1.《宇宙里有些什么》優(yōu)秀課件,公開教學(xué)
《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讀順課文，了解有關(guān)宇宙的基本知識。
2.了解本文抓住宇宙運動無窮無盡的特征，按照由近及遠的順序，運用多種手段進行說明的行文特征。 3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
【教學(xué)重難點】 1.文章的說明順序。 為了介紹人們所不熟悉的太空世界，作者先從人們?nèi)庋勰芸匆姷暮阈菍懫?，說到行星和星云。
介紹恒星系時又是先從大家熟悉的銀河系寫起，在說到銀河系以外的星系，由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計的恒星系推測還有別的恒星系。這樣由近及遠、有已知到未知地說明，便于人們有條理地、清楚地了解宇宙里有什么，更好地把握文章介紹的知識。
2.多種說明方法的綜合運用。 為了更好地幫助讀者具體地認識被說明事物的特征，文章運用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法。
這是學(xué)生首次接觸這些概念，因此是學(xué)習(xí)的重點。 【課時安排】一課時 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)們，看到那深邃、湛藍的夜空，群星點點，會讓人遐想無限，大詩人郭沫若在詩中寫到“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往……”多美的地方?。?005年11月12日中國宇航員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船升入太空，繞地球五天，我們更好地了解了天空、宇宙。現(xiàn)在讓我們跟隨鄭文光先生去看看《宇宙里有些什么》。
二、教學(xué)過程 1.默讀全文，思考：宇宙里有些什么呢？宇宙的特征是什么？畫出關(guān)鍵性的詞語。 2.朗讀課文，思考：文章的思路是什么？請列出提綱。
這兩步的設(shè)計是為了讓學(xué)生整體感知文章，理清脈絡(luò)，明白文章抓住宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的特點，按照由近及遠、由已知到未知的順序介紹了宇宙里有恒星、行星、星云、銀河系、銀河系以外的恒星系……。 3.讀讀下列畫線的語句，想一想作者是怎樣把人們不熟悉的宇宙說明得通俗易懂的。
（以小組討論的形式進行） （1）許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。 （2）最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。
（3）每當(dāng)初冬晚上八九點鐘的時候，差不多在天空正當(dāng)中有一個紡錘形的小光斑，就是這個恒星系。 （4）這些星云有的厚到幾萬億公里，本身并不發(fā)光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。
否則它就是暗黑的，叫做暗星云。 （5）宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系，這些恒星系大都有一千萬萬顆以上的恒星。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解、點撥相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握本文涉及到的說明方法。） 4.請同學(xué)們在本文或者本單元的課文中就每一種說明方法尋找一個句子，先自己分析，然后與同桌交流，有疑惑的地方再在班上交流。
（強化學(xué)生對說明方法的把握及鞏固遷移能力。）。
2.講講宇宙的知識
您好，很高興為你回答。
宇宙是三有三無的：（下面解說）
根據(jù)宇宙大爆炸推斷，宇宙大小有限而無邊界。所謂就像地球大小約10000億立方米但是怎么走也只是繞圈，走不完。
光的代表：（下面解說）
光可以理解成時間，你這么想。
太陽的光到地球大概8分鐘，那么你在地球看見的太陽就是8分鐘前的太陽，你在這個地球上看到的東西大部分是8分鐘前的。
所以現(xiàn)在暫時宇宙大小約為930億光年，那么你只要用幾萬塊的天文望遠鏡，看到了930億光年的東西（可惜沒有930億年前，現(xiàn)在宇宙史只有130億年），這代表你看到了宇宙大爆炸開始的東西。但是你會看見大部分的星系和恒星都是紅紅的。
這是為什么呢：（下面解說）
光是一種可以折射的東西。
光若距離較近，那么呈現(xiàn)的盡可能接近藍色，若光距離拉開較遠顏色較紅。因而得知，宇宙每天都在膨脹，而且當(dāng)膨脹到一個程度會反縮回，所以宇宙是有限而無邊界的，而在膨脹。
以上為原創(chuàng)，是我原創(chuàng)的，我吧一些宇宙該知道的常識告訴你一點點，有什么困難，可以繼續(xù)追問。
3.關(guān)于月球的知識ppt 精美點,一定要漂亮
月球不是普通的星球.這是一個改造過的飛船.遠比地球古老得多生命的很多種形式.不要用看待地球生命的眼光來對看整個宇宙.下面是一個關(guān)于月球的信息。
--------- 一、未有定論的月球起源： 目前有關(guān)月球起源的說法有三種，第一個假說是月球和地球一樣，是 在46億年前由相同的宇宙塵云和氣體凝聚而成的；第二個假說是月球系由 地球拋離出去的，拋出點后來形成太平洋；第三個假說是月球為宇宙中 個別形成的星體，行經(jīng)地球附近時被地球重力場捕獲，而環(huán)繞地球。原 本多數(shù)科學(xué)家相信第一種說法，也有少數(shù)相信第二種說法，可是自從太 空人登上月球，取回不少月球土壤，經(jīng)化驗分析知道月球成分和地球不 同。
地球是鐵多硅少，月球是鐵少硅多；地球鈦礦很少，月球卻很 多， 因此證明月球不是地球分出去的。第二種說法站不住腳了。
同樣的原因，也使得第一個假說動搖了，因為，如果地球和月球是在46 億年前經(jīng)過相同過程形成的，那么成分應(yīng)該一樣才對，為何差異會那么 大呢？所以，科學(xué)家只好也放棄第一種說法。只剩第三種說法了，可是 如果是其它地方飛來的星體，飛進太陽系后，太陽引力比地球引力大很 多倍，照理講月球應(yīng)該受到太陽的引力而飛向太陽，不是受到球的引力而 留在地球上空的。
這三種「正統(tǒng)科學(xué)家」提出的假說，沒有一項能 解答所有疑問，也沒有一項經(jīng)得起嚴格的質(zhì)問。事實上，時至今日， 「月球來自何處」，仍是天文學(xué)未定之論。
也因此任何人都可以提出 自己月球起源的看法，不管多離奇，他人是不能用任何「小科學(xué)」的字 眼來批評的。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 二、日、月、地球間的奇妙： 現(xiàn)在舉出一個大家都想不到的天文上的奇妙現(xiàn)象，讓大家用心想一想。
月球離地球，平 距離約為38萬公里。太陽離地球，平均距離約為1億 5千萬公里。
兩兩相除，我們得到太陽到地球的距離約為月球到地球的 395倍遠。太陽直徑約為138萬公里，月球直徑約為3400多公里，兩兩 相除，太陽直徑約為月球的395倍大。
395倍，多么巧合的數(shù)字，它告 訴我們什么信息 大家想想看，太陽直徑是月球的395倍大，但是太陽 離地球有395倍 遠，那么，由于距離抵銷了大小，使這兩個天體在地球上空看起來， 它們的圓面就變得一樣大了 ！這個現(xiàn)象是自然界產(chǎn)生的，或是人為的？ 宇宙中那有如此巧合的天體？從地面上看過去，兩個約略同大的天體， 一個管白天，一個管夜 ，太陽系中，還沒有第二個同例。著名科學(xué)家 埃爾西莫夫曾說過： 「從各種資料和法則來衡量，月球不應(yīng)該出現(xiàn)在哪里。
」他又說： 「月球正好大到能造成日蝕，小到仍能讓人看到日冕，在天文學(xué)上找不出理由 解釋此種現(xiàn)象，這真是巧合中的巧合 ！」 難道只是巧合嗎？有些科學(xué)家并不這么認為?？茖W(xué)家謝頓（Willian R.Shelton） 在《羸得月亮》一書中說：「要使宇宙飛船在軌道上運行，必須以每小時18,000哩 的速度在100哩的太空中飛行才可以達成平衡；同理，月球要 留在現(xiàn)有軌道上，與地球引力取得平衡，也需有精確的速度、重量和 高度才行。
」問題是：這樣的條件不是自然天體做得到的，那么， 為何如此？ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三、做為衛(wèi)星它太大了： 太陽系的行星擁有衛(wèi)星，這是自然現(xiàn)象，但是我們的地球卻擁有一個 大得「不自然」的衛(wèi)星 — 月球，也就是說做為一個衛(wèi)星，月球的體積 和其行星地球相比實在是太大了。我們來看看下列數(shù)據(jù)： 地球直徑12,756公里，衛(wèi)星月球直徑 3,467公里，是地球的27%。
火星直徑6,787 公里，有二個衛(wèi)星，大的直徑有23公里 ，是火星的0.34%。木星直徑142,800公里，有13個衛(wèi)星，最大的一個直徑5,000公 里，是木星的3.5%。
土星直徑120,000公里，有23個衛(wèi)星，最大的一個直徑4,500公里，是 土星的3.75%?？匆豢?，其它行星的衛(wèi)星，直徑都沒有超過母星的百分 之五，但是我們 月球卻大到百分之二十七，這樣比較之后，是不是 發(fā)現(xiàn)月球?qū)嵲凇复蟮貌蛔匀弧沽恕?/p>
這個資料，又在告訴我們，月球的確不尋常。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四、隕石坑都太淺了： 科學(xué)家告訴我們，月球表面的坑洞是隕石和彗星撞擊形成的。
地球 上也有些隕石坑，科學(xué)家計算出來，若是一顆直陘10哩的隕石，以 每秒三萬哩的速度（等于100萬噸黃色炸藥的威力）撞到地球或月球， 它所穿透的深度應(yīng)該是直徑的四到五倍。地球上的隕石坑就是如此 ，但是月球上的就奇怪了，所有的隕石坑竟然都「很淺」，以月球 表面最深的加格林坑（Gagrin Crater）只有4哩，但它的直徑 有186哩 寬！直徑186哩，深度最少應(yīng)該有700哩，但是事實上加格林坑的 深度只是直徑的2%而已，這是科學(xué)上的不可能。
為什么如此？大 文學(xué)家無法圓滿解釋，也不去解釋，因為心里清楚，一解釋就會 推翻所有已知的月球知識。因為，只能用月球表面約四哩深處下有 一層，很堅硬的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，無法讓隕石穿透，所以，才使所有的 隕石坑都很淺。
那么，那一層很硬的物質(zhì)結(jié)構(gòu)是什么？ --------------------------------------------------------。
4.有關(guān)宇宙的小知識
星座的劃分白羊座：3月21日~4月20日 金牛座：4月21日~5月21日 雙子座：5月22日~6月21日 巨蟹座：6月22日~7月22日 獅子座：7月23日~8月23日 處女座：8月24日~9月23日 天秤座：9月24日~10月23日 天蝎座：10月24日~11月22日 射手座：11月23日~12月21日 魔羯座：12月22日~1月20日 水瓶座：1月21日~2月19日 雙魚座：2月20日~3月20日 十二星座我們常常說的十二星座又叫黃道十二宮，是88個星座里面比較特殊的一個群體。
由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)，從地球看去，太陽就像是在星座之間移動，人們把太陽的運行路線叫做黃道，而月球和行星的軌跡基本不離黃道上下9度的狹窄區(qū)域，人們就將這個區(qū)域叫做黃道帶。古時黃道帶上有十二個星座，而太陽基本上是每個月經(jīng)過一個黃道星座，所以稱為黃道十二宮。
經(jīng)天，由于歲差的緣故，太陽經(jīng)過黃道星座的日期已經(jīng)和古代大不相同。水星簡介水星是最靠近太陽的行星，它與太陽的角距從不超過28°，中國古代稱水星為辰星。
古時候西方人以為水星是兩顆行星，他們在暮色中見到它時，稱它為墨丘利（Mercury），在晨曦中見到它時，稱它為阿波羅。后來人們知道了墨丘利和阿波羅就是同一顆星，就稱水星為墨丘利。
墨丘利是羅馬神話中專為眾神傳遞信息的使者，他頭戴插有雙翅的帽子，腳蹬飛行鞋，手握魔杖，行走如飛。他神通廣大，令人難以捉摸。
水星確實像墨丘利那樣，行動迅速，神出鬼沒，在一個半月的時間里它會沿著一段奇特的曲線，從太陽的最東邊跑到最西邊，平均速度為每秒47.89千米，是太陽系中運動最快的行星。金星簡介金星，中國古代稱之為太白或太白金星。
它有時是晨星，黎明前出現(xiàn)在東方天空，被稱為“啟明”；有時是昏星，黃昏后出現(xiàn)在西方天空，被稱為“長庚”。金星是全天中除太陽和月亮外最亮的星，猶如一顆耀眼的鉆石，于是古希臘人稱它為阿佛洛狄忒（Aphrodite）---愛與美的女神，而羅馬人則稱它為維納斯（Venus）---美神。
天文上金星符號，即美神梳裝打扮時用的寶鏡。偉大地球簡介地球是太陽系九大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆。
它有一個天然衛(wèi)星---月球，二者組成一個天體系統(tǒng)---地月系統(tǒng)。 火星按離太陽由近及遠的順序為第四顆行星。
肉眼看去是一顆引人注目的火紅色的亮星。它緩慢的穿行于眾恒星之中，從地球上看火星時而順行，時而逆行。
火星最暗視星等約為+1.5等，最亮?xí)r比最亮的恒星天狼星還亮，達-2.9等，這是由于地球和火星分別在各自的軌道上運行，它們之間的距離總在不斷變化?；鹦菬蔁扇缁?，亮度常變，位置不定，令人迷惑，所以，中國古代稱火星為“熒惑”。
而在西方古羅馬的神話中，把它想象為身披盔甲渾身是血的戰(zhàn)神“馬爾斯”（Mars），即希臘神話中的戰(zhàn)神阿瑞斯（Ares）。阿瑞斯身世高貴，其父是神王宙斯，其母是天后赫拉。
天文學(xué)中火星的符號是馬爾斯的長槍和盾牌的組合。木星簡介 木星是太陽系中最惹人注目的一顆行星，它是行星九兄弟中的老大---個兒最大。
它的亮度僅次于金星。中國古代把它叫做“歲星”，用它來紀年，因為已經(jīng)知道它的公轉(zhuǎn)周期近于12年。
西方則稱木星為“朱庇特（Jupiter）”，即羅馬神話中的主神。相當(dāng)于希臘神話中的王者---天神宙斯。
土星簡介 土星是離太陽第六遠的一顆美麗的行星，凡是用望遠鏡看過土星的人，無不驚嘆不已。土星公轉(zhuǎn)軌道半徑為14億千米，沖日時最大亮度為0.4星等。
土星那橘色的表面，漂浮著明暗相間的彩云，配以赤道面上那發(fā)出柔和光輝的光環(huán)，遠遠望去真像個戴著頂大沿遮陽帽的女郎。要比兩極半徑大6000多千米。
土星公轉(zhuǎn)周期為29.5年，約合二十八宿之?dāng)?shù)，每年鎮(zhèn)一宿，故古時我國又稱其為“鎮(zhèn)星”。土星長期被當(dāng)作太陽系的邊界，直到1781年發(fā)現(xiàn)天王星以后，太陽系才得以擴大。
土星運動遲緩，人們便將它看作時間和命運之神的象征。羅馬神話中稱其為薩圖努斯神，即希臘神話中的克洛諾斯，他是神王宙斯之父，是在推翻父親之后登上天神寶座的。
無論東方還是西方，都把土星與農(nóng)業(yè)聯(lián)系在一起。在天文學(xué)中的符號，像是一把主宰農(nóng)業(yè)的大鐮刀。
天王星簡介 在睛朗的夜晚要想觀看天王星，并不是很難。它的星等是5.7等。
它的公轉(zhuǎn)周期相當(dāng)長，每84年繞太陽一周，平均每天只移動46"，不容易與恒星區(qū)分，歷史上曾多次被誤認為是恒星而被載入星圖。 海王星簡介 距太陽的平均距離由近及遠排列，海王星排行第八。
它的亮度為7.85等，只有在望遠鏡里才能看到。由于它是一顆淡藍色的行星，根據(jù)傳統(tǒng)的行星命名法，它被命名為涅普頓（Neptune）。
涅普頓是羅馬神話中統(tǒng)治大海的海神，掌管著1/3的宇宙，頗有神通，海王星的天文符號象征涅普頓手中寒光閃閃的神叉。 小行星是指大多分布在火星和木星軌道之間、沿橢圓軌道繞太陽運行的小天體。
1801年，意大利天文學(xué)家皮亞齊在前人預(yù)測的位置上發(fā)現(xiàn)一顆星天體，后被命名為谷神星。然而，經(jīng)過進一步觀測計算后，發(fā)現(xiàn)谷神星太小，無論在哪方面都不能與現(xiàn)有的大行星相提并論，于是谷神星便被定性為“小行星”。
接著人們又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了智神星、婚神星、灶神星等小行星。
5.關(guān)于宇宙的小知識
宇宙是由空間、時間、物質(zhì)和能量，所百構(gòu)成的統(tǒng)一體。是一切空間和時間的總合。宇宙大約是由4%的普通物質(zhì)，23%的暗物質(zhì)和度73%的暗能量構(gòu)成。
宇宙有始而無終，這是英國著名理論物理學(xué)家斯蒂芬·霍金對宇宙的起問源和歸宿問題提出的最新答解釋。
目前普遍認可的宇宙誕生學(xué)說是所謂的"大爆炸"理論，它認為宇宙專發(fā)端于屬距今約120億年之前的大爆炸，大爆炸形成了時間、空間和物質(zhì)。但大爆炸之前宇宙的圖景如何，天文學(xué)家們至今莫衷一是。
6.中班美術(shù)奇妙的太空教案
一、活動目標(biāo)：1.嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。二、活動準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：舊抹布、棉棒、布條、顏料、黑紙、ppt。
2.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察各種動物圖片，有借形想象的經(jīng)驗。三、活動過程：1.導(dǎo)入：老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室，觀察繪畫材料。
①“小朋友你們看，今天的繪畫材料和以前的有什么不一樣？都有什么？”（有抹布、棉棒、布條……）②“看到黑色的紙你想到了什么”（頭發(fā)、眼睛、黑夜、熊貓、燕子、皮鞋、黑汽車、太空、宇宙……）2.借幼兒“太空”一詞，引導(dǎo)幼兒觀看PPT。①“剛才有一位小朋友說到太空，那你們知道太空中都有什么嗎？”（星星、月亮、宇宙飛船、云、外星人、衛(wèi)星……）②“現(xiàn)在讓老師和小朋友們一起探索一下神秘太空的景象吧”欣賞課件：師生圍坐在大屏幕前——當(dāng)夜晚降臨，抬頭仰望星空的時候，你們是否想了解繁星點點的背后有怎樣的神秘世界？今天我們與這些夜空中美麗的星星親密接觸，一同去星星家做客吧。
播放PPT，老師解說——浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空猶如明珠般閃亮，迸發(fā)出活力，美麗的星空讓人心馳神往……——看著那無與倫比的美麗宇宙，能不能大膽的展開想象，從美麗的星云圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的故事嗎？（神奇的恐龍、美麗的天鵝）“誰能發(fā)現(xiàn)星云圖里的小動物？它的眼睛在哪？頭在哪？還有什么小動物？”3.拖畫示范練習(xí)①“夜晚的星空太美了，現(xiàn)在我們就用這些不同的材料來表現(xiàn)美麗的太空吧！”老師邊示范邊說兒歌：小小布條真有趣，來和顏料做游戲，拖一拖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，神奇的畫面快出現(xiàn)。②“你還能讓它怎么畫？”（點一點）老師邊示范邊說兒歌：小小布條真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾，點一點，神奇的畫面快出現(xiàn)。
③“你看這幅星空圖像什么？”（蝸牛、棒棒糖……）④給蝸牛添畫觸角⑤“小朋友，誰想試一試？”幼兒動手操作，老師說兒歌?！靶⌒切且蚕牒湍愕男窃茍D做朋友呢，你看——兩個畫筆敲一敲，星星星星漫天跑。
你看這幅星云圖像什么呢？誰來添畫一下？”4.幼兒動手操作“你的星空是什么樣子的呢？你的星空圖里會藏著什么小動物呢？小動物之間會發(fā)生什么故事呢？去試試吧，大膽創(chuàng)作屬于你的小宇宙！”“老師發(fā)現(xiàn)有好多小朋友嘗試和老師不一樣的、更新奇的畫法，我真佩服你們”（提示繪畫技巧）“現(xiàn)在把你的星空圖扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找藏在里面的小動物，先找出的眼睛、頭，再用棉棒勾畫出動物的輪廓?！彼?、評價作品“我來采訪你一下，你覺得你畫的怎么樣？你的星云圖里有什么小動物？用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣？”“帶著你創(chuàng)作的星云圖和老師說再見吧！”。
7.小班科學(xué)教案《上太空》
一、活動目標(biāo)：1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。
2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動準(zhǔn)備：1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄象、電腦
2、設(shè)計好的大幅“未來太空城”的圖片。
3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。
4、錄音機、磁帶。
三、活動過程：
1、感知太空。
(1) 教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）
(2) 幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。
(3) 查看關(guān)于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。
2、構(gòu)思太空城。
(1) 請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識，教師適當(dāng)幫助補充小結(jié)。
(2) 教師出示“未來太空城”的圖片。
“小朋友們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設(shè)計的“未來太空成”，這里也有學(xué)校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”
(3) 幼兒大膽想象“未來太空成”
“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設(shè)計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思，并相互討論交流。
3、建造太空城。
(1) 教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。
(2) 幼兒分工合作，教師巡視指導(dǎo)。
(3) 請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。
4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。
四、活動延伸
在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。
