以后，在課堂上聽講的質(zhì)量就會大打折扣，不容易養(yǎng)成良好的聽講習慣，會損害以后的學習質(zhì)量。

因此我們建議您不要在意孩子掌握知識的多少，而要關(guān)注孩子的學習基礎(chǔ)（如：學習興趣、學習方法與能力）。以下幾方面供您嘗試：

1. 讓孩子說出自己所做事情的名稱和內(nèi)容或看圖說話。您還可以通過命名游戲、談話、唱歌等活動引導孩子運用口語大膽地表達自己的想法。

2. 每天晚上安排一定的時間與孩子一同閱讀。給孩子一些可以讓他自己讀的書，和孩子一起大聲朗讀，并仔細地傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關(guān)的問題，促進孩子對故事的理解，提高孩子的閱讀能力。

3. 與孩子一起創(chuàng)設(shè)學習文字的環(huán)境。您可以讓孩子學寫自己的名字，也可以在孩子房間中擺放隨手可取的帶字書籍和書寫工具，隨時隨地和孩子一起認讀生活中遇到的有趣漢字……注意，這樣做不是為了追求認字的數(shù)量，而是為了培養(yǎng)孩子對漢字的興趣與敏感度。

4. 從周圍生活中引導孩子感知并學習數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面的知識，如：您可以利用超市排隊長龍、屋頂?shù)哪觼砗秃⒆右黄饘W習。最重要的是要啟迪和保持孩子對數(shù)學世界的好奇、興趣和探究的愿望。

3.上小學以前,要不要教孩子認很多字

答一：其實小學一年級的課本還有很多和幼兒園學習習慣相近的地方，比如很多語文課本有插畫，孩子們可以根據(jù)插圖去理解課本。我認為，過早地教孩子太多課本儲備知識是沒有必要的，小學老師完全會根據(jù)孩子的具體情況去備課、教學，家長只要把認字的擔心交給老師就行了。

答二：對孩子來說，上小學前學會寫自己的名字和一些簡單的數(shù)字計算是有必要的，比如考試的時候如果孩子不會在試卷上寫姓名，那就很耽誤時間，但是拼音書寫之類的完全沒必要提前讓父母教孩子，這些教育應該留給小學老師，老師會系統(tǒng)而科學地去教學，萬一家長教錯了，到時候糾正反而麻煩。

4.幼升小要做好哪些知識準備

有人說過：作為母親，不僅僅是把孩子養(yǎng)大成人，更重要的是要把養(yǎng)育孩子作為自己的事業(yè)去經(jīng)營。

在孩子未出生時要具備孩子出生后的撫育和早教知識，在他四五歲的時候就了解并他青春期將出現(xiàn)的相關(guān)問題的知識，只有這些，才會臨危不亂，才會有條有理地引導和指引孩子。為此，我們也得在孩子上學之前作好準備，以免臨陣時手忙腳亂。

前幾天與以前的一位同事打電話時，她在電話里提醒我：反正你現(xiàn)在全職在家，多讓孩子識些字，我們現(xiàn)在感覺到壓力很大。我問她哪些課的壓力大，她說孩子現(xiàn)在感覺到語文和英語壓力大，數(shù)學因為在幼兒園上過公文數(shù)學，有些基礎(chǔ)，這科還可以。

并勸我還是要讓點點上幼兒園的公文數(shù)學。同事的孩子體質(zhì)不是太好，上小學前每次遇到她，她談的都是孩子的吃喝拉撒的事，很少談孩子教育方面的事情，可能孩子的基礎(chǔ)也不是太好吧。

上小學前經(jīng)常與點點一起玩的燕子姐姐自上小學后就再也沒見她出來玩過，一天傍晚，我們在花園里玩的時候遇到她們母女仨，問起燕子上學后的情況，她媽媽說現(xiàn)在壓力大，燕子做作業(yè)很慢，很多字又不認識，做完作業(yè)就沒有時間下來玩了。還有一同事，孩子上小學五年級了，每天放學后，母女倆在花園里打羽毛球，跳繩，一般要玩上半個小時以上。

問起她媽媽：你們作業(yè)多嗎？你們怎么有時間出來玩呢？同事說：作業(yè)也不多，先煅煉一會，過會我回家做飯，她就寫作業(yè)，吃飯后再看書。她們倒是覺得很輕松的樣子。

這位同事的女兒上的是重點小學，上面的那幾個小孩子是上的花園附近的小學，不是特別的好，但也都是廣東省一級學校，學校也不差。點點明年就要上小學了，媽媽對這些上小學的孩子就特別的關(guān)心，見到她們的家人就了解他們上學后的情況，上學前要具備哪些基礎(chǔ)知識，不僅如此，媽媽還加進了幾個小學媽媽群，向那些媽媽們?nèi)〗?jīng)，詢問她們上學后出現(xiàn)的一些問題。

一些媽媽們反應：有的入學后就不陪孩子做作業(yè)，完全讓他自己處理，孩子很自覺，表現(xiàn)很不錯。有的要媽媽陪著做，一走開就分心，媽媽感到很累。

有的說剛開始時陪一陣子，后面就不陪，讓他自已做，有的能做好，有的不能做好。還有的媽媽說孩子上課不認真聽講，老師老請家長去學校。

有的說孩子寫作文問題很大，問哪里有寫作培訓班，有的說孩子對英語沒興趣，問怎么能讓孩子對英語感興趣。有的說孩子心算太慢，說要加強孩子的心算能力。

不同的家庭不同的問題。了解了一些孩子上學后出現(xiàn)的問題后，又問起她們孩子上學前要打些基礎(chǔ)。

很多媽媽說要多識一些字，多讀點故事書，小學數(shù)學很簡單，不需要學太多。有的媽媽說英語要多給孩子聽，培養(yǎng)語感。

有的媽媽說不需學太多，學太多上學后孩子在課堂上一看自己都會了就不專心聽講，養(yǎng)成一個不認真聽課的壞習慣。有些媽媽說她的孩子沒學過拼音，上學后老師過得很快，孩子和媽媽都感到壓力特別大。

有的家長還被老師說回家要加強，別的孩子都會了，你們基礎(chǔ)太差，搞得為人父母的無地自容。經(jīng)過了兩三個月，了解了市里三個區(qū)的一部分孩子們的上學后和上學前的情況后，結(jié)合我們進不了名校的情況，媽媽和爸爸最終達成一致意見：上我們小區(qū)里的配套小學，學前給點點打好基礎(chǔ)，上學后媽媽輔導點點的功課，給點點一個輕松快樂的學習氛圍。

1、上小學前解決掉點點的自主閱讀問題。在幼兒園聽分享閱讀講座時那位老師說能自主閱讀識字量必須達到2000字。

咱降低要求，1000字，基本上能看懂一般的故事書，看懂小學一年經(jīng)的課本應該沒有問題，看懂試題也應該沒有問題。《幼兒畫報》上說284個常用字讓寶寶入學無憂。

這些字點點已經(jīng)差不多了。點點現(xiàn)在認識多少字沒人知道，我估計不會超過400個。

因為平時很少教她單獨去識字，都是看書的過程中認識的，有的沒教，她自己看多了也認識了。但與1000字相比，還差好多，看來任務還是很艱巨。

2、多讀書。擴大詞匯量，為以后的寫作做準備。

讀哪些書呢？第一類是故事繪本，這類書比較對孩子的胃口，孩子也有興趣，比較喜歡看。這類書比較簡單，一些書可以自己獨立閱讀。

第二類是古文經(jīng)典：點點已經(jīng)讀完了《論語》，現(xiàn)在在讀的有《道德經(jīng)》，《三字經(jīng)》，一些附合幼兒口味的詩詞。以前點點是聽媽媽讀，慢慢就會背誦了，但現(xiàn)在媽媽把一些讀過的文章或詩詞寫在家里的白板上，讓點點指讀，通過讀這些書，她認識了更多的字，更多的詞，第三類是歷史類的書。

今年國慶大閱兵，點點觀看過后，對毛澤東蔣介石這個年代的人很感興趣，點爸也乘機給她講述那個時代的故事，引導她對歷史的興趣，后又帶點點去了一次深圳歷史博物館，點點現(xiàn)在對歷史很好奇，總是問很多個為什么。點爸拿出了家里的《中華上下五千年》，準備將其注入點點的大腦。

第四類是科普類的書。家里科普類的書、手工類的書也很多（用朋友的話：你們家是一個小圖書館。）

點點隨手可以翻看，動手做實驗和手工是點點最感興趣的事情，以前總是媽媽帶點點做，現(xiàn)在媽媽也懶了，有人說得好：懶媽媽會培養(yǎng)一個勤快的女兒?，F(xiàn)在都是點點自己找書看，自已找材料，自己動手，實在做不了媽媽才出手幫。