1.兒童文學常識
文學常識大全 一）中國古代作家作品 1.先秦作家作品 孔子，名丘，字仲尼，春秋時代魯國陬（z ōu）邑人，思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。
思想核心是“仁”。現(xiàn)存《論語》20 篇，是他的弟子記錄他與弟子們言行的語錄體專集。
“論”，讀l ún ，擇也，選擇摘錄之意。 墨子，名翟（d í），春秋時代魯國人，墨家學派創(chuàng)始人，主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”。
著有《墨子》一書，今存53 篇。 孫子，名武，字長卿，春秋后期齊國人，軍事理論家，著有《孫子》，一名《孫子兵法》，13 篇，古代稱為“兵經(jīng)”，是我國第一部軍事著作。
孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒（山東）人，思想家、政治家、教育家，是繼孔子之后的儒家大師。其中心思想是“仁義”，主張實行仁政，強調(diào)“民貴君輕”，重視民心向背。
在人性問題上提出“性善”論。著有《孟子》一書。
莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙（河南）人，道家學派代表人物。現(xiàn)存《莊子》一書，33 篇，又名《南華經(jīng)》。
代表作是《逍遙游》。 荀子，名況，尊號“卿”，漢時避宣帝劉洵諱，改稱“孫卿”，戰(zhàn)國時趙（河北）人，思想家、教育家，儒家學派代表人物。
他針對孟子“性善論”提出“性惡論”，針對儒家“天命論”提出“天行有?！钡臉闼匚ㄎ镎摵汀爸铺烀弥钡摹叭硕▌偬臁彼枷搿Ｖ小盾髯印?2 篇，代表作有《勸學》、《天論》等。
韓非，戰(zhàn)國末韓國人，荀況弟子，法家學派代表人物。在政治上提出重賞、重罰、重農(nóng)、重戰(zhàn)者諸項政策，主張君主集權(quán)，反對貴族操縱政治。
現(xiàn)存《韓非子》55 篇，代表作有《五蠹》、《智子疑鄰》、《扁鵲見蔡桓公》。 呂不韋，戰(zhàn)國末期韓國大商人，曾為秦國的相國。
他集合門客編寫了《呂氏春秋》。 列子，名御寇，戰(zhàn)國時鄭（河南）人，被道家尊為前輩，主和貴“虛”，即虛靜、無為。
著有《列子》8 篇。 屈原，名平，字原，號靈均，戰(zhàn)國末期楚國人。
他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，我國第一位偉大的愛國詩人，世界四大文化名人之一（另有波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁）。他用楚辭形式寫了我國第一首長篇政治抒情詩《離騷》（即遭遇憂愁，“離”通“罹”），還有《九歌》、《九章》、《天問》等。
《涉江》是《九章》中的一篇。農(nóng)歷五月初五是他投汨羅江自沉的紀念日。
2.漢代作家作品 賈誼，世稱賈生，或賈長沙、賈太傅，洛陽（河南）人，西漢政治家、文學家。主要文學成就是政論文，有“疏”7 篇，《新書》10 卷58 篇；代表作有《吊屈原賦》、《鵬鳥賦》。
明朝人輯有《賈長沙集》，是以他曾做過長沙王太傅命名的。 劉安，沛郡（江蘇）人，西漢思想家、文學家，漢高祖孫，襲父爵封為淮南王。
集體編著《淮南鴻烈》，也叫《淮南子》。 司馬遷，字子長，夏陽（陜西）人，太史令司馬談之子。
西漢史學家、文學家。歷盡艱辛撰成《史記》，原名《太史公書》。
劉向，本名更生，字子政。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。
撰有《說苑》、《新序》，還整理修訂了《戰(zhàn)國策》、《楚辭》。 班固，字孟堅，扶風（陜西）人，東漢史學家、文學家，歷盡二十余年修成我國第一部紀傳體斷代史《漢書》，開創(chuàng)了“包舉一代”的斷代史體例。
辭賦方面以《兩都賦》最著名。 3.魏晉南北朝作家作品 曹操，字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人，漢獻帝時官到丞相，后被封為魏王，死后其子曹丕代漢建魏，追尊曹操為魏武帝。
有抒情詩《觀滄海》、《龜雖壽》、《蒿里行》等樂府歌辭。 諸葛亮，字孔明，三國時代政治家、軍事家。
官至蜀漢丞相，詩歌以《梁父吟》最著名，《出師表》是千古傳誦的名篇。 曹丕，字子恒，曹操次子，魏文帝。
三國文學家，代表作《燕歌行》，他的《典論·論文》是我國第一部文學批評專著。 陳壽，字承祚（zu ò），西晉史學家。
著有國別體史書《三國志》。 2 文學常識大全 陶淵明，名潛，字淵明，世號靖節(jié)先生，自稱五柳先生，東晉詩人，我國第一位田園詩人。
散文有《桃花源記》、《五柳先生傳》，詩歌有《歸園田居》、《飲酒》。 干寶，字令升。
東晉史學家、文學家，撰寫出我國第一部神話（志怪）小說集《搜神記》。 范曄，字蔚宗，南朝宋史學家、散文家。
《樂羊子妻》、《張衡傳》選自他的《后漢書》，“后漢”即“東漢”?！爸臼坎伙嫳I泉之水，廉者不受嗟來之食”出自他的《后漢書·列女傳》。
劉義慶，南朝宋代小說家，著有我國第一部筆記小說集《世說新語》。這是一部記載魏晉人物言談軼事的的筆記小說，書中許多故事成為詩文和小說戲劇的典故和題材，有的成為人們常用的成語，如“望梅止渴”、“一往情深”、“口若懸河”等。
劉勰，字彥和，南朝梁代文學理論家，著有我國第一部文學理論專著《文心雕龍》50 篇，涉及到創(chuàng)作的許多問題。 酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家。
撰成《水經(jīng)注》40 卷，是富有文學價值的地理志。 鐘嶸，字仲偉，南朝梁代文學批評家，著有我國第一部詩歌理論專著《詩品》。
4.唐代作家作品 王勃，字子安，初唐四杰之一，唐代文學家，有抒情詩《送杜。
2.兒童文學常識有那些
兒童文學 （literature for children），是專為少年兒童創(chuàng)作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。偏于文學，適合9至99歲閱讀，老少均可品味。
兒童文學的范疇
兒童文學包括：童話故事、寓言故事、神話故事、成語故事、謎語大全、民間故事、兒童故事、格林故事、幽默故事、兒童詩歌、兒童笑話、上下五千年 司徒秀薇在《怎樣指導初小學生的閱讀》一書里指出：兒童的行為均以“追尋快樂，減少痛苦”為原則。如果在他的經(jīng)驗中，覺得看書或聽故事是一件享受的事，他會將它們與積極的感受連成一片。因此，兒童文學的最基本原則，在于可以導引兒童享受閱讀的過程，否則，一本書的內(nèi)容不管怎樣好，如果不能引起兒童的閱讀興趣，也是失敗之作。 簡單而言，好的兒童文學該符合以下概念： 1）有大量高潮吸引兒童閱讀，避免過長的描述 2）人物角色鮮明，并有突出的故事骨干 3）有教育意義
編輯本段兒童文學經(jīng)典書庫
《青春獨奏》少年作家作品集（共3本） 《隨風吟唱》中篇作品精選（共3本） 《純真年華》（共6本） 兒童文學經(jīng)典書庫系列只是屬于兒童文學范疇，以下1~6并不是《兒童文學》所編 童話卷 1《清風扶露》 2《紫露凝香》 小說卷 3《生如夏花》 4《桃花爛漫》 5《風約青蓮》 6《梔子花開》 7《閱讀》 精選系列 ·《盛世繁花》《兒童文學》1983-1992年精選本（共6本） 童話卷1、2 小說卷1、2、3 散文詩歌卷 ·《一路風景》兒童文學1993-2002精選本 （上、下） ·《歲月留香》《兒童文學》1963-1982精選本（共5本） 童話卷 小說卷（1、2） 散文詩歌卷 紀念文集 ·《文溪流螢》《兒童文學》2003精選本 ·《小說擂臺》第一屆小說擂臺賽精選本 ·《春香秋韻》2004年精選本 ·《一路風景》升級版 小說卷（1——8） 童話卷（1——3） 散文卷（1——2） 報告文學卷（1——3） 金牌作家系列 ·2009年薛濤作品坊共4卷 卷一：《花舍郵局》 卷二：《蒲公英收購站》 卷三：《庚子紅巾》 卷四：《海爸爸藍房子》 ·烽火少年系列 張品成《紅巾少年》 ·位夢華科學家兩級歷險叢書 卷一：《南極歷險》 卷二：《獨闖北極》 卷三：《別樣人生》 卷四：《北極奇遇》 卷五：《遠征北極點》 ·湯湯鬼精靈童話系列 《來自鬼莊園的九九》（長篇童話） 《到你心里躲一躲》（短篇童話集） ·范錫林武俠童話系列 《神指門》（中篇集） 《百怪鎮(zhèn)》（中篇集） 《功夫樹》（短篇集） ·另類青春體驗小說系列 《傾斜的天空》 《梧桐街上的梅子》 ·黑鶴自然小說系列 《馴鹿之國》 《天鵝牧場》 《鬼狗》 ·《震動》系列 《震動1》 《震動2》 · 李秋沅純文學系列 《記憶的碎片》 《木棉流年》 ·黃春華系列 《貓王》 《一滴淚花掰兩半》 《楊梅》 淘樂酷系列 ·蘿鈴的魔力系列 《蘿鈴的魔力1》 《蘿鈴的魔力2》 ·偵探文學系列 《佛光鎮(zhèn)的秘密》 《飛龍火警》 《少年大解救》 《地器之謎》 ·兒童文學伴侶系列 《夜色瑪奇蓮》
3.兒童文學常識
文學常識大全 一）中國古代作家作品 1.先秦作家作品 孔子，名丘，字仲尼，春秋時代魯國陬（z ōu）邑人，思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。
思想核心是“仁”?，F(xiàn)存《論語》20 篇，是他的弟子記錄他與弟子們言行的語錄體專集。
“論”，讀l ún ，擇也，選擇摘錄之意。 墨子，名翟（d í），春秋時代魯國人，墨家學派創(chuàng)始人，主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”。
著有《墨子》一書，今存53 篇。 孫子，名武，字長卿，春秋后期齊國人，軍事理論家，著有《孫子》，一名《孫子兵法》，13 篇，古代稱為“兵經(jīng)”，是我國第一部軍事著作。
孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒（山東）人，思想家、政治家、教育家，是繼孔子之后的儒家大師。其中心思想是“仁義”，主張實行仁政，強調(diào)“民貴君輕”，重視民心向背。
在人性問題上提出“性善”論。著有《孟子》一書。
莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙（河南）人，道家學派代表人物?，F(xiàn)存《莊子》一書，33 篇，又名《南華經(jīng)》。
代表作是《逍遙游》。 荀子，名況，尊號“卿”，漢時避宣帝劉洵諱，改稱“孫卿”，戰(zhàn)國時趙（河北）人，思想家、教育家，儒家學派代表人物。
他針對孟子“性善論”提出“性惡論”，針對儒家“天命論”提出“天行有?！钡臉闼匚ㄎ镎摵汀爸铺烀弥钡摹叭硕▌偬臁彼枷?。著有《荀子》32 篇，代表作有《勸學》、《天論》等。
韓非，戰(zhàn)國末韓國人，荀況弟子，法家學派代表人物。在政治上提出重賞、重罰、重農(nóng)、重戰(zhàn)者諸項政策，主張君主集權(quán)，反對貴族操縱政治。
現(xiàn)存《韓非子》55 篇，代表作有《五蠹》、《智子疑鄰》、《扁鵲見蔡桓公》。 呂不韋，戰(zhàn)國末期韓國大商人，曾為秦國的相國。
他集合門客編寫了《呂氏春秋》。 列子，名御寇，戰(zhàn)國時鄭（河南）人，被道家尊為前輩，主和貴“虛”，即虛靜、無為。
著有《列子》8 篇。 屈原，名平，字原，號靈均，戰(zhàn)國末期楚國人。
他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，我國第一位偉大的愛國詩人，世界四大文化名人之一（另有波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。?。他用楚辭形式寫了我國第一首長篇政治抒情詩《離騷》（即遭遇憂愁，“離”通“罹”），還有《九歌》、《九章》、《天問》等。
《涉江》是《九章》中的一篇。農(nóng)歷五月初五是他投汨羅江自沉的紀念日。
2.漢代作家作品 賈誼，世稱賈生，或賈長沙、賈太傅，洛陽（河南）人，西漢政治家、文學家。主要文學成就是政論文，有“疏”7 篇，《新書》10 卷58 篇；代表作有《吊屈原賦》、《鵬鳥賦》。
明朝人輯有《賈長沙集》，是以他曾做過長沙王太傅命名的。 劉安，沛郡（江蘇）人，西漢思想家、文學家，漢高祖孫，襲父爵封為淮南王。
集體編著《淮南鴻烈》，也叫《淮南子》。 司馬遷，字子長，夏陽（陜西）人，太史令司馬談之子。
西漢史學家、文學家。歷盡艱辛撰成《史記》，原名《太史公書》。
劉向，本名更生，字子政。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。
撰有《說苑》、《新序》，還整理修訂了《戰(zhàn)國策》、《楚辭》。 班固，字孟堅，扶風（陜西）人，東漢史學家、文學家，歷盡二十余年修成我國第一部紀傳體斷代史《漢書》，開創(chuàng)了“包舉一代”的斷代史體例。
辭賦方面以《兩都賦》最著名。 3.魏晉南北朝作家作品 曹操，字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人，漢獻帝時官到丞相，后被封為魏王，死后其子曹丕代漢建魏，追尊曹操為魏武帝。
有抒情詩《觀滄?！贰ⅰ洱旊m壽》、《蒿里行》等樂府歌辭。 諸葛亮，字孔明，三國時代政治家、軍事家。
官至蜀漢丞相，詩歌以《梁父吟》最著名，《出師表》是千古傳誦的名篇。 曹丕，字子恒，曹操次子，魏文帝。
三國文學家，代表作《燕歌行》，他的《典論·論文》是我國第一部文學批評專著。 陳壽，字承祚（zu ò），西晉史學家。
著有國別體史書《三國志》。 2 文學常識大全 陶淵明，名潛，字淵明，世號靖節(jié)先生，自稱五柳先生，東晉詩人，我國第一位田園詩人。
散文有《桃花源記》、《五柳先生傳》，詩歌有《歸園田居》、《飲酒》。 干寶，字令升。
東晉史學家、文學家，撰寫出我國第一部神話（志怪）小說集《搜神記》。 范曄，字蔚宗，南朝宋史學家、散文家。
《樂羊子妻》、《張衡傳》選自他的《后漢書》，“后漢”即“東漢”?！爸臼坎伙嫳I泉之水，廉者不受嗟來之食”出自他的《后漢書·列女傳》。
劉義慶，南朝宋代小說家，著有我國第一部筆記小說集《世說新語》。這是一部記載魏晉人物言談軼事的的筆記小說，書中許多故事成為詩文和小說戲劇的典故和題材，有的成為人們常用的成語，如“望梅止渴”、“一往情深”、“口若懸河”等。
劉勰，字彥和，南朝梁代文學理論家，著有我國第一部文學理論專著《文心雕龍》50 篇，涉及到創(chuàng)作的許多問題。 酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家。
撰成《水經(jīng)注》40 卷，是富有文學價值的地理志。 鐘嶸，字仲偉，南朝梁代文學批評家，著有我國第一部詩歌理論專著《詩品》。
4.唐代作家作品 王勃，字子安，初唐四杰之一，唐代文學家，有抒情詩《送杜少府之任。
4.初中生必知的外國常識
）美國人性格開朗，樂于與人交際，而且不拘泥于禮節(jié)，沒有過多的客套。
與人相見不一定以握手為禮，而是笑笑，說聲“HI”就算有禮了；分手時他們也是習慣的握握手，說聲明天見，再見。（2）有晚睡晚起的習慣。
他們在與人交往中能遵守時間，很少遲到。（3）現(xiàn)代美國人平時不甜講究衣著，愛穿什么就穿什么，具有個性，只有正式的社交場合才講究服飾打扮。
（4）在美國從尚女士優(yōu)先。（5）講話中禮貌用語很多，“對不起”“請原諒”“謝謝”“請”等脫口而出，顯得很有教養(yǎng)。
他們在同別人交談中喜歡夾帶手勢，有聲有色。但他們不喜歡別人不禮貌的打斷他們講話。
（6）很重視隱私權(quán)，忌諱被人問及個人私事，交談時與別人總保持一定的距離。
5.中外兒童文學各有什么特點
長期以來，我國兒童文學創(chuàng)作大多以知識性、教育性為主，忽視了兒童的純真天性。
這既和我們長期形成的教育體制有關(guān)，也暴露了我們的作者常常以成人的視角來觀察兒童的內(nèi)心世界，致使優(yōu)秀的兒童文學作品缺失。一部優(yōu)秀的兒童文學作品應(yīng)該具有什么樣的特點？起碼應(yīng)具備三個元素，這就是：兒童本位的創(chuàng)作宗旨；題材的多元化和多元故事結(jié)構(gòu)；符合兒童價值取向的典型人物和群體肖像。
兒童文學最早出現(xiàn)在英國，在發(fā)展中漸漸形成了兩大部類，“兒童本位的兒童文學”和“非兒童本位的兒童文學”。隨著社會的發(fā)展和人文主義的深入，更多的作家開始注意以兒童為本位的創(chuàng)作和研究。
19世紀下半葉，英國兒童文學進入黃金時代，無論從題材上還是從寫作手法上，都有歷史性突破?？鍫柕摹栋惤z漫游奇境》、巴里的《彼得·潘》、王爾德的《快樂王子》、吉卜林的《叢林故事》和斯蒂文森的《金銀島》等，開拓了兒童文學嶄新的天地。
卡洛爾在談及自己的創(chuàng)作思想時，表示作品“不企圖改造什么，它所有的只是快樂”，“艾麗絲具有一種平等思想 她對上流社會和下流社會；偉人和普通人；一個國王和一只小鵝都以禮相待”?？鍫栐谒茉彀惤z這個人物形象時，表現(xiàn)了一個7歲孩子的全部特點 好奇心、逞能、炫耀自己、愛哭等，這些特點抓住了兒童心理特征，使作品鮮活耐看。
1946年，瑞典女作家林格倫創(chuàng)作了《長襪子皮皮》，再一次挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育理念。皮皮是一個豪爽、仗義、力大無比而不受約束、來去自由的女孩，林格倫賦予通常被成人視為“壞孩子”的兒童全新的詮釋，使千百萬兒童從精神桎梏下解脫出來。
作品對兒童天性中不可隨意抑制的寶貴一面大加贊揚。林格倫的回歸摒棄了俯視兒童的角度和訓誡他們的習慣，所以她的創(chuàng)作不存在把兒童成人化、復雜化的傾向。
可以說，以兒童為本位，是優(yōu)秀兒童文學作品的第一要素。 兒童文學的初始階段，還沒有一支成熟的創(chuàng)作隊伍，因此，民間傳說、寓言和將成人文學中的片斷改編為故事，便是兒童文學的早期形式。
這些故事具有可讀性強、情節(jié)套路化和易于流傳等特點，常常成為兒童的啟蒙讀物。但由于這些故事并不是刻意寫給兒童的，它們在思想、藝術(shù)、審美等方面離兒童的需求還有較大的距離。
這些作品，在情節(jié)設(shè)置、人物塑造、語言風格及審美情趣等方面，都有非兒童化的一面，在題材的表現(xiàn)形式上，也多有重復雷同。這些先天不足限制了兒童的閱讀快感，因此，題材的多元化和創(chuàng)作手法的創(chuàng)新，便成為兒童讀物更新?lián)Q代的關(guān)鍵。
開幻想童話先河的作家是英國的金斯萊，1863年，他出版了專為小兒子創(chuàng)作的童話《水孩子》，這部作品以親切的口吻，講述了掃煙囪的小湯姆的歷險。故事雖然虛構(gòu)了許多情節(jié)，人物原型卻取材于現(xiàn)實生活，這種現(xiàn)實與幻想的結(jié)合創(chuàng)造出一種純幻想童話的模式，使得兒童文學創(chuàng)作擺脫民間文學母體，開始向原創(chuàng)轉(zhuǎn)型。
而《艾麗絲漫游奇境》的出版則徹底突破兒童文學傳統(tǒng)的說教模式，為作品插上幻想的雙翼。英國的斯蒂文森于1883年創(chuàng)作探險小說《金銀島》，開辟了探險小說題材；而美國的馬克·吐溫則為歷險小說做出杰出貢獻，他的《哈克貝利·芬歷險記》被海明威稱作美國文學的源頭；英國的波特自編自繪，創(chuàng)造了兎子彼得的繪畫本系列故事；而托爾金又以魔幻故事蜚聲世界……異彩紛呈的題材和多元的故事結(jié)構(gòu)，使得兒童讀物煥然一新。
它們以獨特的構(gòu)思、靈活的故事結(jié)構(gòu)和巧妙的講述方式愉悅小讀者，用創(chuàng)新的表現(xiàn)手法最大限度地調(diào)動小讀者的視讀熱情。 在兒童的行為模仿中，一般對反面人物的模仿較正面人物更主動，這并不是一種趨惡的潛意識，而是一種對填鴨式正面教育的逆反心理。
對正面人物的過度拔高，容易使兒童們敬而遠之，而對反面人物的描繪，通常使他們認為更加真實，因此，他們往往愿意模仿反面人物的語言、裝束和行為。在兒童的價值取向中，對強勢人物是崇拜的，對弱勢人物是同情的，他們不可能分辨出更深層的善與惡、好與壞。
無所不能、行俠仗義是強勢人物的特征；而一無所有、一事無成是弱勢人物的特點，兒童們的判斷簡單明了，傾向也十分明顯，因此，在人物塑造上，是否了解兒童的價值取向，將很重要。毫無缺點的英雄和一無是處的壞蛋，過于絕對化，這樣的價值取向，孩子們是很難接受的。
艾麗絲、長襪子皮皮、彼得·潘、皮諾曹、機器貓……都是神化了的兒童，他們既具備強勢人物呼風喚雨的特點，又有弱勢人物幼稚可笑的特點，他們的無所不能常常遭遇他們的幼稚和率性，甚至是自以為是，這種放大了的沖突構(gòu)成人物的性格特征，也制造出滑稽、夸張的故事效果，無疑使孩子們非常喜歡。因此，對兒童而言，典型人物必須是一個矛盾體，而不是完美無缺。
他雖然有制勝法寶，卻不能因此而獲全勝，因為他是個充滿孩子氣的英雄，他既可愛，又可氣，還十分可笑。以這個人物為中心構(gòu)成的群體肖像，錯落有致地襯托著這位人物，使得這一典型人物的一切都發(fā)揮到極致，這樣的人物由于有鮮活的性格和與孩子們相近的審美而被孩子們由衷喜愛。
6.經(jīng)典的外國兒童文學
1、《巨人傳》（法國，拉伯雷）2、《小癩子》（西班牙）3、《魯賓孫漂流記》（英國，迪福）4、《格列佛游記》（英國，斯夫威特）5、《霧都孤兒》（英國，狄更斯）6、《湯姆叔叔的小屋》（美國，斯托夫人）7、《斯巴達克斯》（意大利，喬萬尼奧里）8、《湯姆。
索亞歷險記》（美國，馬克吐溫）9、《海蒂》（瑞士，施比里）10、《荒島探寶記》（英國，斯蒂文生）11、《荒野的呼喚》（美國，杰克。 倫敦）12、《莫吐兒》（美國，肖洛姆-阿萊漢姆）13、《好兵帥克》（捷克，哈謝克）14、《拉比齊出走記》（南斯拉夫，布爾里奇-馬佐蘭里奇）15、《埃米爾捕盜記》（德國，科斯特捏）16、《表》（前蘇聯(lián)，班臺來耶夫） 17、《鐵木兒和他的伙伴》（前蘇聯(lián)，蓋達爾）18《馬列耶夫的學校和家庭生活》（前蘇聯(lián)，諾索夫）19、《羊毛包的秘密》（英國，哈納特）20、《校舍上的車輪》（美國，狄揚） 21、《叢林呼嘯》（法國，吉約）22、《銀劍》（英國，塞拉利埃）23、《藍色的海豚島》（美國，奧臺爾）24、《月光號的沉沒》（美國，福克斯）25、《吹牛大王歷險記》（德國，拉斯別）26、《水孩子》（英國，金斯萊）27、《愛麗斯漫游記》（英國，卡羅爾）28、《木偶奇遇記》（意大利，科羅狄） 29、《綠野仙蹤》（美國，鮑姆）30、《彼得潘》（英國，巴利）31、《騎鵝旅行記》（瑞典，拉格洛夫）32、《小熊歷險記》（英國，米爾恩）33、《小老鼠斯圖亞特》（美國，懷特） 34、《長襪子皮皮的故事》（瑞典，林格倫）35、《阿信坐在彩云上》（日本，石井桃子）36、《獅子妖巫和大立柜》[《納尼亞傳奇》]（英國，劉易斯）37、《洋蔥頭歷險記》（意大利，羅大里）38、《小企鵝歷險記》（日本，乾富子）39、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（挪威，埃格納）40、《一棵倒長的樹》（印度，錢達爾）41、《蟋蟀奇遇記》（美國，塞爾登）42、《奇異的巧克力工廠》（英國，達爾）43、《兩個意達》（日本，松谷美代子）44、《嫫嫫》（聯(lián)邦德國，愛恩德）。
7.中外兒童文學各有什么特點
長期以來，我國兒童文學創(chuàng)作大多以知識性、教育性為主，忽視了兒童的純真天性。
這既和我們長期形成的教育體制有關(guān)，也暴露了我們的作者常常以成人的視角來觀察兒童的內(nèi)心世界，致使優(yōu)秀的兒童文學作品缺失。一部優(yōu)秀的兒童文學作品應(yīng)該具有什么樣的特點？起碼應(yīng)具備三個元素，這就是：兒童本位的創(chuàng)作宗旨；題材的多元化和多元故事結(jié)構(gòu)；符合兒童價值取向的典型人物和群體肖像。
兒童文學最早出現(xiàn)在英國，在發(fā)展中漸漸形成了兩大部類，“兒童本位的兒童文學”和“非兒童本位的兒童文學”。隨著社會的發(fā)展和人文主義的深入，更多的作家開始注意以兒童為本位的創(chuàng)作和研究。
19世紀下半葉，英國兒童文學進入黃金時代，無論從題材上還是從寫作手法上，都有歷史性突破?？鍫柕摹栋惤z漫游奇境》、巴里的《彼得·潘》、王爾德的《快樂王子》、吉卜林的《叢林故事》和斯蒂文森的《金銀島》等，開拓了兒童文學嶄新的天地。
卡洛爾在談及自己的創(chuàng)作思想時，表示作品“不企圖改造什么，它所有的只是快樂”，“艾麗絲具有一種平等思想 她對上流社會和下流社會；偉人和普通人；一個國王和一只小鵝都以禮相待”?？鍫栐谒茉彀惤z這個人物形象時，表現(xiàn)了一個7歲孩子的全部特點 好奇心、逞能、炫耀自己、愛哭等，這些特點抓住了兒童心理特征，使作品鮮活耐看。
1946年，瑞典女作家林格倫創(chuàng)作了《長襪子皮皮》，再一次挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育理念。皮皮是一個豪爽、仗義、力大無比而不受約束、來去自由的女孩，林格倫賦予通常被成人視為“壞孩子”的兒童全新的詮釋，使千百萬兒童從精神桎梏下解脫出來。
作品對兒童天性中不可隨意抑制的寶貴一面大加贊揚。林格倫的回歸摒棄了俯視兒童的角度和訓誡他們的習慣，所以她的創(chuàng)作不存在把兒童成人化、復雜化的傾向。
可以說，以兒童為本位，是優(yōu)秀兒童文學作品的第一要素。 兒童文學的初始階段，還沒有一支成熟的創(chuàng)作隊伍，因此，民間傳說、寓言和將成人文學中的片斷改編為故事，便是兒童文學的早期形式。
這些故事具有可讀性強、情節(jié)套路化和易于流傳等特點，常常成為兒童的啟蒙讀物。但由于這些故事并不是刻意寫給兒童的，它們在思想、藝術(shù)、審美等方面離兒童的需求還有較大的距離。
這些作品，在情節(jié)設(shè)置、人物塑造、語言風格及審美情趣等方面，都有非兒童化的一面，在題材的表現(xiàn)形式上，也多有重復雷同。這些先天不足限制了兒童的閱讀快感，因此，題材的多元化和創(chuàng)作手法的創(chuàng)新，便成為兒童讀物更新?lián)Q代的關(guān)鍵。
開幻想童話先河的作家是英國的金斯萊，1863年，他出版了專為小兒子創(chuàng)作的童話《水孩子》，這部作品以親切的口吻，講述了掃煙囪的小湯姆的歷險。故事雖然虛構(gòu)了許多情節(jié)，人物原型卻取材于現(xiàn)實生活，這種現(xiàn)實與幻想的結(jié)合創(chuàng)造出一種純幻想童話的模式，使得兒童文學創(chuàng)作擺脫民間文學母體，開始向原創(chuàng)轉(zhuǎn)型。
而《艾麗絲漫游奇境》的出版則徹底突破兒童文學傳統(tǒng)的說教模式，為作品插上幻想的雙翼。英國的斯蒂文森于1883年創(chuàng)作探險小說《金銀島》，開辟了探險小說題材；而美國的馬克·吐溫則為歷險小說做出杰出貢獻，他的《哈克貝利·芬歷險記》被海明威稱作美國文學的源頭；英國的波特自編自繪，創(chuàng)造了兎子彼得的繪畫本系列故事；而托爾金又以魔幻故事蜚聲世界……異彩紛呈的題材和多元的故事結(jié)構(gòu)，使得兒童讀物煥然一新。
它們以獨特的構(gòu)思、靈活的故事結(jié)構(gòu)和巧妙的講述方式愉悅小讀者，用創(chuàng)新的表現(xiàn)手法最大限度地調(diào)動小讀者的視讀熱情。 在兒童的行為模仿中，一般對反面人物的模仿較正面人物更主動，這并不是一種趨惡的潛意識，而是一種對填鴨式正面教育的逆反心理。
對正面人物的過度拔高，容易使兒童們敬而遠之，而對反面人物的描繪，通常使他們認為更加真實，因此，他們往往愿意模仿反面人物的語言、裝束和行為。在兒童的價值取向中，對強勢人物是崇拜的，對弱勢人物是同情的，他們不可能分辨出更深層的善與惡、好與壞。
無所不能、行俠仗義是強勢人物的特征；而一無所有、一事無成是弱勢人物的特點，兒童們的判斷簡單明了，傾向也十分明顯，因此，在人物塑造上，是否了解兒童的價值取向，將很重要。毫無缺點的英雄和一無是處的壞蛋，過于絕對化，這樣的價值取向，孩子們是很難接受的。
艾麗絲、長襪子皮皮、彼得·潘、皮諾曹、機器貓……都是神化了的兒童，他們既具備強勢人物呼風喚雨的特點，又有弱勢人物幼稚可笑的特點，他們的無所不能常常遭遇他們的幼稚和率性，甚至是自以為是，這種放大了的沖突構(gòu)成人物的性格特征，也制造出滑稽、夸張的故事效果，無疑使孩子們非常喜歡。因此，對兒童而言，典型人物必須是一個矛盾體，而不是完美無缺。
他雖然有制勝法寶，卻不能因此而獲全勝，因為他是個充滿孩子氣的英雄，他既可愛，又可氣，還十分可笑。以這個人物為中心構(gòu)成的群體肖像，錯落有致地襯托著這位人物，使得這一典型人物的一切都發(fā)揮到極致，這樣的人物由于有鮮活的性格和與孩子們相近的審美而被孩子們由衷喜愛。
