1.文言文知識

對不起，我只知道這么多

七年級上

1、昂首觀之，向為之強(qiáng)。 強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思?！锻ぁ?/p>

2、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？” 說，通“悅”，愉快，高興?！墩撜Z十則》

3、誨女知之乎？ 女，通“汝”，人稱代詞，你?！墩撜Z十則》

4、既而風(fēng)定天清，一切烏有。 烏，通“無”，沒有。《山市》

5、客問元方：“尊君在不？” 不，通“否”，表疑問?！蛾愄鹋c期》

七年級下

1、日扳仲永環(huán)謁于邑人。 扳，通“攀”，牽，引?！秱儆馈?/p>

2、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。 帖，通“貼”?！赌咎m詩》

3、滿坐寂然，無敢嘩者。 坐，通“座”，座位?！犊诩肌?/p>

4、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 知，通“智”，智慧?！秲尚恨q日》

5、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。 止，副詞，通“只”?！独恰?/p>

八年級上

1、便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 要，通“邀”，邀請。《桃花源記》

2、舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 有，通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)?！逗酥塾洝?/p>

3、臥右膝，詘右臂支船。 詘，通“屈”，彎曲?！逗酥塾洝?/p>

4、左手倚一衡木。 衡，通“橫”?！逗酥塾洝?/p>

5、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫。 甫，通“父”，男子美稱，多賦予字之后?！逗酥塾洝?/p>

6、選賢與能，講信修睦。 與，通“舉”?！洞蟮乐幸病?/p>

7、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。 矜，通“鰥”，老而無妻的人?！洞蟮乐幸病?/p>

8、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 曾，通“層”?！锻馈?/p>

9、兩岸連山，略無闕處。 闕，通“缺”，中斷?！度龒{》

八年級下

1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 轉(zhuǎn)，通“囀”，鳥叫聲。《與朱元思書》

2、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。 反，通“返”。《與朱元思書》

3、疏條交映、有時見日。 見，通“現(xiàn)”，露出?！杜c朱元思書》

4、食馬者不知其能千里而食也。 食，通“飼”，喂。《馬說》

5、才美不外見。 見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。《馬說》

6、食之不能盡其材。 材，通“才”，才能?！恶R說》

7、其真無馬邪 ！ 邪，通“耶”，表疑問，相當(dāng)于“嗎”。《馬說》

8、四支僵勁不能動。 支，通“肢”?！端蜄|陽馬生序》

9、同舍生皆被綺繡。 被，通“披”，穿。《送東陽馬生序》

10、政通人和，百廢具興。具，通“俱”，全，皆?！对狸枠怯洝?/p>

11、屬予作文以記之。 屬，通“囑”，囑托。《岳陽樓記》

12、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。羞，通“饈”，美味的食物，直，通“值”?！缎新冯y》

九年級上

1、為天下唱，宜多應(yīng)者。 唱，通“倡”，首發(fā)?！蛾惿媸兰摇?/p>

2、固以怪之矣。 以，通“已”?！蛾惿媸兰摇?/p>

3、將軍被堅執(zhí)銳。 被，通“披”。《陳涉世家》

4、以君為長者，故不錯意也。 錯，通“措”。《唐雎不辱使命》

5、要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上， 倉，通“蒼”?！短砌虏蝗枋姑?/p>

6、欲信大義于天下。 信，通“伸”?！堵≈袑Α?/p>

7、自董卓已來，豪杰并起。 已，通“以”?！堵≈袑Α?/p>

九年級下

1、公輸般詘。 詘，通“屈”，理屈?！豆敗?/p>

2、寡助之至，親戚畔之。 畔，通“叛”，背叛?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》

3、所以動心忍性，曾益其所不能。 曾，通“增”?！渡趹n患，死于安樂》

4、困于心衡于慮，而后作。 衡，通“橫”，梗塞，不順?！渡趹n患，死于安樂》

5、入則無法家拂士， 拂，通“弼”，輔佐。《生于憂患，死于安樂》

6、故患有所不辟也。 辟，通“避”，躲避?！遏~我所欲也》

7、萬鐘則不辯禮儀而受之， 辯 ，通“辨”，辨別?！遏~我所欲也》

8、所識窮乏者得我與。 得，通“德”，恩惠；與，通“歟”，語氣助詞?！遏~我所欲也》

9、鄉(xiāng)為身死而不受。 鄉(xiāng)，通“向”，從前。《魚我所欲也》

10、小惠未偏，民弗從也。 偏，通“遍”，遍及，普遍。《曹劌論戰(zhàn)》

11、寒暑易節(jié)，始一反焉。 反，通“返”?！队薰粕健?/p>

12、甚矣，汝之不惠。 惠，通“慧”，聰明?！队薰粕健?/p>

13、一厝朔東，一厝雍南。 厝，通“措”，放置?！队薰粕健?/p>

2.過秦論上的文言文知識整理

通假字：（讀本字音）約從離衡（通“橫”） 合從締交（通“縱”） 制其弊（通“敝”）陳利兵而誰何（通“呵”） 倔起阡陌之中（通“崛”） 贏糧而景從（通“影”）百有余年（通“又”）A.名詞的活用例句 活用類型 釋義席卷、包舉、囊括 名詞作狀語 像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng) 同上 像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從 同上 像影子一樣內(nèi)立法度，南取漢中 同上 在國內(nèi)、向南序八州而朝同列 名詞動用 招致履至尊而制六合 同上 登上然陳涉甕牖繩樞之子 同上 用破甕作 用草繩系B.動詞的活用例句 活用類型 釋義追亡逐北 動詞作名詞 逃走的人卻匈奴七百余里 使動用法 使……退卻約從離衡 使動用法 使……離散序八州而朝同列 使動用法 使……朝拜外連橫而斗諸侯 使動用法 使……爭斗山東豪俊遂并起而亡秦族矣 使動用法 使……滅亡C.形容詞活用例句 活用類型 釋義會盟而謀弱秦 形容詞使動 使……弱以弱天下之民 形容詞使動 使……弱，削弱以愚黔首 形容詞使動 使……愚蠢且夫天下非小弱也 形容詞動用 變小，變?nèi)酡僦评?出處 釋義一日不再食則饑，終歲不制衣則寒 《齊桓晉文之事》 制作、縫制其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中 《后漢書?張衡傳》 制造、制作吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人 《赤壁之戰(zhàn)》 壓制、控制秦有余力而制其弊 《過秦論》 制服王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 《過秦論》 統(tǒng)率、指揮是故明君制民之產(chǎn)，必使養(yǎng)足以事父母 《齊桓晉文之事》 規(guī)定、制定乃重修岳陽樓，增其舊制 《岳陽樓記》 規(guī)模②亡例句 出處 釋義從徑道亡，歸璧于趙 《廉頗藺相如列傳》 逃跑、逃脫秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 《過秦論》 丟失、失去燕雖小國而后亡 《六國論》 滅亡、消亡今劉表新亡，二子不協(xié) 《赤壁之戰(zhàn)》 死亡追亡逐北，伏尸百萬 《過秦論》 逃兵、逃亡的人河曲智叟亡以應(yīng) 《愚公移山》 通“無”，沒有吞二周而亡諸侯 《過秦論》 使動用法，使……滅亡③固例句 出處 釋義臨不測之淵以為固 《過秦論》 牢固、堅固（的地勢）固國不以山溪之險 《孟子》 鞏固秦王恐其破璧，乃辭謝，固請 《廉頗藺相如列傳》 堅持、堅決且遷我如振落葉耳，而固吝者何 《王忠肅公翱事》 一定、必吾固知公子之還也 《信陵君竊符救趙》 本來、原來卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣 《陳涉世家》 既、已獨夫之心，日益驕固 《阿房宮賦》 固執(zhí)、頑固人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 《報任安書》 固然、誠然④利例 句 出 處 釋 義故木受繩則直，金就礪則利 《勸學(xué)》 銳利、鋒利假輿馬者，非利足也，而致千里 《勸學(xué)》 快天時不如地利，地利不如人和 《孟子?公孫丑》 有利、條件好因利乘便，宰割天下，分裂山河 《過秦論》 有利的形勢有蔣士者，專其利三世矣 《捕蛇者說》 利益、好處商人重利輕別離 《琵琶行》 利潤故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也 《孫子?謀攻》 勝利火器利襲遠(yuǎn)，技擊利巷戰(zhàn) 《馮婉貞》 有利于⑤遺例 句 出 處 釋 義秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣 《過秦論》 丟失夜不閉戶，路不拾遺 《封神演義》 丟失的東西小學(xué)而大遺，吾未見其明也 《師說》 遺漏、忽略此三者，吾遺恨也 《伶官傳序》 死去的人遺留下來的是以先帝簡拔以遺陛下 《出師表》 給予⑥度例句 出處 釋義寧信度，無自信也 《韓非子》 尺碼、尺度生之有時，而用之無度，則物力必屈 《論積貯疏》 程度、限度內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 《過秦論》 規(guī)章、制度卒起不意，盡失其度 《荊軻刺秦王》 風(fēng)度、常態(tài)一年一度秋風(fēng)勁 《采桑子?重陽》 次、回、量詞感慨今昔，因自度此曲 《揚州慢》 譜寫、創(chuàng)制生無可奈何，而死固付之度外矣 《（指南錄）后序》 考慮、思慮試使山東諸國與陳涉度長絜大 《過秦論》 量、計算理有未安，妄以臆度 《問說》 推測、猜測萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 《木蘭詩》 通“渡”，過3說明下列各句的特征。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。 判斷句②一夫作難而七廟隳。

被動句③陳利兵而誰何。 賓語前置句④謫戌之眾，非抗于九國之師也。

介詞結(jié)構(gòu)后置2.通假字距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納）要項伯（要通邀，邀請）不敢倍德（倍通背，背叛的意思）不可不蚤來（蚤通早）令將軍與臣有郤（郤通隙，隔閡、嫌怨）因擊沛公子坐（坐通座，座位）沛公不勝杯杓（杯通杯，杓通勺，酒器）3.一詞多義【舉】A動詞永元中，舉孝廉不行，連辟公不就（推薦《張衡傳》）今之亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（行動、發(fā)動《陳涉世家》）戌卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土（攻取，占領(lǐng)《阿房宮賦》舉所佩玉玦以示之者三（舉起，抬起，本課）何不作衣裳，莫令事不舉（成功《孔雀東南飛》）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉（完畢，盡，本課）B副詞子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥（全、皆《六國論》舉世混濁而我獨清（整個《屈原列傳》）【謝】動詞不可不蚤自來謝項王（道歉、謝罪、本課）乃令張良留謝（辭別，本課）多謝后世人，戒之慎莫忘（告訴、詢問《孔雀東南飛》及花之既謝，亦可告無罪于主人矣（凋落《芙渠》）阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢信。

3.初中文言文常識【絕對高分】

通假字 ：1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語十則》）說（yuè）：通“悅”，愉快。

2、誨女知之乎？……是知也。（《論語十則》） 女：通“汝”，你。

知：通“智”，聰明。 3、扁鵲望桓侯而還走。

（扁鵲見蔡桓公））還：通“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)。 4、在腸胃，火齊之所及也。

（《扁鵲見蔡桓公》）齊：通“劑”。 5、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。

（《狼》）止：通“只”。 6、日之其所亡。

（《樂羊子妻》）亡：通“無”。 河曲智叟亡以應(yīng)。

（《愚公移山》）亡：通“無”。 7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

（《為學(xué)》）屏：通“摒”。 8、對鏡帖花黃。

……火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通“貼”。

火：通“伙”。 9、無他，但手熟爾。

（《買油翁》）爾：通“耳”，相當(dāng)于“罷了”。 10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

（《如夢令》李清照）爭：通“怎”。 11、路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

（《西江月》辛棄疾）見，通“現(xiàn)”。 才美不外見……（《馬說》）見：通“現(xiàn)”。

何時眼前突兀見此屋。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）見：通“現(xiàn)”。

12、滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通“座”。

13、日扳仲永環(huán)謁于邑人。（《傷仲永》）扳：通“攀”，牽，引。

14、寒暑易節(jié)，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聰明。

16、一厝逆東，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

17、問渠那得清如許。（《觀書有感》）那：通“哪”，怎么。

18、兩岸連山，略無闕處。（《三峽》）闕：通“缺”。

19、昂首觀之，項為之強(qiáng)。（《閑情記趣》）強(qiáng)：通“僵”，僵硬。

20、儐者更道，從大門入。（《晏子故事兩篇》）道：通“導(dǎo)”，引導(dǎo)。

21、縛者曷為者也？（《晏子故事兩篇》）曷：通“何”。 22、圣人非所與熙也。

（《晏子故事兩篇》）熙：通“嬉”，開玩笑。 23、飾以玫瑰，輯以翡翠。

（《買櫝還珠》）輯：通“緝”，連綴。 24、此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）遽：通“詎”，豈。

25、……子黑子九距之。（《公輸》）距：通“拒”，擋。

26、公輸盤詘，而曰……（《公輸》）詘：通“屈”，折服。 27、舟首尾長約八分有奇。

（《核舟記》）有：通“又”。 28、左手倚一衡木。

（《核舟記》）衡：通“橫”。 困于心，衡于慮。

（《生于憂患，死于安樂》）衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。 29、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。

（《核舟記》）甫：通“父”。 30、蓋簡桃核修狹者為之。

（《核舟記》）簡：通“揀”，挑選。 31、以君為長者，故不錯意也。

（《唐雎不辱使命》）錯：通“措”。 32、要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。

（《唐雎不辱使命》）倉：通“蒼”。 33、數(shù)至八層，裁如星點。

（《山市》）裁：通“才”，僅僅。 34、發(fā)閭左適戍漁陽九百人。

（《陳涉世家》）適：通“謫”。 35、為天下唱，宜多應(yīng)者。

（《陳涉世家》）唱：通“倡”，倡導(dǎo)。 36、得魚腹中書，固以怪之矣。

（《陳涉世家》）以：通“已”。 37、將軍身被堅執(zhí)銳。

（《陳涉世家》）被：通“披”。 同舍生皆被綺繡。

（《送東陽馬生序》）被：通“披”。 38、食馬者不知其能千里而食也。

（《馬說》）食：通“飼”，喂。 39、食之不能盡其材。

（《馬說》）材：通“才”。 40、其真無馬邪？（《馬說》）邪：通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。

41、自余為僇人，……（《始得西山宴游記》）僇：通“戮”，遭到貶謫。 42、而游者皆暴日中。

（《峽江寺飛泉亭記》）暴：通“曝”。 43、寡助之至，親戚畔之。

（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。 44、曾益其所不能。

（《生于憂患，死于安樂》）曾：通“增”。 45、入則無法家拂士。

（《生于憂患，死于安樂》）拂：通“弼”，輔佐。 46、政通人和，百廢具興。

（《岳陽樓記》）具：通“俱”，全，皆。 47、屬予作文以記之。

（《岳陽樓記》）屬：通“囑”。 48、饌酒食，持其貲去。

（《越巫》）貲：通“資”，資財，錢財。 49、客問元方：“尊君在不？”（《陳太丘與友期》）不：通“否”。

50、玉盤珍饈直萬錢。（《行路難》其一）直：通“值”。

51、故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）辟：通“避”，躲避。

52、萬鐘則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）辯：通“辨”，辨別。

53、所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）得：通“德”，恩惠，這里是感激。 與：通“歟”，語氣詞。

54、鄉(xiāng)為身死而不受。（《魚我所欲也》）鄉(xiāng)：通“向”，從前。

55、欲信大義于天下。（《隆中對》）信：通“伸”。

56、自董卓已來……（《隆中對》）已：通“以”。 57、小惠未徧，民弗從也。

（《曹劌論戰(zhàn)》）徧：通“遍”，遍及，普及。 58、四支僵硬不能動。

（《送東陽馬生序》）支：通“肢”。 59、雞棲于 （《君子于役》） ：通“橛”，指為棲雞做的木架。

—————————————————————————————————— 第一冊：1.溫故而知新，可以為師矣： 溫習(xí)舊的知識，進(jìn)而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。 2.學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆： 光讀書學(xué)習(xí)不知道思考，就迷惑不解；光。

4.怎么樣可以準(zhǔn)確快速的積累文言文知識

第一、喜愛文言，培養(yǎng)興趣。

有些人抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學(xué)“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。

文言文是淵源流長的瑰麗財富，我們不懂它，又如何領(lǐng)略中國文化的古典深厚，搏大精妙呢？ 其次，現(xiàn)代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文。例如：緣木求魚（盂子？？粱惠王上）、遠(yuǎn)交近攻（《戰(zhàn)國策，秦策三》）、因噎廢食（《呂氏春秋？？蕩兵》）、平易近人（《史記？？魯周公世家》）……這些膾炙人口、詞簡意達(dá)的成語皆來自文言文，更不必說“事后諸葛亮”、“一鼓作氣、再而衰、三而竭”這樣的典故了。

再次，文言文中蘊含豐富的生活哲理，既能陶冶我們的情操，又能指導(dǎo)我們?nèi)绾螢槿颂幨溃骸多u忌諷齊王納諫》告訴我們對于別人的贊美要頭腦冷靜，仔細(xì)分析；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要“居安思危，戒奢以儉”……文言文的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃對所學(xué)材料的舉，”，只有從心底里喜歡上了文言文，才能學(xué)好它。 第二、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

1、重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)和斷句 課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。

對重點字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點，突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。

同時，古人寫文章，沒有標(biāo)點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句，要注意以下幾點：首先，要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。

其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達(dá)方法，委婉、避諱的行文習(xí)慣等。

第三，掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志。

第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。

常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。

第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。

此外，還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。 2、遵循“字不離句”的原則去理解、體會 文言文大體上可以分為詞和句。

詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：①單音詞和雙音詞。

文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。

②古今異義。包括同義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩改變和名稱說法改變等。

③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長；拖、拉；引導(dǎo)、帶領(lǐng)；拿、引用；后退、退卻。

④通假。包括通用、假借和古今字。

其基本規(guī)律是“同音代替”。⑤詞類活用。

包括：名詞活用作狀語；名詞活用作動詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動詞；使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

3、要牢牢記住主要文言句式 主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。

第三、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。 預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。

粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。

粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。 在疏通文字這個問題上，我認(rèn)為學(xué)生得首先積累一些文言字詞。

因為學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語一樣，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累非常重要。

5.與朱元思書 文言常識

三、語音 縹（piǎo）碧 無礙（ài）負(fù)勢競（jìng ）上 泠泠（líng）作響 嚶嚶（yīng ）成韻 鳶（yuān）飛戾（ lì ）天 互相軒（xuān ）邈（miǎo ） 四、通假字 1、有時見日 見同現(xiàn)，顯現(xiàn)，顯露。

2、窺欲忘反 “反”同“返”、返回 五、古今異義詞 六、詞類活用 七、一詞多義 蟬則千轉(zhuǎn)不窮。（盡，完 ） ①. 欲窮其林。

（走完 ） 猿則百叫無絕（ 停止 ） ②. 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（ 消失 ） 鳶飛戾天者，望峰息心。

（ 至 ） ③. 果如鶴唳云端。（ 叫 ） 八、重點詞語解釋 1、風(fēng)煙俱凈 風(fēng)煙：指煙霧。

俱：都 2、天山共色 共色：同樣的顏色。 3、一百許里 許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。

4、天下獨絕 獨絕：； 絕獨一無二，到了極點。 經(jīng)久不絕：停。

5、從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。

6、急湍甚箭 急湍：急流的水 7、皆生寒樹 寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。 8、負(fù)勢競上：憑依（高峻的）形勢，爭著向上。

這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。 9、互相軒邈 軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。

這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。 10、泠泠作響 泠泠：形容水聲的清越。

11、好（友好或美麗）鳥相鳴：互相和鳴 12、鳶飛戾天者 戾天：到天上；戾，至 13、望峰息心 息心：平息熱衷于功名利祿的心。 14、經(jīng)綸世務(wù)者 經(jīng)倫：籌劃、治理。

15、窺欲忘反 忘反：流連忘返； 16、橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上， 17、在晝猶昏 猶：好像，如同。

18、疏條交映 交映：互相掩映。 19、水皆縹碧 縹碧：青白色。

20、嚶嚶成韻 韻：和諧聲音。

6.高中的文言文常識有哪些

1. 表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

2. 表官職變化的：

1）表任命的：授、拜、除、封

2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷

3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官

4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）

5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲

6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

7）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

3. 跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

4. 表主管的：知、典、主

5. .表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰

6. 表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄

7. 表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪

8. 表人物個性的：

梗、鯁、耿、耿介、剛耿、骨鯁、梗直、正直、剛毅、

（仁）厚、（仁）矜、愷悌、寬厚、靜愨、慎微、雅正、雅度

剴切、周密、謹(jǐn)厚、謹(jǐn)肅、恭恪、聰、慧、敏、木訥、

奸、佞、詐、譎、狡猾、狡（佼）黠、危坐（儼然）、阿諛、獻(xiàn)媚、諂、讒

9. 表人物品行的：行、行檢、行業(yè)、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）

10. 跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試

11. 表受到誣陷的：中、譖、誣

12. .表敬重的：敬、重、尊、恭

13. .表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆

14. .表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛

15. 表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折

16. 表寬容的：容、貸、恕、寬

17. 表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞

18. 表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾

19. 表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械、

20. 表監(jiān)獄的：囹圄、獄

21. 表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅

22. 表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縑、繒、蠶、桑、

23. .表桌床的：案、幾、床、塌

24. 表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿

25. 表違背的：牾、忤、逆、倍（背）

26. 表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、渝、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）

27. 表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、

28. 跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍

29. 表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、遽

30. 表揭發(fā)的：劾、訐、揭

31. 跟皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏、

32. 表朝見的：朝、覲

33. 表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂

34. 跟京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿、

35. 表到往某地的：如、過、詣、幸、往、經(jīng)

36. 表離開某地的：去、遷、徙

37. 表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧

38. 表告別的：辭、別、謝

39. 表暗中的：陰、間、密

40. 表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、印、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄禮、免冠、帶

41. 表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋

42. .跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢

43. 跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收、

44. 表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚、

45. 表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏

46. 表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉

47. 表容器的：石、斛、觴、樽

7.文言文基礎(chǔ)知識

第一節(jié) 文言實詞一、古今異義 同一個詞古今意義發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫古今異義。

平時要注意積累古今異義的詞語；做題時要細(xì)心體察，不要望文生義，以今代古。二、一詞多義文言實詞往往具有幾個甚至十幾個義項，這種現(xiàn)象叫一詞多義。

對常用的多義詞，要弄清其本義與引申義之間的關(guān)系，系統(tǒng)地掌握詞義。如，“朝”本義是早晨，由于古代臣子在早晨拜見帝王，便引申為“朝見、朝拜”；由“朝見”又引申為朝見的處所“朝廷”；又引申為朝代。

考生要善于根據(jù)相關(guān)詞句（具體語境）準(zhǔn)確理解詞義。三、詞類活用古代漢語中有些詞語在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音，這就是詞類活用。

要掌握名詞活用為一般動詞，形容詞活用為一般動詞，數(shù)詞活用為一般動詞，動詞的使動用法，形容詞的使動用法，形容詞的意動用法，名詞的意動用法，動詞用作名詞，名詞作狀語，結(jié)合語境進(jìn)行判斷。四、偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。

教材中的偏義復(fù)詞的數(shù)量不多，因此要進(jìn)行歸納總結(jié)。平時訓(xùn)練要注意積累，考場作答要體察語境，認(rèn)真比較。

第二節(jié) 文言虛詞理解常見文言虛詞在文中的用法。常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

第三節(jié) 文言句式 一、判斷句白話文用動詞“是”聯(lián)系判斷句中兩部分，而文言文中判斷句的主要特點是不用判斷詞，而以主語謂語直接相續(xù)。文言文表判斷的常見句式有：1.用助詞“者”和“也”配合表示判斷。

例如：廉頗者，趙之良將也。夫戰(zhàn)，勇氣也。

粟者，民之所種。2.在主謂間用“即、乃、則、皆、本、誠、亦、素”等副詞表示肯定判斷，兼加強(qiáng)語氣。

例如：①若事之不濟(jì)，此乃天也。②此誠危急存亡之秋也。

③梁父即楚將項燕。④此則岳陽樓之大觀也。

⑤環(huán)滁皆山也。⑥臣本布衣。

“乃”“則”“即”有“就是”之意。3.動詞“為”和判斷詞“是”表示判斷。

例如：①此為何若人？②問今是何世？4.“者”也”都不用，完全憑句意去判斷。例如劉備，天下裊雄。

5.用否定副詞“非”表示否定判斷，例如：視之，非字而畫。二、被動句在動詞作謂語的句子里，主語不是動詞所表示的動作的施動者，而是動作的承受者，這種句式叫被動句。

常見的文言被動句有以下幾種：1.在動詞謂語后邊也用介詞“于”，把動作行為的主動者介紹出來，例如：①而君幸于趙王。②懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。

2.介詞“為”引出動作行為主動者或配合“所”字一起使用，例如：身客死于秦，為天下笑。賈家莊幾為巡徼所陵迫死。

不者，若屬皆且為所虜。3.在動詞前邊用“見”作為被動標(biāo)志，例如：秦城恐不可得，徒見欺。

又可以再在動詞后邊用介詞“于”引出動作行為主動者，例如：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。4.在動詞前邊用“受”，同時在動詞后邊用介詞“于”引出動作行為的主動者，例如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。

5.在動詞前邊用介詞“被”作為標(biāo)志，例如：曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒?；蛘吲浜辖樵~“于”引出行為主動者，例如：燕以萬乘之國被圍于趙。

三、倒裝句（一）賓語前置句在古代漢語里，賓語的位置也和現(xiàn)代漢語一樣，一般都在動詞（或介詞）的后面，但為了強(qiáng)調(diào)賓語，在一定條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓語前置可分為以下幾種情況；1.在疑問句里，作賓語的疑問代詞（安、何、誰等），一般提到動詞或介詞前。

例如；①沛公安在？②富者曰：“子何持而往？”③微斯人，吾誰與歸？④何以效之？2.在否定句里，作賓語的代詞，也都提到動詞的前邊，例如：①時人莫之許也。②三歲貫女，莫我肯顧③彼不我恩也。

3.為了強(qiáng)調(diào)賓語，借助“之”“是”等的幫助，把賓語從詞的后面提到動詞的前面。這“之”“是”便成了賓語提前的標(biāo)志，無其他義。

例如：①孔子云：“何陋之有？”②唯利是圖。4.介詞賓語的前置。

例如；①國胡以相恤？②一言以蔽之。（二）定語后置句1.“……者……”為標(biāo)志。

例：石之鏗然有聲者（《石鐘山記》）2.“……之……”為標(biāo)志。例：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）（三）狀語后置句1.“于”為標(biāo)志的介賓短語。

例：季氏將有事于顓臾（《季氏將伐顓臾》）2.“以”為標(biāo)志的介賓短語。例：雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒（《諫太宗十思疏》）（四）主謂倒裝句例；甚矣，烏紗之橫、皂隸之俗哉。

（《虎丘記》）四、省略句文言文某些詞或某些成分經(jīng)常省略，比白話文多見。1.省主語。

例如：（成名）喜而捕之，（蟲）一鳴輒躍去，（蟲）行且速。2.省謂語動詞。

例如：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3.省賓語。

①省動詞賓語。例如：權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下。

②省介詞賓語。例如：秦王不懌，為（之）一擊缶。

4.省介詞。例如：將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南。

5.省量詞。例如：①蟹六（只）跪而二（只）整。

②寒暑易節(jié)，始一（次）反焉。