1.小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)是什么

語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)一、漢語(yǔ)拼音 1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24個(gè)韻母： 1） 單韻母：a o e i u ü 2） 復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe 3） 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。

前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong 3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。 4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符號(hào)：以a o e 開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開(kāi)。如海鷗hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。

如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。 2、部首查字法。

如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。 3、數(shù)筆畫(huà)查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。

如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫(huà)。 三、理解詞語(yǔ) 1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。

如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。 2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。

如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

四、詞的感情色彩 褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”； 中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。 五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。

如：正確 準(zhǔn)確 1） 勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。 2） 這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉： 1） 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。 2） 他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。

3) 3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。 4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。

5） 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。 6） （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

7） （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。 8） （無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。

9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。 10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11） （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。 12） 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?/p>

13） 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。 14） 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。

15） 他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食。 七、變換句式 1、“把”字句或“被”字句。

改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。

不能改為：一只老鼠把我打死了。 2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。

改寫(xiě)時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。 3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問(wèn)句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

———— 馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？ 4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。

—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。

八、擴(kuò)句和縮句1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。

如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě)為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。

不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。 2、縮句。

首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。

應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。

九、修改病句 1） 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，。

2.小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小升初語(yǔ)文揪出知識(shí)點(diǎn)韻母表1、單韻母a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂]2、復(fù)韻母ai[哀] ei誒] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[約] er[兒]3、前鼻韻母an[安] en[恩] in[因] un[溫] ün[暈]4、后鼻韻母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]5、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi [吱]chi [吃] shi [使] yi[衣] wu[吳] yu[魚(yú)] yin [因] yun [暈] ye [夜] yue [月] yuan [圓]聲母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [資] c[；雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]y [醫(yī)] w [巫]小升初語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、勸學(xué)類黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿《勸學(xué)》紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹巍抖棺x書(shū)示字聿》二、惜時(shí)類少壯不努力，老大徒傷悲。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。——漢樂(lè)府 《長(zhǎng)歌行》一寸光陰一寸金， 寸金難買(mǎi)寸光陰。

——王貞白 《西洋記》三、送別類勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《送元二使安西》莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

——高適《別董大》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》又送王孫去，萋萋滿別情。

——白居易《賦得故草原送別》四、四季類春天不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

——朱熹《春日》遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！鸥Α督^句》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

——葉紹翁《游園不值》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞河辍废奶煨『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。

——楊萬(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》秋天停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

——杜牧《山行》冬天千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！谠督啡漳荷n山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

——柳長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》五、愛(ài)國(guó)類天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武《日知錄》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。

——文天祥《過(guò)零丁洋》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

——李清照《絕句》王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹巍妒緝骸妨?、友情類海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》七、思鄉(xiāng)類獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

——王維《九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》八、節(jié)日類爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

——王安石《元日》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》九、情緒類悲傷死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

——陸游《示兒》高興卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。——杜甫《聞官軍收河南河北》兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

——李白《早發(fā)白帝城》憂愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云》小升初語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)閱讀短文做題方法要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。

什么叫“讀懂文章”，給學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？（2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。

（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。

想回答這四個(gè)問(wèn)題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，讀第一遍，標(biāo)小節(jié)號(hào)，題目邊上寫(xiě)清楚：寫(xiě) ；讀第二遍時(shí)，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說(shuō)理；題目的作用是 ；讀第三遍時(shí)，寫(xiě)中心詞或者在文中勾畫(huà)中心句。

在做閱讀題目的時(shí)候，一些方法，與大家分享：一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。

二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。三、概括段意（內(nèi)容）的方法：1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。

用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《盧溝橋烽火》：不能寫(xiě)成，本。

3.小學(xué)語(yǔ)文有哪些知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一、兩種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。

二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。

五、句子的四種用途：陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當(dāng)；3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)；4 前后矛盾；5 語(yǔ)序不當(dāng)；6 誤用濫用虛詞（介詞）七、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論八、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件（找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物、抒情議論句）十四、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)十五、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)十七、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十八、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、移步換景。

4.小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（全部）

含“之”的成語(yǔ) 行之有效 后顧之憂 眾矢之的 言之無(wú)物 言之成理 言之鑿鑿 言外之意 赤子之心 束之高閣 聽(tīng)之任之 喪家之犬 取之不盡 取而代之 弦外之音 呼之欲出 貪天之功 英雄無(wú)用武之地 含“自”的成語(yǔ) 自作主張 自作門(mén)戶 自作解人 自作聰明 自我作故 自我作古 自我犧牲 含“理”的成語(yǔ) 秉公辦理 不明事理 擘肌分理 不近道理 不可理喻 殘民害理 慘無(wú)人理 含“笑”的成語(yǔ) 笑傲風(fēng)月 笑比河清 笑不可支 笑里藏刀 笑罵從汝 笑青吟翠 笑容可掬 笑筵歌席 笑語(yǔ)指麾 笑之以鼻 含“不”的成語(yǔ) 不假思索 堅(jiān)持不懈 忍俊不禁 不屈不撓 饔飧不給 臨危不懼 含“鼎”的成語(yǔ) 拔山扛鼎 拔山舉鼎 嘗鼎一臠 春秋鼎盛 重裀列鼎 鼎成龍去 含“欲”的成語(yǔ) 蒼翠欲滴 饞涎欲滴 償其大欲 暢所欲為 暢所欲言 懲忿窒欲 含“以”的成語(yǔ) 以暴易暴 以點(diǎn)帶面 以身許國(guó) 夜以繼日 以逸待勞 含“河”的成語(yǔ) 百二關(guān)河 百二河山 百二山河 半壁河山 半壁山河 暴虎馮河 含“?！钡某烧Z(yǔ) 五湖四海 天涯海角 天南海北 五洲四海 含“然”的成語(yǔ) 渾然一體 混然一體 煥然一新 渾然自成 截然不同 迥然不同 靡然從風(fēng) 毛發(fā)聳然 毛骨悚然 毛骨聳然 毛骨竦然 茫然不解 靡然成風(fēng) 含器官的成語(yǔ) 觸目驚心 刺股懸梁 以身試法 小心翼翼 怒發(fā)沖冠 掩人耳目 張口結(jié)舌 卑躬屈膝 捫心自問(wèn) 怦然心動(dòng) 掩耳盜鈴 驚心動(dòng)魄 包藏禍心 反面無(wú)常 平心靜氣 力不從心 恨之入骨 措手不及 骨肉團(tuán)圓 禍從口出 口是心非 含書(shū)的成語(yǔ) 白面書(shū)郎 伴食中書(shū) 閉戶讀書(shū) 秉筆直書(shū) 不刊之書(shū) 刺股讀書(shū) 大書(shū)特書(shū) 丹書(shū)鐵契 丹書(shū)鐵券 讀書(shū)得間 讀書(shū)三到 讀書(shū)三余 讀書(shū)種子 咄咄書(shū)空 含“天地”的成語(yǔ) 哀感天地 哀天叫地 哀天叫地 別有天地 補(bǔ)天柱地 冰天雪地 寸地尺天 含有數(shù)字的成語(yǔ) 一本正經(jīng) 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無(wú)主 七嘴八舌 八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美 百依百順 千軍萬(wàn)馬 描寫(xiě)景物的成語(yǔ) 冰消雪融 風(fēng)和日麗 山光水色 心曠神怡 草長(zhǎng)鶯飛 柳暗花明 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花好月圓 奇花異卉 風(fēng)狂雨驟 云蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 驚濤駭浪 人物品質(zhì)的成語(yǔ) 一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險(xiǎn)為夷 堂堂正正 鎮(zhèn)定自若 面不改色 大智大勇 急中生智 驚心動(dòng)魄 以身殉職 光明磊落 刻不容緩 力挽狂瀾 帶有近義詞、反義詞的成語(yǔ) 東奔西走 東倒西歪 東張西望 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 前赴后繼 前因后果 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 含有一對(duì)反義詞的成語(yǔ) 大公無(wú)私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠(yuǎn) 化難為易 揚(yáng)長(zhǎng)避短 去粗取精 若明若暗 善始善終 優(yōu)勝劣汰 棄舊圖新 十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬 課內(nèi)描寫(xiě)山水的古詩(shī)： 滁 州 西 澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 課外描寫(xiě)山水的古詩(shī)： 辛夷塢唐 王維 木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。

澗戶寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落。 課內(nèi)描寫(xiě)景色的古詩(shī) 絕句 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 課外描寫(xiě)景色的古詩(shī)： 絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 課內(nèi)思鄉(xiāng)的古詩(shī)： 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 課外思鄉(xiāng)的古詩(shī)： 絕句 唐 杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白， 山青花欲燃。

今春看又過(guò)， 何日是歸年？ 課內(nèi)送別的古詩(shī)： 贈(zèng)汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

課外送別的古詩(shī)： 芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山? 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 課內(nèi)回鄉(xiāng)之作： 回鄉(xiāng)偶書(shū) 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。 課外回鄉(xiāng)之作： 回鄉(xiāng)偶書(shū) 唐 賀知章 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。

惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。 課內(nèi)情景交融的古詩(shī)： 楓橋夜泊 張 繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 課外情景交融的古詩(shī)： 雜詩(shī) 唐 王維 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ 課內(nèi)詠物言志的古詩(shī)： 墨梅 元 王冕 我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

課內(nèi)贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)： 游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 課外贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)： 別老母 黃景仁 清 搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。 課內(nèi)愛(ài)國(guó)的詩(shī)： 示兒 陸游 宋 死后原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 課外愛(ài)國(guó)的詩(shī) 秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 陸游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。 課內(nèi)描寫(xiě)革命精神的詩(shī)： 長(zhǎng)征 毛澤東 1935年10月 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 外描寫(xiě)革命精神的詞： 清平樂(lè)？六盤(pán)山 毛澤東 天高云淡，望斷南飛雁。

不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。 六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 課內(nèi)情景交融的詞： 菩薩蠻 書(shū)江西造口壁 辛棄疾 宋 郁孤臺(tái)下清江水。

5.小學(xué)語(yǔ)文1

一年級(jí)【要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用】

二年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)區(qū)別多音字】

三年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問(wèn)題，重點(diǎn)回答問(wèn)題】

四年級(jí)【要求學(xué)習(xí)作文，寫(xiě)作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】

五年級(jí)【要求掌握許多多音字，字詞，會(huì)寫(xiě)好作文 難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】

六年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫(xiě)好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分】

6.小升初語(yǔ)文考試經(jīng)?？寄男┲R(shí)點(diǎn)

小升初語(yǔ)文考試考察知識(shí)點(diǎn) 序 內(nèi)容安排 知識(shí)要點(diǎn) 1 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法。

能根據(jù)漢字所在的語(yǔ)境理解字義。 2 多音字、同音字、錯(cuò)別字 正確理解字義，區(qū)別同音字。

積累生活中易誤讀和寫(xiě)錯(cuò)的字。 3 詞語(yǔ)解釋、辨析、搭配 了解詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義。

掌握詞語(yǔ)解釋的方法：分解詞素；聯(lián)系上下文；找近反義詞；抓關(guān)鍵詞等。能從詞語(yǔ)搭配對(duì)象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。

4 近義詞、反義詞、一詞多義 能辨別同義詞的細(xì)微差別，反義詞能結(jié)合語(yǔ)境去判斷。一詞多義要聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積累用排除法、代入法做題。

5 成語(yǔ)理解與運(yùn)用 成語(yǔ)是一個(gè)整體的意義單位，正確理解成語(yǔ)不僅要明白它的本義還要把握它的引申義、比喻義。在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，要聯(lián)系整句話的意思，要注意近義成語(yǔ)的區(qū)別。

6 成語(yǔ)積累與辨析 能積累課內(nèi)外有關(guān)神話故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等成語(yǔ)。根據(jù)感情色彩、適用對(duì)象等，判斷成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

7 諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián) 掌握諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，注意在生活和課本中積累和運(yùn)用。 8 擴(kuò)句和縮句、句子改寫(xiě)和轉(zhuǎn)換、連詞成句 重點(diǎn)掌握縮句的方法。

句式變換有：“把”和“被”互換；陳述句和反問(wèn)句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉(zhuǎn)述句互換。辨清詞語(yǔ)的性質(zhì)，通過(guò)分析和推理句子結(jié)構(gòu)，確定句子的順序。

9 關(guān)聯(lián)句、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 掌握關(guān)聯(lián)句的類型有：并列、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件、承接、轉(zhuǎn)折。能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等把句子寫(xiě)連貫；能把多個(gè)句子合并成一個(gè)句子。

掌握引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的作用。 10 修改病句 掌握病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。

11 修辭與仿寫(xiě) 掌握比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法及表達(dá)的效果。仿寫(xiě)能從例句的句式、修辭、內(nèi)容三方面來(lái)構(gòu)思。

12 語(yǔ)言表達(dá)：談看法、勸解、寫(xiě)短信、言外之意 說(shuō)話時(shí)要注意：話語(yǔ)完整，連續(xù)有條理中心；注意特定的場(chǎng)合、環(huán)境、對(duì)象；尊重對(duì)方、語(yǔ)言文明。 13 信息提煉 對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合，提煉材料的中心內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

抓住表格中主要信息：表頭、數(shù)值變化趨勢(shì)。并能分析出信息反映的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

14 古詩(shī)分類積累 從寫(xiě)景、寫(xiě)事、按季節(jié)、按動(dòng)植物，按表達(dá)情感等進(jìn)行分類積累。 古詩(shī)理解與運(yùn)用 能背誦和理解課本和《必備古詩(shī)70首》中的古詩(shī)詞。

能識(shí)記重點(diǎn)詞的字義，讀懂詩(shī)句的意思。并結(jié)合語(yǔ)境分析、選擇、運(yùn)用我們所掌握的古詩(shī)詞名句。

7.小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)題

修辭手法練習(xí)題（一）1、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。

（比喻 排比） 2、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人） 3、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。

（排比） 4、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張） 5、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。

（設(shè)問(wèn)） 6、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（反問(wèn)） 7、四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。（對(duì)偶或者對(duì)仗） （二）1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。

（比喻）2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（反問(wèn)）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。

（擬人）4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（擬人）5、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。

（比喻）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸張）7、是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。

（設(shè)問(wèn)）8、您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡洠浚ǚ磫?wèn)）9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子--河?。ū扔鳎?0、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（擬人）11、有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

（對(duì)偶）12、杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）13、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（夸張）14、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（對(duì)偶 比喻）15、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。

（擬人） （三）1、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（擬人 ）2、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

（比喻）3、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（擬人 ）4、那些像棉花球似的云，叫積云。

（比喻）5、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）6、小鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

（比喻 ）7、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（擬人）8、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

（比喻）9、父母的錢(qián)，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（反問(wèn)）10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）11、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。

（擬人）12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。（比喻）13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里。

（比喻）14、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。（ 設(shè)問(wèn)）15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。

（比喻）16、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。（夸張）。

17、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（夸張）18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（比喻）19、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（擬人）） 20、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（排比）21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（擬人）22、敬愛(ài)的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（排比）23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開(kāi)了一朵一朵雞冠花。

（比喻）24、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（反問(wèn)）25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥(niǎo)兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（設(shè)問(wèn)）26、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥(niǎo)還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹(shù)木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚(yú)汛，看到大海里的群魚(yú)回游，他還會(huì)想家。

（排比）27、這不是偉大的奇觀么？（反問(wèn)）28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（對(duì)偶）29、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門(mén)，她瞪圓了雙眼望著張老師。

（夸張）30、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（對(duì)偶）二、按要求寫(xiě)改寫(xiě)下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。 用比喻手法：2、鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳動(dòng)。

用擬人手法：3、我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。用夸張手法：4、天上的星星一閃一閃。

用擬人手法：5、樹(shù)葉很綠。 用夸張手法：6、他在我的心目中有重要的位置。

用比喻手法：7、這里很適合鳥(niǎo)兒生活。 用比喻的手法：8、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。

用比喻的手法：。

8.小升初語(yǔ)文考試經(jīng)?？寄男┲R(shí)點(diǎn)

小升初語(yǔ)文考試考察知識(shí)點(diǎn)

序 內(nèi)容安排 知識(shí)要點(diǎn)

1 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法。能根據(jù)漢字所在的語(yǔ)境理解字義。 2

多音字、同音字、錯(cuò)別字

正確理解字義，區(qū)別同音字。積累生活中易誤讀和寫(xiě)錯(cuò)的字。

3

詞語(yǔ)解釋、辨析、搭配

了解詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義。掌握詞語(yǔ)解釋的方法：分解詞素；聯(lián)系上下文；找近反義詞；抓關(guān)鍵詞等。能從詞語(yǔ)搭配對(duì)象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。

4

近義詞、反義詞、一詞多義

能辨別同義詞的細(xì)微差別，反義詞能結(jié)合語(yǔ)境去判斷。一詞多義要聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積累用排除法、代入法做題。

5

成語(yǔ)理解與運(yùn)用

成語(yǔ)是一個(gè)整體的意義單位，正確理解成語(yǔ)不僅要明白它的本義還要把握它的引

申義、比喻義。在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，要聯(lián)系整句話的意思，要注意近義成語(yǔ)的區(qū)別。

6 成語(yǔ)積累與辨析

能積累課內(nèi)外有關(guān)神話故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等成語(yǔ)。根據(jù)感情色彩、適用對(duì)象等，判斷成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

7 諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián) 掌握諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，注意在生活和課本中積累和運(yùn)用。 8

擴(kuò)句和縮句、句子改寫(xiě)和轉(zhuǎn)換、連詞成句

重點(diǎn)掌握縮句的方法。句式變換有：“把”和“被”互換；陳述句和反問(wèn)句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉(zhuǎn)述句互換。辨清詞語(yǔ)的性質(zhì)，通過(guò)分析和推理句子結(jié)構(gòu)，確定句子的順序。

9

關(guān)聯(lián)句、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 掌握關(guān)聯(lián)句的類型有：并列、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件、承接、轉(zhuǎn)折。能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等把句子寫(xiě)連貫；能把多個(gè)句子合并成一個(gè)句子。掌握引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的作用。

10 修改病句 掌握病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。

11

修辭與仿寫(xiě)

掌握比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法及表達(dá)的效果。仿寫(xiě)能從例句的句式、修辭、內(nèi)容三方面來(lái)構(gòu)思。

12

語(yǔ)言表達(dá)：談看法、

勸解、寫(xiě)短信、言外之意

說(shuō)話時(shí)要注意：話語(yǔ)完整，連續(xù)有條理中心；注意特定的場(chǎng)合、環(huán)境、對(duì)象；尊重對(duì)方、語(yǔ)言文明。

13 信息提煉

對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合，提煉材料的中心內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

抓住表格中主要信息：表頭、數(shù)值變化趨勢(shì)。并能分析出信息反映的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

14

古詩(shī)分類積累 從寫(xiě)景、寫(xiě)事、按季節(jié)、按動(dòng)植物，按表達(dá)情感等進(jìn)行分類積累。

古詩(shī)理解與運(yùn)用

能背誦和理解課本和《必備古詩(shī)70首》中的古詩(shī)詞。能識(shí)記重點(diǎn)詞的字義，讀懂詩(shī)句的意思。并結(jié)合語(yǔ)境分析、選擇、運(yùn)用我們所掌握的古詩(shī)詞名句。