1.有初中歷史知識記憶的口訣嗎
歷史記憶方法趣談 一、順序記憶： 這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。
如：美國獨立戰(zhàn)爭的過程就可以這樣記：1、1775年，來克星頓的槍聲，第一次大陸會議召開。2、1776年，第二次大陸會議召開，發(fā)表了《獨立宣言》，宣告美利堅合眾國成立。
3、1777年，薩拉托加大捷。4、1778年，戰(zhàn)爭中心南移，5、1781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。
6、1783年，英國承認美利堅合眾國獨立。 二、規(guī)律記憶： 在學習過程中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西，如：世界史上六大帝國衰落的原因都是：1、人民起義。
2、各地封建主（或奴隸主，包括被征服的各族）形成割據(jù)趨勢，力求擺脫中央控制。3、統(tǒng)治階級的內(nèi)訌。
4、外族或外國的入侵。 三、對比記憶： 如兩次世界大戰(zhàn)的對比。
中國與西歐資本主義萌芽的對比。中國近代三次革命高潮的異同等。
四、歸納記憶： 可把不同時間的同類事件歸納。比如：我國古代八項著名的水利工程。
近代臺灣軍民反抗侵略的斗爭事例。紅軍四次反圍剿作戰(zhàn)方針等。
也可以把同一時間的不同事件進行歸納。比如：1945年發(fā)生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會議、中國共產(chǎn)黨“七大”召開、德國簽署無條件投降書、蘇、美、英波茨坦會議、日本宣布無條件投降、上黨、邯鄲戰(zhàn)役、聯(lián)合國成立、臺灣回歸祖國。
五、順口溜記憶： 把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順（努爾哈赤、皇太極、順治帝）；康雍乾（康熙、雍正、乾?。?；嘉道咸（嘉慶、道光、咸豐）；同光宣（同治、光緒、宣統(tǒng)）。
再如朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰(zhàn)秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。 六、講解記憶： 這是一種較新的記憶方法，一個同學給其它同學講述歷史事件，記憶效果比一個人自己記憶要高幾倍。
且信號儲存時間長。當然，記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯(lián)想記憶法、推理記憶法、信號記憶法等等。
在中學開設(shè)的所有學科中，絕大多數(shù)學生都喜歡歷史，這是毫無疑義的。但是，歷史學習要記憶的內(nèi)容太多太多，這就給學生學習歷史帶來了很大的困難。
因而，有不少學生喜歡歷史，但記不住歷史。其實，記住歷史并不難，關(guān)鍵在于你有沒有簡捷可行的記憶方法。
學習歷史，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。對記憶對象，要進行深入研究，充分了解它的本質(zhì)、規(guī)律、特點，通過理解來加深記憶，大可不必死記硬背。
我在教學實踐中，找到許多行之有效的記憶方法，現(xiàn)整理如下，以饗大家。 一、順序記憶法： 就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。
這種記憶法最為普遍。如：第一次世界大戰(zhàn)的過程：1、1914年，薩拉熱窩事件；馬恩河戰(zhàn)役。
2、1915年，意大利參戰(zhàn)。3、1916年，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、1917年，美中參戰(zhàn)；俄國革命。5、1918年，奧匈帝國瓦解；德國投降。
美國獨立戰(zhàn)爭的過程：1、爆發(fā)：1775年來克星頓的槍聲。2、建軍：1776年第二屆大陸會議召開。
3、建國：1776年大陸會議發(fā)表《獨立宣言》。4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。6、和約：1783年英國承認美國獨立。
二、歸納記憶法： 一方面，可以把不同時間的同類事件進行歸納。如：近代前期西方列強連續(xù)發(fā)動的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭、20世紀30年代日本侵略中國制造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠航、二戰(zhàn)中同盟國首腦召開的4次國際會議、中國工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國共產(chǎn)黨召開的15次代表大會，等等。
另一方面，也可以把同一時間的不同事件進行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
三、規(guī)律記憶法： 在學習中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來記憶。如：在資產(chǎn)階級革命過程中：英國、法國、美國三國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因都是：反動的政治統(tǒng)治阻礙了國內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統(tǒng)治。
而三國的革命，又都有導火線、爆發(fā)標志、主要領(lǐng)導人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，意大利和德意志則是通過完成國家統(tǒng)一來進行的。
四、比較記憶法： 將類似的事物進行比較，以加深印象。如：中國的抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。
鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。
對兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進行比較，從而達到記憶的目的。 五、圖表記憶法： 一些歷史知識可以通過畫圖表的方式進行記憶，效果較好。
比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標系。隋朝大運河圖示。
太平天國革命運動過程圖示。中國工農(nóng)紅軍長征過程圖示。
世界三大宗教知識一覽表。世界四大文明古國知識摘要一覽表。
第一、二、三國際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。
等等。 六、聯(lián)想記憶法： 就是由眼前的人、事、物，想到已知的與之相關(guān)的人或事物。
如：看到書本，自然而然想到。
2.初中歷史知識的記憶方法
1.必須在理解上下功夫。
歷史學習中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。
有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背，但復雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。
所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。 2.善于化繁為簡，化難為易。
有些歷史事件和現(xiàn)象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有： （1）公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數(shù)學習題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。
如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準備+發(fā)生+結(jié)果。
意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡（包括思想、活動或著作）+影響。
作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義（或影響）。用這種方法可將復雜的內(nèi)容進行簡化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。
也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
（2）比較記憶法。人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。
比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質(zhì)相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。
②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進行比較，分清不同性質(zhì)，形成不同概念。③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區(qū)分異同。
如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。
如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經(jīng)濟、科技發(fā)展與西方之比較等。 （3）列表圖示法。
列表圖示法是：根據(jù)歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。
如古代政治改革（變法）、重大戰(zhàn)役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭，中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產(chǎn)階級革命，兩次世界大戰(zhàn)等等。 （4）聯(lián)想法。
可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種?？v向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識要點，使其前后連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件，從點擴展到線，便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。
如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣時，我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲（即臺灣），隋煬帝三次派人去臺灣，元設(shè)澎湖巡檢司，鄭成功收復臺灣，到清設(shè)臺灣府，從這一系列事件中得出一個結(jié)論：臺灣自古是中國領(lǐng)土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰(zhàn)后期，《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領(lǐng)土，到第二次世界大戰(zhàn)勝利后，臺灣才回歸祖國，日本侵占中國臺灣達50年之久。
這樣將有關(guān)臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。橫向聯(lián)想法，就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。
初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。
（5）串字法。對有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關(guān)內(nèi)容按課文前后順序串聯(lián)起來，只記住其每一內(nèi)容的第一個字即可。
如王安石變法的五項內(nèi)容可簡化為“青、募、農(nóng)、方、?！?；第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議，按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內(nèi)容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。
學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。 （1）記人名。
記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。
3.有初中歷史知識記憶的口訣嗎
歷史記憶方法趣談 一、順序記憶： 這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。
如：美國獨立戰(zhàn)爭的過程就可以這樣記：1、1775年，來克星頓的槍聲，第一次大陸會議召開。2、1776年，第二次大陸會議召開，發(fā)表了《獨立宣言》，宣告美利堅合眾國成立。
3、1777年，薩拉托加大捷。4、1778年，戰(zhàn)爭中心南移，5、1781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。
6、1783年，英國承認美利堅合眾國獨立。 二、規(guī)律記憶： 在學習過程中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西，如：世界史上六大帝國衰落的原因都是：1、人民起義。
2、各地封建主（或奴隸主，包括被征服的各族）形成割據(jù)趨勢，力求擺脫中央控制。3、統(tǒng)治階級的內(nèi)訌。
4、外族或外國的入侵。 三、對比記憶： 如兩次世界大戰(zhàn)的對比。
中國與西歐資本主義萌芽的對比。中國近代三次革命高潮的異同等。
四、歸納記憶： 可把不同時間的同類事件歸納。比如：我國古代八項著名的水利工程。
近代臺灣軍民反抗侵略的斗爭事例。紅軍四次反圍剿作戰(zhàn)方針等。
也可以把同一時間的不同事件進行歸納。比如：1945年發(fā)生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會議、中國共產(chǎn)黨“七大”召開、德國簽署無條件投降書、蘇、美、英波茨坦會議、日本宣布無條件投降、上黨、邯鄲戰(zhàn)役、聯(lián)合國成立、臺灣回歸祖國。
五、順口溜記憶： 把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順（努爾哈赤、皇太極、順治帝）；康雍乾（康熙、雍正、乾隆）；嘉道咸（嘉慶、道光、咸豐）；同光宣（同治、光緒、宣統(tǒng)）。
再如朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰(zhàn)秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。 六、講解記憶： 這是一種較新的記憶方法，一個同學給其它同學講述歷史事件，記憶效果比一個人自己記憶要高幾倍。
且信號儲存時間長。當然，記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯(lián)想記憶法、推理記憶法、信號記憶法等等。
在中學開設(shè)的所有學科中，絕大多數(shù)學生都喜歡歷史，這是毫無疑義的。但是，歷史學習要記憶的內(nèi)容太多太多，這就給學生學習歷史帶來了很大的困難。
因而，有不少學生喜歡歷史，但記不住歷史。其實，記住歷史并不難，關(guān)鍵在于你有沒有簡捷可行的記憶方法。
學習歷史，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。對記憶對象，要進行深入研究，充分了解它的本質(zhì)、規(guī)律、特點，通過理解來加深記憶，大可不必死記硬背。
我在教學實踐中，找到許多行之有效的記憶方法，現(xiàn)整理如下，以饗大家。 一、順序記憶法： 就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。
這種記憶法最為普遍。如：第一次世界大戰(zhàn)的過程：1、1914年，薩拉熱窩事件；馬恩河戰(zhàn)役。
2、1915年，意大利參戰(zhàn)。3、1916年，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、1917年，美中參戰(zhàn)；俄國革命。5、1918年，奧匈帝國瓦解；德國投降。
美國獨立戰(zhàn)爭的過程：1、爆發(fā)：1775年來克星頓的槍聲。2、建軍：1776年第二屆大陸會議召開。
3、建國：1776年大陸會議發(fā)表《獨立宣言》。4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。6、和約：1783年英國承認美國獨立。
二、歸納記憶法： 一方面，可以把不同時間的同類事件進行歸納。如：近代前期西方列強連續(xù)發(fā)動的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭、20世紀30年代日本侵略中國制造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠航、二戰(zhàn)中同盟國首腦召開的4次國際會議、中國工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國共產(chǎn)黨召開的15次代表大會，等等。
另一方面，也可以把同一時間的不同事件進行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
三、規(guī)律記憶法： 在學習中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來記憶。如：在資產(chǎn)階級革命過程中：英國、法國、美國三國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因都是：反動的政治統(tǒng)治阻礙了國內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統(tǒng)治。
而三國的革命，又都有導火線、爆發(fā)標志、主要領(lǐng)導人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，意大利和德意志則是通過完成國家統(tǒng)一來進行的。
四、比較記憶法： 將類似的事物進行比較，以加深印象。如：中國的抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。
鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。
對兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進行比較，從而達到記憶的目的。 五、圖表記憶法： 一些歷史知識可以通過畫圖表的方式進行記憶，效果較好。
比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標系。隋朝大運河圖示。
太平天國革命運動過程圖示。中國工農(nóng)紅軍長征過程圖示。
世界三大宗教知識一覽表。世界四大文明古國知識摘要一覽表。
第一、二、三國際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。
等等。 六、聯(lián)想記憶法： 就是由眼前的人、事、物，想到已知的與之相關(guān)的人或事物。
如：看到書本，自然而。
4.初中歷史知識大全
初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學人類在材料領(lǐng)域進入到鋼鐵時代。
電氣化和鋼鐵時代的到來標志著現(xiàn)代工業(yè)的崛起。 七、第一次世界大戰(zhàn) 1、“三國同盟”和“三國協(xié)約”圖 三國同盟 三國協(xié)約 2、同盟”“三國協(xié)約”的組成國、歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果 北：九上P99-101 19世紀末20世紀初，在歐洲形成了兩個軍事集團，德國、奧匈帝國和意大利組成的“三國同盟”，和英國、法國、俄國組成的 “三國協(xié)約”。
正是這兩個軍事集團之間的爭斗釀成了第一次世界大戰(zhàn)。 3 知道薩拉熱窩事件 北：九上P104 1914年6月，奧匈帝國皇太子斐迪南大公參加指揮在薩拉熱窩舉行的一次軍事演習，被塞爾維亞秘密組織成員普林西普槍擊而亡，史稱“薩拉熱窩事件”。
“薩拉熱窩事件”成了第一次世界大戰(zhàn)的導火線。 5 以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災(zāi)難。
北：九上P107 凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中最為殘酷的戰(zhàn)役。整個戰(zhàn)役中雙方先后投入近百萬人，激戰(zhàn)數(shù)月，結(jié)果法軍成功地抵擋住了德軍的進攻。
凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中傷亡最多的戰(zhàn)役之一，其中法軍傷亡46萬人，德軍傷亡30萬人，共傷亡70多萬人，歷史上稱之為“凡爾登絞肉機”，用以形容戰(zhàn)爭的殘酷性。 第一次世界大戰(zhàn)歷時4年零3個月，參加這場世界大戰(zhàn)的共有33個國家，15億人口卷入了戰(zhàn)爭。
戰(zhàn)火燃遍了歐、亞、非三大洲，雙方軍隊共有840萬人陣亡，另有2100人受傷，大戰(zhàn)中雙方共支出戰(zhàn)費2084億美元。 八、科學與思想文化 1.牛頓的主要成就。
北：九上P119 英國科學家牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》提出運動三大定律和萬有引力定律，創(chuàng)造性地建立起經(jīng)典力學的完整體系——牛頓力學，被稱為“現(xiàn)代科學之父”。 2.達爾文的主要成就 北：九上P120 英國生物學家達爾文著有《物種起源》。
完整地確立了生物進化學說，達爾文的進化論第一次把生物學放在了科學的基礎(chǔ)之上，在科學和社會領(lǐng)域引發(fā)了一場革命，同時也為生物學家和其他科學家的科學研究奠定了基礎(chǔ)。 3.愛因斯坦的主要成就。
德 奧匈、意英、法、俄北：九上P121 愛因斯坦提出了著名的物理學相對論。 4.伏爾泰的基本主張 北：九上P115 法國啟蒙運動的開拓者和最著名的思想家之一，他把批判的鋒芒直指封建專臸臸度，特別是它的精神支柱天主教會。
5.托爾斯泰主要作品 北九P125列夫〃托爾斯泰是俄國最偉大的作家之一，他的代表作有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜〃卡列尼娜》、《復活》。 6.貝多芬的主要作品 德國偉大的作曲家，代表作有：《英雄交響曲》 世 界 現(xiàn) 代 史 部 分 （九年級下） 一、蘇聯(lián)社會主義道路的探索 1.知道俄國1917年彼得格勒武裝起義；了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生 北：九下P3 1917年11月（俄歷10月）列寧領(lǐng)導彼得格勒武裝起義取得勝利。
列寧領(lǐng)導的蘇維埃政府——人民委員會成立，世界上第一個社會主義國家誕生。 2.了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索 北：九下P4 在列寧領(lǐng)導下，1921年，蘇俄開始實施新經(jīng)濟政策，到1925年，蘇聯(lián)國民經(jīng)濟恢復工作基本完成。
新經(jīng)濟政策把社會主義同市場、商品貨幣關(guān)系和資本主義直接聯(lián)系起來，它對小農(nóng)占優(yōu)勢的國家走社會主義道路具有深遠的指導意義。 二、凡爾賽----華盛頓體系下的西方世界 1.了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容 北：九下P12 1916年6月，巴黎和會戰(zhàn)勝國與德國簽訂了《凡爾賽和約》。
和約主要內(nèi)容有：（1）阿爾薩斯和洛林交還法國；茵河東岸50千米內(nèi)不得設(shè)防；承認波蘭獨立，部分領(lǐng)土劃歸波蘭等國。（2）德國的海外殖民地交給戰(zhàn)勝國進行“委任統(tǒng)治”。
（3）廢除德國的普遍義務(wù)兵役臸。（4）德國應(yīng)支付大量戰(zhàn)爭賠款等。
北：九下P14 1922年，參加華盛頓會議的九國代表簽署了《九國公約》。主要內(nèi)容有：尊重中國主權(quán)和獨立及領(lǐng)土和行政的完整；中國保證各國在華“機會均等”，對外“門戶開放”。
公約打擊了日本獨占中國的計劃，但沒有列入中國取消領(lǐng)事裁判權(quán)、歸還租借地、關(guān)稅自主等要求，從而為列強共同掠奪中國提供了條件。 從巴黎和會到華盛頓會議，列強建立起“凡爾賽—華盛頓體系”。
2.以“產(chǎn)業(yè)復興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用 北：九下P20 1933年羅斯福就任美國總統(tǒng)后實行“新政”。《全國工業(yè)復興法》是整個新政的核心和基礎(chǔ)。
《全國工業(yè)復興法》主要內(nèi)容：規(guī)定了各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配、工資水平和工作日時數(shù)，規(guī)定工人具有集體談判的權(quán)利，規(guī)定了資本家必須接受的最高工作時數(shù)和應(yīng)付工資額。 “新政”是美國資本主義的一次自我調(diào)節(jié)，開創(chuàng)了資產(chǎn)階級政府大規(guī)模干預經(jīng)濟生活的先河，進一步提高了美國國家資本主義的壟斷程度，是資本主義發(fā)展史上的一個里程碑。
“新政”取得了很好的效果，使美國度過了危機。 三、第二次世界大戰(zhàn) 1.了解慕尼黑會議 北：九下P36 1938年9月底，英、法、德、意四國在慕尼黑舉行會議，并簽訂了《慕尼黑協(xié)定》。
協(xié)議規(guī)定捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)和與奧地利接壤的南部地區(qū)割讓給德國，捷方應(yīng)于十天之內(nèi)從上述領(lǐng)土撤退完畢；英法應(yīng)對。
5.怎樣記憶初中歷史知識的方法
1、間隔重復記憶法平時學習中，自己辛苦地記下內(nèi)容，但記憶卻無法清楚地維持到考試之時，事后才懊悔地想著，如果反復多念個幾次就好了。
這樣的經(jīng)驗，大家多少都曾有過吧。我們在學習活動當中，把工作記憶中的信息留住比較簡單，一般來說，只需要不斷地排演、重復就可以做到。
比較難的是將工作記憶轉(zhuǎn)換成長期記憶的過程，但這個過程也有簡單易行的辦法，那就是間隔重復。研究表明短時間多重復幾次比一次長時間記憶效果更好。
熟練記憶的最好辦法就是間隔重復，這種方法有助于向記憶存儲概念。我們每個月要組織月考，其實也是學校在幫助學生進行間隔重復記憶。
所以自己在學習中，也要學會時不時的來重復記憶和檢測一下自己對知識的掌握，至于重復的頻率，可以根據(jù)知識的難度和重要程度來設(shè)置。2、比起死背，理解才是記憶的捷徑記憶力的增進，主要在于是否能正確理解事物，這一點可說是不變的大原則。
有位心理學者巴塞特，曾經(jīng)以“本質(zhì)層面的理解可以強固記憶”為主題，對歷史課的學生們做實驗的結(jié)果顯示，有充分理解歷史事實與意義的學生，比起理解程度較低、只知背誦史實的學生，其記憶情況是明顯地更為優(yōu)秀。這個實驗也可以作為“理解有助于長期記憶”這一說法的佐證。
數(shù)學或物理學的公式也一樣，如果能夠自己推導證明出畢達哥拉斯定理，那一定可以確實地記住這個數(shù)學式。覺得自己生來記性就差而想放棄之前，請再一次確認是不是真的都理解了。
努力地理解內(nèi)容，看起來像是在繞遠路，事實上卻是通往記憶真正的“捷徑”。3、讓記憶材料生動起來，才能記得又快又牢。
比如圖像記憶、諧音記憶等。圖像與右腦的視覺中樞直接相連，視覺區(qū)域有強化記憶的能力，能夠幫助你把看似乏味的概念進行壓縮簡化。
而且圖像記憶相較于傳統(tǒng)記憶，不過分受遺忘記憶曲線的制約，也就是說即便是不經(jīng)常去復習，記憶保存的時間也會較長一些。圖像記憶的基本原理，就是把需要記憶的材料，通過聯(lián)想、編碼等的方式轉(zhuǎn)化為生動具體的圖像進行記憶。
圖像記憶的要領(lǐng)是圖像必須精簡、夸張、生動有趣。圖像記憶的主要難度在于編碼，即如何把需要記憶的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為印象深刻的圖像，之后還需要對圖像進行聯(lián)想等，把圖像轉(zhuǎn)為影像記憶。
剛開始接觸圖像記憶法的人由于沒有這種習慣，因此入門難度會大些，只能對特定的一些內(nèi)容進行圖像記憶。不過經(jīng)過經(jīng)常性的訓練以后，大腦得到活化，想像和聯(lián)想速度會明顯加快。
《精英特速讀記憶訓練軟件》中就有詳細的編碼記憶的原理、方法和練習，感興趣的可以參考學習學習。如果單純使用圖像來記憶，工作量會非常龐大。
因此在記憶的時候，需要結(jié)合各種方法來統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活的運用，這樣才可以實現(xiàn)輕松記憶。4、“容易記的”先開始，心情、效率最好記憶也是一樣，滿滿的材料堆在眼前，只怕連想去記的心情都難以產(chǎn)生。
無論哪一個學科，一定有些看起來會比較容易記得住的內(nèi)容。以數(shù)學來說，像是之前做過相似的題型，或是英文單字里音節(jié)較少的單字，找出這類容易掌握的素材，從這些先開始記憶。
記住這些容易記的材料，之后順勢就能簡單地突破其他障礙。另外，即使只是從眾多材料里選出好記的材料，在不知不覺間也會記下相當多的數(shù)量。
到一定程度后回頭看看，發(fā)現(xiàn)“已經(jīng)記這么多了啊！”就會有種負擔減輕的感覺，更能繼續(xù)努力下去。抱著“還有這么多要記??！”或“已經(jīng)記這么多了?。 钡男那閬碛洃?，兩者間的效率肯定有很大差別。
6.高中的歷史背誦技巧
一.濃縮記憶法濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復雜、繁多的識記材料加以凝練、壓縮進行記憶。
例如：整個中國近代史內(nèi)容實在是很多，我們可以濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識框架：一種性質(zhì)（半殖民地半封建社會），兩對矛盾（外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾），三條線索（屈辱史、抗爭史、探索史），四大階級（農(nóng)民階級、地主階級、無產(chǎn)階級、資產(chǎn)階級），五股思潮（封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義），六國列強（英、法、美、俄、日、德），七款條約（《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》），八個人物（林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石），九次運動（太平天國運動、洋務(wù)運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、“一 二.九運動”），十次戰(zhàn)爭（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、護國戰(zhàn)爭、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭）。濃縮記憶法的優(yōu)勢是增大大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且試用的范圍較廣。
但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。二.歌訣記憶法歌訣記憶法就是把重要的歷史知識變成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。
例如：關(guān)于“歷代農(nóng)民起義”，可以通過以下歌訣進行記憶：陳勝吳廣揭竿起，劉邦項羽誅暴秦。綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。
隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。
元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。李自成，進北京，崇禎吊死萬歲山。
洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南京作天京。堅持反清十四年，中外敵人夢魂驚。
三.圖示記憶法圖示記憶法即用各種圖表、圖形進行歷史只是記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖形做成三維課件，記憶效果會更好。
四.數(shù)字歸納記憶法在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。
五.聯(lián)想比較記憶法沒有聯(lián)想比較，就沒有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析，找出它們的異同點進行記憶。
聯(lián)想比較可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會性質(zhì)發(fā)生變化的特點。聯(lián)想比較還可以橫比：通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結(jié)束時間的對比，會很容易記住雙方形成和結(jié)束的時間，還會發(fā)現(xiàn)中國封建社會的形成早于西歐1000多年，而結(jié)束時間卻晚200年。
通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對比，不僅便于記住兩個變革的歷史知識，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。
六.規(guī)律記憶法歷史知識雖然繁多而復雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進行記憶。如資產(chǎn)階級革命在歐、美許多國家發(fā)生，但各國的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國資本主義有了長足的發(fā)展而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙它的發(fā)展。
規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
