1. 什么叫說明文的文學(xué)常識
說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。
說明文雖然是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種，但若沒有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。（節(jié)選自《應(yīng)用寫作》雜志2000年第3期《說明文中表達(dá)方式的綜合運(yùn)用》）
說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。
說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。
文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。
2. 說明文的文體知識
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：樹苗 說明文文體文體知識 一、說明文的概念：說明文體是以說明為主要表達(dá)方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。
說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能等，給人以知識，知識性和科學(xué)性是說明文的主要特點(diǎn)。二、說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。
1.通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個(gè)抽象事理，說明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。
其實(shí)，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。2.我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。
生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。
只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。四、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
常用的說明方法有如下10種。1.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
如 10。
3. 有關(guān)說明文和議論文的文學(xué)常識
1 記敘文文體知識要點(diǎn) （1） 以記敘文為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文.語言特點(diǎn)，生動(dòng)，形象. （2） 作品中所反映的生活和作者對生活的看法，就是記敘文的中心，也叫中心思想.中心思想是依靠人，事，景，物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務(wù)，做到中心明確，集中. （3） 記敘文的順序主要有幾種：順敘，倒敘，插敘. 順敘：按事件的發(fā)生，發(fā)展結(jié)局的過程記敘. 倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提到文章的開頭寫，然后再按時(shí)間順序?qū)懯录慕?jīng)過. 插敘：在記敘過程中，有時(shí)需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，然后再按著記敘原來的事情. （4） 記敘文中的詳略安排應(yīng)該是能突出中心的材料應(yīng)該詳寫；與中心有關(guān)系，但是不很重要的材料，應(yīng)該略寫；與中心無關(guān)的材料應(yīng)該舍棄.這樣，才能使記敘的中心集中，鮮明，突出. （5） 記敘文的樣式常見有：對現(xiàn)實(shí)生活中典型人物和事跡作具體報(bào)道的通訊.用文字語言和文學(xué)手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物，旅途見聞為主的游記. 追憶本人或生活經(jīng)歷和社會活動(dòng)的回憶錄，傳記，訪問記等.它們共同特點(diǎn)是：所寫內(nèi)容必須真實(shí)，不容許隨意夸大或縮小事實(shí)，更不能編造虛構(gòu)，即要有真實(shí)性；對所寫的內(nèi)容又要求作必要的加工.力求文章中心突出，形象鮮明，構(gòu)思精巧 （6） 特寫是報(bào)告文學(xué)的一種樣式，它截取人物或事件的某個(gè)片斷，細(xì)致地加以描述. （7） 傳記一般分兩類：一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。
傳記的主要特點(diǎn)是實(shí)錄，要求實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)夸張。傳記在表達(dá)上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫。
傳記記敘的順序一般以時(shí)間為序。 人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個(gè)事件或某幾件事就行了。
小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷。
2 說明文文體知識要點(diǎn) （1）以說明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實(shí)，簡潔。
（2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。
（3）說明文的說明順序有：空間順序，時(shí)間順序，邏輯順序，（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等） （4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。 （5）說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實(shí)體事物和說明抽象事理兩大類。
說明文按寫作方法和表達(dá)方式分有：平實(shí)性說明文和文藝性說明文。 （6）平實(shí)性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實(shí)性說明文純用說明的表達(dá)方式，語言樸實(shí)簡明，內(nèi)容具體，切實(shí)使人讀了就能明白。
如自然科學(xué)的各類教科書?？萍夹畔①Y料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說明書等。
文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達(dá)方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時(shí)，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品。 （7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。
b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。
c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實(shí)的前提下進(jìn)行語言加工，做到既形象生動(dòng)，又真實(shí)可信。 3 議論文文體的知識要點(diǎn) （1）生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。
以議論為主要表達(dá)方式的文章就是議論文。 （2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點(diǎn)，用來證明論點(diǎn)的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程即為論證過程。
（3）用以證明論點(diǎn)的材料有兩大類：事實(shí)材料（事實(shí)論據(jù)）即確鑿的事例；史實(shí)；統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。理論材料（道理論據(jù)）即名人名言；警句；格言；科學(xué)原理；自然定律；馬列毛澤東思想。
（4）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實(shí)，講道理。
論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點(diǎn)。
駁論就是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。 （5）一事一議議論文的寫作特點(diǎn)：借事發(fā)表議論，就事說明道理。
而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點(diǎn)，才可順理成章地展開議論，這事“一事一議”的關(guān)鍵。
（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學(xué)術(shù)論文，專題討論，雜感，隨筆以及側(cè)重1于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強(qiáng)的，有文藝性較強(qiáng)的。
議論文文體知識 1.議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)是議論文靈魂。
2.論點(diǎn)是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的則還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，以證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)。
3.把握議論文的論點(diǎn)一般可從三方面入手： 第一、審清題目。有的議論文它。
4. 【說明文屬于什么文學(xué)體裁】
1.文學(xué)體裁依據(jù)塑造形象的不同方式劃分為三個(gè)大類：敘事類，抒情類，戲劇類2.根據(jù)它在形象塑造、體制結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用和表現(xiàn)方法等方面的不同的基本點(diǎn)，進(jìn)行歸納分類，分別歸人四個(gè)大類，詩歌、小說、散文、戲劇文學(xué).3.散文一類，是指小說、詩歌、戲劇文學(xué)之外的一切文學(xué)體裁.它的范圍很廣，屬于抒情類的抒情散文可以歸人這一類，屬于敘事類中的游記、雜記、報(bào)告文學(xué)、傳記等也可以歸入這一類，甚至還包括夾敘夾議的雜文、小品等.4.說明文大致包括三種具體樣式： 一、帶有一定文藝性的，指科學(xué)小品，如《南州六月荔枝丹》 二、科普性為主的，如《向沙漠進(jìn)軍》《宇宙里有些什么》 三、實(shí)用性的，如說明書、解說詞等.據(jù)此，說明文應(yīng)該劃分到散文一類.。
5. 說明文 文體知識
說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，，達(dá)到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
教學(xué)大綱對說明文的訓(xùn)練要求為：
(1)能寫簡單的說明文，說明對象明確，能抓住說明對象的特征；
(2)能根據(jù)說明對象的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法；
(3)注意說明文語言的準(zhǔn)確、簡明和平實(shí)。因此，對于初學(xué)寫作說明文的同學(xué)，要牢記這幾條要求。
1. 要抓住說明對象的特征。
寫說明文，一定要對說明對象有比較深刻的認(rèn)識，即抓住說明對象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。
怎樣把握事物的特征呢？必須從以下幾個(gè)方面著手。
一要認(rèn)真觀察。通過細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對要說明的事物進(jìn)行看、聽、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說明對象和類似的事物進(jìn)行多方面比較，對掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選，深入分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點(diǎn)。三要重視積累、擴(kuò)大生活視野，閱讀范圍，不斷豐富知識，積累寫作材料，注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，提高理性認(rèn)識水平。
2. 要合理地安排說明順序。
說明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在寫作說明文時(shí)，往往以一種順序?yàn)橹鳎?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候，有時(shí)出現(xiàn)了說明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如：《中國石拱橋》在說明趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)采用了邏輯順序，而在說明中國石拱橋輝煌成就時(shí)，又采用了時(shí)間順序?qū)ζ湫藿〞r(shí)間做了逐一說明。合理地安排說明順序，一要考慮所說明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二要考慮人們認(rèn)識事物的一般順序（由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等）；三要考慮說明的中心與材料的關(guān)系。
說明事物時(shí)的順序安排一般有這樣的幾種：
(1)如果是說明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。
(2)如果是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。
(3)如果為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號逐一加以解說，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行操作。
(4)若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來安排順序。
3. 要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法能把事物說得更清楚明白，便于讀者理解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，是衡量說明文寫作水平的重要標(biāo)志。比如要說明沙漠地區(qū)的日照時(shí)間長，說“那里日照時(shí)間長，一年達(dá)到3000小時(shí)，而長江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過2500小時(shí)。”通過列數(shù)據(jù)、作比較，就能形象地突出了沙漠地區(qū)日照時(shí)間長的特點(diǎn)。再如，要說明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒有。
常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。
4. 語言要準(zhǔn)確、簡潔、通俗。
說明文語言的準(zhǔn)確性是說明事物的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。
說明文語言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
說明文的語言在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，，也可生動(dòng)活潑。如，寫作時(shí)采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強(qiáng)說明語言的生動(dòng)性。
“世上無難事，只要肯登攀”，只要認(rèn)真掌握說明文的寫作要領(lǐng)，一定能寫出優(yōu)秀的說明文的！
