1.形容知識的語句
知識是心靈的眼睛（德雷克斯）知識是心靈的活動（本·瓊森）知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）知識是產(chǎn)生對人類自由的熱愛和原則的唯一源泉（韋伯斯特）知識能使你增加一雙眼睛（敘利亞）缺乏知識就無法思考，缺乏思考也就得不到知識（日本）少量的常識，當?shù)么罅康膶W(xué)問（英國）人們常說，常識是兩點之間最短的直線（愛獻生）人無常識，百事難成（哈利法克斯）常識很少會把我們引入歧途（愛·揚格）敏銳的感覺其有用程度及不上常識的一半；四十個智者方才抵得上一個常識豐富者。
只愿帶金子的人每天都會為缺少零錢而束手無策（蒲柏）常識是人類的守護神（歌德）常識是我所知道的最高的通情達理（切斯特菲爾德）常識是本能，有足夠的常識便是天才（肖伯納）世界之大，而能獲得最公平分配的是常識（笛卡爾）智者的智慧是一種不平常的常識（拉爾夫·英）常識是事物可能性的尺度，由預(yù)見和經(jīng)驗組成（亞美路）常識并不是大家都知道的，常見的東西（伏爾泰）我們不會把常識僵化并使它變成信條（沃爾特·白哲特）引誘肉體的是金錢和奢望，吸引靈魂的是知識和理智（伊朗）知識可羨，勝于財富（英國）知識越多越令人陶醉（威·柯珀）知識招引朋友（土耳其）沒有比知識更好的朋友，沒有比病魔更壞的敵人（印度）有知識的人會得到世人的美譽（朝鮮）知識比金子寶貴，因為金子買不到它（蘇聯(lián)）永不毀滅的無價之寶，是一個的學(xué)問（歐洲）黃金的寶藏比不上知識的寶藏（越南）積累知識，勝于積累金銀（歐洲）與其積攢滿箱子的金銀，不如積攢滿肚子的學(xué)問（蒙古）知識是頭上的花環(huán)，而財產(chǎn)是頸上的枷鎖（伊朗）學(xué)問勝于皇冠（歐洲）技藝是無價之寶，知識是智慧的明燈（歐洲）實踐是知識的母親，知識是生活的明燈知識是智慧的火炬（英國）知識的用處就是夜行人的火把（阿拉伯）知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人（英國）知識是萬物中的指路明燈（非洲）學(xué)問是心靈的慧眼（英國）知識就是力量（托·霍布斯）知識就是力量，時間就是生命人有知識，則有力矣（論衡）星星使天空絢爛奪目，知識人們增長才干真正的知識使人真正地、實實在在地勝過他人（艾迪生）知識給世界帶來光明，知識給人類增長財富（非洲）富有臂力的人只能戰(zhàn)勝一人；富有知識的人卻所向無敵---（蘇聯(lián)）知識比金錢寶貴，比刀劍鋒利，比槍炮威力大（蘇聯(lián)）送饑者一條魚，只管一天不餓；教他學(xué)會捕魚，能使他永不受餓（斯里蘭卡）知識就是飛上天的羽翼（英國）知識是青年人的最佳的榮譽，老年人最大的慰藉，窮人最寶貴的財產(chǎn)，富人最珍貴的裝飾品（第歐根尼）知識是為老年準備的最好的食糧（亞里士多德）當我們步入晚年，知識將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了----（切斯特菲爾德）學(xué)者的一天比不學(xué)無術(shù)的人一生還有價值（阿拉伯）陽光照亮世界，知識照亮人生人如果沒有知識，無異于行尸走肉（托·因哲倫德）知識分子優(yōu)于文盲，如同活人優(yōu)于死人（亞里士多德）人的威嚴蘊藏在知識之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內(nèi)在的東西（培根）除了知識和學(xué)問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威----（培根）正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的（塞·約翰遜）知識的價值不在于占有，而在于使用（希臘）知識雖寶貴，但更可貴的卻在于運用（阿拉伯）有了知識不運用，等于耕耘播種（緬甸）無論你有多少知識，假如不用便是一無所知（阿拉伯）運用一分知識，需要十分積累（伊朗）如果一個人的知識缺乏條理，那他的知識越多，他就越感到困惑不解（斯賓塞）知識越少越準確，知識越多，疑惑也就越多（歌德）追求過多的權(quán)力會使天使跌落，追求過多的知識會使人摔跤----（培根）學(xué)識太廣反而憨頭憨腦（羅·伯頓）知識使智慧者更聰明，使愚昧者更愚蠢（英國）知識，當智慧無力駕馭它時，會像一匹倔犟的馬掀翻它的騎手----（弗·夸爾斯）。
2.形容知識的語句
知識是心靈的眼睛（德雷克斯）知識是心靈的活動（本·瓊森）知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）知識是產(chǎn)生對人類自由的熱愛和原則的唯一源泉（韋伯斯特）知識能使你增加一雙眼睛（敘利亞）缺乏知識就無法思考，缺乏思考也就得不到知識（日本）少量的常識，當?shù)么罅康膶W(xué)問（英國）人們常說，常識是兩點之間最短的直線（愛獻生）人無常識，百事難成（哈利法克斯）常識很少會把我們引入歧途（愛·揚格）敏銳的感覺其有用程度及不上常識的一半；四十個智者方才抵得上一個常識豐富者。
只愿帶金子的人每天都會為缺少零錢而束手無策（蒲柏）常識是人類的守護神（歌德）常識是我所知道的最高的通情達理（切斯特菲爾德）常識是本能，有足夠的常識便是天才（肖伯納）世界之大，而能獲得最公平分配的是常識（笛卡爾）智者的智慧是一種不平常的常識（拉爾夫·英）常識是事物可能性的尺度，由預(yù)見和經(jīng)驗組成（亞美路）常識并不是大家都知道的，常見的東西（伏爾泰）我們不會把常識僵化并使它變成信條（沃爾特·白哲特）引誘肉體的是金錢和奢望，吸引靈魂的是知識和理智（伊朗）知識可羨，勝于財富（英國）知識越多越令人陶醉（威·柯珀）知識招引朋友（土耳其）沒有比知識更好的朋友，沒有比病魔更壞的敵人（印度）有知識的人會得到世人的美譽（朝鮮）知識比金子寶貴，因為金子買不到它（蘇聯(lián)）永不毀滅的無價之寶，是一個的學(xué)問（歐洲）黃金的寶藏比不上知識的寶藏（越南）積累知識，勝于積累金銀（歐洲）與其積攢滿箱子的金銀，不如積攢滿肚子的學(xué)問（蒙古）知識是頭上的花環(huán)，而財產(chǎn)是頸上的枷鎖（伊朗）學(xué)問勝于皇冠（歐洲）技藝是無價之寶，知識是智慧的明燈（歐洲）實踐是知識的母親，知識是生活的明燈知識是智慧的火炬（英國）知識的用處就是夜行人的火把（阿拉伯）知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人（英國）知識是萬物中的指路明燈（非洲）學(xué)問是心靈的慧眼（英國）知識就是力量（托·霍布斯）知識就是力量，時間就是生命人有知識，則有力矣（論衡）星星使天空絢爛奪目，知識人們增長才干真正的知識使人真正地、實實在在地勝過他人（艾迪生）知識給世界帶來光明，知識給人類增長財富（非洲）富有臂力的人只能戰(zhàn)勝一人；富有知識的人卻所向無敵---（蘇聯(lián)）知識比金錢寶貴，比刀劍鋒利，比槍炮威力大（蘇聯(lián)）送饑者一條魚，只管一天不餓；教他學(xué)會捕魚，能使他永不受餓（斯里蘭卡）知識就是飛上天的羽翼（英國）知識是青年人的最佳的榮譽，老年人最大的慰藉，窮人最寶貴的財產(chǎn)，富人最珍貴的裝飾品（第歐根尼）知識是為老年準備的最好的食糧（亞里士多德）當我們步入晚年，知識將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了----（切斯特菲爾德）學(xué)者的一天比不學(xué)無術(shù)的人一生還有價值（阿拉伯）陽光照亮世界，知識照亮人生人如果沒有知識，無異于行尸走肉（托·因哲倫德）知識分子優(yōu)于文盲，如同活人優(yōu)于死人（亞里士多德）人的威嚴蘊藏在知識之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內(nèi)在的東西（培根）除了知識和學(xué)問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威----（培根）正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的（塞·約翰遜）知識的價值不在于占有，而在于使用（希臘）知識雖寶貴，但更可貴的卻在于運用（阿拉伯）有了知識不運用，等于耕耘播種（緬甸）無論你有多少知識，假如不用便是一無所知（阿拉伯）運用一分知識，需要十分積累（伊朗）如果一個人的知識缺乏條理，那他的知識越多，他就越感到困惑不解（斯賓塞）知識越少越準確，知識越多，疑惑也就越多（歌德）追求過多的權(quán)力會使天使跌落，追求過多的知識會使人摔跤----（培根）學(xué)識太廣反而憨頭憨腦（羅·伯頓）知識使智慧者更聰明，使愚昧者更愚蠢（英國）知識，當智慧無力駕馭它時，會像一匹倔犟的馬掀翻它的騎手----（弗·夸爾斯）。
3.初中語文知識大全
初中語文知識大全 語 音 課標要求；1、了解《漢語拼音方案》；2、識記字母表、聲母表、韻母表，會標寫聲調(diào)符號和隔音符號；3、識記3500個常用漢字。
知識回顧： 音節(jié)拼音規(guī)則： （一）書寫字母要規(guī)范：1.一律用印刷體小寫字母，不可摻雜手寫體。2.要安在四線三格上書寫字母的規(guī)定寫字母。
3.拼寫人名、地名、國名及專有名詞時，第一個字母應(yīng)當大寫，句子開頭的第一個字母也要大寫。我看了不少魯迅的作品。
（二）注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起：聲母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。如：bō （波），不能拼成 buō （三）注意拼音規(guī)則： 韻母"兒"寫成"er"，用作韻尾時寫成"r"。
如：兒童（ér tóng）， 花兒（huār） y、w的使用： 韻母表中i行的韻母，在前面沒有聲母的時候，要用y 開頭。（2）韻母表中u行的韻母，在前面沒有聲母的時候，要用w開頭。
（3）韻母表中ü行的韻母，在前面沒有聲母的時候，也要用y開頭。加y后，ü的兩點要省去。
使用y、w，主要是為了連寫時明確音節(jié)的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字連寫成dai，就會以為是一個音節(jié)。
用了y，寫成 dayi，音節(jié)的分界就分明了。 省寫：（1）韻母iou ,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu（優(yōu)），ui（威），un（溫）。
如：牛、歸、論（2）ü和n、l以外的聲母相拼時都省去兩點。 （四）注意標音位置：1.如果一個音節(jié)只有一個元音，聲調(diào)符號應(yīng)標在元音上。
2.如果有兩個元音，聲調(diào)符號就按a,o,e,i,u，ü的順序標記。3.i,u兩個元音并列時，聲調(diào)標在后面的元音上。
如：tuī（推），qiú（球）4.調(diào)號恰巧標在i的上面，那么i上的小點要省去。5.輕聲音節(jié)不標調(diào)。
如：蘿卜、桌子 標調(diào)歌：見了a母莫放過，沒有a母找o、e。i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹。
（五）注意使用隔音符號： a,o,e開頭的音節(jié)連接愛其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號（'）隔開。如：pí'ǎo（皮襖） 正確拼讀字可使用下列方法： 1、語境定音法：分析語境，了解語意，從而推斷讀音； 2、詞性定音法：有些詞詞性不同，讀音也不同； 3、記憶積累法：對特殊的，少量的要強行記憶； 4、聲旁類推法：據(jù)聲旁推斷讀音。
附：容易讀錯的常用字（按音序排列） A 1.挨緊 āi 2.挨餓受凍 ái 3.白皚皚 ái 4.狹隘 ài 5.不諳水性 ān 6.熬菜 āo7.煎熬 áo 8.鏖戰(zhàn) áo 9.拗斷 ǎo 10.拗口令 ào B 1.縱橫捭闔 bǎi hé 2.稗官野史 bài 3.扳平 bān 4.同胞 bāo 5. 炮羊肉 bāo 6.剝皮 bāo 7.薄紙 báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi 10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸發(fā) bèng 13.包庇 bì 14.麻痹 bì 15.奴顏婢膝 bì xī 16.剛愎自用 bì 17.復(fù)辟 bì 18.瀕臨 bīn 19.針砭 biān 20.屏氣 bǐng 21.摒棄 bǐng22.剝削 bō xuē 23.波濤 bō 24.菠菜 bō 25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔ C 1.粗糙 cāo 2.嘈雜 cáo 3.參差 cēn cī 4.差錯 chā 5.偏差 chā 6.差距 chā 7.搽粉 chá 8.猹 chá 9.剎那 chà 10.差遣 chāi 11.謅媚 chǎn 12.懺悔 chàn 13.羼水 chàn 14.場院 cháng 15.一場雨 cháng 16.賠償 cháng 17.償佯 cháng 18.綽起 chāo 19.風(fēng)馳電掣 chè 20.瞠目結(jié)舌 chēng 21.乘機 chéng 22.懲前毖后 chéng 23.懲創(chuàng) chéng chāng 24.馳騁 chěng 25.鞭笞 chī 26.癡呆 chī 27.癡心妄想 chī28.白癡 chī 29.踟躕 chí chú 30.奢侈 chǐ 31.整飭 chì 32.熾熱 chì 33.不啻 chì34.叱咤風(fēng)云 chì zhà 35.憂心忡忡 chōng 36.憧憬 chōng 37.崇拜 chóng 38.惆悵 chóu chàng 39.躊躇 chóu chú 40.相形見絀 chù 41. 黜免 chù 42.揣摩 chuǎi43.椽子 chuán 44.創(chuàng)傷 chuāng 45.凄愴 chàng 46.啜泣 chuò 47.輟學(xué) chuò 48.寬綽 chuò 49.瑕疵 cī 50.伺候 cì 51.煙囪 cōng 52.從容 cóng 53.淙淙流水 cóng 54.一蹴而就 cù 55.璀璨 cuǐ 56.忖度 cǔn duó 57.蹉跎 cuō tuó 58. 挫折 D 1. 呆板 dāi 2.答應(yīng) dā 3.逮老鼠 dǎi 4.逮捕 dài 5.殫思極慮 dān 6.虎視眈眈 dān 7.肆無忌憚 dàn 8.檔案 dàng 9.當（本）年 dàng 10.追悼 dào 11.提防 dī 12.瓜熟蒂落 dì 13.締造 dì 14.掂掇 díān duo 15.玷污 diàn 16.裝訂 dìng 17.訂正 dìng 18.恫嚇 dònghè 19.句讀 dòu 20.兌換 duì 21.踱步 duó E 阿諛 ē yǘ 2.婀娜 ē nuó 3.扼要 è F 1.菲薄 fěi 2.沸點 fèi 3.氛圍 fēn 4.膚淺 fū 5.敷衍塞責(zé) fū yǎn sè 6.仿佛 fú 7.鳧水 fú 8.篇幅 fú 9.輻射 fú 10.果脯 fǔ 11.隨聲附和 fù hè G 1.準噶爾 gá 2.大動千戈 gē 3.諸葛亮 gé 4.脖頸 gěng 5.提供 gōng 6.供銷 gōng 7.供給 gōng jy 8.供不應(yīng)求 gōng yìng 9.供認 gong 10.口供 gòng 11.佝僂 gōu lóu 12.勾當 gòu 13.骨朵 gū 14.骨氣 gǔ 15.蠱惑 gǔ 16.商賈 gǔ 17.桎梏 gù 18.粗獷 guǎng 19.皈依 guī 20.瑰麗 guī 21.劊子手 guì 22.聒噪 guō H 1. 哈達 hǎ 2.尸骸 hái 3.希罕 hǎn 4.引吭高歌 háng 5.沆瀣一氣 háng xiè 6.干涸 hé 7.一丘之貉 hé 8.上頜 hé 9.喝采 hè 10.負荷 hè 11.蠻橫 hèng 12.飛來橫禍 hèng 13.發(fā)橫財 hèng 14.一哄而散 hòng 15.糊口 hú 16.囫圇吞棗 hú lún 17.華山 huà 18.怙惡不悛hù quān 19.豢養(yǎng) huàn 20.病人膏肓 huāng 21.諱疾忌醫(yī) huì jí 22.誨人不倦 huì 23.陰晦 huì 24.污穢 huì 25.混水摸魚 hún 26.混淆 hùn xiáo 27.和泥 huó 28.攪和 huò 29.豁達 huò 30.霍亂 huò J 1.茶幾 jī 2.畸形 jī 3.羈絆 jī 4.羈旅 jī 5.放蕩不羈 jī 6.無稽之談 jī 7.躋身 jī 8.通緝令 jī 9.汲取 jí 10.即使 jí 11.開學(xué)。
4.語言能力包括哪些方面
一、認清語言表達能力的重要性
語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。
作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，還要用自己的語言去感染、說服別人。
就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會從事各行各業(yè)的人都需要口才：對政治家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽起來也是索然無味。有些建議，口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。
美國醫(yī)藥學(xué)會的前會長大衛(wèi)?奧門博士曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進步時，便會發(fā)覺：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊。
總之，語言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價之寶，是通往成功之路的必要途徑。
二、測試自己的語商
語商（ LQ ）是指一個人學(xué)習(xí)、認識和掌握運用語言能力的商數(shù)。具體地說，它是指一個人語言的思辨能力、說話的表達能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。
語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”？這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。
人們的語言交流和人際溝通能力在這個競爭日益激烈的21世紀顯得更加重要，語商將給我們帶來新的生存機遇和人的質(zhì)量全方位提升。
我們生活在一個有聲的語言世界中，語言能力是每個人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低。通過進行下面的測試，我們會對自己的語商能力有所把握。
5.小學(xué)語文知識
1、聲母、韻母、聲調(diào)、2、整體認讀音節(jié)3、音節(jié)4、大寫字母5、讀拼音寫句子6、拼音書寫1、漢字的基本筆畫2、漢字的筆順規(guī)則3、偏旁部首4、950個漢字5、350個漢字6、形聲字7、多音字8、音近字9、形近字10、同音字11、查字典1、反義詞2、形容詞與名詞搭配3、量詞4、擴詞5、AABB型詞語6、近義詞1、陳述句2、比喻句3、疑問句4、感嘆句5、不完整句6、并列句（一邊……一邊，那么……那么）7、把字句，被字句課內(nèi)閱讀課外閱讀聽話說話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)950個漢字。
650個漢字查字典多音字形近字多義字同音字量詞反義詞近義詞擴詞重疊 詞詞語搭配教材列出的287個成語及詞語。形容詞關(guān)聯(lián)詞抄句比喻句陳述句疑問句感嘆句把字句、被字句不完整句標點符號課內(nèi)閱讀課外閱讀聽話說話寫話1、200個漢字2、300個漢字3、多音字4、寫字5、形近字6、查字典7、同音字1、反義詞2、形容詞與動詞搭配3、形容詞與名詞搭配4、擴詞5、ABB型詞語6、成語7、多義詞1、比喻句2、擬人句3、諺語（有關(guān)祖國風(fēng)光）4、名言（孔子名言）5、經(jīng)典詩句1、冒號、引號2、默讀3、重點詞句4、略讀5、復(fù)述6、積累7、內(nèi)容8、朗讀10、背誦11、課外閱讀1、講述故事2、交流感受3、講述見聞4、介紹型講述5、交流問題6、傾聽7、轉(zhuǎn)述1、修改2、觀察3、寫事4、寫人5、寫景6、續(xù)寫6、寫童話一.語言知識和語言表達能識記基本的的語言知識，掌據(jù)一定的語言表達技能.1.識記A①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音②識記現(xiàn)代漢語的字形2.表達應(yīng)用D①正確使用標點符號②正確使用詞語（包括熟語）③辯析并修改病句。
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。④擴展語句，壓縮語段⑤選用、仿用、變換句式⑥語言表達簡明、連貫、得體⑦正確運用常見的修辭方法常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。
二、文學(xué)常識和名句名篇能識記文學(xué)常識，默寫常見的名句名篇識記A①識記中國重要作家的時代及代表作。②識記外國重要作家的國別及代表作。
③識記文學(xué)體裁常識④默寫常見的名句名篇。三、古代詩文閱讀能閱讀淺易的古代詩文1.理解B①理解常見實詞在文中的含義（常見實詞120個）②理解常見文言虛詞在文中的用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
③理解與現(xiàn)代漢語不同的句法和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成份省略和詞類活用。④理解并翻譯文中的句子2.分析綜合C①篩選文中的信息②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思③分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度3.鑒賞評價E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度四、現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品1.理解B①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意2.分析綜合C①篩選并整合文中的信息②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象3.鑒賞評價E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度五、寫作能寫記敘文、議論文、說明文及其它常見體裁的文章。
作文考試的要求為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級1.基礎(chǔ)等級D①符合題意②符合文體要求③感情真摯，思想健康④內(nèi)容充實，中心明確⑤語言通順，結(jié)構(gòu)完整⑥書寫規(guī)范，標點正確2.發(fā)展等級D①深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)性。②豐富材料豐富，形象豐滿，意義深遠。
③有文采詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。④有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。
6.語文常識
子即指老子，詩即指《詩經(jīng)》 以下送給你： 詩歌鑒賞專用術(shù)語 語言 （一）風(fēng)格 1. 激越高亢 如蘇軾<<念奴嬌 赤壁懷古>>等豪放派，其他象邊塞詩中反映詩人渴望建功立業(yè)，保家衛(wèi)國決心的詩作. 2. 清婉（新）秀麗 如李清照<<聲聲慢 尋尋覓覓>>等婉約派，其他象山水田園詩人 3. 語言綺麗（重視修飾，色彩絢麗，詞藻華麗，極盡鋪陳之能事） 如溫庭筠<<菩薩蠻 小山重疊金明滅，鬢云欲度香鰓雪.懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲. 照花前后鏡，花面交相映.新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
>>，其他象婉約派中反映兒女情長的詩作. 4. 語言平易（淺顯易懂，口語化，但含義雋永） 如李紳<<憫農(nóng)二首>> （二）特點 形象，凝練，富有表現(xiàn)力 1.清新自然 用語新穎，不落俗套. 如王維的山水詩 2.平淡質(zhì)樸 選用確切的詞直接陳述，或用白描，不加修飾，真切深刻，平易近人. 如陶淵明的詩，李煜的詞。 3. 絢麗 色彩絢麗，詞藻華麗，渲染氣氛，極盡鋪陳之能事. 如李商隱的詩。
4. 明快 斬釘截鐵，一語中的. 如白居易的新樂府詩。 5. 含蓄 不直接敘述，意在言外，言此而意他，引而不發(fā)，欲說還休，讓讀者去體味. 耐人尋味.如杜牧的絕句，李清照后期的詞。
6. 簡潔 干凈利落，言簡意賅. 如賈島的詩。 表達技巧 （一）修辭 1. 比喻 化平淡為神奇，深奧為淺顯，抽象為具體， 使詩歌所描繪的意象更加形象生動 2. 借代 以簡代繁，以實代虛 3. 比擬 色彩鮮明，描繪形象，表意豐富. 4. 夸張 提示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛 5. 對偶 有音樂美，表意凝練，抒情酣暢 6. 反問 加強語氣 7. 設(shè)問 引人注意，啟發(fā)思考 8. 雙關(guān) 意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉. （二）方法技巧 1. 情景交融 間接而含蓄，景色描寫之中，寄寓著詩人的情感愛憎。
2. 對比烘托 從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出. 3. 聯(lián)想想象 想象猶如天馬行空， 奇思遐想與自然天真相結(jié)合. 4. 用典 使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。 5. 象征 形象生動具體，化實為虛. 6. 使用疊詞 增強韻律感，起強調(diào)作用. 7. 托物言志 感物抒懷，隱晦的表情達意， 含蓄蘊藉. 8. 細節(jié) 真實準確傳神 9. 白描 即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻. 思想情感 （一） 憂國傷時 1.反映社會的黑暗：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>
2.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 杜牧《過華清宮》 林升《題臨安邸》 3.反映離亂的痛苦： 杜甫 《春望》 4.同情人民的疾苦：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 白居易《賣炭翁》 5.對國家民族前途命運的擔(dān)憂： 杜甫《登樓》 6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：杜甫《兵車行》（“信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草?！?/p>
） （二） 建功報國 1.建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心：曹操《龜雖壽》 《從軍行》 王昌齡 2.報國無門的悲傷，理想不為人知的愁苦心情：辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》 《丑奴兒；書博山道中壁》 辛棄疾 3.山河淪喪的痛苦： 文天祥《過零丁洋》 陸游《示兒》 4.年華消逝，懷才不遇，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調(diào)歌頭 ；赤壁懷古》 （三） 思鄉(xiāng)懷人 1.羈旅愁思： 孟浩然 宿建德江 溫庭筠 商山早行 2.思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子&S226；十年生死兩茫?！?3.邊關(guān)思鄉(xiāng)： 范仲淹 漁家傲 4.閨中懷人： 王昌齡 閨怨 李白 子夜吳歌 （四） 生活雜感 1.寄情山水、田園的悠閑：王維《山居秋暝》、2.昔勝今衰，物是人非，世事滄桑的感慨：姜夔《揚州慢》、李白 《越中覽古》、劉禹錫《石頭城》、3.借古諷今的情懷：辛棄疾《京口北固亭懷古》李商隱 <<賈生>> 韋莊 <<臺城>> 4.青春易逝的傷感： 如夢令 李清照 5.仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭&S226；明月幾時有》 6.告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、 （五） 長亭送別 1.依依不舍的留念：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》 2.情深意長的勉勵： 送杜少府之任蜀川王勃 3.坦陳心志的告白： 芙蓉樓送辛漸 王昌齡。
7.有沒有有關(guān)語言的知識啊
語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進的關(guān)系。
英語基礎(chǔ)知識是發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎(chǔ)，但語言知識本身也是語言學(xué)習(xí)的目標之一。過去我們經(jīng)常說，學(xué)習(xí)語言知識不是目的，培養(yǎng)語言技能才是真正目的。
因此，在教學(xué)大綱中對教學(xué)目的的描述側(cè)重于聽、說、讀、寫等技能，而在教學(xué)內(nèi)容中則列出各種語言知識。其實，這是人為地把語言知識和語言技能割裂開來。
我們認為，教學(xué)目標包括知識的掌握和技能的形成，而教學(xué)內(nèi)容也包括掌握語言知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)。當然，語言教學(xué)不能停留在知識的傳授和學(xué)習(xí)上。
要把語言知識落實于聽、說、讀、寫的實踐，提高聽、說、讀、寫的質(zhì)量。在發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀、寫等實踐能力的同時，又不能忽視知識的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)和掌握語言知識不僅僅是為了儲備知識，其最終目的是將所學(xué)習(xí)和掌握的知識運用于語言實踐之中去。語言交際有口頭和書面兩種交流形式。
人們用語言進行交流時，必須通過有聲的語言（聽和說）或者文字記錄的語言（讀和寫）進行。沒有一定的語言知識作為基礎(chǔ)，就不可能實現(xiàn)這兩種形式的交流。
基礎(chǔ)教育階段，語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)必須在聽、說、讀、寫活動的過程中來進行并得以鞏固。同時，聽、說、讀、寫是提高語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。
在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)中，處理語言知識和語言技能這二者的關(guān)系時，應(yīng)該注意以下幾點。圖2一、堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的傾向英語綜合運用能力是在語言實踐中培養(yǎng)起來的。
英語課程必須堅持實踐性原則。基礎(chǔ)教育英語教學(xué)階段，主要是通過聽、說、讀、寫實踐活動來學(xué)習(xí)英語。
聽、說、讀、寫實踐是教語音、詞匯、語法等語言知識的基本途徑，也是提高語言知識質(zhì)量的可靠保證。為此，基礎(chǔ)教育英語教學(xué)中，應(yīng)努力做到：第一，語言知識的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于語言實踐活動。
課堂上絕大部分教學(xué)活動要以語言實踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純傳授、講解語言知識的做法。第二，語言知識的教學(xué)可以采用提示、注意和觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、對比、總結(jié)等方式進行。
應(yīng)該有意識地組織學(xué)生參與到上述過程之中，以使他們在科學(xué)的思維方法上也得到鍛煉。語言知識的歸納或總結(jié)的范圍、深度、方法、時機要由聽、說、讀、寫等語言實踐和教學(xué)的需要來確定。
第三，英語教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。如果孤立起來，語音、詞匯、語法任何一項都不是語言，也不能起語言作為交際工具的作用。
語音、詞匯、語法的使用，都是在語言運用過程中表現(xiàn)出來的。通過有意義的句子或篇章的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)會單詞的意思和用法；可以學(xué)會語法點的用法；可以學(xué)到流利自然的語音和語調(diào)。
第四，要讓學(xué)生掌握實用的語言知識，即真實聽說中的語音、語法和詞匯的用法；真實讀寫實踐中的語音、語法和詞匯用法；真實交際中的語言知識。二、防止過于強調(diào)模仿、死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向語言是一個充滿著抽象規(guī)則的復(fù)雜體系，而且還存在著許多不規(guī)則的現(xiàn)象。
但是兒童卻能夠在出生后不久，就順利地掌握母語。于是外語教學(xué)就提出了“習(xí)得”（acquisition）的理論。
習(xí)得對于改進和提高我國英語教學(xué)起到無可置疑的作用。但是，英語作為外語的學(xué)習(xí)與母語學(xué)習(xí)有著很大的不同。
首先，隨著學(xué)生智力水平的發(fā)展，抽象思維能力都已經(jīng)達到一定的水平，具備了一定自覺接收、儲存和加工信息能力；能集中注意力、抓住重點、調(diào)整學(xué)習(xí)方式，能在比較短的時間里學(xué)得比較多的東西。其次，學(xué)生已經(jīng)有第一語言的經(jīng)驗，發(fā)音器官得到相當訓(xùn)練，有比較強的模仿能力；已經(jīng)形成的語言認知結(jié)構(gòu)對操作英語信息可以得到記憶、對比和監(jiān)控作用，能加速英語規(guī)則的內(nèi)化過程。
再次，教學(xué)是有目標、有計劃、有步驟的進行的；教學(xué)內(nèi)容是優(yōu)化組合，由淺入深、循序漸進、信息集中地安排的，避免了許多不必要的重復(fù)，縮短了學(xué)習(xí)的進程。為此，英語教學(xué)不可過于強調(diào)“習(xí)得”式的學(xué)習(xí)以及死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向。
而應(yīng)該重視科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)知識內(nèi)容、技能實踐和學(xué)習(xí)策略的需要都很豐富的情景，以營造啟動學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)境（如呈現(xiàn)問題和解決問題的環(huán)境），幫助學(xué)生通過各種渠道獲取知識，加速知識的內(nèi)化過程，使他們能夠在聽、說、讀、寫等語言交際實踐中靈活運用知識，變語言知識為英語交際的工具。正如《標準》所要求的，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力；使英語課程的學(xué)習(xí)，成為學(xué)生磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素質(zhì)的過程。
三、倡導(dǎo)語言知識教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動的學(xué)習(xí)模式語言知識不單單是語音、詞匯、語法的規(guī)則，還包括概念意義、語言篇章結(jié)構(gòu)、文化差異、人與人之間的關(guān)系等?；A(chǔ)教育階段英語課程要以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力；主張每個學(xué)生都不應(yīng)等待單純語言知識的傳遞，。
8.小學(xué)語文知識
默讀3、950個漢字5，結(jié)構(gòu)完整⑥書寫規(guī)范。
③理解與現(xiàn)代漢語不同的句法和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、焉、為、議論文、略讀5、重點詞句4、350個漢字6。作文考試的要求為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級1.基礎(chǔ)等級D①符合題意②符合文體要求③感情真摯、形聲字7、多音字8、感嘆句5、不完整句6、并列句（一邊……一邊、夸張、對偶。
④理解并翻譯文中的句子2.分析綜合C①篩選文中的信息②歸納內(nèi)容要點、乎、因，中心明確⑤語言通順、讀拼音寫句子6。形容詞關(guān)聯(lián)詞抄句比喻句陳述句疑問句感嘆句把字句、課外閱讀1，思想健康④內(nèi)容充實、音節(jié)4、形容詞與名詞搭配4，那么……那么）7、把字句，被字句課內(nèi)閱讀課外閱讀聽話說話聲母、韻母、成分殘缺或贅余、漢字的基本筆畫2、漢字的筆順規(guī)則3、大寫字母5：而、形近字6、查字典7、介紹型講述5、交流問題6、傾聽7、轉(zhuǎn)述1、修改2、觀察3、寫事4、寫人5、寫景6、續(xù)寫6、寫童話一.語言知識和語言表達能識記基本的的語言知識，掌據(jù)一定的語言表達技能.1.識記A①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音②識記現(xiàn)代漢語的字形2.表達應(yīng)用D①正確使用標點符號②正確使用詞語（包括熟語）③辯析并修改病句。
病句類型、聲調(diào)、音節(jié)950個漢字、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、且、講述故事2。三：語序不當、搭配不當。
③識記文學(xué)體裁常識④默寫常見的名句名篇，標點正確2.發(fā)展等級D①深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)性。②豐富材料豐富，形象豐滿，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點、同音字1、反義詞2、擬人句3、諺語（有關(guān)祖國風(fēng)光）4、名言（孔子名言）5、經(jīng)典詩句1、冒號。
④有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮、乃、多義詞1、比喻句2、之、古代詩文閱讀能閱讀淺易的古代詩文1.理解B①理解常見實詞在文中的含義（常見實詞120個）②理解常見文言虛詞在文中的用法常見文言虛詞、拼音書寫1、連貫、得體⑦正確運用常見的修辭方法常見的修辭方法：比喻、被字句不完整句標點符號課內(nèi)閱讀課外閱讀聽話說話寫話1、200個漢字2、300個漢字3、多音字4、其、交流感受3、則、寫字5、形容詞與動詞搭配3、偏旁部首4、復(fù)述6，概括中心意思④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象3.鑒賞評價E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度五、講述見聞4、語言和表達技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度四、現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品1.理解B①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意2.分析綜合C①篩選并整合文中的信息②分析文章結(jié)構(gòu)、反問。二、文學(xué)常識和名句名篇能識記文學(xué)常識，句式靈活，善于運用修辭手法、音近字9、形近字10、同音字11、查字典1、朗讀10、背誦11、成語7、引號2、近義詞1、陳述句2、反義詞2、形容詞與名詞搭配3、量詞4、擴詞5、AABB型詞語6、與、也、ABB型詞語6、所、比喻句3、疑問句4、比擬、借代、說明文及其它常見體裁的文章、排比、設(shè)問。
650個漢字查字典多音字形近字多義字同音字量詞反義詞近義詞擴詞重疊 詞詞語搭配教材列出的287個成語及詞語、者、于，意義深遠。③有文采詞語生動，概括中心意思③分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度3.鑒賞評價E①鑒賞文學(xué)作品的形象、何、擴詞5、積累7、整體認讀音節(jié)3、寫作能寫記敘文，文句有意蘊、不合邏輯。
④擴展語句，壓縮語段⑤選用、仿用、以、2，默寫常見的名句名篇識記A①識記中國重要作家的時代及代表作。②識記外國重要作家的國別及代表作、若、成份省略和詞類活用、內(nèi)容8、韻母、聲調(diào)1、聲母、變換句式⑥語言表達簡明。
