1.讀書小知識

第一、讀書可以開闊視野

每個人的生命的有限的，不可能對每一種事物的認知都要親身實踐，只有通過讀書，才能使我們知道，美麗的星空是廣闊無邊的；人類的進化是經(jīng)過漫長歷程的；大自然是神奇而美麗的；知識的海洋是無窮無盡的……，書本中的知識可謂是包羅萬象。通過讀書，可以豐富知識，拓寬視野。讀得書多了，自然就懂的多了，“博學(xué)廣識”也就是這個道理。

第二、讀書可以陶冶情操

當(dāng)我們心情郁悶、悲觀失望時，可以翻翻那些使人在笑聲中受到啟迪的漫畫書和童話書，你會為“灰姑娘”美好地結(jié)局而感到欣慰，為“丑小鴨”變成美麗的天鵝而興奮不已。也可以看看科幻書，帶你走進科學(xué)的世界，產(chǎn)生美好的遐想，不再感受到生活的平淡，從而使人心曠神怡，信心倍增。

第三、讀書可以提高寫作水平

我們每一個人都有過為作文章而發(fā)愁的經(jīng)歷。讀書過程中，讓你欣賞到了許多優(yōu)美的詞句，在寫作時，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短，長此以往，便會積累豐富的知識，自然就能體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理了。

第四、讀書可以使我們懂得大道理

一本好書就是我們?nèi)松缆飞系闹负綗?。?dāng)你處在人生的十字路口無法判斷時，有關(guān)教育如何做人方面的書籍會使我們毫不猶豫的作出理智的判斷，不為蠅頭小利而動，不為艱難險阻所困，扎扎實實的走好人生的每一步。做一個勤奮、誠信、高尚的人。

第五、讀書可以增強我們的愛國意識

中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，四大發(fā)明、雄偉的萬里長城、輝煌絕世的兵馬俑，無不讓我們驕傲和自豪。然而火燒圓明園、南京大屠殺的恥辱歷史讓我們知道貧窮落后是要挨打的，從而激勵我們更加奮發(fā)圖強，把祖國建設(shè)的繁榮富強，使歷史的悲劇不再重演，讓人民過上幸福安康的生活。

知識是用金錢買不到的。開卷有益，讀書的益處無窮無盡。讓我們從現(xiàn)在開始，好讀書，讀好書，真正掌握現(xiàn)代科技，練好本領(lǐng)，為將來建設(shè)祖國打下堅實的基礎(chǔ)。

或

古人曾說，三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?？梢娮鋈吮仨殢淖x書開始，有好書不可不讀。

讀書的功用是多方面的，不只限于消遣娛樂，人們還要從書中感悟作者深邃的思想，獲得人生的共鳴和啟迪，拓展視野，增廣知識。讀書的過程本來就是一個修身養(yǎng)性，開啟心智的過程。既然讀書能給我們帶來豐富的精神食糧，教會我們做人，為了求知，就不能怕艱苦。正如人們常說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睘榱俗x書，受一點苦，這對一個有明確人生志向的人來說算不了什么，反而可以增強求知的欲望，鍛煉堅定的意志。

2.讀書的小竅門

古人云：書讀百遍，其意自見。

可見讀書的重要性，而且這種貴在“讀”在小學(xué)教育中更是舉足輕重。小學(xué)生因為知識面狹窄，思維簡單，他們對于書本上的知識一般都是先記憶，再逐步到理解、應(yīng)用的過程，那么作為教者又該如何引導(dǎo)小學(xué)生的讀書呢？筆者主要從以下兩個方面來談?wù)劇?/p>

課堂上讀書要注重循序漸進。首先，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生讀書。

就不同的年級和學(xué)習(xí)的側(cè)重點不一樣，開始應(yīng)由每一分句每一分句帶讀，這種方式可適合于低年級學(xué)生。便于掌握，也能彌補低年級學(xué)生年齡小、遺忘快的不足，更重要的是給他們營造一個良好的讀書環(huán)境；當(dāng)學(xué)生到了中高年級時，可采用一句話，一句話的帶讀，培養(yǎng)他們對單個句子的理解，這時教者要想盡一切辦法讓學(xué)生喜歡開口說話，敢于用所學(xué)過的詞語說一句完整的話，為寫作訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)；選擇性對自然段的帶讀是針對小學(xué)高年級學(xué)生而言的一種非常形之有效的讀書方法，因為他們即將步入中學(xué)門檻，知識面也拓寬了許多，更重要的是培養(yǎng)他們對文章的整體理解，也就是語感的養(yǎng)成，好與中學(xué)教育接軌，同時，也是防止教師的過多的干預(yù)會抹殺學(xué)生的獨立思考問題的能力。

還給學(xué)生一片思維馳騁的空間。 其次，在老師帶讀的基礎(chǔ)上，逐漸上升為學(xué)生自覺地讀書。

要想做好這個過渡工作，筆者認為圖徑有：一開始以優(yōu)生帶領(lǐng)差生或以小組帶領(lǐng)全班讀書。前者優(yōu)點是由于學(xué)生間語言相似，利于差生接受，使他們無心理壓力；后者既增強了集體榮譽感 ，又能培養(yǎng)學(xué)生間的競爭意識，達到以逸待勞的效果，減輕了教師的工作重擔(dān)，這一步實施后，老師就可以要求全體學(xué)生齊聲朗讀，使學(xué)生對文章有一個整體上的認識，這對于理解文章主要內(nèi)容和抓住中心思想起到推波助瀾的作用。

最后，教師要放開學(xué)生手腳，讓他們能自由自在地讀書，這是為了讓每位學(xué)生都擁有一個自己的讀書的環(huán)境，邊讀邊思，學(xué)以致用。 課下又是怎樣讀書呢？這里介紹兩種方法，一是教師因材施教，個別輔讀，也就是說差生能開口，不怕出錯。

教者就可以及時了解到教學(xué)效果，便于改變課堂教學(xué)布局結(jié)構(gòu)，而且這也是轉(zhuǎn)化差生的方法之一。二是鼓勵學(xué)生“兩兩幫助”，具體講就是：你一句，我一句讀書，背誦，或者兩人同時。

這種方法是對課堂所學(xué)的知識的再鞏固，合兩人的記憶，互相補缺補差，它的優(yōu)點是還不受時間和空間的限制，如邊走路邊進行，邊做游戲邊開展，不僅促進了同學(xué)間的友誼，也增強了他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然課下的引導(dǎo)，并不是說教師要剝奪學(xué)生的業(yè)余一切活動，而是在正確的方法支配下，使小學(xué)生的課余生活過得更加豐富多彩，有意義。

關(guān)于讀書的方法是多種多樣的，但萬變不離其真，切不可離“讀”萬里，尤其讓小學(xué)生動口是非常重要。所以教師應(yīng)多讓點時間給學(xué)生讀書，這對我們的工作會起著事半功倍的成效。

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”

確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。

知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。 如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

（一）年齡特征 小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長達六年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。

最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。

中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及<<十萬個為什么>>等。高年級學(xué)生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應(yīng)有所不同。

（二）閱讀興趣 閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。

因此，選書時必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。 現(xiàn)在，學(xué)生的閱讀功利性比較強，如果問學(xué)生：“你們讀的最多的書是什么？”他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。

如果問學(xué)生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學(xué)家的故事>>、<<中國民間神話故事>>等等。沒有一個學(xué)生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學(xué)生寫好作文，老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。

固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高不快，學(xué)生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學(xué)生作文書一大摞，習(xí)作仍是困難重重。

應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。 （三）文體類型 小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。

他們往。

3.讀書方法：小學(xué)生閱讀的幾種好方法

一、問題法 ： 讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。

如在教學(xué)《女媧補天》這篇文章時，我在上課前幾分鐘讓學(xué)生觀察課文插圖，引出疑問，如①女媧為什么補天？②女媧怎樣補天？③結(jié)果怎樣？等等，讓同學(xué)們帶著這些問題去讀課文，使學(xué)生不盲目、有目的的讀。這樣一來，學(xué)生都知道必須帶著問題去讀課文。

二、移位法 ： 課外同步閱讀既是教學(xué)的一種補充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。在選擇課外讀物給學(xué)生閱讀時，應(yīng)該根據(jù)所教文章的特點有計劃、有目的地選擇，讓學(xué)生不知不覺地在移位中獲得知識。

如在學(xué)習(xí)了《蜜蜂》一文后，學(xué)生知道作者通過試驗后，確認蜜蜂有辨認方向的能力。這時，可以適時推薦法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》給學(xué)生選讀。

又如在學(xué)完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。

在學(xué)習(xí)《桂林山水》后，可根據(jù)學(xué)生的實際選擇一些寫景的文章給學(xué)生閱讀，使學(xué)生真正掌握抓特點描寫景物的技巧。這樣得法于課內(nèi)，得益于課外，才能有效地提高閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法 ： 中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。

通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼?，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

如在閱讀《富饒的西沙群島》這篇課本時，可把文中的優(yōu)美詞句摘錄下來：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去”“瑰麗無比，千奇百怪”“物產(chǎn)豐富，五光十色”等。做讀書筆記正所謂是：“養(yǎng)兵千日，必有一用”。

如果大家掌握并運用了這種閱讀方法，長此以往，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法 ：默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。

要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文，篇幅較長，內(nèi)容又淺顯易懂的，多采用默讀的形式，但只了解主要內(nèi)容還不夠，還要再深入地想想，分析文章的寫作特點和語文特色。

4.歷史的閱讀方法小知識

(1)泛讀泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。

不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。 （2）精讀 要細讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。

對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。

可以說，精讀是最重要的一種讀書方法. （3）通讀 即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

（4）跳讀 這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。

有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。 （5）速讀 這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。

可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀 這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。

而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點看標題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達到閱讀目的。 （7）再讀 有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。

著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。

重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。 （8）寫讀 古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。

讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共享，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。 （9）序例讀 讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進行閱讀。

讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。 （10）選讀 就是讀書時要有所選擇。

古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。

可以結(jié)合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

5.關(guān)于讀書的小知識

書

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是人們成才不可缺少的工具，作家們則稱它為“寫作公司”。

書分為許多種，有科技書、童話故事書、科幻小說……不同年齡階段的人喜歡閱讀不同的書。如：兒童喜歡閱讀童話故事書；少年喜歡閱讀科幻小說；青年喜歡閱讀科技書……那你們對書了解多少呢？

史前時期，沒有文字，我們的祖先是用結(jié)繩來記事的。原始社會末期才逐漸出現(xiàn)文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的書籍實物———甲骨刻成的文獻。除了甲骨文書，還有刻（或鑄）在青銅器上的書———金文，刻在石鼓上的書———石鼓文。我國正式的書是用竹片和木板做的木簡或竹簡，也出現(xiàn)在商代。春秋末年，人們把字寫在綢上面，叫帛書。相傳到了東漢，蔡倫發(fā)明了一種既輕巧又便宜的材料———紙。在公元六到八世紀，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，才出現(xiàn)了用紙裝訂的書。到了近代，又有用石印的書，現(xiàn)代主要是鉛印的書。目前，世界上有些國家已經(jīng)實現(xiàn)了圖書資料儲存的電子化?，F(xiàn)代的圖書樣子與古代的書已經(jīng)截然不同了。

“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝”。同學(xué)們，讓我們惜時如金，在書中遨游，成為。書

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是人們成才不可缺少的工具，作家們則稱它為“寫作公司”。

書分為許多種，有科技書、童話故事書、科幻小說……不同年齡階段的人喜歡閱讀不同的書。如：兒童喜歡閱讀童話故事書；少年喜歡閱讀科幻小說；青年喜歡閱讀科技書……那你們對書了解多少呢？

史前時期，沒有文字，我們的祖先是用結(jié)繩來記事的。原始社會末期才逐漸出現(xiàn)文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的書籍實物———甲骨刻成的文獻。除了甲骨文書，還有刻（或鑄）在青銅器上的書———金文，刻在石鼓上的書———石鼓文。我國正式的書是用竹片和木板做的木簡或竹簡，也出現(xiàn)在商代。春秋末年，人們把字寫在綢上面，叫帛書。相傳到了東漢，蔡倫發(fā)明了一種既輕巧又便宜的材料———紙。在公元六到八世紀，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，才出現(xiàn)了用紙裝訂的書。到了近代，又有用石印的書，現(xiàn)代主要是鉛印的書。目前，世界上有些國家已經(jīng)實現(xiàn)了圖書資料儲存的電子化。現(xiàn)代的圖書樣子與古代的書已經(jīng)截然不同了。

“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝”。同學(xué)們，讓我們惜時如金，在書中遨游，成為書的主人。

6.十種讀書方法

1. 泛讀

泛讀即廣泛閱讀，精讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書-古今-中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路，馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀，來搜集大量的準備資料。

2. 精讀

朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆不處于吾之思。”即是精度的含義。也就是說，要細讀與思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價。務(wù)求明白透徹，了解于心，以使吸取精華，對專業(yè)的書籍及名單佳作應(yīng)采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精文”，才能“愈挖愈出，愈言愈精”，可以說精讀是重要的一種讀書方法。

3. 通讀

即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂.讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果，對比較重要的書報雜志，可采取這種方法。

4.跳讀

這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀重點掌握各個段落的基本觀點。有時讀書遇到疑問處。

5.速讀

這是一種快速讀書的方法。即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解。”可以采取掃描法一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

6. 略讀

這是一種精略讀書的方法。閱讀時可以所以翻翻。略觀大意，也可以只抓住評證的關(guān)鍵性語句。弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例，而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)束。所以重點看標題，導(dǎo)語或結(jié)尾，就可以大致了解，達到閱讀目的。

7.再讀

有價值的書刊雜志不能讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新。”著名思想家文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛故友重逢?！敝貜?fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)有利對知識加深理解，也就是加深記憶的強化劑。

8.寫讀

古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如難筆頭”之說。讀書寫作摘錄.記心得。寫文章結(jié)合起來，手腦并用。不僅能積累大量材料，而且有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化技能技巧。

9.序例讀

就是讀書之前可以先讀書的序言和范例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的`有指導(dǎo)地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和范例，以便加深理解鞏固提高。

10.選讀

就是讀書時要有選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。以個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓住的讀書。就不收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況有針對性的選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

7.讀書小知識

讀書小知識

1995年，國際出版商協(xié)會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國教科文組織。后來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開的聯(lián)合國教科文組織第二十八次大會通過決議，正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。這一天也是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。

1997年1月，中央宣傳部、文化部，國家科委、廣播影視部、新聞出版署、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)九個部委共同發(fā)出《關(guān)于在全國組織施“知識工程”的通知》，提出了實施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的“知識工程”。這是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導(dǎo)讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項社會文化系統(tǒng)工程。

2000年，全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”，這是實施全國“知識工程”的重大項目。幾年來，在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣傳活動。

2004年，“全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組”將每年的“全民讀書月”活動交由中國圖書館學(xué)會負責(zé)承辦。中國圖書館學(xué)會為了實施"倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會"為宗旨的"知識工程"，進一步激發(fā)全民讀書的熱情，推動學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，準備于今年在全國范圍內(nèi)舉辦大型活動，讓全國公眾都知道“世界讀書日”。

英 國

當(dāng)?shù)氐膽c祝活動可說是搞得最全面，他們更把閱讀日提早到3月6日舉行，單是學(xué)校、圖書館、書店所舉辦的慶?；顒颖阋殉^1,000項，例如故事人物模仿大賽、午間故事時間、各類型的書展等。今年閱讀日的官方網(wǎng)站更在網(wǎng)上舉辦作家講座/交流會，以及播放與閱讀有關(guān)的節(jié)目。 當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機構(gòu)更向小朋友發(fā)出面值1鎊的圖書日代用券（World Book Day Book Token），讓他們到圖書日成員書店換購一本喜歡的書。主辦單位特別為世界圖書日出版6本新書；又設(shè)下好書名單，不單向小朋友推薦25本有趣讀物，更提供一系列的活動建議，使教師可作為教學(xué)參考。

加泰隆尼亞

當(dāng)?shù)赜幸粋€傳統(tǒng)，每到4月23日那段期間，當(dāng)?shù)乇銜e辦許多大大小小的書展，街上也會有許多攤檔，十分熱鬧。讀者每購買一本書，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界閱讀日那天，你會看到很多人拿著玫瑰在街上走，就象是情人節(jié)一樣，十分有趣。

韓 國

發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動閱讀和版權(quán)的訊息宣揚開去。當(dāng)?shù)亟衲陼貏e為“世界閱讀日”出版一本歷奇故事書，向小孩講解甚么是版權(quán)，希望藉此提高年青一代對版權(quán)的認識。除此之外，當(dāng)局也發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動閱讀和版權(quán)的訊息宣揚開去。出版社在4月23日當(dāng)天寄出35,000冊圖書，免費送給當(dāng)?shù)貙W(xué)校。舉辦慈善拍賣，15幅來自當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家的作品的收益將用作推動青少年閱讀。此外，更有新書或舊書的捐贈活動。

日 本

東京政府頒布法令，指定4月23日為兒童閱讀日，并以培養(yǎng)兒童在語言、想象和敏感度各方面的能力，以助他們更深刻地“體驗人生”為長遠目標。2005年，日本讀賣新聞社對全國的讀書情況作了一次調(diào)查，結(jié)果如下：每天讀書1個小時的占14%，讀書半個小時的占19%，讀20分鐘的占10%，讀10分鐘的占9%，不讀書的占27%。

法 國

2004年，24%的法國人讀了12本書，55%以上的人讀書1至12本。以人口計算，平均每人讀書11本。

以色列

2005年，日本讀賣新聞社對全國的讀書情況作了一次調(diào)查，結(jié)果如下：每天讀書1個小時的占14%，讀書半個小時的占19%，讀20分鐘的占10%，讀10分鐘的占9%，不讀書的占27%。