1.適合小學(xué)一年級(jí)的科普知識(shí)
安全小知識(shí)
用火安全小知識(shí)
一、是液化石油氣灶具不能放在臥室、辦公室、陽(yáng)臺(tái)或倉(cāng)庫(kù)、禮堂等公共場(chǎng)所內(nèi)，以防漏氣失火。
二、是正確掌握開(kāi)關(guān)的使用方法，要火等氣，不要?dú)獾然?，用畢切記關(guān)閥門、開(kāi)關(guān)，閥門壞了要及時(shí)更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開(kāi)關(guān)。
三、是使用液化氣時(shí)，要有人看管，不可遠(yuǎn)離，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風(fēng)吹滅火焰，引起跑氣。
四、是液化氣罐應(yīng)直立，不能倒放，更不能用開(kāi)水泡或火烤。
五.是如發(fā)現(xiàn)有氣漏出，應(yīng)立即采取措施：打開(kāi)門窗，用扇子煽，以便通風(fēng)換氣（但不能用電扇吹），然后查找漏氣部位。
滅火基本知識(shí)
(1)隔離法：這是一種消除可燃物的方法。
(2)窒息法：阻止空氣流入燃燒區(qū)，減少空氣中氧氣的含量，使火源得不到足夠的氧氣而熄滅。
(3)冷卻法：用水或其他滅火劑噴射到燃燒物上，將燃燒物的溫度降低到燃點(diǎn)以下，迫使物質(zhì)燃燒停止；或?qū)⑺蜏缁饎﹪姙⒌交鹪锤浇目扇嘉锷希档涂扇嘉餃囟龋苊饣鹎閿U(kuò)大。
(4)抑制法。
希望能幫到你
2.一年級(jí)老師告訴你,孩子上一年級(jí)前需要掌握多少知識(shí)
一方面，一年級(jí)的知識(shí)盡管非常簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)未必能正確的教給孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而功半。如果家長(zhǎng)采取了不適合兒童特點(diǎn)的方法，往往容易損害孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。另一方面，孩子在家里學(xué)會(huì)了應(yīng)該在課堂上掌握的知識(shí)以后，課堂上聽(tīng)講的質(zhì)量就大大下降，不容易養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，影響的是以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
因此，我們建議您不要在意孩子掌握知識(shí)的多少，而是關(guān)注孩子入學(xué)后能成為其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的東西，諸如，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等。以下幾方面您可以嘗試著做。
1、讓孩子說(shuō)出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，能夠看圖說(shuō)話和復(fù)述所經(jīng)歷的事情。您還可以通過(guò)命名游戲、談話、講述、唱歌、猜謎、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語(yǔ)大膽、流暢地表達(dá)自己的想法。
2、每天晚上安排一定的時(shí)間與孩子一同閱讀。給孩子一些可以自己讀的書（您可以從一頁(yè)一幅的、語(yǔ)句簡(jiǎn)單的故事書開(kāi)始），和孩子一起大聲朗讀。并仔細(xì)地傾聽(tīng)孩子對(duì)故事的描述，問(wèn)一些和故事有關(guān)的問(wèn)題。您就會(huì)知道孩子到底對(duì)故事理解了多少，從而了解孩子的閱讀能力。
3、與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文字的環(huán)境。您可以和孩子一起為玩具、家里的物品貼上文字標(biāo)簽，在孩子的房間中有隨手可取的帶字書籍和書寫工具，和孩子一起認(rèn)讀周圍生活中遇到的有趣的漢字。注意，不是為了追求認(rèn)字的數(shù)量多少。而是培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣與敏感。
4、從周圍生活中引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等的感知和學(xué)習(xí)。您可以利用超市的排隊(duì)長(zhǎng)龍、屋頂?shù)哪印⒉颓安途邤[放等事情來(lái)和，孩子一起學(xué)習(xí)。最重要的是要保持孩子對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇、興趣和探究的沖動(dòng)。
3.適合一年級(jí)小學(xué)生了解的科普知識(shí)
適合一年級(jí)小學(xué)生了解的科普知識(shí)有用火安全小知識(shí)。
一、是液化石油氣灶具不能放在臥室、辦公室、陽(yáng)臺(tái)或倉(cāng)庫(kù)、禮堂等公共場(chǎng)所內(nèi)，以防漏氣失火。
二、是正確掌握開(kāi)關(guān)的使用方法，要火等氣，不要?dú)獾然?，用畢切記關(guān)閥門、開(kāi)關(guān)，閥門壞了要及時(shí)更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開(kāi)關(guān)。
三、是使用液化氣時(shí)，要有人看管，不可遠(yuǎn)離，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風(fēng)吹滅火焰，引起跑氣。
四、是液化氣罐應(yīng)直立，不能倒放，更不能用開(kāi)水泡或火烤。
五.是如發(fā)現(xiàn)有氣漏出，應(yīng)立即采取措施：打開(kāi)門窗，用扇子煽，以便通風(fēng)換氣（但不能用電扇吹），然后查找漏氣部位。
4.一年級(jí)新生教什么
一、心理方面 小學(xué)一年級(jí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是陌生的，小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，孩子們心里沒(méi)有底。
作為教師，首先要帶孩子們熟悉學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解一年級(jí)課堂作業(yè)及考試等情況，從而讓孩子們有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，接著教師要培養(yǎng)孩子們的自信心和任務(wù)，讓孩子們?yōu)樽约菏切W(xué)生感到自豪，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力學(xué)習(xí)和做事，這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)，同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，形成接受和完成任務(wù)的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)能力 這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力主要包括：傾聽(tīng)習(xí)慣、注意力、表達(dá)能力。
一年級(jí)新生突出的問(wèn)題是不會(huì)傾聽(tīng)，老師講課還好一些，學(xué)生一發(fā)言，其他學(xué)生就都抱著“事不關(guān)已，高高掛起”的態(tài)度，只顧做自己的事，不懂得從他人的發(fā)言中獲取知識(shí)、得到啟發(fā)。要解決這一難題得讓學(xué)生明白傾聽(tīng)他人的發(fā)言是對(duì)人的一種最起碼的尊重，并有意識(shí)地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如讓他重復(fù)老師、同學(xué)剛才所說(shuō)的話，并通過(guò)一些游戲如“悄悄話”進(jìn)行強(qiáng)化，盡量多提供讓孩子復(fù)述的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
只有教過(guò)一年級(jí)新生的老師才知道，課堂中最難的莫過(guò)于讓學(xué)生集中注意力，讓全班的孩子們集中注意力上完一節(jié)課是件多難的事。上課時(shí)，總有學(xué)生在做一些如玩手、玩橡皮、看小人書等一些與課堂無(wú)關(guān)的事情。
面對(duì)這樣的情況，首先得讓學(xué)生明白課堂上的一些常規(guī)，在課堂中堅(jiān)定不移的執(zhí)行，并盡可能設(shè)計(jì)多一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的游戲、故事、競(jìng)賽來(lái)提高和維持孩子們的注意力，只要學(xué)生有進(jìn)步，就應(yīng)該積極地表?yè)P(yáng)。讓孩子們集中注意力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師應(yīng)作好“打持久仗”的準(zhǔn)備。
不敢表達(dá)、表達(dá)不清、表達(dá)方式不對(duì)是一年級(jí)新生學(xué)習(xí)中的又一大障礙，對(duì)于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，能用普通話響亮地說(shuō)話，不管他說(shuō)得怎樣，都應(yīng)得到熱情的贊美，并努力從他們的只言片語(yǔ)中了解他們所要表達(dá)的真正意思，從而讓孩子們體驗(yàn)到表達(dá)中的快樂(lè)和成就感。鼓勵(lì)孩子能說(shuō)一句完整的話，說(shuō)一段話，能把他身邊發(fā)生的事情講清楚、道明白。
只要學(xué)生有了表達(dá)的欲望，敢于大聲說(shuō)話，表達(dá)能力才能提高。 三、自理能力 進(jìn)入一年級(jí)后，孩子們不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題，因此在入學(xué)后要關(guān)注兒童自理能力的培養(yǎng)，除了吃飯、穿衣外還要學(xué)會(huì)管理自己的物品，如收拾書本、清理書包等；懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己等。
要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利索，不拖沓。四、交往能力 孩子來(lái)到小學(xué)，面臨新的伙伴群，要使孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境，與新伙伴和諧的關(guān)系是很重要。
一年級(jí)新生社會(huì)化程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受他人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏自行解決矛盾的能力。因此一開(kāi)始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，如主動(dòng)和不相識(shí)的小朋友打招呼，與別的孩子謙讓些，還可教孩子一些解決糾紛的辦法，如玩游戲時(shí)進(jìn)行輪流、猜拳等方法。
學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)別人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)，要讓孩子們學(xué)生與老師溝通，學(xué)會(huì)把自己的想法大膽地告訴老師。 入學(xué)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是小事，也不是兩節(jié)課就能完成的，教師也不要操之過(guò)急，要采取科學(xué)穩(wěn)妥的方法，學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)肯定，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，學(xué)生才有成就感。
只有通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，相信孩子們一定會(huì)很快適應(yīng)小學(xué)生活，并為將來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的49個(gè)好習(xí)慣 怎樣做好父母
一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的49個(gè)好習(xí)慣
一、培養(yǎng)孩子良好的課堂習(xí)慣
我忍不住要和同桌說(shuō)話——讓孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講
我總是不敢回答問(wèn)題——讓孩子學(xué)會(huì)積極發(fā)言
媽媽，我忘帶橡皮了——讓孩子帶齊學(xué)習(xí)用具并知道愛(ài)惜
老師，這個(gè)問(wèn)題我不明白——讓孩子學(xué)會(huì)虛心學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)
我被罰站了——讓孩子主動(dòng)遵守課堂紀(jì)律
我今天挨老師的批評(píng)了——讓孩子經(jīng)得起批評(píng)
我數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)總比語(yǔ)文分?jǐn)?shù)高——讓孩子均衡發(fā)展不偏科
二、培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣
媽媽，我不會(huì)拼，你幫我拼吧——讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)
爸爸，我檢查完了——讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心檢查不馬虎
我晚點(diǎn)兒做作業(yè)行嗎——讓孩子明白作業(yè)是不能拖拉的
豆豆讓我抄她的——讓孩子遠(yuǎn)離抄襲作業(yè)
寫字工整有什么用——讓孩子寫作業(yè)字跡工整
蘋果——apple——讓孩子每天讀一讀英語(yǔ)
星期五，我們學(xué)了——讓孩子回家及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)
三、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
媽媽，今天我們讀什么——讓孩子擁有濃厚的閱讀興趣
我不知道——讓孩子學(xué)會(huì)一些閱讀的技巧
如果烏龜和兔子再來(lái)一次賽跑會(huì)怎樣——讓孩子在閱讀后大膽展開(kāi)想象
為什么燕子要到南方去過(guò)冬——讓孩子邊讀邊探索
我給你講個(gè)特別好聽(tīng)的故事吧——讓孩子學(xué)會(huì)復(fù)述
今天能不能不讀書啊——讓孩子堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣
爸爸，以后我和你一起看報(bào)紙吧——讓孩子通過(guò)更多途徑閱讀
四、培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣
火鍋為什么這么辣——讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用多個(gè)感官獲取知識(shí)
爸爸，我給你出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎——讓孩子的思維靈活敏捷
月亮為什么一會(huì)兒圓、一會(huì)兒彎呢——讓孩子充滿好奇心
窗簾還能這樣打結(jié)——讓孩子具備創(chuàng)新能力
媽媽你看，我都分好類了——讓孩子發(fā)展邏輯思維能力
五、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣
爸爸，你去和奶奶唾吧，我要和媽媽一起睡——讓孩子習(xí)慣分房睡覺(jué)
我不想起床，還要睡覺(jué)——讓孩子按時(shí)上學(xué)不賴床
大哥哥為什么會(huì)戴眼鏡——讓孩子注意用眼衛(wèi)生
挺直腰好累——讓孩子養(yǎng)成正確的站姿、坐姿、走姿
媽媽，我鞋帶松了——讓孩子做些力所能及的事情
媽媽，給我點(diǎn)兒零花錢吧——不讓孩子帶太多零花錢上學(xué)
媽媽同意我吃冰棍了，不然你去問(wèn)媽媽——讓孩子聽(tīng)到統(tǒng)一的“口徑”
七、培養(yǎng)孩子良好的社交習(xí)慣
我們一起玩“過(guò)家家”，你當(dāng)爸爸，我當(dāng)媽媽——讓孩子懂得合作
我就要吃雞腿——讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的脾氣
下次一定算數(shù)——讓孩子學(xué)會(huì)遵守諾言
我一個(gè)人玩挺好——讓孩子交友廣闊更合群
六、培養(yǎng)孩子良好的心理習(xí)慣
我不是最弱小的——讓孩子學(xué)會(huì)自強(qiáng)
不怪我，是風(fēng)刮的——讓孩子敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤
你回家吧，我打車走——讓孩子不虛榮、不攀比
你不去上班的時(shí)候不是也說(shuō)病了嗎——讓孩子做到誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊
你說(shuō)哪個(gè)好就買哪個(gè)吧——讓孩子做一個(gè)有主見(jiàn)的人
這次比賽我輸了——讓孩子能經(jīng)受一定的挫折
我不會(huì)上陌生人的車——讓孩子擁有一定的安全意識(shí)
他是我們班的“大懶豬”——讓孩子不要給別人起綽號(hào)
他媽的，這破玩意兒——讓孩子遠(yuǎn)離臟話
他走路一瘸一拐的，真好笑——讓孩子不要取笑別人
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你——讓孩子樂(lè)于幫助別人
兵兵在背后說(shuō)我壞話——讓孩子學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人不猜疑
