1.文言文知識
對不起，我只知道這么多
七年級上
1、昂首觀之，向為之強。 強，通“僵”，僵硬的意思?！锻ぁ?/p>
2、子曰：“學而時習之，不亦說乎？” 說，通“悅”，愉快，高興?！墩撜Z十則》
3、誨女知之乎？ 女，通“汝”，人稱代詞，你?！墩撜Z十則》
4、既而風定天清，一切烏有。 烏，通“無”，沒有?！渡绞小?/p>
5、客問元方：“尊君在不？” 不，通“否”，表疑問?！蛾愄鹋c期》
七年級下
1、日扳仲永環(huán)謁于邑人。 扳，通“攀”，牽，引?！秱儆馈?/p>
2、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 帖，通“貼”。《木蘭詩》
3、滿坐寂然，無敢嘩者。 坐，通“座”，座位。《口技》
4、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 知，通“智”，智慧?！秲尚恨q日》
5、擔中肉盡，止有剩骨。 止，副詞，通“只”?！独恰?/p>
八年級上
1、便要還家，設酒殺雞作食。 要，通“邀”，邀請?！短一ㄔ从洝?/p>
2、舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 有，通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)?！逗酥塾洝?/p>
3、臥右膝，詘右臂支船。 詘，通“屈”，彎曲?！逗酥塾洝?/p>
4、左手倚一衡木。 衡，通“橫”?！逗酥塾洝?/p>
5、虞山王毅叔遠甫。 甫，通“父”，男子美稱，多賦予字之后?！逗酥塾洝?/p>
6、選賢與能，講信修睦。 與，通“舉”?！洞蟮乐幸病?/p>
7、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。 矜，通“鰥”，老而無妻的人?！洞蟮乐幸病?/p>
8、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 曾，通“層”?！锻馈?/p>
9、兩岸連山，略無闕處。 闕，通“缺”，中斷?！度龒{》
八年級下
1、蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 轉，通“囀”，鳥叫聲?！杜c朱元思書》
2、經綸世務者，窺谷忘返。 反，通“返”。《與朱元思書》
3、疏條交映、有時見日。 見，通“現(xiàn)”，露出?！杜c朱元思書》
4、食馬者不知其能千里而食也。 食，通“飼”，喂。《馬說》
5、才美不外見。 見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)?！恶R說》
6、食之不能盡其材。 材，通“才”，才能?！恶R說》
7、其真無馬邪 ！ 邪，通“耶”，表疑問，相當于“嗎”?！恶R說》
8、四支僵勁不能動。 支，通“肢”?！端蜄|陽馬生序》
9、同舍生皆被綺繡。 被，通“披”，穿?！端蜄|陽馬生序》
10、政通人和，百廢具興。具，通“俱”，全，皆?！对狸枠怯洝?/p>
11、屬予作文以記之。 屬，通“囑”，囑托?！对狸枠怯洝?/p>
12、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。羞，通“饈”，美味的食物，直，通“值”?！缎新冯y》
九年級上
1、為天下唱，宜多應者。 唱，通“倡”，首發(fā)?！蛾惿媸兰摇?/p>
2、固以怪之矣。 以，通“已”?！蛾惿媸兰摇?/p>
3、將軍被堅執(zhí)銳。 被，通“披”?！蛾惿媸兰摇?/p>
4、以君為長者，故不錯意也。 錯，通“措”。《唐雎不辱使命》
5、要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上， 倉，通“蒼”?！短砌虏蝗枋姑?/p>
6、欲信大義于天下。 信，通“伸”?！堵≈袑Α?/p>
7、自董卓已來，豪杰并起。 已，通“以”?！堵≈袑Α?/p>
九年級下
1、公輸般詘。 詘，通“屈”，理屈。《公輸》
2、寡助之至，親戚畔之。 畔，通“叛”，背叛?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》
3、所以動心忍性，曾益其所不能。 曾，通“增”。《生于憂患，死于安樂》
4、困于心衡于慮，而后作。 衡，通“橫”，梗塞，不順?！渡趹n患，死于安樂》
5、入則無法家拂士， 拂，通“弼”，輔佐?！渡趹n患，死于安樂》
6、故患有所不辟也。 辟，通“避”，躲避。《魚我所欲也》
7、萬鐘則不辯禮儀而受之， 辯 ，通“辨”，辨別?！遏~我所欲也》
8、所識窮乏者得我與。 得，通“德”，恩惠；與，通“歟”，語氣助詞?！遏~我所欲也》
9、鄉(xiāng)為身死而不受。 鄉(xiāng)，通“向”，從前。《魚我所欲也》
10、小惠未偏，民弗從也。 偏，通“遍”，遍及，普遍?！恫軇フ搼?zhàn)》
11、寒暑易節(jié)，始一反焉。 反，通“返”?！队薰粕健?/p>
12、甚矣，汝之不惠。 惠，通“慧”，聰明。《愚公移山》
13、一厝朔東，一厝雍南。 厝，通“措”，放置?！队薰粕健?/p>
2.文言文的基本常識
文言文結構（一）判斷句 所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。
其常見的形式有以下幾種： 1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也。”
[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數(shù)在3句以上） ①陳勝者，陽城人也。
②項脊軒，舊南閣子也。 ③南陽劉子驥，高尚士也。
④噌吰者，周景王之無射也。 ⑤七略四庫，天子之書。
⑥宮中府中，俱為一體。 ⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧此三者，吾遺恨也。 ⑨賂秦而力虧，破滅之道也。
⑩斯用兵之效也。 2.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。
如：“此乃臣效命之秋也。” [練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。
（句數(shù)在3句以上） ①問今是何世，乃不知有漢。 ②不知天上宮闕，今夕是何年。
③即今之傫然在墓者。 ④梁父即楚將項燕。
⑤此則岳陽樓之大觀也。 ⑥非死，則徙爾。
⑦此皆良實，志慮忠純。 ⑧此誠危急存亡之秋也。
⑨如今人方為刀俎，我為魚肉。 ⑩我乃楚狂人，風歌笑孔丘。
3.采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>
[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數(shù)在3句以上） ①登高而招，臂非加長也，而見者遠。
②城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也。 ③非挾太山以超北海之類也。
（二）被動句 文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見類型有： 1.“見”“……見……于”“于”表被動。
如：“吾常見笑于大方之家?！? [練習1]列說我們學過的文言文中的此類被動句。
（句數(shù)在3句以上） ①臣誠恐見欺于王。 ②秦城恐不可得，徒見欺。
③故內惑于鄭秀，外欺于張儀。 ④李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。
2.“為”“為……所”表被動。如：“父母宗族，皆為戮沒?！?/p>
①而身死國滅，為天下笑。 ②為國者無使為積威之所劫哉。
③為予群從所得。 ④恐為操所先。
⑤其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。 （三）倒裝句 文言中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。
1.賓語前置 所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強調。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。
賓語前置通常分為四種情況。 （1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。
如：“大王來何操？” “微斯人，吾誰與歸？” （2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“古之人不余欺也?！?/p>
（3）借助“之”“是”將賓語提前。如：“句讀之不知，惑之不解。”
“孜孜焉唯進修是急，未之多見也。” （4）介賓短語中賓語前置。
如：“不然，籍何以至此？” 2.定語后置 通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?/p>
其中的“利”“強”都是后置定語。文言中的定語后置有以下幾種情況。
（1）用“之”使定語后置。如：“四海之大，有幾人歟？” （2）用“者”的后置。
如：“馬之千里者，一食或盡粟一石。” 3.狀語后置 文言文中，介詞結構作狀語往往都會置于句后作補語。
如：“貧者語于富者曰”“于富者”就是置于句后作補語的介詞短語。 4.主謂倒裝 這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。
如：“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝?，我少年中國。”
[小練習]判斷下列各句中的句式。 ①保民而王，莫之能御也。
②王無異于百姓之以王為愛也。 ③德何如，則可以王矣？ ④何由知吾可也？ ⑤甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！ ⑥欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中 ⑦故凡為愚者，莫我若也。
⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。 （四）省略句 文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有： 1.省略主語。 （1）承前省。
如：“永州之野產異蛇，（異蛇）黑質而白章?！? （2）承后省。
如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入?！? （3）自述省。
如：“（予）愛是溪，入二三里，（予）得其尤絕者家焉。” （4）對話省。
如：“（孟子）曰：‘獨樂（yuè）樂（lè），與人樂（yuè）樂（lè），孰樂（lè）？’（王）曰：‘不若與人?！? 2.省略謂語。
如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！? 3.省略賓語。
如：“可燒而走（之）也?！? 4.省略介詞賓語。
如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶?！? 5.省略介詞“于”。
如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風浪不能鳴焉?！? [小練習]補充下面句子中省略的成分。
①冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。 ②故西門豹為鄴令，名聞天下。
③均之二策，寧許以負秦曲。 ④皆出山下平地，蓋上出也。
⑤今當遠離，臨表涕零，不知所言。 ⑥漁工水師雖知而不能言。
⑦國人莫敢言，道路以目。 ⑧使將士更休。
3.急
什么固定句式的我不想說，太多了，教你一種簡便的方法
古文中介詞通常有“以” “乎” “于”這3個字后加賓語（一般由代詞或名詞充當）就構成了介賓短語。
若這3個字后加地點、方式、途徑、手段等等就構成介賓短語充當狀語，而且這個介賓短語放到了謂語動詞后，那么這個就是狀語后置句。
你要記住正常語序：主語+（狀語）+謂語+賓語 首先分析句子成分（哪個是主語，哪個是謂語。。。。）再與正常語序比較，就知道哪個成分是前置還是后置（例如：“具告以事”，告是謂語，以事是狀語，本來狀語是在謂語前面的，但是在這個句子里狀語放到了謂語后面，狀語就發(fā)生了后置，賓語前置一樣的道理）
定語后置，也是要分析句子成分，若中心詞放到定語前面，那么就發(fā)生了定語后置（例如：“擁眾數(shù)萬”，中心詞是“眾”，定語是“數(shù)萬”，正常語序：定語+中心詞，正常語序是“擁數(shù)萬眾”，這個句子的語序是：中心詞加定語，所以發(fā)生了定語后置.
要說明的一點，那些固定句式只是當你不會翻譯或者不會分析句子成分才用的，那寫句式我不想說了，你看上面的那些人的回答吧，打了很久的字，很累
但希望能對你有幫助
謝謝
4.文言文的文體常識
知識點總結
1.說 是古代的一種散文體裁。從內容上看，文體可以敘述事情，可以說明事物，也可以發(fā)表議論；大多是一事一議，要求說出作者對某個問題的深刻見解。這種“說”，它的敘事及議論，都是為了表明作者對社會生活中的某個問題或某種現(xiàn)象的看法，從本質上說，它是屬于議論性的文體，與現(xiàn)代的雜文或雜感小品相似。初中階段所學的有《馬說》《愛蓮說》《黃生借書說》等。
2.表 是我國古代的一種特殊文體。在古代，臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，“書”是書信、意見書的總稱。到了漢代，這類文字被分成四個小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍。章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！笨梢?，表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望，“動之以情”是這種文體的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結尾常有“臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。我們初中課本所選諸葛亮的《出師表》即“表”中范例。
3.序 又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一種序是惜別贈言的文字，叫做“贈序”，內容多是對所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭，如宋濂的《送東陽馬生序》即是作者寫給同鄉(xiāng)晚輩的贈序。還有一種是寫在詩歌前面的序，叫“詩序”，多交代所詠故事的有關內容或作詩的緣起，如蘇軾的《水調歌頭。明月幾時有》前面有一段序：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。”這段小序即交代了作詞的緣起與過程。
4.銘 古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。一般都用韻，形式短小，文字簡潔，內容多含頌揚、鑒戒之意。我們學過的如劉禹錫的《陋室銘》。
5.記 是古代的一種散文體裁。文言文標題中的“……記”，相當于現(xiàn)代文“記……”的形式。如“小石潭記”，就是“記小石潭”，即記述游小石潭的行蹤以及小石潭的景物。這類文章當中，大多數(shù)是游記，一種用來記敘旅途見聞和某地政治生活、社會面貌、風土人情、山川景物及名勝古跡等的散文體裁。其次是些普通的敘事性散文或者“雜記”（包括如《桃
花源記》這樣的詩前序文）。除以上兩篇，我們學到的還有《岳陽樓記》《醉翁亭記》《滿井游記》《核舟記》等。
6.傳 記述個人生平事跡的文章。一般來說多為記述那些在歷史上較有影響而事跡突出的人物的生平事跡。多采用敘述、描寫等手法，展示人物的生平風貌。這種文體，慣用于史書。一般為他人所寫，如《張衡傳》等，也有寫自己的傳記，如陶淵明的《五柳先生傳》。
7.書 即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。尺牘文學功能多種多樣：可以抒情，如司馬遷的《報任安書》、林覺民的《與妻書》；也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》；可以寫私人化的事件和感情，如嵇康的《與山巨源絕交書》；也可以進謁顯貴，勉勵后學，形成別具特色的書牘文傳統(tǒng)。尺牘講究謀篇布局，文質俱佳。
5.【文言知識整理包括通假字.古今異義,詞類活用特殊句式師說.前赤壁
(1)古今異義. 而未始知西山這怪特 古義 未嘗 今義 沒開始 攢蹙累積 古義 重疊、積壓 今義 積累 然后知吾向之未始游 古義 這樣以后 今義 轉折連詞 游于是乎始 古義 從此，從這時 今義 遞進連詞 醉則更相枕以臥 古義 更換交替 今義 更加 到則披草而坐 古義 撥 今義 覆蓋在肩背上. 頹然就醉 古義 接近 今義 就是 然后知吾向之末始游 古義 從前 今義 朝 故為之文以志 古義 記 今義 志氣、志向 是歲元和四年也 古義 代詞，這 今義 判斷動詞 （2）一詞多義 始指異之： 稱奇 以為凡是州之山有異態(tài)者： 獨特 而未始知西山之怪特： 特別 然后知是山之特立： 超出一般 余自為像人： 成為 故為之文以志： 為（表目的） （3）通假字： 僇，通“戮”，這里是遭貶調的意思. 趣，通“趨”，往.意有所極，夢亦同趣。
6.文言文知識
注意下列加點字的讀音
聞汝喪（sàng）
之七日及長（zhǎng） 不?。▁ǐng） 所怙（hù） 兄歿（mò） 南方?。▁ǐng） 墳墓歸取其孥（nú） 丞相薨（hōng） 佐戎（róng） 徐州孰謂汝遽（jù） 去吾萬乘（shèng） 之公相殞（yǔn） 其生窆（biǎn）
不臨其穴尚饗（xiǎng）
通假字
1、羞=饈
2、世=逝
3、零丁=伶仃
4、斂=殮
5、曷=何
特殊句式
惟兄嫂是依：賓語前置句。
其又何尤：賓語前置句。
汝其知也邪？其不知也邪：選擇疑問句。
嗚呼！其信然矣：感嘆句。
.區(qū)別古今意義：
①明年，丞相薨
明年：（古義）第二年
（今義）今年的下一年
② 而發(fā)蒼蒼，而齒牙動搖
動搖：（古義）松動
（今義）在兩種對立的意見之間或在兩條對立的行動路線之間搖擺不定
③未可以為信也
可以：（古義）可以憑借
（今義）表示可能或能夠（表示許可）
④幾何不從汝而死也
幾何：（古義）多少（日子），意指過不了多久
（今義）多少（用于反問）
⑤其無知，悲不幾時
無知：（古義）（我）死后無知
（今義）不懂情理；缺乏知識
⑥吾其無意于人世矣
無意：（古義）沒有心思
（今義）不是有意的
⑦然后惟其所愿
然后：（古義）這樣之后
（今義）用于順承復句的后一分句的句首，或一段的開頭，表示某一行動或情況發(fā)生后，接著發(fā)生或引起另一行動或情況，有的跟前一分句的“先”、“首先”相呼應
重點實詞
銜（含著）哀致（表達）誠 掇汝而就（就職上任）
汝不果（成為事實、實現(xiàn)） 不克（能夠）蒙其澤
吊（撫慰）之孤 吾實為之，其又何尤（怨恨）
活用
成家以致汝（使動，使家成，使汝來）
業(yè)其家（業(yè)，名詞用如動詞，繼承……的事業(yè)）
長吾女及汝女（養(yǎng)育，使……成長，可視為使動）
重要虛詞
其：
其能久存乎？（語氣助詞，表反問語氣）
嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？（表選擇的連詞）
其無知，悲不幾時（表假設的連詞）
乎：（助詞，表疑問或反問語氣，反問語氣見“其”的例句）
矣：其信然矣（判斷語氣，語氣較重）
文言實詞：孤、怙、孥、薨、輟、嗣、蒙、窆、尤等。
文言虛詞：其、抑、曷等。
文言句式：“惟兄嫂是依”，“其又何尤”（賓語前置句），“嗚呼！其信然邪”（感嘆句），“汝其知也邪？其不知也邪”（選擇疑問句），“孰謂汝遽去吾而歿乎”（反問句），等等
