1.文言文的基本常識(shí)
文言文結(jié)構(gòu)（一）判斷句 所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。
其常見(jiàn)的形式有以下幾種： 1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也。”
[練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)判斷句。（句數(shù)在3句以上） ①陳勝者，陽(yáng)城人也。
②項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。 ③南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。
④噌吰者，周景王之無(wú)射也。 ⑤七略四庫(kù)，天子之書(shū)。
⑥宮中府中，俱為一體。 ⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧此三者，吾遺恨也。 ⑨賂秦而力虧，破滅之道也。
⑩斯用兵之效也。 2.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠(chéng)”“為”等表示判斷。
如：“此乃臣效命之秋也。” [練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)判斷句。
（句數(shù)在3句以上） ①問(wèn)今是何世，乃不知有漢。 ②不知天上宮闕，今夕是何年。
③即今之傫然在墓者。 ④梁父即楚將項(xiàng)燕。
⑤此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 ⑥非死，則徙爾。
⑦此皆良實(shí)，志慮忠純。 ⑧此誠(chéng)危急存亡之秋也。
⑨如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。 ⑩我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。
3.采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>
[練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)判斷句。（句數(shù)在3句以上） ①登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)。
②城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也。 ③非挾太山以超北海之類(lèi)也。
（二）被動(dòng)句 文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。其常見(jiàn)類(lèi)型有： 1.“見(jiàn)”“……見(jiàn)……于”“于”表被動(dòng)。
如：“吾常見(jiàn)笑于大方之家?！? [練習(xí)1]列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)被動(dòng)句。
（句數(shù)在3句以上） ①臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王。 ②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。
③故內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀。 ④李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。
2.“為”“為……所”表被動(dòng)。如：“父母宗族，皆為戮沒(méi)。”
①而身死國(guó)滅，為天下笑。 ②為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。
③為予群從所得。 ④恐為操所先。
⑤其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。 （三）倒裝句 文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。
1.賓語(yǔ)前置 所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分，置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語(yǔ)。
賓語(yǔ)前置通常分為四種情況。 （1）疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。
如：“大王來(lái)何操？” “微斯人，吾誰(shuí)與歸？” （2）否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“古之人不余欺也。”
（3）借助“之”“是”將賓語(yǔ)提前。如：“句讀之不知，惑之不解?！?/p>
“孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見(jiàn)也。” （4）介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置。
如：“不然，籍何以至此？” 2.定語(yǔ)后置 通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?/p>
其中的“利”“強(qiáng)”都是后置定語(yǔ)。文言中的定語(yǔ)后置有以下幾種情況。
（1）用“之”使定語(yǔ)后置。如：“四海之大，有幾人歟？” （2）用“者”的后置。
如：“馬之千里者，一食或盡粟一石。” 3.狀語(yǔ)后置 文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。
如：“貧者語(yǔ)于富者曰”“于富者”就是置于句后作補(bǔ)語(yǔ)的介詞短語(yǔ)。 4.主謂倒裝 這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。
如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中國(guó)?！?/p>
[小練習(xí)]判斷下列各句中的句式。 ①保民而王，莫之能御也。
②王無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)也。 ③德何如，則可以王矣？ ④何由知吾可也？ ⑤甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！ ⑥欲祠韋蘇州、白樂(lè)天諸公于其中 ⑦故凡為愚者，莫我若也。
⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。 （四）省略句 文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有： 1.省略主語(yǔ)。 （1）承前省。
如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。” （2）承后省。
如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入?！? （3）自述省。
如：“（予）愛(ài)是溪，入二三里，（予）得其尤絕者家焉?！? （4）對(duì)話(huà)省。
如：“（孟子）曰：‘獨(dú)樂(lè)（yuè）樂(lè)（lè），與人樂(lè)（yuè）樂(lè)（lè），孰樂(lè)（lè）？’（王）曰：‘不若與人?！? 2.省略謂語(yǔ)。
如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” 3.省略賓語(yǔ)。
如：“可燒而走（之）也?！? 4.省略介詞賓語(yǔ)。
如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶(hù)。” 5.省略介詞“于”。
如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴焉。” [小練習(xí)]補(bǔ)充下面句子中省略的成分。
①冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。 ②故西門(mén)豹為鄴令，名聞天下。
③均之二策，寧許以負(fù)秦曲。 ④皆出山下平地，蓋上出也。
⑤今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。 ⑥漁工水師雖知而不能言。
⑦國(guó)人莫敢言，道路以目。 ⑧使將士更休。
2.文言文知識(shí)
對(duì)不起，我只知道這么多
七年級(jí)上
1、昂首觀之，向?yàn)橹畯?qiáng)。 強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思?！锻ぁ?/p>
2、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？” 說(shuō)，通“悅”，愉快，高興?！墩撜Z(yǔ)十則》
3、誨女知之乎？ 女，通“汝”，人稱(chēng)代詞，你。《論語(yǔ)十則》
4、既而風(fēng)定天清，一切烏有。 烏，通“無(wú)”，沒(méi)有?！渡绞小?/p>
5、客問(wèn)元方：“尊君在不？” 不，通“否”，表疑問(wèn)。《陳太丘與期》
七年級(jí)下
1、日扳仲永環(huán)謁于邑人。 扳，通“攀”，牽，引?！秱儆馈?/p>
2、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 帖，通“貼”?！赌咎m詩(shī)》
3、滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。 坐，通“座”，座位。《口技》
4、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。《兩小兒辯日》
5、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。 止，副詞，通“只”?！独恰?/p>
八年級(jí)上
1、便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 要，通“邀”，邀請(qǐng)。《桃花源記》
2、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。 有，通“又”，用來(lái)連接整數(shù)和零數(shù)?！逗酥塾洝?/p>
3、臥右膝，詘右臂支船。 詘，通“屈”，彎曲。《核舟記》
4、左手倚一衡木。 衡，通“橫”?！逗酥塾洝?/p>
5、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫。 甫，通“父”，男子美稱(chēng)，多賦予字之后。《核舟記》
6、選賢與能，講信修睦。 與，通“舉”。《大道之行也》
7、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。 矜，通“鰥”，老而無(wú)妻的人?！洞蟮乐幸病?/p>
8、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。 曾，通“層”?！锻馈?/p>
9、兩岸連山，略無(wú)闕處。 闕，通“缺”，中斷。《三峽》
八年級(jí)下
1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 轉(zhuǎn)，通“囀”，鳥(niǎo)叫聲?！杜c朱元思書(shū)》
2、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。 反，通“返”?！杜c朱元思書(shū)》
3、疏條交映、有時(shí)見(jiàn)日。 見(jiàn)，通“現(xiàn)”，露出。《與朱元思書(shū)》
4、食馬者不知其能千里而食也。 食，通“飼”，喂。《馬說(shuō)》
5、才美不外見(jiàn)。 見(jiàn)，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)?！恶R說(shuō)》
6、食之不能盡其材。 材，通“才”，才能?！恶R說(shuō)》
7、其真無(wú)馬邪 ！ 邪，通“耶”，表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”?！恶R說(shuō)》
8、四支僵勁不能動(dòng)。 支，通“肢”。《送東陽(yáng)馬生序》
9、同舍生皆被綺繡。 被，通“披”，穿?！端蜄|陽(yáng)馬生序》
10、政通人和，百?gòu)U具興。具，通“俱”，全，皆。《岳陽(yáng)樓記》
11、屬予作文以記之。 屬，通“囑”，囑托?！对狸?yáng)樓記》
12、金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。羞，通“饈”，美味的食物，直，通“值”?！缎新冯y》
九年級(jí)上
1、為天下唱，宜多應(yīng)者。 唱，通“倡”，首發(fā)?！蛾惿媸兰摇?/p>
2、固以怪之矣。 以，通“已”?！蛾惿媸兰摇?/p>
3、將軍被堅(jiān)執(zhí)銳。 被，通“披”?！蛾惿媸兰摇?/p>
4、以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 錯(cuò)，通“措”?！短砌虏蝗枋姑?/p>
5、要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上， 倉(cāng)，通“蒼”。《唐雎不辱使命》
6、欲信大義于天下。 信，通“伸”。《隆中對(duì)》
7、自董卓已來(lái)，豪杰并起。 已，通“以”。《隆中對(duì)》
九年級(jí)下
1、公輸般詘。 詘，通“屈”，理屈?！豆敗?/p>
2、寡助之至，親戚畔之。 畔，通“叛”，背叛?！兜玫蓝嘀У拦阎?/p>
3、所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 曾，通“增”?！渡趹n(yōu)患，死于安樂(lè)》
4、困于心衡于慮，而后作。 衡，通“橫”，梗塞，不順?！渡趹n(yōu)患，死于安樂(lè)》
5、入則無(wú)法家拂士， 拂，通“弼”，輔佐?！渡趹n(yōu)患，死于安樂(lè)》
6、故患有所不辟也。 辟，通“避”，躲避?！遏~(yú)我所欲也》
7、萬(wàn)鐘則不辯禮儀而受之， 辯 ，通“辨”，辨別。《魚(yú)我所欲也》
8、所識(shí)窮乏者得我與。 得，通“德”，恩惠；與，通“歟”，語(yǔ)氣助詞?！遏~(yú)我所欲也》
9、鄉(xiāng)為身死而不受。 鄉(xiāng)，通“向”，從前?！遏~(yú)我所欲也》
10、小惠未偏，民弗從也。 偏，通“遍”，遍及，普遍?！恫軇フ搼?zhàn)》
11、寒暑易節(jié)，始一反焉。 反，通“返”。《愚公移山》
12、甚矣，汝之不惠。 惠，通“慧”，聰明?！队薰粕健?/p>
13、一厝朔東，一厝雍南。 厝，通“措”，放置?！队薰粕健?/p>
3.關(guān)于文言文的一些知識(shí)
他們叫文言虛詞 。
要想掌握文言虛詞的作用，首先必須理解句子的意思，然后才去判斷虛詞在這里所起的作用。
常用的意思有：
一、之
1、代詞：代人，代事，代物
例：欲報(bào)之于陛下也 悉以咨之 先帝稱(chēng)之曰能 肉食者謀之 公與之乘 名之者誰(shuí) 天下順之 固以怪之矣 始指異之 故為之文以志 名之者誰(shuí) 環(huán)而攻之而不勝 天下順之 屬予作文以記之 愿陛下親之信之
2、助詞：
(1)相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”（這一類(lèi)最多）：如，宮中之事 以傷先帝之明 窮山之高而止 然后知是山之特立 其高下之勢(shì) 山間之四時(shí)也 山水之樂(lè) 宴酣之樂(lè) 而不知人之樂(lè) 三里之城 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 覽物之情 予嘗求古仁人之心 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 前人之述備矣
(2)用在主謂詞組之間，取消句子的獨(dú)立性：如，鏡之新開(kāi) 冷光之乍出于 人之學(xué)也不知日之入
(3)補(bǔ)充音節(jié)（這一類(lèi)很少）：如，公將鼓之 悵恨久之
3、動(dòng)詞（這一類(lèi)初中課本中極少）
如：輟耕之壟上 又間令吳廣之次所旁
4、語(yǔ)法作用（這一類(lèi)涉及到文言語(yǔ)法，初中生不要求掌握）：如， 何陋之有 居廟堂之高則憂(yōu)其民 宋何罪之有
二、其
1、代詞（這一類(lèi)較多）：代人 代物 代事 也可表遠(yuǎn)指相當(dāng)于“那”
如，以彰其咎 百姓多聞其賢 苦其心志 刻唐賢今人詩(shī)賦于其上 其鄉(xiāng)人曰望其旗靡 故其文疏蕩 今觀其文章 聽(tīng)其議論之宏辯 日與其徒上高山
2、表語(yǔ)氣（這一類(lèi)較少）
如，其真不知馬耶 其真不知馬也
三、以
1、作介詞，可解釋為：用、靠、憑、憑借、因?yàn)?、拿、把等?
例，醒能述以文者（用） 以天下之所順（憑、憑借） 不以物喜（因?yàn)椋?悉以咨之（拿） 必以分人（把） 氣可以養(yǎng)而致（憑、憑借） 太尉以才略冠天下（憑） 咨臣以當(dāng)世之事（拿） 先帝不以臣卑鄙（因?yàn)椋?雖不能察，必以情（根據(jù)）
2、連詞
(1)表目的：譯為 來(lái) 用來(lái)
例、屬予作文以記之 殺之以應(yīng)陳涉 以光先帝遺德 以昭陛下平明之理 以彰其咎 以告先帝之靈 故為之文以志 以激怒其眾 以知天地之廣大 將以攻宋
(2)表結(jié)果：譯為 以致
例、以傷先帝之明 以塞忠諫之路也（此類(lèi)較少）
3、其它
(1)以為：譯為 認(rèn)為 例，或以為死
(2)所以：
a、用來(lái)之意，例，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 所以動(dòng)心忍性
b、……的原因，例，此先漢所以興隆也
(3)相當(dāng)于“而”：如，醉則更相枕以臥
(4)通假字：如，固以怪之矣（通“已”）（初中課本中只此一個(gè)）
四、乎
1、語(yǔ)氣詞（一般用在句未）：例，死國(guó)可乎？ 王侯將相寧有種乎？ 是亦不可以已乎！
2、介詞（一般用在句中）： 例，在乎山水之間也 頹然乎其間者 然后知天下文章聚乎此也
3、作詞尾（一般用在形容詞后）：例，悠悠乎與灝氣俱 洋洋乎與造物者游（相當(dāng)于“……的樣子”）
五、雖
1、即使之意。例，雖有千里之能 雖不能察 雖多何為 雖殺臣，不能絕也
2、雖然之意。例，百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀 風(fēng)力雖尚勁 雖然，公輸盤(pán)為我為云梯
六、然
1、代詞：這樣的意思。例，吳廣以為然 然，胡不已乎 雖然，公輸盤(pán)為我為云梯
2、作詞尾：表……的樣子。例，頹然乎其間者 望之蔚然而深秀者 我善養(yǎng)吾浩然之氣 滿(mǎn)目蕭然
3、連詞：表轉(zhuǎn)折。例，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 然文不可以學(xué)而能
七、或
1、有的人：如，今或聞無(wú)罪 或以為死 或以為亡
2、有時(shí)候：如，一食或盡粟一石 或王命急宣
3、或許：如，或異二者之為
八、為
1、介詞（相當(dāng)于“被”“替”）：如，士卒多為用者 山巒為睛雪所洗 為我吊望諸君之墓
2、動(dòng)詞：如，為壇而盟（筑） 釀泉為酒（釀造）
4.高中文言文常識(shí)整理
閱讀《小石潭記》，復(fù)習(xí)下列題型 一、文學(xué)常識(shí) 本文的作者是___ _，字_________，河?xùn)|人，___ _代文學(xué)家，他和_________一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，列 之首。本文是《 》中的一篇。 二、注音 清洌（ ） 俶（ ）爾 篁（ ）竹 卷（ ）石底以出 為坻（ ） 嵁（ ） 翕（ ）忽 （ ） 然不動(dòng) 寂寥（ ）無(wú)人 悄（ ）愴（ ） 幽邃（ ） 參（ ）差（ ） 犬牙差（ ）互 三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 1.從小丘西行百二十步（ ） 下見(jiàn)小潭（ ） 隔篁竹（ ） 水尤 清冽（ ）（ ） 為坻為嶼為嵁（ ）（ ）（ ）全石以為底（ ） 皆若空游無(wú)所依（ ） 蒙絡(luò)搖綴（ ）（ ） 參差披拂（ ） 往來(lái)翕忽（ ）影布石上（ ） 其岸勢(shì)犬牙差互（ ） 佁然不動(dòng)（ ） 俶爾遠(yuǎn)逝（ ）似與游者相樂(lè)（ ）斗折蛇行（ ）（ ） 凄神寒骨（ ）（ ） 環(huán)合（ ） 寂寥無(wú)人（ ） 悄愴（ ） 幽邃（ ） 崔氏二小生（ ） 記之而去（ ） 不可久居（ ） 隸而從者（ ） 2、①全石以為底（ ） ②卷石底以出（ ） ③以其境過(guò)清（ ）不以物喜 ①全石以為底（ ） ②為坻，為嶼，為堪，為巖。（ ） ①水尤清冽 （ ） ②以其境過(guò)清（ ） ①潭中魚(yú)可百許頭（ ） ②不可知其源（ ） 五、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 1、伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。 2、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 3、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 4、其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 5、日光下澈，影布石上 6、凄神寒骨，悄愴幽邃 7、全石以為底，近岸，卷石底以出 8、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。 9、以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
5.文言文常識(shí)留守職責(zé)
文言是以古漢語(yǔ)為基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)加工的書(shū)面語(yǔ)。
最早根據(jù)口語(yǔ)寫(xiě)成的書(shū)面語(yǔ)中可能就已經(jīng)有了加工。文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在"一卷"竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)"紙"大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往"公文"使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用"文言文"已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。
文言文是相對(duì)白話(huà)文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體?，F(xiàn)代書(shū)籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會(huì)對(duì)其標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.初中文言文常識(shí)【絕對(duì)高分】
初中文言文知識(shí)梳理一、字音（一）多音字所謂多音字是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字。
一個(gè)漢字，讀音不同還意味著詞性不同、意義不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)十分重要。
如：夫有讀fú予觀夫巴陵勝狀若夫霪雨霏霏夫環(huán)而攻之有讀fū遂率子孫荷擔(dān)者三夫其夫囈語(yǔ)間有讀jiān奉命于危難之間有讀jiàn中間力拉崩倒之聲遂與外人間隔同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該歸類(lèi)整理（二）異讀字所謂異讀，是指一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀法。文言文中的異讀有三類(lèi)：破音異讀、假借異讀、古音異讀。
1、破音異讀前人又叫“讀破”“破音”。它是用改變字的通常讀音來(lái)表示不同詞性和意義的一種辦法如：王原音wáng破音wàng乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”語(yǔ)原音yǔ破音yù此中人語(yǔ)云“不足為外人道也”2、通假異讀通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。
如：孰為汝多知zhì乎知同智河曲智叟亡wú以應(yīng)亡同無(wú)舟首尾長(zhǎng)約八分有yòu奇有同又3、古音異讀所謂古音異讀，是指古代的一些專(zhuān)有名詞，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其專(zhuān)有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音?？珊筴èhányān燕山吳廣者，陽(yáng)夏jiǎ人也，字叔。
二文言實(shí)詞古漢語(yǔ)實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實(shí)在的意義，能單獨(dú)回答問(wèn)題。（一）古今異義。
在文言文中，有些古今相同時(shí)詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：①詞義擴(kuò)大。如“江”和“河”古時(shí)專(zhuān)指長(zhǎng)江與黃河，現(xiàn)在泛指江河。
②詞義縮小。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”中的妻子指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專(zhuān)指男子的配偶。
③詞義轉(zhuǎn)移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古義指低微而鄙俗（即地位低見(jiàn)識(shí)淺），而現(xiàn)在是品德惡劣、不道德的意思。
④詞義交叉。如“憐”，古今意義都有憐憫的意思，但“項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之”中的“憐”解釋為愛(ài)憐比較適合文意。
古今異義的單音詞集錄去湯郭尋（不久）走裙致詞（對(duì)――說(shuō)話(huà)）但（只是）贊（傳記結(jié)尾處的議論文字）曾（還、尚且）謝（道歉）借（即使假設(shè)借第令勿斬）比（等到比至陳）間控（拉開(kāi)）惡（怎么）委池入出發(fā)舉征（征驗(yàn)）夫或（有的人某人）進(jìn)退忠（盡力做好本分的事）獄鄙再向（過(guò)去的以前的）師（軍隊(duì)取法）古今異義的雙音詞集錄絕境交通妻子無(wú)論前途（前面的路程）所以（――的方法――的原因）會(huì)計(jì)（聚會(huì)商議）往往經(jīng)綸（籌劃治理）親戚（今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血緣關(guān)系的家庭或他的成員古意：父母兄弟至親骨肉）南極（從南面到達(dá)某地）排空（沖向天空）卑鄙（低微而鄙俗）痛恨（痛心和遺憾）開(kāi)張感激（感慨而激動(dòng)）犧牲于是（介詞于和代詞是的連用）以為（把――作為宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉）可以明年幾何（多少）（二）詞類(lèi)活用。文言文中，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，某些實(shí)詞臨時(shí)改變它原來(lái)所屬詞類(lèi)的意義和功能，當(dāng)成另一類(lèi)詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類(lèi)活用”。
詞類(lèi)活用主要有以下幾種情況：①名詞活用為動(dòng)詞。如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。
一狼洞其中打洞婦撫兒乳喂奶名之者誰(shuí)取名公將鼓之擊鼓置人所罾魚(yú)腹中用網(wǎng)捕狼不敢前上前愿為市鞍馬買(mǎi)不能名其一處也說(shuō)出②名詞作狀語(yǔ)。如“箕畚運(yùn)于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚（裝土石），表示運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?/p>
其一犬坐于前像狗一樣狐鳴呼曰孔子?xùn)|游乃丹書(shū)帛曰北通巫峽，南極瀟湘亮躬耕于隴畝親自③形容詞活用為名詞。如：“此皆善良”中的“善良”指善良、誠(chéng)良的人。
溫故而知新舊的知識(shí)新的知識(shí)擇其善者而從之優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處親舊知其如此親戚朋友將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳堅(jiān)固的盔甲銳利的武器百?gòu)U具興廢棄的事情行陣和睦優(yōu)劣得所能力強(qiáng)與能力弱的人作奸犯科④形容詞活用為動(dòng)詞。如：“親賢臣，遠(yuǎn)小人”中的“親”“遠(yuǎn)”意為親近，疏遠(yuǎn)。
京中有善口技者擅長(zhǎng)善于恢弘志士志氣發(fā)揚(yáng)光大⑤動(dòng)詞活用為名詞。如：“殫其地之出，竭其廬之入”中的“出”“入”意為出產(chǎn)的東西，收入的東西。
猛浪若奔奔跑的馬屠懼，投以骨屠戶(hù)⑥意動(dòng)用法。某些名詞、形容詞帶了賓語(yǔ)，語(yǔ)意含有“以……為……”，“認(rèn)為……是……A.名詞的意動(dòng)，主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)是什么例：父利其然也。
利：原為名詞，現(xiàn)做意動(dòng)動(dòng)詞，可譯為“認(rèn)為這樣是有利的”B.形容詞的意動(dòng)，主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)具有某種特征、特點(diǎn)。例：不恥下問(wèn)認(rèn)為――是恥辱一覽眾山小認(rèn)為――都是渺小的固以怪之矣認(rèn)為這樣很怪異⑦使動(dòng)用法A.動(dòng)詞的使動(dòng)用法廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉使――惱怒所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能B.形容詞的使動(dòng)用法苦其心志，勞其筋骨無(wú)案牘之勞形使――勞累（三）一詞多義。
古漢語(yǔ)絕大多數(shù)是一字一詞，因此一詞多義實(shí)際上主要是一字多義。所謂“多義”，即既有本義又有引申義，比喻義等。
理解一詞多義要了解學(xué)習(xí)它們?cè)诠艥h語(yǔ)中的多種意義，并要在具體語(yǔ)境中辨別確定其含義。初中常見(jiàn)文言實(shí)詞集錄安（1）形容詞，安定的、安逸的然后知生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)（2）形容詞，安穩(wěn)的、穩(wěn)定的如：風(fēng)雨不動(dòng)安如山（3）疑問(wèn)代詞怎么如：安得廣廈千萬(wàn)間（4）動(dòng)詞養(yǎng)衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人把（。
7.文言文常識(shí)
文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。
春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。
文言文是相對(duì)白話(huà)文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。學(xué)習(xí)文言文需要有很好的語(yǔ)言、語(yǔ)法和文學(xué)功底。
