1.大學(xué)生就業(yè)必知的注意事項(xiàng)有哪些

1、拒交各種名義的費(fèi)用。

任何招聘單位，以任何名義向求職者收取抵押金、服裝費(fèi)、產(chǎn)品押金、風(fēng)險金、報名費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等行為，都屬非法行為。招聘單位培訓(xùn)本單位的職工，也不準(zhǔn)收取培訓(xùn)費(fèi)。求職者遇到此類情況，要堅(jiān)持拒交，并向招聘單位所在地區(qū)舉報，以確保自己的合法權(quán)益不受侵害。

2、不輕信許諾到外地上崗。 對外地企業(yè)或某某外地分公司、分廠、辦事處的高薪招聘，不論其待遇多么好，求職者千萬要保持清醒的頭腦和高度的警惕，不要輕信他的口頭許諾，一是不去，二是到勞動保障部門咨詢，并辦理相關(guān)的手續(xù)，否則會吃大虧，被騙工騙錢甚至被人販子騙賣，悔之晚矣。

3、掌握勞動法規(guī)和相關(guān)政策 求職者在求職前或求職過程中，應(yīng)主動學(xué)習(xí)一些勞動法規(guī)和相關(guān)政策，提高自己的求職素質(zhì)和獨(dú)立思考的能力。

4、多種途徑了解公司背景 。 在求職者正式進(jìn)入單位之前，想方設(shè)法加強(qiáng)對企業(yè)的了解以免誤入騙子設(shè)下的陷阱。比如： 注意招聘單位的營業(yè)執(zhí)照等相關(guān)證件；正規(guī)單位招聘一般會將招聘地點(diǎn)設(shè)在單位的辦公室、會議室，一些以租用房間作為應(yīng)聘地點(diǎn)的單位，要警惕 ；

5、謹(jǐn)慎簽定勞動合同。 與用人企業(yè)簽合同時，求職者要“三看”：一看企業(yè)是否經(jīng)過工商部門登記以及企業(yè)注冊的有效期限，否則所簽合同無效；二看合同字句是否準(zhǔn)確、清楚、完整，不能用縮寫、替代或含糊的文字表達(dá)；三看勞動合同是否有一些必備內(nèi)容，包括勞動合同期限、工作內(nèi)容、勞動保護(hù)和勞動條件、勞動報酬、社會保險和福利、勞動紀(jì)律、勞動合同終止的條件、違反勞動合同的責(zé)任等。必須簽書面合同，試用期內(nèi)也要簽合同。

6、發(fā)覺被騙，及時報案。 求職者一旦發(fā)覺上當(dāng)受騙，要及時向招聘單位所在地的人事局、勞動局監(jiān)察大隊(duì)或公安局派出所報案，尋求法律保護(hù)。但由于勞務(wù)詐騙往往涉及公安、工商、勞動、人事等部門，求職者應(yīng)該根據(jù)情況選擇最有效的投訴部門，若被投訴對象為合法機(jī)構(gòu)，求職者可以找勞動部門；若求職受騙情況特別嚴(yán)重、詐騙金額大，可以到公安部門進(jìn)行報案。

2.大學(xué)生要掌握哪些基本知識

隨著時代和社會的進(jìn)步，人們對人力資源的開發(fā)越來越重視。

用人單位在挑選人才時，對應(yīng)聘者的科學(xué)文化水平和知識結(jié)構(gòu)要求越來越高，故一個人的科學(xué)文化水平的高低知識結(jié)構(gòu)是否合理是否具備相應(yīng)的實(shí)踐能力決定其在求職時的成功率和相應(yīng)的職位層次。要想有所作為，大學(xué)生應(yīng)該盡早確定擇業(yè)目標(biāo)，自覺地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高實(shí)踐能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

那么，大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)呢？我認(rèn)為： 一、拓展自己知識視野，完善知識結(jié)構(gòu) （1）和理的知識結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎(chǔ)。廣博的知識視野是對人才適應(yīng)社會崗位、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)。

現(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達(dá)到終身教育終身學(xué)習(xí)的境界。只有這樣，才能根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學(xué)到的知識，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況，解決新問題。

因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)打下寬厚、扎實(shí)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R基礎(chǔ)及專業(yè)技能功底，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化。 （2）掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券。

大學(xué)生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識是大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實(shí)和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標(biāo)準(zhǔn)之中。

如：在校期間開始參加相關(guān)資格考試獲得國家有關(guān)部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。

（3）掌握現(xiàn)代管理和人文社會知識為適應(yīng)社會崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會，需要大學(xué)生具有一定社會知識、經(jīng)濟(jì)管理知識和人文知識。

因此，大學(xué)生應(yīng)利用專業(yè)學(xué)習(xí)的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行社會調(diào)查，勤工儉學(xué)等活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高社會活動能力和競爭能力。

（4）適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應(yīng)。

因此，大學(xué)生在寶貴的在校時間里應(yīng)在知識的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學(xué)書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進(jìn)性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。 二、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力 知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，應(yīng)爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實(shí)際應(yīng)用能力： （1）適應(yīng)能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力。

現(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育、通才教育。

走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應(yīng)變能力。 （2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。

生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。

在人際交往中，要以我們民族善良、誠實(shí)的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學(xué)會尊重他人；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學(xué)會能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學(xué)會處理具體問題時既堅(jiān)持原則又不失靈活。 （3）表達(dá)能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。

表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書面表達(dá)能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。

（4）開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

（5）動手能力：把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實(shí)踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動手能力對工科大學(xué)生尤為重要，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動手干出樣子。

大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會提高自己的動手能力。 （6）組織管理能力：包括計(jì)劃能力、組織實(shí)踐能力、決斷能力、指導(dǎo)能力和平衡能力。

用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時不僅注重學(xué)業(yè)成績同時對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力，以利于。

3.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)要注意什么

近日，鞍山某大學(xué)大四學(xué)生小趙給“韓幫辦”打來電話說，臨近畢業(yè)，她和很多同學(xué)都在找工作。最近，她接到了一家比較理想的單位的錄用通知，她想了解一些關(guān)于簽訂勞動合同的常識和注意事項(xiàng)。

就此，記者咨詢了鞍山市勞動和社會保障局勞動關(guān)系處于洪剛處長。據(jù)介紹，大學(xué)畢業(yè)生一定要與工作單位簽訂勞動合同或者協(xié)議書，好最大限度地保護(hù)自己的權(quán)益，避免在今后的工作中發(fā)生不必要的糾紛。簽訂勞動合同要注意下面幾點(diǎn)：

一，一定要簽書面合同。勞動者有權(quán)要求與用人單位訂立書面合同。這樣，如果發(fā)生勞動糾紛、爭議，就有法依據(jù)。避免簽“口頭合同”、“不全合同”、“模糊合同”、“單方合同”等。 二，試用期內(nèi)也要簽合同。一些單位為了逃避責(zé)任，在試用期內(nèi)，往往不與職工簽訂勞動合同。一旦試用期滿，就找種種借口辭退員工。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，試用期與勞動合同的期限應(yīng)一致。勞動合同期限6個月以下，試用期不能超過15天；勞動合同期限6個月以上，一年以下，試用期不能超過30天；勞動合同期限一年以上，兩年以下的，試用期不能超過60天；勞動合同期限兩年以上，三年以下的，試用期不能超過90天；勞動合同期限三年以上的，試用期不超過6個月。

三，勞動合同的內(nèi)容要全。勞動合同的必備內(nèi)容包括：勞動合同期限、工作內(nèi)容、勞動保護(hù)和勞動條件；勞動報酬、社會保險和福利，勞動紀(jì)律、勞動合同終止的條件；違反勞動合同的責(zé)任等。 四，勞動合同要符合法律、行政法規(guī)的規(guī)定。在執(zhí)行勞動合同制度過程中，有些合同規(guī)定女職工不得結(jié)婚、生育子女；因工負(fù)傷協(xié)議“工傷自理”，甚至簽訂了生死合同等顯失公平的內(nèi)容，違反了國家有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，這類合同自簽訂之日起就是無效或部分無效合同。此外，用人單位不得收取抵押金、扣押員工身份證等。

最后，他提醒大學(xué)畢業(yè)生，求職時，要通過學(xué)校的招聘會和勞動部門開辦的正式的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，求職的目標(biāo)企業(yè)，一定要有營業(yè)執(zhí)照的合法經(jīng)營單位，避免上當(dāng)受騙。

4.大學(xué)生就業(yè)專業(yè)知識有哪些重要性

專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要性 第一，知識就是力量，知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 在當(dāng)今這個社會，應(yīng)試 教育處于頂峰的社會， 需要的是有廣博知識的人， 所以從清華北大出來的學(xué)生總是能夠更容 易的找到工作，雖然我們知識比不上人家，這個社會需要的是有專業(yè)知識的好的人，人家老 總找人第一是看你專業(yè)知識，而不是看你其他的。

第二， 專業(yè)知識的最重要就好比， 一個人掉進(jìn)河里， 你沒有游泳知識和本領(lǐng)怎么去救人， 怎么去發(fā)揚(yáng)你的精神；也好比，一個病人看醫(yī)生，雖然是免費(fèi)，但是醫(yī)生藝術(shù)不怎么高明， 病人會怎么樣呢？可以想象；更好比，一座堅(jiān)實(shí)的房子少不了結(jié)實(shí)的地基一樣。相信這三個 例子讓對方辯友更容易明白專業(yè)知識最重要是現(xiàn)在大學(xué)生應(yīng)該明白的問題。

第三，適應(yīng)國家的教育制度，百年大計(jì)，教育為本。教育在全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中 華民族偉大復(fù)興中具有先導(dǎo)性全局性作用。

教育的根本任務(wù)是造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動 者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，主要培養(yǎng)專業(yè)性人才，不斷增強(qiáng)我校大 學(xué)生的社會競爭力，為國家培養(yǎng)更多的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事 業(yè)建設(shè)者和接班人。 黨的教育方針要求高校堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 為人民服 務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)新一代的建設(shè)者和接班人。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突 飛猛進(jìn)， 發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程， 科教興國戰(zhàn)略也要求高校培養(yǎng)一大批 高素質(zhì)專業(yè)人才。 第四，增強(qiáng)學(xué)生社會競爭力是高校發(fā)展的內(nèi)在要求。

學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，一切為 了學(xué)生的成長和發(fā)展。 目前高校間的競爭也是人才培養(yǎng)的競爭， 體現(xiàn)在高校培養(yǎng)的人才的社 會競爭力。

對于一個學(xué)校來說，最重要的是學(xué)生，而對于一個學(xué)生來說，增強(qiáng)自身的社會競 爭力最重要的是專業(yè)課程知識，一個人要是連最最基礎(chǔ)的東西都沒有掌握，怎么能談的上在社 會上立足.就拿我們現(xiàn)在的社會來說，每個工作崗位都是有具體要求的， 現(xiàn)在企業(yè)招人，設(shè)定 的標(biāo)準(zhǔn)都類似于“低于本科、研究生等學(xué)歷的不考慮” （這個時候，專業(yè)知識充當(dāng)?shù)氖乔瞄T 磚的作用） ；我不否認(rèn)個別特殊情況，某些企業(yè)看重那些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人。但假設(shè)你去 應(yīng)聘，張口就說，我專業(yè)知識不行，但我有經(jīng)驗(yàn)，你招我吧。

我們且不說面試官可不可能把 這樣的人收納，如果他僥幸進(jìn)入了這個公司，但他不具備這個公司需要的專業(yè)技術(shù)，試問這 個時候公司是請他回去學(xué)習(xí)專業(yè)知識呢？還是留著他在公司里面發(fā)揮他的社會經(jīng)驗(yàn)。 這就說 明了一個人的專業(yè)知道對一個人面對社會競爭的重要性，也就是說知識學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生最 基本的任務(wù)，也是最重要的任務(wù).這是顯而易見的，你想，要是一幢房子要是連最基本的地基都 不重視，你如何能將房子蓋好。

5.大學(xué)生就業(yè)需考慮哪些方面因素,

1.家庭因素——人們都說家長是孩子最好的老師，那么對于就業(yè)也是有影響的，那就是家庭環(huán)境影響。

2.生活環(huán)境因素——大學(xué)生在某一個城市生活習(xí)慣了，或者在校園文化的熏陶下都會影響就業(yè)的選擇。

3.外在和他人因素——大學(xué)生在選擇就業(yè)前一定會受到外在環(huán)境的影響，同時也要對外在環(huán)境有一個比較清楚的了解。

4.個人素質(zhì)和能力。

擴(kuò)展資料：

就業(yè)的含義是指在法定年齡內(nèi)的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入進(jìn)行的活動。

如果再進(jìn)一步分析，則需要把就業(yè)從三個方面進(jìn)行界定：

一是就業(yè)條件，指在法定勞動年齡內(nèi)，有勞動能力和勞動愿望；

二是收入條件，指獲得一定的勞動報酬或經(jīng)營收入；

三是時間條件，即每周工作時間的長度。

參考資料來源：百度百科-就業(yè)

6.面試和就業(yè)方面的常識

求職者必讀面試前的全方位準(zhǔn)備 一、面試從接到通知就開始了 面試是求職者求職擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與做任何事情一樣，失敗永遠(yuǎn)比成功來得簡單，容易。

希望能引起求職者的高度重視，以免因不慎而使擇業(yè)功虧一簣。常言道：不打無準(zhǔn)備之仗，30分鐘的面試，要做30小時到300小時的準(zhǔn)備都不為過。

現(xiàn)在越來越多的企業(yè)在錄用員工時重視對其人品的考察。因此在面試時，考官們會隨時注意求職者的言行舉止。

那些舉止得體者往往能獲得考官的青睞。實(shí)際上，從通知你面試時，你一接電話就是開始考試了。

當(dāng)你一旦發(fā)出簡歷，你所期盼的就是接到電話，通知你去面試。所以要隨時做好對方打電話來的準(zhǔn)備，要準(zhǔn)備好一些紙、筆記本、一支筆和排號好的簡歷一塊放在電話旁邊。

接到電話首先問：“您好！”當(dāng)對方通知你面試時，不要過于激動導(dǎo)致大喊大叫，要平和地說：“謝謝！”再認(rèn)真聽對方講面試的時間、地點(diǎn)、方式、及要求，邊 聽邊記。然后提出自己想了解的相關(guān)問題，準(zhǔn)確記下給你打電話的人的名字、電話號碼和地址。

再次表示感謝，掛機(jī)前要說“再見！” 二、面試前的物資準(zhǔn)備 人們常言：不打無準(zhǔn)備之仗。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，有充分的準(zhǔn)備，方能戰(zhàn)無不勝，攻無不克！因此在你去面試之前，準(zhǔn)備工作馬虎不得： 在寄出求職信的同時，應(yīng)該把每個企業(yè)的求才廣告剪輯記錄下來，以便在收到企業(yè)的面試通知時進(jìn)行查閱，避免張冠李戴。

接到面試通知后，要搞清楚究竟在何處上下車、轉(zhuǎn)換車。要留出充裕的時間去搭乘或轉(zhuǎn)換車輛，包括一些意外情況都應(yīng)考慮在內(nèi)，以免面試遲到。

面試前，應(yīng)把自己準(zhǔn)備帶去參加面試的文件包整理一番，帶上必備用品。這是面試禮儀中最應(yīng)該避免的疏漏；求職記錄本應(yīng)該隨時帶在身邊，以便記錄最新情況或供隨時查詢。

文件包要整理整齊，面試時的細(xì)小行為最能說明一個人的真實(shí)情況，所謂“于細(xì)微處見真情”。因?yàn)閺闹锌梢钥闯鲞@位求職者的條理性，一個自己包內(nèi)物品都是弄得雜亂無章的人，很難在工作中有條有理。

三、面試前的心理準(zhǔn)備 目前職場找工作競爭非常激烈，求職者挖空心思、想盡各種辦法去求職，但是，許多時候都非常的盲目，其中重要的原因就是對職場的迷茫、對自身認(rèn)識不足、沒 有做好有針對性的準(zhǔn)備，畢業(yè)生擇業(yè)的過程，是一個復(fù)雜的心理變化過程。面試者是在通過競爭，謀求職業(yè)，成功的關(guān)鍵在于自己的才能以及臨場發(fā)揮情況。

面對嚴(yán) 峻的就業(yè)形勢，面對眾多的競爭對手，要想獲得擇業(yè)的成功，沒有充分的心理準(zhǔn)備，沒有良好的競技狀態(tài)是不行的。做好擇業(yè)前的心理準(zhǔn)備，排除心理干擾，應(yīng)著重 克服以下幾方面的心理障礙：？？ 1.盲目自信、胃口高吊 2.自卑畏怯、信心不足 3.當(dāng)斷不斷、患得患失 4.依賴心理、人云亦云？？ 四、面試前的研究準(zhǔn)備 “知己知彼、百戰(zhàn)不殆”，求職本來就是一場戰(zhàn)斗，如今的求職就業(yè)是每一個人都需要學(xué)習(xí)的技能和本領(lǐng)，而就業(yè)和求職也絕非某些人所想象的那么簡單。

有的人 之所以一帆風(fēng)順、戰(zhàn)無不勝，有的人卻屢戰(zhàn)屢敗、到處碰壁，除了各自的知識、本領(lǐng)、素質(zhì)的不同外，最根本的區(qū)別還在于“知己”的能力上。 所謂求職中“知己知彼”的能力，所指的實(shí)際上就是一種了解自己、選擇自己之后，讓他人也能正確地了解和選擇你的一種能力，換句話說：就只是讓企業(yè)來了解自己、選擇自己。

要做到“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”， 面試前就要研究以下三個問題： 1.研究一下你自己 面試最重要的還是自己準(zhǔn)備：一般面試都分為自我介紹、回答問題和應(yīng)聘人提問這三個環(huán)節(jié)。首先自我介紹要做好，其次對申請的職位要很了解，了解了職位后，你要問自己： 1）待聘的工作職位合適你嗎？ 2）應(yīng)該如何給職業(yè)定位？ 3）你對這個職位有興趣嗎？ 4）你參于競爭的優(yōu)勢和劣勢是什么？ 2.研究面試官 面試是應(yīng)聘者與面試官直接接觸、當(dāng)面回答的場面，多數(shù)人會感到緊張、慌亂，臨場發(fā)揮不好，見了面試官后，心跳加快、舉足無措，智商、口才、形象、儀態(tài)都大打折扣。

其實(shí)這大可不必，你研究好面試官，面試時，就可沉著冷靜、平常對待，消除緊張情緒，流暢應(yīng)答。 面試官有六種：謙虛型、老練型、惟我獨(dú)尊型、演講家型、死板型、遲滯型等六種類型，提出的問題風(fēng)格不同、基調(diào)不同，均屬于全方位、廣角度、多元化、含義 深的問題。

但是，問題雖然五花八門、千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，提出的所有問題都有其清晰明確的目的，目的就是在考察、考核求職者對這份工作的態(tài)度和能 力。即應(yīng)聘者的教育背景如何？有哪些具體工作經(jīng)歷？是否具備相關(guān)的能力素質(zhì)？是否具備較高的職業(yè)素養(yǎng)？是否具備相關(guān)專業(yè)技能與相關(guān)經(jīng)驗(yàn) ？應(yīng)聘者的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？優(yōu)劣勢是什么？成就與失敗是什么？個人的發(fā)展規(guī)劃是什么？是否有發(fā)展?jié)摿统晒σ庀颍康鹊取?/p>

問題類型也就是直接式、選擇式、自由 式、因果式、測試式、挑戰(zhàn)式、誘導(dǎo)式等幾種。 面試過程過五關(guān)斬六將，而應(yīng)聘者的回答將成為面試官考慮是否接受他的重要依據(jù)。

對應(yīng)聘者而言，了解面試官的真實(shí)意圖至關(guān)重要。如果在你面試之前可以通過電話和考官進(jìn)行一次交流那是再好不過的了： 1）讓主考官對你。

7.現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備些什么

學(xué)生讀大學(xué)主要是為了從事技術(shù)崗工作.（與職校生競爭的不是一檔工作）

現(xiàn)在大學(xué)生面臨就業(yè)的巨大壓力，但不應(yīng)只看到自己，工人崗（含職校生）盡管崗位眾多也一樣面臨下崗再就業(yè)的巨大壓力.所以我們要勇敢面對.努力提高自己的競爭能力，怨天尤人不如自己努力.

大學(xué)生畢業(yè)最好努力結(jié)合自己的專長找技術(shù)崗工作.

努力爭取考研或就業(yè)謀生，做自己想做的事.

但應(yīng)記?。?

努力不一定馬上成功，但一般總有成功的那一天.

8.急求

隨著社會轉(zhuǎn)型的持續(xù)以及物質(zhì)匱乏的經(jīng)濟(jì)時代的結(jié)束，我國市場經(jīng)濟(jì)逐漸在人力資源配置中占據(jù)了主導(dǎo)地位。

面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提升大學(xué)生就業(yè)能力是一項(xiàng)艱巨而主要的任務(wù)，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響。從金融危機(jī)到今日，大學(xué)生就業(yè)難一直是被社會所關(guān)注的，應(yīng)該要如何去解決和控制大學(xué)生就業(yè)難的問題呢？是要從多方面去整頓的。

大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢或就業(yè)問題，按其性質(zhì)劃分，大致表現(xiàn)為三種類型，即一般性就業(yè)問題、結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題和個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題。在我國，一般性就業(yè)問題不僅過去存在，現(xiàn)在和將來也不可能完全消失。

同時，結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題和個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題又日趨嚴(yán)重。一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵（一） 大學(xué)生就業(yè)能力的定義就業(yè)能力不足是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，這雖然已經(jīng)成為各方的共識，但是對于大學(xué)生就業(yè)能力的概念并沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。

就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過專業(yè)知識以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、積累和自身潛能的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和理想，滿足社會的需要，在社會中實(shí)現(xiàn)自己的價值本領(lǐng)。 （二） 大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素包括：第一，專業(yè)能力，指大學(xué)生在校期間通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的才能。

專業(yè)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩個層面，其中專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)技能師核心。第二，基礎(chǔ)能力，指大學(xué)生適應(yīng)社會生活應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力，它是建立在每一個學(xué)生經(jīng)過接受大學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)基本能力的基礎(chǔ)之上。

第三，特殊能力，指大學(xué)生所擁有的某種特殊素質(zhì)和能力。第四，求職能力，支大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”過渡過程中應(yīng)該具備的只有能力和技巧。

二、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。 （一）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。

調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。 在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。

究其原因：一是知識經(jīng)濟(jì)時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。

憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。

22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。 （三）職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干 作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”三、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出： （一）多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價值”作為重點(diǎn)考慮。

兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4。 這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。

調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。

對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。 （二）在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。

而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。

四、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認(rèn)識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。 （一）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

（二）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力。