1.求文學(xué)寫作常識~~

文學(xué)寫作的技巧研究 [內(nèi)容摘要] 寫作需要生活，需要思想，需要知識，也需要技巧。

所謂技巧，就是寫文學(xué)作品時，除了運用必要的表現(xiàn)手法外，為了把人物寫得鮮明，情節(jié)編得生動，結(jié)構(gòu)安排得嚴密，就要講究技法。“才之能通，先必曉術(shù)”，文學(xué)寫作要獲得成功，就需懂得它的技巧。

描寫人物，有“烘云托月”、“同中見異”、“抑揚的技巧”；情節(jié)編織，有“彎弓不發(fā)”、“突轉(zhuǎn)”、“安排情節(jié)”；結(jié)構(gòu)安排，有“前呼后應(yīng)”、“草蛇灰線”、“鏈形結(jié)構(gòu)”等等。 [關(guān)鍵詞] 文學(xué)寫作 人物 情節(jié) 結(jié)構(gòu) 技巧 一篇文學(xué)作品，離不開人物形象，離不開情節(jié)線索，更離不開結(jié)構(gòu)安排，要寫出一篇好的作品，除了寫作者本身的文學(xué)修養(yǎng)外，掌握一定的技巧規(guī)律往往能起到事半功倍的作用。

對于人物，寫作的關(guān)鍵是把人物的形象塑造得活靈活現(xiàn)，也就是形象鮮明，我們可以從以下幾方面下功夫。 一、烘云托月 所謂“烘云托月”，也就是我們平時所說的“側(cè)面描寫”，較之正面的直接描寫，“烘云托月”有其特殊的功能，正面描寫所表現(xiàn)不了的，它卻能表現(xiàn)出來；正面描寫能表現(xiàn)出來的，它可以表現(xiàn)得更鮮明、更生動、更含蓄。

凡是兩種關(guān)系密切，而又能寫此及彼，相得益彰的事物，我們均可用來相互烘托。例如趙樹理的小說《小二黑結(jié)婚》，寫女主角小芹的美就是用這種人物間的烘托技巧：“小芹今年十八了，村里的輕薄人說，比她娘年輕時好看得多。

青年小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年們也都去采?！?/p>

同時，若能用它與側(cè)面描寫交替使用，相互相成地完成人物形象塑造，效果會更佳。 二：同中見異 在文學(xué)作品里，寫人，就要實現(xiàn)人物鮮明的個性特征，性格雷同是創(chuàng)作之大忌，在描寫人物時往往不可避免人物性格中共同的東西，因此就要做到努力去表現(xiàn)性格中特殊的東西，刻畫人物的個性特征。

例如《水滸傳》中人物的性格多粗魯，而作者卻能做到，魯達的粗魯是性急，史進的粗魯是少年任氣，李逵的粗魯是蠻，武松的粗魯是豪杰不受羈束。擺脫“千部一腔，千人一面”的雷同，是“同中見異”的關(guān)鍵。

三：抑揚的技巧 以抑揚來描寫人物，技巧有四：欲揚先抑、欲抑先揚、欲揚先揚，欲抑先抑。最有效最常見的是欲揚先抑和欲抑先揚兩種。

欲揚先抑是用于肯定人物，而欲抑先揚則相反，是一種虛虛實實的技巧，先前只是虛張聲勢，撩人眼目，至后才是真情所寄，實指所歸。由虛到實地揭開“謎底”，能產(chǎn)出出奇制勝，出乎意料而又合乎情理的藝術(shù)效果。

例如欲揚先抑手法的運用，我們有佳作《雷雨》，周仆園在誤認為魯侍萍已死的情況下所表現(xiàn)出來的“真誠的懺悔”的“好丈夫”形象與當(dāng)魯侍萍重現(xiàn)在他眼前時他的虛偽，冷酷的本相的對比，收到了很好的揭開真相之效。欲抑先揚，又有揚朔的佳作《荔枝蜜》，開篇作者寫他被蟄過而對蜜蜂不喜歡，但后來喝了荔枝蜜后卻由衷的贊美小蜜蜂，感情的變化產(chǎn)生的曲折動人的效果，加大了作品的感人力量。

但是，至關(guān)重要的是欲抑先揚，必得在未“抑”之前，于“揚”中埋好“抑”的理由；欲揚先抑，也得在未“揚”之前，于“抑”中早找好“揚”的根據(jù)，這樣，才能有出人意料之效果，無悖于情理之流弊。情節(jié)的生動與否，關(guān)乎文學(xué)作品是否引人入勝，情節(jié)編織的技巧，我們也可以從幾方面去入手。

一：彎弓不發(fā) 彎弓不發(fā)的特點是不急于說破主題，道破結(jié)果，而故意搖曳之，擒縱之，等到時機成熟，火候已到，再點破主題，敘述結(jié)果，以造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測?！段鲙洝分小棒[簡”一出，紅娘帶著鶯鶯的回書找張生回話，但紅娘并未將回書立即交出，只回說“不濟事了，先生休傻”。

當(dāng)張生責(zé)怪紅娘“不用心”，紅娘一氣之下，就要轉(zhuǎn)身回去，攪得張生焦急萬狀，慟哭流涕地下跪求援，紅娘才在進退兩難的情況下把鶯鶯的回書交給張生。張生看完書簡，卻在破涕為笑，由滿腹痛苦化為滿臉喜悅——原來是鶯鶯要與張生約會西廂下。

這段戲?qū)懠t娘遲遲不拿出回書，即是“彎弓不發(fā)”法的具體運用。但值得注意的是，“彎弓不發(fā)”并不是故弄玄虛，而是以合理性為基礎(chǔ)的。

《西廂記》寫紅娘遲遲不交出回書，是因為她不知道書信的內(nèi)容，從她受鶯鶯的訓(xùn)斥中，她還以為這是一封對于張生兇多吉少的信。 二；突轉(zhuǎn) 文章之妙，無過曲折。

情節(jié)的反常轉(zhuǎn)折，愈是使讀者感到意外，愈能使讀者產(chǎn)生強烈的興趣。突轉(zhuǎn)，是在著意渲染的基礎(chǔ)上，筆鋒一轉(zhuǎn)，造成情節(jié)的曲折，引起讀者的驚奇感覺；突轉(zhuǎn)，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或人物突然從順境轉(zhuǎn)入逆境。

如短篇小說《最后的一支香煙》，就是情節(jié)突轉(zhuǎn)運用的佳作：寫一個知青因種種原因，招工都沒有他的份。有一天，他聽說公社干部要討論招工名額的人頭，他本來不吸煙，但為了“需要”，他節(jié)衣縮食，買了一包高級煙，預(yù)先等候在會議室外。

這個會呀，一開就是幾個小時，他等得焦急不安，打起瞌睡來了。此時，為了提神，便抽出一支香煙解悶。

哪知一上嘴，咳嗽不停。再好的香煙，到了他的嘴里，也是一劑苦藥，于是，他馬上滅了香煙，又將剛點燃的煙放進了煙盒。

又過了一會兒。

2.寫作的知識有哪些

如何提高寫作水平 提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養(yǎng)和鍛煉。

對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應(yīng)該從以下幾個方面入手。

提高寫作水平的基本途徑 1.開闊視野，多方面觀察、感受生活 文章是現(xiàn)實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。

漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。

他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫游全國，考查史跡，采訪史料，終于寫出了著名的《史記》。 多方面觀察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。

因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現(xiàn)實生活，都需要現(xiàn)實的生活情景、生活細節(jié)。而這些生活情景和生活細節(jié)，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。

即使是合理想象的那部分，也是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。

因為只有與現(xiàn)實生活有較多的接觸，我們才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，才能有較深切的感情體驗。準(zhǔn)確地把握了事物的本質(zhì)，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。

多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特征裝進大腦這個“倉庫”。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進“倉庫”里的材料，就會自動出現(xiàn)在我們的思考過程之中。

其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。

所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴里以及他們的活動里獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。

比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當(dāng)事人觀察得更仔細，因為當(dāng)事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。

還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什么樣的表現(xiàn)形式，特征是什么，說明什么問題。

只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)生活中的道理，把握事物的本質(zhì)，產(chǎn)生較為深刻厚重的思想感情。 2.廣泛閱讀文章 古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。

魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。 這都是前人的經(jīng)驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。

廣泛閱讀為什么如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博采眾長，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。 廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。

在這方面，前人有過不少好的經(jīng)驗。比如粗讀和精讀相結(jié)合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種范文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養(yǎng)。

但是，只“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。

精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎么表現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)是怎么安排的，語言是怎么運用的，讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。

只有把這些記下來，才能時常溫習(xí)，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向“深”的方向發(fā)展。

3.要多練筆 多練筆，可以加快從學(xué)習(xí)寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。清代唐彪曾這樣說： “諺云‘讀十篇不如做一篇’。

蓋常做則機關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……” 大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經(jīng)常進行認真的練習(xí)，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機關(guān)”。 練習(xí)應(yīng)該帶著明確的思想感情目的來進行。

初學(xué)寫作的同學(xué)，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習(xí)所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看表現(xiàn)中心的幾部分安排得是否合理，學(xué)習(xí)掌握結(jié)構(gòu)方面的知識。

然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學(xué)習(xí)寫人、記事、描寫景物方面的知識。最后，再考慮用詞造句，并進行相應(yīng)的練習(xí)。

這樣帶著明確的思維感情目的來練習(xí)，比單純孤立地學(xué)習(xí)敘述、描寫、結(jié)構(gòu)等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機關(guān)”。有了一定寫作知識的同學(xué)，在練習(xí)寫作時。

也應(yīng)該始終把思想感情放在第一位來進行。 另外，練習(xí)寫文章，不要怕出丑。

寫出來之后，應(yīng)當(dāng)讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當(dāng)。

3.關(guān)于寫作的幾個常識和技巧提問,高手指教

構(gòu)思是指在動筆寫作文為前，對文章的內(nèi)容和表達方式的總本設(shè)計.它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動.具體是說，文章構(gòu)思就是對映在頭腦中的材料作進一步的擴充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優(yōu)化。這里只介紹幾種我們小學(xué)階段所能把握的簡單技巧。

一、設(shè)定情境

在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫好，就不能完全真實地對所選的材料進行模寫，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫，使畫在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣火柴的小女孩》中的大年夜等。

情境一般有自然情境和社會情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學(xué)在《我的媽媽》這一類作文時，常寫哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學(xué)會設(shè)定，當(dāng)時的天氣——風(fēng)雨交加，媽媽獨自一人把我背上多少層樓。我們這里不說這個作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因為這更能反映出媽媽對孩子的愛，媽媽的偉大。社會情境的設(shè)定也是很很要的，再舉個俗點的材料——撿到錢包交失主，在寫時我樣有同學(xué)會想到寫這個人下需要錢，可能又有人說他呆，可能還會受到家人的批評等。

當(dāng)然在設(shè)定情境時，情境與內(nèi)容要配合自然，不能為設(shè)定而設(shè)定。

二、縱橫對比

縱橫對比就是將對立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構(gòu)思方法。這種方法能使文章所要表現(xiàn)的人、事、物在對比中給讀者留下深刻的印象，開成十分鮮明的反差，更好地表現(xiàn)文章的中心，并使文章有較強的感染力，說服力。

例如，小學(xué)課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對比，從中我們更能體會到閏土的見多識廣、聰明能干。又如學(xué)生作文《第一次考試作弊》中寫的是自己以前在考試中作弊的經(jīng)過，文中小作者成功地運用了對比的構(gòu)思方法，文章生動地再現(xiàn)了小作者“做假”和“求實”這兩種對立的思想斗爭的過程。文章中，作者不但留意到前后的思想對比還留意到了前后的動作對比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極向上，勇于解剖自己的可貴精神的主題。

三、由此及彼

這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想的思維方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。

小學(xué)課文《落花生》應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當(dāng)國旗升起來的時候》我們就可由國旗想到，無數(shù)先輩為了新中國的誕生而奮斗的事，或想到自己所親身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國旗的故事。

在運用這種構(gòu)思時，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。

4.語文常識有哪些

表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。

常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。 記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說明、抒情和議論；說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。

寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。

分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達方式，并分析其表達作用： 記敘文的四種記敘方式：順敘、倒敘、插敘、平敘（分敘）。 記敘文的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。 人物描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫描寫要抓住事物特點。

“畫眼睛”是形象的說法，指寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事件的本質(zhì)，寫景要寫出人對景的感悟，景的個性。 描寫要生動形象，這是描寫的特點決定的，也是描寫有別于敘述的地方。

所謂生動形象，無非是使描寫對象有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前，讓讀者如見其人、如臨其境、如聞其聲。此外，描寫要根據(jù)對象特點決定描寫方法，描寫時往往要帶有一定的情感，描寫有白描與細描等等。

議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。 記敘文的議論是“畫龍點睛”。

記敘文的議論的“畫龍點睛”作用有以下三個方面：（一）闡發(fā)事物的意義比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為體借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

借代可使表達具體形象。 夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。

夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果。 對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。 排比：可增強語言的氣勢。

用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。其作用在加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。

設(shè)問：總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

（一）答案表述的原則： 1、忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。

審清題干是做好閱讀題的前提。 2、忠實于原文。

“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。

即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。 3、忠實于語言規(guī)則。

閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。 表達方式： 詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。

描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。

2、結(jié)構(gòu)形式： 詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。 3、修辭手法： 主要的修辭手法有：/"對偶/"/"比喻/"/"擬人/"/"借代/"/"夸張/"/"排比/"/"反復(fù)/"/"象征/"寄寓 寄托等， 4、寫作技巧： 寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。

5、藝術(shù)風(fēng)格： 包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約喻的種類 ①明喻。典型形式是：甲像乙。

本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。

②暗喻。典型的形式是：甲是乙。

本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。

③借喻。典型形式是：甲代乙。

不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。

借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。

例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？ ⑶比喻的作用 主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化。

5.寫作綜合知識

寫作文應(yīng)注意：1.書寫要規(guī)范，字跡要清楚

2. 認真審題，正確理解提示語

3.注意文章的思想內(nèi)容健康 。態(tài)度要明朗，不能含糊。要能較準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實，具有一定的思想性，給人以啟示。

4. 力求語法正確無誤

5.文章應(yīng)力求通順流暢和自然。

6.文章要盡可能做到首尾連貫，前后呼應(yīng)。過渡要自然，段落要大體勻稱，不要畸長畸短，或畸輕畸重。

7.認真校核，仔細修改，仔細推敲，體會一下所寫的文章讀起來是否通順流暢，認真作一番修改。

8.選材要新鮮， 想象要豐富， 思維應(yīng)創(chuàng)新。

6.語文方面的知識

這里有，不知道是不是你要的語文學(xué)習(xí)分四大部分第一部分：語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點、修辭）、文體知識、文學(xué)常識五個方面。

知識要點 一、字1.字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。

這些字分別是：（1）維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則 （2）英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則 （3）公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則（4）女、綠、掠、虐、與、機、區(qū)、需、魚的區(qū)別。 除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。

2.字形： 注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字；也有同學(xué)作文中常見的錯別字。

一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

二、詞 知識要點 應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。①詞的本義與語境不同的詞。

②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。

學(xué)法指導(dǎo) 1.每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。2.在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容.3.書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點4.學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

5.將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。又有利于協(xié)作。

三、句 知識要點（一）語法 應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實學(xué)語法對于我們學(xué)習(xí)語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

1.短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。

①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語（定語）賓語 注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。

②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語。 “地”字前一般是謂語的狀語。

“得”字后一般是謂語的補語。3.對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。

有一個復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。

4.學(xué)習(xí)語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點關(guān)聯(lián)詞的運用；對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)。

（二）標(biāo)點知識要點1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點符號用法》中指出：“標(biāo)點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標(biāo)點符號的使用?！?/p>

《標(biāo)點符號用法》中列了16種標(biāo)點符號。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點號： 句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。

（9種） （其中“名”指書名號和專名號）學(xué)法指導(dǎo)在作文中能否正確運用標(biāo)點符號。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標(biāo)點也容易出錯，這也是在作文中標(biāo)點扣分校多的地方。

另外冒號、引號也常易出錯，如：①我說：“你來，他不來?！?②“你來，他不來?！?/p>

我說。 ③“你來”，我說，“他不來?！?/p>

這類的題型，幾乎每年都會考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時一定要注意。同時在閱讀中要會運用標(biāo)點來理解文章的內(nèi)容。

（三） 修辭：知識要點 應(yīng)掌握三個方面知識，1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問；2、了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據(jù)表達的需要選擇使用句式；3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。 學(xué)法指導(dǎo)：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。

7.語文基本常識

說明方法：

常見的說明方法有舉例子、引資料、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。

小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。

中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

表達方式：

記敘，說明，描寫，抒情，議論。

描寫手法：

正面描寫；側(cè)面描寫。

正面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫 ，點面結(jié)合描寫五種描寫方法；對人物的肖像、語言、動作、心理方面進行的直接描寫。（也叫實寫）

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術(shù)效果。

修辭手法屬于表現(xiàn)手法（表現(xiàn)手法、表達技巧）的一種。

表現(xiàn)手法：

常見的有：

托物言志 間接抒情【借景抒情（寄情于景、寓情于景）借事抒情（寄情于事）借理抒情（寄情于理）】直抒胸臆（直接抒情）敘述方式（順敘 倒敘 插敘補敘） 對比 襯托（正襯、反襯） 卒章顯志 象征 聯(lián)想 想象 前后照應(yīng) 托物起興 渲染 虛實結(jié)合 點面結(jié)合 動靜結(jié)合 埋伏筆 設(shè)懸念 側(cè)面描寫 正面描寫等等。