1.求文學(xué)寫作常識~~
文學(xué)寫作的技巧研究 [內(nèi)容摘要] 寫作需要生活，需要思想，需要知識，也需要技巧。
所謂技巧，就是寫文學(xué)作品時，除了運(yùn)用必要的表現(xiàn)手法外，為了把人物寫得鮮明，情節(jié)編得生動，結(jié)構(gòu)安排得嚴(yán)密，就要講究技法。“才之能通，先必曉術(shù)”，文學(xué)寫作要獲得成功，就需懂得它的技巧。
描寫人物，有“烘云托月”、“同中見異”、“抑揚(yáng)的技巧”；情節(jié)編織，有“彎弓不發(fā)”、“突轉(zhuǎn)”、“安排情節(jié)”；結(jié)構(gòu)安排，有“前呼后應(yīng)”、“草蛇灰線”、“鏈形結(jié)構(gòu)”等等。 [關(guān)鍵詞] 文學(xué)寫作 人物 情節(jié) 結(jié)構(gòu) 技巧 一篇文學(xué)作品，離不開人物形象，離不開情節(jié)線索，更離不開結(jié)構(gòu)安排，要寫出一篇好的作品，除了寫作者本身的文學(xué)修養(yǎng)外，掌握一定的技巧規(guī)律往往能起到事半功倍的作用。
對于人物，寫作的關(guān)鍵是把人物的形象塑造得活靈活現(xiàn)，也就是形象鮮明，我們可以從以下幾方面下功夫。 一、烘云托月 所謂“烘云托月”，也就是我們平時所說的“側(cè)面描寫”，較之正面的直接描寫，“烘云托月”有其特殊的功能，正面描寫所表現(xiàn)不了的，它卻能表現(xiàn)出來；正面描寫能表現(xiàn)出來的，它可以表現(xiàn)得更鮮明、更生動、更含蓄。
凡是兩種關(guān)系密切，而又能寫此及彼，相得益彰的事物，我們均可用來相互烘托。例如趙樹理的小說《小二黑結(jié)婚》，寫女主角小芹的美就是用這種人物間的烘托技巧：“小芹今年十八了，村里的輕薄人說，比她娘年輕時好看得多。
青年小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年們也都去采?！?/p>
同時，若能用它與側(cè)面描寫交替使用，相互相成地完成人物形象塑造，效果會更佳。 二：同中見異 在文學(xué)作品里，寫人，就要實(shí)現(xiàn)人物鮮明的個性特征，性格雷同是創(chuàng)作之大忌，在描寫人物時往往不可避免人物性格中共同的東西，因此就要做到努力去表現(xiàn)性格中特殊的東西，刻畫人物的個性特征。
例如《水滸傳》中人物的性格多粗魯，而作者卻能做到，魯達(dá)的粗魯是性急，史進(jìn)的粗魯是少年任氣，李逵的粗魯是蠻，武松的粗魯是豪杰不受羈束。擺脫“千部一腔，千人一面”的雷同，是“同中見異”的關(guān)鍵。
三：抑揚(yáng)的技巧 以抑揚(yáng)來描寫人物，技巧有四：欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先揚(yáng)，欲抑先抑。最有效最常見的是欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種。
欲揚(yáng)先抑是用于肯定人物，而欲抑先揚(yáng)則相反，是一種虛虛實(shí)實(shí)的技巧，先前只是虛張聲勢，撩人眼目，至后才是真情所寄，實(shí)指所歸。由虛到實(shí)地揭開“謎底”，能產(chǎn)出出奇制勝，出乎意料而又合乎情理的藝術(shù)效果。
例如欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，我們有佳作《雷雨》，周仆園在誤認(rèn)為魯侍萍已死的情況下所表現(xiàn)出來的“真誠的懺悔”的“好丈夫”形象與當(dāng)魯侍萍重現(xiàn)在他眼前時他的虛偽，冷酷的本相的對比，收到了很好的揭開真相之效。欲抑先揚(yáng)，又有揚(yáng)朔的佳作《荔枝蜜》，開篇作者寫他被蟄過而對蜜蜂不喜歡，但后來喝了荔枝蜜后卻由衷的贊美小蜜蜂，感情的變化產(chǎn)生的曲折動人的效果，加大了作品的感人力量。
但是，至關(guān)重要的是欲抑先揚(yáng)，必得在未“抑”之前，于“揚(yáng)”中埋好“抑”的理由；欲揚(yáng)先抑，也得在未“揚(yáng)”之前，于“抑”中早找好“揚(yáng)”的根據(jù)，這樣，才能有出人意料之效果，無悖于情理之流弊。情節(jié)的生動與否，關(guān)乎文學(xué)作品是否引人入勝，情節(jié)編織的技巧，我們也可以從幾方面去入手。
一：彎弓不發(fā) 彎弓不發(fā)的特點(diǎn)是不急于說破主題，道破結(jié)果，而故意搖曳之，擒縱之，等到時機(jī)成熟，火候已到，再點(diǎn)破主題，敘述結(jié)果，以造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測?！段鲙洝分小棒[簡”一出，紅娘帶著鶯鶯的回書找張生回話，但紅娘并未將回書立即交出，只回說“不濟(jì)事了，先生休傻”。
當(dāng)張生責(zé)怪紅娘“不用心”，紅娘一氣之下，就要轉(zhuǎn)身回去，攪得張生焦急萬狀，慟哭流涕地下跪求援，紅娘才在進(jìn)退兩難的情況下把鶯鶯的回書交給張生。張生看完書簡，卻在破涕為笑，由滿腹痛苦化為滿臉喜悅——原來是鶯鶯要與張生約會西廂下。
這段戲?qū)懠t娘遲遲不拿出回書，即是“彎弓不發(fā)”法的具體運(yùn)用。但值得注意的是，“彎弓不發(fā)”并不是故弄玄虛，而是以合理性為基礎(chǔ)的。
《西廂記》寫紅娘遲遲不交出回書，是因?yàn)樗恢罆诺膬?nèi)容，從她受鶯鶯的訓(xùn)斥中，她還以為這是一封對于張生兇多吉少的信。 二；突轉(zhuǎn) 文章之妙，無過曲折。
情節(jié)的反常轉(zhuǎn)折，愈是使讀者感到意外，愈能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。突轉(zhuǎn)，是在著意渲染的基礎(chǔ)上，筆鋒一轉(zhuǎn)，造成情節(jié)的曲折，引起讀者的驚奇感覺；突轉(zhuǎn)，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或人物突然從順境轉(zhuǎn)入逆境。
如短篇小說《最后的一支香煙》，就是情節(jié)突轉(zhuǎn)運(yùn)用的佳作：寫一個知青因種種原因，招工都沒有他的份。有一天，他聽說公社干部要討論招工名額的人頭，他本來不吸煙，但為了“需要”，他節(jié)衣縮食，買了一包高級煙，預(yù)先等候在會議室外。
這個會呀，一開就是幾個小時，他等得焦急不安，打起瞌睡來了。此時，為了提神，便抽出一支香煙解悶。
哪知一上嘴，咳嗽不停。再好的香煙，到了他的嘴里，也是一劑苦藥，于是，他馬上滅了香煙，又將剛點(diǎn)燃的煙放進(jìn)了煙盒。
又過了一會兒。
2.寫作的知識有哪些
如何提高寫作水平 提高寫作水平，需要對自己進(jìn)行多方面的培養(yǎng)和鍛煉。
對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應(yīng)該從以下幾個方面入手。
提高寫作水平的基本途徑 1.開闊視野，多方面觀察、感受生活 文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點(diǎn)。
漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。
他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫游全國，考查史跡，采訪史料，終于寫出了著名的《史記》。 多方面觀察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。
因?yàn)槲覀儗懽魑?，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現(xiàn)實(shí)生活，都需要現(xiàn)實(shí)的生活情景、生活細(xì)節(jié)。而這些生活情景和生活細(xì)節(jié)，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。
即使是合理想象的那部分，也是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。
因?yàn)橹挥信c現(xiàn)實(shí)生活有較多的接觸，我們才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，才能有較深切的感情體驗(yàn)。準(zhǔn)確地把握了事物的本質(zhì)，有了較深切的感情體驗(yàn)，才能寫出思維意義深刻的好文章。
多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特征裝進(jìn)大腦這個“倉庫”。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進(jìn)“倉庫”里的材料，就會自動出現(xiàn)在我們的思考過程之中。
其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因?yàn)椴还苁钦l，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。
所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴里以及他們的活動里獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。
比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當(dāng)事人觀察得更仔細(xì)，因?yàn)楫?dāng)事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。
還要用大腦。要對面前的事物進(jìn)行深入的思考，看看它到底有什么樣的表現(xiàn)形式，特征是什么，說明什么問題。
只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)生活中的道理，把握事物的本質(zhì)，產(chǎn)生較為深刻厚重的思想感情。 2.廣泛閱讀文章 古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。
魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。 這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，是有很深刻道理的，很值得我們認(rèn)真借鑒。
廣泛閱讀為什么如此重要呢？一方面，它可以彌補(bǔ)我們體驗(yàn)生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博采眾長，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。 廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。
在這方面，前人有過不少好的經(jīng)驗(yàn)。比如粗讀和精讀相結(jié)合，就是一個行之有效的方法。
粗讀，就是揀各種范文進(jìn)行閱讀，讀的時候不必做詳細(xì)分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養(yǎng)。
但是，只“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。
精讀，不但要認(rèn)真思考，看看人家主題是怎么表現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)是怎么安排的，語言是怎么運(yùn)用的，讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。
只有把這些記下來，才能時常溫習(xí)，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向“深”的方向發(fā)展。
3.要多練筆 多練筆，可以加快從學(xué)習(xí)寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。清代唐彪曾這樣說： “諺云‘讀十篇不如做一篇’。
蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……” 大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。
所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經(jīng)常進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機(jī)關(guān)”。 練習(xí)應(yīng)該帶著明確的思想感情目的來進(jìn)行。
初學(xué)寫作的同學(xué)，開始可先寫一段表達(dá)思想感情的話，練習(xí)所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看表現(xiàn)中心的幾部分安排得是否合理，學(xué)習(xí)掌握結(jié)構(gòu)方面的知識。
然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學(xué)習(xí)寫人、記事、描寫景物方面的知識。最后，再考慮用詞造句，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
這樣帶著明確的思維感情目的來練習(xí)，比單純孤立地學(xué)習(xí)敘述、描寫、結(jié)構(gòu)等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機(jī)關(guān)”。有了一定寫作知識的同學(xué)，在練習(xí)寫作時。
也應(yīng)該始終把思想感情放在第一位來進(jìn)行。 另外，練習(xí)寫文章，不要怕出丑。
寫出來之后，應(yīng)當(dāng)讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當(dāng)。
3.語文常識有哪些
表達(dá)方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。
常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。 記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說明、抒情和議論；說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。
寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。
分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達(dá)方式，并分析其表達(dá)作用： 記敘文的四種記敘方式：順敘、倒敘、插敘、平敘（分?jǐn)ⅲ?記敘文的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。
記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。 人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫描寫要抓住事物特點(diǎn)。
“畫眼睛”是形象的說法，指寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事件的本質(zhì)，寫景要寫出人對景的感悟，景的個性。 描寫要生動形象，這是描寫的特點(diǎn)決定的，也是描寫有別于敘述的地方。
所謂生動形象，無非是使描寫對象有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前，讓讀者如見其人、如臨其境、如聞其聲。此外，描寫要根據(jù)對象特點(diǎn)決定描寫方法，描寫時往往要帶有一定的情感，描寫有白描與細(xì)描等等。
議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。 記敘文的議論是“畫龍點(diǎn)睛”。
記敘文的議論的“畫龍點(diǎn)睛”作用有以下三個方面：（一）闡發(fā)事物的意義比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為體借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
借代可使表達(dá)具體形象。 夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。 對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。 排比：可增強(qiáng)語言的氣勢。
用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。
設(shè)問：總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
（一）答案表述的原則： 1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。
審清題干是做好閱讀題的前提。 2、忠實(shí)于原文。
“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。
即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。 3、忠實(shí)于語言規(guī)則。
閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。 表達(dá)方式： 詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。
描寫方式有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結(jié)構(gòu)形式： 詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。 3、修辭手法： 主要的修辭手法有：/"對偶/"/"比喻/"/"擬人/"/"借代/"/"夸張/"/"排比/"/"反復(fù)/"/"象征/"寄寓 寄托等， 4、寫作技巧： 寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格： 包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約喻的種類 ①明喻。典型形式是：甲像乙。
本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。
本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。
不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。
借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。
例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？ ⑶比喻的作用 主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化。
4.語文基礎(chǔ)知識
1.比喻： 比喻由三部分構(gòu)成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）
作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別| 特點(diǎn) | 本體 | 比喻詞 |喻體| 例句 明喻|甲像乙| 出現(xiàn) |像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現(xiàn)|那小姑娘好像一朵花一樣。
暗喻|甲是乙| 出現(xiàn) | 是、成為 |出現(xiàn)|那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。 借喻|甲代乙|不出現(xiàn)| 無 |出現(xiàn)|地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
例句：像一塊空靈的藍(lán)水晶。朱自清《春》 2.比擬： 借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。
作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
《春》 朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了。
《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫 例句 1.人群不顧一切，涌了上來。 2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。 例句 1.火山發(fā)出一聲咆哮。
2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》 朱自清） 3.夸張： 對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。
作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 類別 特點(diǎn) 例句 擴(kuò)大夸張 對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。
4.排比： 把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。 作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5.對偶： 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 主要方式 1、正對。
上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。 例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 3、串對（流水對）。
上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。 例句：.才飲長江水，又食武昌魚。
6.反復(fù)： 為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。 1. 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
2. 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。 7.設(shè)問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。
作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
8.反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。 作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。
例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 9.引用： 引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達(dá)效果，分和兩種。 作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。
明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)??！故枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t於弟子。
暗 引（間接引用） 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。 10.借代： 不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。 方法： ①部分代整體。
即用事物具有代表性的部分代本體事物。 例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（《望天門山》） ②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。
例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》） ③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》） ④工具代本體。
例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十。
5.關(guān)于寫作的幾個常識和技巧提問,高手指教
構(gòu)思是指在動筆寫作文為前，對文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總本設(shè)計(jì).它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動.具體是說，文章構(gòu)思就是對映在頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優(yōu)化。這里只介紹幾種我們小學(xué)階段所能把握的簡單技巧。
一、設(shè)定情境
在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫好，就不能完全真實(shí)地對所選的材料進(jìn)行模寫，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫，使畫在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣火柴的小女孩》中的大年夜等。
情境一般有自然情境和社會情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學(xué)在《我的媽媽》這一類作文時，常寫哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學(xué)會設(shè)定，當(dāng)時的天氣——風(fēng)雨交加，媽媽獨(dú)自一人把我背上多少層樓。我們這里不說這個作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因?yàn)檫@更能反映出媽媽對孩子的愛，媽媽的偉大。社會情境的設(shè)定也是很很要的，再舉個俗點(diǎn)的材料——撿到錢包交失主，在寫時我樣有同學(xué)會想到寫這個人下需要錢，可能又有人說他呆，可能還會受到家人的批評等。
當(dāng)然在設(shè)定情境時，情境與內(nèi)容要配合自然，不能為設(shè)定而設(shè)定。
二、縱橫對比
縱橫對比就是將對立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構(gòu)思方法。這種方法能使文章所要表現(xiàn)的人、事、物在對比中給讀者留下深刻的印象，開成十分鮮明的反差，更好地表現(xiàn)文章的中心，并使文章有較強(qiáng)的感染力，說服力。
例如，小學(xué)課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對比，從中我們更能體會到閏土的見多識廣、聰明能干。又如學(xué)生作文《第一次考試作弊》中寫的是自己以前在考試中作弊的經(jīng)過，文中小作者成功地運(yùn)用了對比的構(gòu)思方法，文章生動地再現(xiàn)了小作者“做假”和“求實(shí)”這兩種對立的思想斗爭的過程。文章中，作者不但留意到前后的思想對比還留意到了前后的動作對比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極向上，勇于解剖自己的可貴精神的主題。
三、由此及彼
這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想的思維方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。
小學(xué)課文《落花生》應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當(dāng)國旗升起來的時候》我們就可由國旗想到，無數(shù)先輩為了新中國的誕生而奮斗的事，或想到自己所親身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國旗的故事。
在運(yùn)用這種構(gòu)思時，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。
6.文學(xué)的基本知識是
文學(xué)，是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等，以不同的形式（稱作體裁）表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時期和一定地域 的社會生活。
是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，以不同的形式表現(xiàn)和再現(xiàn)一定時期、一定地域的社會生活。由于出版和教育的進(jìn)步以及社會的全面發(fā)展，已經(jīng)失去其 壟斷地位成為大眾文化的一支。
產(chǎn)生了所謂的嚴(yán)肅文學(xué)和通俗文學(xué)或大眾文學(xué)之分。它對人的思想，情感塑造起著非常重要的作用。
是人類獲取重要的精神支柱之 一。文學(xué) - 概述文學(xué)是以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達(dá)作者思想感情的一種藝術(shù)。
起源于人類的生產(chǎn)勞動。最早出現(xiàn)的是口頭文學(xué)，一般是與音樂聯(lián)結(jié)為可以演唱的抒情詩歌。
最早形成書面文學(xué)的有中國的《詩經(jīng)》、印度的《羅摩衍那》和古希臘的《伊利昂紀(jì)》等。歐洲傳統(tǒng)文學(xué)理論分類法將文學(xué)分為詩、散文、戲劇三大類。
中國先秦時期將以文字寫成的作品都統(tǒng)稱為文學(xué)，魏晉以后才逐漸將文學(xué)作品單獨(dú)列出?，F(xiàn)代通常將文學(xué)分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類別。
[1]文學(xué) - 類別文學(xué)1、按體裁分為：口頭文學(xué)、書面文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)三大類；2、按時間分為：古代文學(xué)，近代文學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)。他們的范圍都是隨著讀者而不斷遷移的；3、按地域分為：外國文學(xué)，中國文學(xué)、臺灣文學(xué)……4、按讀者分為：a、按年齡有兒童文學(xué)，成人文學(xué)等；b、按讀者群體及內(nèi)容分為嚴(yán)肅文學(xué)和通俗文學(xué)或大眾文學(xué)、民間文學(xué)、少數(shù)民族文學(xué)、宗教文學(xué)。
5、按內(nèi)容分為：史傳文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)、奇幻文學(xué)、報道文學(xué)。6、按表達(dá)體裁分為：小說、散文、詩歌、報告文學(xué)、戲劇、歌劇、劇本、民間傳說、寓言、筆記小說、野史、童話、對聯(lián)和笑話等；其他如史傳、哲理、賦、駢文、小品文、文學(xué)批評、有文字劇情架構(gòu)的電腦游戲（含游戲主機(jī)）與動漫。
7、按創(chuàng)作理念分為：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。文學(xué) - 理論1、文學(xué)理論a、西方文學(xué)理論b、中國文學(xué)理論2、文學(xué)作品的評論和研究3、文學(xué)史：外國文學(xué)史和中國文學(xué)史4、文學(xué)流派、文學(xué)思潮和文學(xué)社團(tuán)文學(xué)研究 1、文藝美學(xué) 2 、文學(xué)藝術(shù) 3、社會主義新時期文學(xué) 4、文學(xué)思想史 5、文學(xué)批評 6、文學(xué)史 a、現(xiàn)代文學(xué) b、近代文學(xué) 7、比較文學(xué) 8 、舞蹈文學(xué) 9 、衍生文學(xué)文學(xué) - 研究1、文藝美學(xué)2、學(xué)藝術(shù)3、社會主義新時期文學(xué)4、文學(xué)思想史5、文學(xué)批評6、文學(xué)史：a、現(xiàn)代文學(xué)；b、近代文學(xué)7、比較文學(xué)8 、舞蹈文學(xué)9 、衍生文學(xué)文學(xué) - 體裁中國古典文學(xué)分為詩和文，文又分為韻文和散文，現(xiàn)代一般分為：詩歌、散文、小說、戲劇，并稱為四大文學(xué)體裁；中國的抒情詩和散文（稱為古文）最早而比較發(fā)達(dá)。
西方則分為詩歌與散文兩個基本類型。敘事詩和戲劇成熟較早，此外小說比較發(fā)達(dá)。
文學(xué) - 四大體裁文學(xué)傳統(tǒng)的詩是有韻律的文學(xué)作品。它通過詩的想像與抒情來表達(dá)某種強(qiáng)烈的情感。
詩是歷史最悠久的文學(xué)形式，中國是世界上詩歌最發(fā)達(dá)的國度之一。從中國最早的詩歌總集詩經(jīng)，最早的長篇抒情詩離騷以來。
漢代的樂府，唐宋格律詩，和唐末興起的詞，元曲以及五四以來的新詩。歷代的民間歌謠。
構(gòu)成了中國詩歌無以倫比的巨大傳統(tǒng)。相比之下西方的敘事詩發(fā)達(dá)較晚，并結(jié)合戲劇，成就很大。
例如荷馬史詩，但丁神曲，莎士比亞劇本。散文是沒有嚴(yán)格的韻律和篇幅限制的文學(xué)形式。
與韻文相對。中國的散文從先秦諸子散文發(fā)展而來，代有散文名家名作。
其中歷史散文和賦體以及奏議文告等應(yīng)用文體，對后代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。中國自古是世界上散文最發(fā)達(dá)的國度。
戲劇是另一種古老的文學(xué)形式。它主要通過不同角色之間的對話來表達(dá)作者的思想和感情。
戲劇可以用于舞臺的表演，也可以閱讀。小說是以虛擬世界為內(nèi)容的綜合文學(xué)形式。
傳統(tǒng)上以散文為主體。莊子：飾小說以干縣令。
中國現(xiàn)代意義上的小說，是從先秦散文中的寓言濫觴，經(jīng)過漢末六朝的筆記，到唐傳奇宋話本擬話本而成熟，再傳至明清以四大奇書為代表的長篇小說和以聊齋志異為代表的短篇小說。西方的小說稱為fiction，被稱為散文史詩。
小說上接神話傳說，作為后起的文學(xué)形式。由于其巨大的容量，深刻全面地反映了現(xiàn)實(shí)和人們的思想，成為近代以后主流的文學(xué)形式之一。
寓言是文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。
它的結(jié)構(gòu)簡短。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。
多借用比喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。文學(xué) - 含義文學(xué)社會意識形態(tài)之一。
中外古代都曾把一切用文字書寫的書籍文獻(xiàn)統(tǒng)稱為文學(xué)。現(xiàn)代專指用語言文字塑造形象以反映社會生活、表達(dá)思想感情的藝術(shù)，故又稱“語言藝術(shù)”。
中國魏晉南北朝時期，曾將文學(xué)分為韻文和散文兩大類，現(xiàn)代通常分為詩歌、散文、小說、戲劇、影視文學(xué)等體裁。在各種體裁中又有多種樣式。
孔門四科之一。 《論語·先進(jìn)》：“文學(xué)，子游、子夏?！?/p>
邢炳疏：“若文章博學(xué)，則有子游、子夏二人也?！币嘀附藤F族子弟的學(xué)科。
《宋書·雷次宗傳》：“上留心藝術(shù)，使丹陽尹何尚之立玄學(xué)，太子率更令何承天立史學(xué)，司徒參軍謝元立文學(xué)?！鞭o章修。
7.公文寫作常識都有什么
1、寫作基礎(chǔ)知識主題是文章的統(tǒng)帥和綱領(lǐng)，是文章的核心；主題源于材料，主題不能先行，必須從實(shí)際出發(fā)，從材料中引出主題。
實(shí)用文體主題的表現(xiàn)表式主要有：①直接闡述；②單一集中；③以意役法；④片言居要；⑤善用標(biāo)題。文章結(jié)構(gòu)安排的環(huán)節(jié)主要包括：選擇角度；設(shè)置線索；安排層次；劃分段落；設(shè)計(jì)開頭與結(jié)尾；處理過渡和照應(yīng)等。
文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)（嚴(yán)密精細(xì)，無懈可擊）、自然（順理成章，開闔自如）、完整（勻稱飽滿，首尾圓合）、統(tǒng)一（和諧一致，通篇一貫，決不相互抵觸，自相矛盾）文章常用的表達(dá)方法有敘述、描寫、議論、說明，其中議論的方法又可具體分為：①例證法；②喻證法；③類比法；④對比法；⑤反駁法；⑥歸謬法。語言運(yùn)用的基本要求：合體、得體，準(zhǔn)確、順達(dá)，簡潔、明快，生動、有力。
2、公文的特點(diǎn)和種類公文，也稱公務(wù)文件，是在社會活動中直接形成和使用的具有規(guī)范體式和法定效用的信息記錄，其區(qū)別于圖書、情報、資料等事物的個性點(diǎn)主要有：①由法定作者制發(fā)；②具有法定的現(xiàn)實(shí)執(zhí)行效用；③具有規(guī)范的體式；④履行法定的程序。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，公文可從不同角度進(jìn)行如下分類：（1）根據(jù)形成和作用的公務(wù)活動領(lǐng)域，公文可分為通用公文和專用公文兩類。
（2）根據(jù)內(nèi)容涉及國家秘密的程度，公文可分為對外公開、限國內(nèi)公開、內(nèi)部使用、秘密、機(jī)密、絕密六類（3）根據(jù)行文方向，公文可分為上行文、下行文、平行文三類。（4）根據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)，公文可分為規(guī)范性、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性、公布性、陳述呈請性、商洽性、證明性公文。
（5）根據(jù)處理時限的要求，公文可分為平件、急件、特急件三類。（6）根據(jù)來源，在一個機(jī)關(guān)內(nèi)部可將公文分為收文、發(fā)文兩類。
3、政府系統(tǒng)的通用公文文種（1）規(guī)范性文件條例。用于對某一方面的行政工作作全面、系統(tǒng)的規(guī)定，國務(wù)院各部門和地方人民政府的規(guī)章不得稱“條例”。
規(guī)定。用于對某一方面的行政工作作部分的規(guī)定。
辦法。用于對某一項(xiàng)行政工作作比較具體的規(guī)定。
（2）領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件命令（令）。用于依照有關(guān)法律規(guī)定發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章；宣布旅行重大強(qiáng)制性行政措施；獎懲有關(guān)人員；撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定。
決定。用于對重要事項(xiàng)或重大行動作出安排。
指示。用于對下級機(jī)關(guān)布置工作，闡明工作活動的指導(dǎo)原則。
批復(fù)。用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)的請示事項(xiàng)。
通知。用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；發(fā)布規(guī)章；傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或者共同執(zhí)行的事項(xiàng)；任免和聘用干部。
通報。用于表彰先進(jìn)，批評錯誤，傳達(dá)重要精神或情況。
（3）公布性文件公告。用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)。
通告。用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。
（4）陳述呈請性文件議案。用于各級人民政府按法律程序向同級人民代表大會或其常務(wù)委員會提請審議事項(xiàng)。
請示。用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)。
報告。用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。
調(diào)查報告。用于反映調(diào)查研究的成果，揭示事物的真相與規(guī)律。
（5）商洽性文件函。用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工答、詢問和答復(fù)問題；向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)等。
（6）會議文件會議紀(jì)要。用于記載和傳達(dá)會議情況和議定事項(xiàng)。
4、黨政機(jī)關(guān)的通用公文文體（1）規(guī)范性文件條例。用于黨的中央組織制定規(guī)范黨組織的工作、活動和黨員行為的規(guī)章制度。
規(guī)定。用于對特定范圍內(nèi)的工作和事務(wù)制定具有約束力的行為規(guī)范。
（2）領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件決議。用于經(jīng)會議討論通過的重要決策事項(xiàng)。
決定。用于對重要事項(xiàng)作出決策和安排。
指示。用于對下級機(jī)關(guān)布置工作，提出開展工作的原則和要求。
意見。對于重要問題提出見解和處理辦法。
通知。用于發(fā)布黨內(nèi)法規(guī)、任免干部、傳達(dá)上級機(jī)關(guān)的指示、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位共同執(zhí)行或者周知的事項(xiàng)。
通報。用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神、交流重要情況。
批復(fù)。用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)的請示。
（3）公布性文件公報。用于公開發(fā)布重要決定或者重大事件。
（4）陳述呈請情文件報告。用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況、提出建議，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。
請示。用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)。
（5）商洽性工作函。用于機(jī)關(guān)之間的商洽工作、詢問和答復(fù)問題，向無隸屬關(guān)系的有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)等。
（6）會議文件會議紀(jì)要。用于記載會議主要精神和議定事項(xiàng)。
5、公文文體與結(jié)構(gòu)常識應(yīng)用文體區(qū)別于其他文體的特殊屬性主要有直接應(yīng)用性、全面真實(shí)性、結(jié)構(gòu)格式的規(guī)范性。公文屬于特殊應(yīng)用文，其區(qū)別于一般應(yīng)用文的特殊性特征表現(xiàn)為：被強(qiáng)制性規(guī)定采用白話文形式；兼用議論、說明、敘述三種基本表達(dá)方法。
公文的基本組成部分有：標(biāo)題、正文、作者、日期、印章或簽署、主題詞。公文的其他組成部分有文頭、發(fā)文字號、簽發(fā)人、保密等級、緊急程度、主送機(jī)關(guān)、附件及其標(biāo)記、抄送機(jī)關(guān)、注釋、印發(fā)說明等。
印章或簽署均為證實(shí)公文作者合法性、真實(shí)性及公文效力的標(biāo)志。6、公文格式排版。
