1.教師招聘考哪些知識(shí)

教師招聘考試，每個(gè)省份考試的內(nèi)容并不是一樣的。以山東省教師招聘來(lái)看，近些年山東教師招聘考試都是實(shí)行的教師招聘統(tǒng)考，也就是很多地市的教師招聘同一天進(jìn)行的考試。

教師招聘統(tǒng)考考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)）兩部分，分別占整個(gè)試題分?jǐn)?shù)的30%和70%。

公共基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、科技、歷史、語(yǔ)文基礎(chǔ)與公文寫(xiě)作等諸多方面，范圍廣泛。

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2.教師考編時(shí)的綜合知識(shí)是什么

綜合知識(shí)就是比較廣的知識(shí)，包括生活、政治、歷史、地理等各個(gè)方面，所以平時(shí)需要多涉獵，才可以順利完成。

師范專業(yè)可以報(bào)考教師招聘的編制。非師范類學(xué)生要取得教師資格，2012年開(kāi)始全國(guó)統(tǒng)考，筆試必須通過(guò)教育知識(shí)與能力和綜合素質(zhì)，中學(xué)的還要多加一門專業(yè)知識(shí)的考試。需準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門舉辦的考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。具體報(bào)名時(shí)間，可以咨詢當(dāng)?shù)亟逃块T。

報(bào)考流程：

第一關(guān)：網(wǎng)上或現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，審核材料。

第二關(guān)：筆試，1:4的比例考試，但是每科只錄取考試人數(shù)的四分之一，也就是，如果美術(shù)招4個(gè)老師，就必須有16人考試，也只錄取前4名，但是通常都是50,60多人考試。

第三關(guān)：面試，一般是在繼教中心或某個(gè)學(xué)校，隨機(jī)抽題目，考你的應(yīng)變能力。錄取一半。

第四關(guān)：學(xué)校試講，才藝展示。這關(guān)通常都是2選1了。最后還有體檢，如果都合格，你就過(guò)了。

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3.教師類考試得相應(yīng)崗位專業(yè)知識(shí)是指什么

教師應(yīng)具備的崗位知識(shí)分為三個(gè)方面：

一是本體性知識(shí)，主要指學(xué)科專業(yè)知識(shí)（即學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。比如對(duì)政治教師，馬克思主義理論作為學(xué)科專業(yè)知識(shí)要求。對(duì)理科教師，要求掌握辯證的思維方法。對(duì)英語(yǔ)老師，要掌握英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)；

二是文化知識(shí)，指的是與教育有關(guān)聯(lián)的綜合性知識(shí)。比如教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)心理學(xué)，教育法規(guī)等；

三是條件性知識(shí)，即教育科學(xué)知識(shí)，也就是怎樣教書(shū)育人方面的知識(shí)。主要包括導(dǎo)入技能、語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能、演示技能、板書(shū)技能、變化技能、強(qiáng)化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能等十大教學(xué)基本

4.教師職業(yè)應(yīng)具備的教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是什么意思

教師職業(yè)應(yīng)具備的教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：

一般方法論知識(shí)

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的最上位層面是一般方法論知識(shí)。包括馬克思主義哲學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、邏輯學(xué)知識(shí)等。教師必須掌握科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法、科學(xué)的分析方法以32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333337613232及科學(xué)的表達(dá)方法，才能在正確的方法論指導(dǎo)下從事高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)。

一般科學(xué)文化知識(shí)

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中間層面的是一般科學(xué)文化知識(shí)。包括基礎(chǔ)知識(shí)、較為廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)、文化科學(xué)發(fā)展史知識(shí)和文化科學(xué)的新發(fā)展和新成果三個(gè)方面。

教育學(xué)科知識(shí)

要成為一位好教師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要了解和遵循教育工作的規(guī)律，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等基本教育理論和知識(shí)。教育學(xué)科知識(shí)是關(guān)于教師“如何教”的知識(shí)。一名優(yōu)秀的中小學(xué)教師應(yīng)具備的教育理論包括；教育概論、教學(xué)論、德育論、教師論、教育科學(xué)研究方法、心理與教育測(cè)評(píng)、青少年心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論、課程論、當(dāng)代世界教育思潮。既要包括普通教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)，又應(yīng)包括學(xué)科教育學(xué)和教材教法知識(shí)。

學(xué)科專業(yè)知識(shí)

教師所從事的是具有的特定專業(yè)的實(shí)踐工作，只有具備一定學(xué)科專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，教師才有可能進(jìn)行有效教學(xué)。隨著科學(xué)文化的發(fā)展和知識(shí)的更新，教師就更有必要了解自己專業(yè)的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，并且涉獵一些相鄰學(xué)科的知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。

實(shí)踐知識(shí)

教師的經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)踐性知識(shí)在很大程度上影響著教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中包含著實(shí)踐知識(shí)（practical knowledge）的因素，教師的實(shí)踐知識(shí)是一種多義的、活生生的、充滿柔性的知識(shí)；是憑經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地解釋、矯正、深化現(xiàn)成的知識(shí)而形成的綜合性知識(shí)。教師實(shí)踐知識(shí)是來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的智慧，是一種“緘默知識(shí)”（tacit knowledge）。教師的實(shí)踐知識(shí)作為一種緘默知識(shí)也是一種個(gè)人化的知識(shí)。“教師的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)主要關(guān)涉教師在教學(xué)情境中如何處理所遇到的困境的知識(shí)，是一種體現(xiàn)教師個(gè)人特征和教學(xué)智慧的知識(shí)。