1.小學一年級語文主要學習什么內(nèi)容啊

習慣、拼音、筆畫、識字、閱讀。

一、習慣

聽的習慣。

當前我國課堂教學方式，普遍以教師講授為主。尤其是小學教育，教師講得多，而且非常具體、細致。這就要求一年級新生首先要過“聽力關”。

講的習慣。

由于部分家長和老師不重視幼兒“講話”能力的開發(fā)，很多孩子語言表達能力低下，不能完整、流暢地表達自己的思想。長期下去，可能會導致孩子心理失衡，造成一定的心理封閉。

看的習慣。

這里我所強調的“看”，主要是指“看書”。現(xiàn)在的孩子看電視時間過多，必須加以限制；同時，把孩子的注意力吸引到書本上來。家長要引導孩子自己看書，除了對課本進行正常的預習、復習外，還要擴大孩子的閱讀面。

做的習慣。

盡管現(xiàn)在各學校都在努力減輕中小學生的學業(yè)負擔，但適度的作業(yè)是必須的。通過作業(yè)，可以及時了解、檢查自己的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。因此，家長要讓孩子嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。

二、拼音

學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)；能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)，認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

三、筆畫

筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點和線，如橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）等，它是構成漢字字形的最小連筆單位。

筆畫有時也指筆畫數(shù)，如字書前有漢字筆畫索引。表示這兩種意思時“筆畫”亦可作“筆劃”，但目下規(guī)范作“筆畫”。此外，筆畫還指用筆繪制的圖畫，此義項一般用在古籍中，現(xiàn)時人們不常用或不用。

四、識字

認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想象識字法，隨文識字法等等。

五、閱讀

閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運。

2.人教版小學一年級語文下冊知識點有什么

一、漢語拼音：1、背誦漢語拼音字母表（93頁）2、看拼音寫句子（16頁）3、區(qū)分卷、平舌音（112頁）4、多音字：長、樂、著（76頁）；發(fā)、答（131頁）二、漢字：1、會認550個生字（168---175），會寫250個生字（176---178頁），書寫指導（131頁）2、多種方法識字：加一加，換一換（15頁）；加一加，減一減（33頁）；拼一拼（54、133、155頁）；根據(jù)偏旁的表意功能識字（76頁）；找反義詞識字（56頁）；反義詞識字（92頁）；加一（二）筆，減一筆的方法識字（111頁）；換偏旁歸類識字、部件組合識字（130頁）；拼形會意識字（155頁）3、多種途徑識字：認同學名字（17頁）；看電視識字（35頁）；利用商標識字（56頁）；利用招牌識字（78頁）；通過學習其他學科識字（94頁）；利用課外書識字（113頁），識字成果展示（133頁）4、音序查字法查字（113頁）5、區(qū)別形近、音同的字（53、155頁）三、詞語：1、詞語積累：（5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150頁）2、擴詞練習：（8、14、19、87、110頁）3、一詞多義：（33頁“張”，92頁“打”）4、詞語理解（換詞法）：（129頁）5、反義詞：（131頁）6、特色短語：ABB的_______ _______ABB的（41、67頁）； AABB(55頁)；___來___去（75頁）； 把_____ （119頁）；（ ）的 （67）; ABB地_______（122頁）；ABAB的______（139頁）四、句子：1、知道陳述句、疑問句、感嘆句這三種句型，能讀出語氣（49頁）2、積累名句或含義深刻的句子（115、130頁）3、特色句式：誰為誰做_______（26頁）； ______正______ 呢！（71頁）；______漸漸 _____（84頁）； ______一邊______一邊______（91頁）______那么______，那么______（106頁）； ______已經(jīng) ______（154頁） 五、閱讀：1、閱讀方法（邊讀邊想）（4、7、22、25、79、84、90、105、128、142頁）（文中泡泡）2.讀讀背背：（16、34、55、112頁）3.讀一讀：（77、93、131頁）4.選讀課文：《春風吹》 《好孩子》 《象鼻橋》 《咕咚》 《小猴子下山》5.按要求讀課文：（1）朗讀課文；（2）背誦課文；（3） 朗讀課文，分角色演一演。

6.要求背誦的課文：全文背誦：（1）《柳樹醒了》；（4）《古詩兩首》；（9|）《兩只鳥蛋》；（13）《古詩兩首》；（14）《荷葉圓圓》；（18）《四個太陽》；（19）《烏鴉喝水》；（20）《司馬光》；（25）《快樂的節(jié)日》 背誦喜歡的部分（16）《要下雨了》；（24）《畫家鄉(xiāng)》六、口語交際：1、跟同學交流你找到的春天，講一講你畫的畫、評一評。（17頁）2、我該怎么辦？幫我出主意。

（35頁）3、垃圾從哪兒來？怎樣處理生活垃圾？把想法畫一畫。（56頁） 4、編、講故事，畫故事（小兔在散步，小松鼠急忙跑來……）。

（78頁）5、猜謎語，說自己怎么猜的（94頁）。6、在幼兒園怎么過“六一”，小學第一個“六一”你打算怎么過？討論、交流。

（113頁）7、該怎么做（花瓶打碎了）。（132頁）8、①未來的橋怎么樣？分組展示畫，講講自己的畫，評一評誰設計的橋好。

（157頁）②我會講（皮球浮上來了）。（157頁）七、語文綜合性學習：1.畫春天、找春天（2頁）： 2、表演《春雨的色彩》（8頁）；3、表演《美麗的小路》（11頁）； 4、植樹（11頁）5、放風箏（14頁） 6、留意父母愛看什么節(jié)目（23頁）7、邊讀邊想邊畫（44頁） 8、了解垃圾哪來哪去（49頁）9、看螞蟻怎么生活，了解其它一些小動物（58頁）10、我要去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里（67頁）11、我還知道別的動物尾巴的用處呢?。?5頁）12、收集謎語，搞猜謎活動，自己遍謎語。

（80頁）13、講故事（91頁） 14、積累諺語（136頁）；15、表演《棉花姑娘》（139頁） 16、未來的橋什么樣？想一想，畫一畫。（146頁）。

3.小學一年級語文主要應該讓學生掌握什么

從一年級開始到一年級，我一直覺得一年級的重點不是掌握知識，而是要盡快推廣，從而為終身學習打下堅實的基礎。

好的學習習慣包括很多內(nèi)容。對于一年級學生來說，家長應該關注幫助孩子發(fā)展以下幾個方面：

首先，聽聽這個習慣。目前，中國的課堂教學普遍以教師講授為主。特別是在小學教育中，教師講得很多，而且非常具體細致。這就要求新生一年級首先要通過聽力障礙。可以說，學生學習過程中的中心環(huán)節(jié)是講課。如果你在課堂上分心，不專心聽講，后果是可以想象的。因此，家長必須教孩子“聽講座”，使他們能夠充分理解“聽講座”的重要性，培養(yǎng)良好的聽力習慣。

二，說話的習慣。由于一些家長和教師不重視兒童語言能力的培養(yǎng)，許多兒童語言表達能力低，無法完整流暢地表達自己的思想。長期以來，它可能導致心理失衡和心理封閉。中國教育家段麗佩早在50年代提倡“讀書，討論，實踐”，終于在“講課”中實施了“八字教學法”。家長應重視兒童語言能力的培養(yǎng)。在家里，我們應該創(chuàng)造更多的機會讓孩子們說話，不僅鼓勵孩子多說，多表達，而且要有固定的，具體的時間和孩子交流。永遠不要拒絕孩子，尤其是當孩子們想和你說話的時候。不管大人多忙，他們都必須停止工作，仔細傾聽孩子們的講話。這也是鼓勵孩子們“說話”的積極有效的措施之一。

三，看看這個習慣。這里我強調的“看”主要是指“閱讀”。現(xiàn)在，孩子們不得不看太多的電視。他們必須受到限制。同時，孩子們的注意力也應該放在書本上。家長要引導孩子讀書，除了平時預習課本，復習外，還要擴大孩子的閱讀能力。我們一直在這樣做，父母也可以給他們的孩子一些適合他們孩子的年齡和他們的心理特征的讀物，比如童話故事，科學畫報等。我在學校里看到，它可以提高孩子的閱讀能力和合作能力。同時培養(yǎng)學生的學習興趣。

四，做的習慣。雖然學校正在努力減輕中小學生的學習負擔，但必須有適度的家庭作業(yè)。通過作業(yè)，你可以及時了解，檢查你的學習效果，加深你對知識的理解和記憶，并形成一定的技能和技能。因此，家長應該讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。你不能養(yǎng)成在家庭作業(yè)時看電視，聽音樂或吃東西的壞習慣。工作要干凈整潔，字跡要清晰整齊。孩子們在作業(yè)中犯錯是很正常的。家長不應逃避檢查孩子，而是引導孩子找出自己的錯誤并及時改正。

當然，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣并不是日日夜夜的事情。孩子們有必要長期努力工作。家長要有意識地，有意識地合作，培養(yǎng)和加強他們。一旦孩子養(yǎng)成良好的習慣，父母就會發(fā)現(xiàn)學習很容易。

拓展資料

語言：拼音，積淀古詩，好詞，好句子。數(shù)學：熟練運用加減法，應該對智力題目有積極的興趣。英語：記住26個英文字母，用單詞造句。[個人認為動手能力也是非常重要的]

4.小學一年級語文的學習重點是什么

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

5.小學一年級下冊語文和數(shù)學的知識點有哪些

第四單元 分類：1。任何事物都有自己的所屬的類別，根據(jù)這些類別將同類的事物分在一起就是分類，而這些類別就是我們分類的標準，2，分類的步驟和方法。

(1)給定標準：當已知分類標準時，我們只需要判斷所給的事物是屬于哪個類別的，然后將同一類的事物放在一起即可。

(2)未給定標準：當有很多物體擺在面前，讓我們自己確定類別分類時，應首先觀察每個物體都有什么樣的特點，把具有相同特點的特點的物體放在一起，表示同一類，而這些特點就是分類的標準。

(3)，分類的方法是多種多樣的。我們可以根據(jù)不同的標準分類，可以根據(jù)物體的形狀。顏色。作用等將物體分類。（1）把同一類的物體圈起來。（2）同類的物體畫符號“○”“√”。（3）同類的物體番號填在一起。

第五單元，位置與順序

1.物體的位置。 （1）上和下：以圖形為列。在什么上面；在什么下面。（2）左和右：同樣以圖形為例在什么左邊；在什么右邊。2。物體的順序。前和后：確定目的地后，更靠近目的地的稱作在前面，遠離目的地的稱作在后面。3，確定物體位置與順序的方法：要想準確描述物體的位置必須選定參照物，有了參照物，就能確定物體位置與順序。

第六單元。認識物體。

1，認識長方體。長方體是長長的，有6個面，有些面是一樣的。有些面是不一樣。平是見到的火柴盒、文具盒都是長方體。

2。認識正方體。正方體四四方方的，它也有六個面，他的邊也是直直的。但是它的邊都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，魔方就是正方體。

3。認識圓柱。圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。

4.認識球。圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。