1.六年級(jí)上冊(cè)的語文書文學(xué)常識(shí)
第八單元1、背誦默寫三首古詩，理解詩意，理解重點(diǎn)詞語的意思。
齋 疑 些小 曹 歲 迥 乾坤2、理解每首詩所表達(dá)的作者的感情。3、歲寒三友象征著怎樣的精神？4、聽寫拓展閱讀中的詞語。
第七單元《古詩二首》1、背誦默寫古詩，理解重點(diǎn)詞語的意思，明白詩意。君 冢 竇 雉 舂 羹 貽 但使 飛將 不教2、知道詩歌所表達(dá)的感情。
3、你還知道那些關(guān)于戰(zhàn)爭的古詩？默寫出來。《夜鶯之歌》1、聽寫詞語。
2、重點(diǎn)問題：課文為什么以“夜鶯之歌”為題？這是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來？重點(diǎn)句子：孩子學(xué)夜鶯叫， 孩子踢松果，說“野獸來了”等。《小英雄雨來》1、概括小標(biāo)題。
2、文中的幾處景色描寫有社么作用？3、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？4、聽寫本課詞語，關(guān)鍵是一些象聲詞的使用。5、像雨來這樣的小英雄你還知道有誰？《狼牙山五壯士》1、聽寫詞語。
2、概括幾個(gè)部分的小標(biāo)題。3、狼牙山五壯士的“壯”有何含義？《螳螂捕蟬》1、熟讀背誦，明白文章大意。
2、這篇文章說明了什么道理？第六單元《期盼世界和平的孩子》1、聽寫詞語。2、本文講了雷棣的幾件事情？3、激勵(lì)他自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？4、你想對(duì)雷棣說什么？（贊揚(yáng) 鼓勵(lì)）《 黑孩子羅伯特》1、聽寫詞語。
2、羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？3、在他捐錢的過程中， 描寫了一些列的動(dòng)作，從這些動(dòng)詞里你看出什么？4、在麗莎爸爸的懷里，羅伯特為什么哭了？他想到些什么？ 麗莎爸爸又會(huì)想到什么？5、課文幾次提到玫瑰花？都有什么作用？《別擠啦》1、怎樣理解詩中所說的“擠”？作者為什么一再呼吁人們不要擠？2、讀到這首詩，你想到了那些“擠”的行為？《瑞恩的井》1、瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？2、課文重點(diǎn)寫了他攢錢的過程，為什么這樣安排？3、“我希望，非洲每個(gè)孩子都喝上干凈的水”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？《陽光皮膚》1、你怎樣理解陽光皮膚？2、假如讓你來介紹自己的國家，你會(huì)怎樣說？第五單元《我的伯父魯迅先生》1、聽寫詞語。2、概括小標(biāo)題。
3、理解重點(diǎn)句子的意思。碰壁拉車的為什么光腳在路上跑？魯迅先生給拉車的處理完以后為什么變得嚴(yán)肅？4、魯迅先生為什么收到那么多人的愛戴？5、你還知道魯迅的哪些作品？《花臉》1、聽寫詞語。
2、本文講了與花臉有關(guān)的幾件事情？3、從花臉事件中，我悟出了什么經(jīng)驗(yàn)？你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？《荷塘舊事》1、聽寫詞語。2、課文中的景色描寫有什么作用？3、作者為什么時(shí)時(shí)懷念那荷塘？《報(bào)紙的故事？1、重點(diǎn)詞語。
2、作者失業(yè)在家，卻要堅(jiān)持訂報(bào)，你怎樣評(píng)價(jià)這件事情？《 母親的純凈水》1、重點(diǎn)詞語。2、你怎樣理解文中出現(xiàn)的“窮” 字？本單元作文：往事本單元幾篇課文的作者，都要記住。
第四單元《體育頌》1、聽寫詞語。2、背誦課文。
3、你所理解的體育精神是什么？《把掌聲分給她一半》1、聽寫詞語。2、孫晉芳有什么樣的美好品質(zhì)？3、理解文中一些重點(diǎn)詞語的意思。
4、理解文中比喻句的作用。《學(xué)奕》1、背誦默寫本文。
2、文中的兩個(gè)人有什么不同？3、從本文中你收到什么啟發(fā)？本單元作文：介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并且寫出你在活動(dòng)中的收獲。第三單元《長江之歌》1、背誦詩歌。
2、本文用了哪幾種修辭？找出有關(guān)句子，并且體會(huì)這樣寫的好處。擬人 對(duì)偶 比喻3、關(guān)于長江黃河的一些基本常識(shí)，判斷錯(cuò)對(duì)。
《三峽之秋》1、聽寫生字詞語。2、課文按什么順順序?qū)懭龒{？每個(gè)時(shí)間段的三峽有什么不同特點(diǎn)？3、找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，體會(huì)這樣寫好處，并且仿寫句子。
4、關(guān)于三峽的基本常識(shí)。三峽為于長江上游，西起奉節(jié)縣白帝城，東至宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。
《古詩二首》1、默寫背誦古詩。2、明白詩意，知道詩歌所表達(dá)的感情。
《涼州詞》表達(dá)邊關(guān)將士的豁達(dá)樂觀、保家衛(wèi)國的思想， 表達(dá)了世人對(duì)戍邊 將士的同情?！独颂陨场繁磉_(dá)了詩人奮發(fā)有為和豪邁浪漫的氣魄。
《黃河之水天上來》1、聽寫詞語。2、找出文章中的比喻句，體會(huì)其含義。
3、為什么那黃河稱為 母親河？《 最后的琪琪》1、聽寫詞語。2、本文運(yùn)用了那些寫作方法？舉例說明。
第二單元一、聽寫課文中的重點(diǎn)詞語和易錯(cuò)詞語。二、明白兩篇古文的意思，會(huì)翻譯重點(diǎn)句子。
明白寓言的寓意。三、理解課文的含義和表達(dá)的感情。
四、根據(jù)課文中的重點(diǎn)句子回答問題。第一單元一、聽寫詞語。
二、明白課文的內(nèi)容， 理解中的句段的含義?！兑灰沟墓ぷ鳌?中總理的品格， 課文最后一段表達(dá)的作者的感情，細(xì)節(jié)之中感受到什么。
《窮人》中省略號(hào)的用法，桑娜心理活動(dòng)，為什么課文以“窮人”為題，桑拿一家有怎樣的品質(zhì)？《白樺林的低語》中，守林人有著怎樣的品質(zhì)？《楊震暮夜卻金》中，楊震的偉大表現(xiàn)在何處？你尊敬怎樣的人？。
2.語文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)
PEP語言課程小學(xué)六年級(jí)的書復(fù)習(xí)資料第一單元復(fù)習(xí)第1課山友“是一個(gè)理念新穎，富有想象力的散文充滿了好奇。
具有完全的”好心情“，進(jìn)山，訪問到山上，“朋友”，“朋友”互訴愿望，創(chuàng)造一個(gè)美麗如畫的世界，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 1，作者為什么到山上看風(fēng)景，山脈和朋友“嗎？ 原因，這些自然特征的橋梁，樹木，泉水，溪流，白云，瀑布。
為“山友進(jìn)山看景，說成是”在山的朋友。
“來表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛的感情。 2，”那座舊橋，我要拜訪一位老朋友。
歷史悠久的老橋，你在這煎水站了幾百年？“你累嗎？？？”第三人成為第二人，第二人，喜歡面對(duì)面的談話，更親切自然，更有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 3，啊，老橋，你作為一個(gè)受人尊敬的長者。
“老橋”比喻“老人”一個(gè)備受推崇，不僅寫了橋的古老，更突出了它的質(zhì)量是未知的公共服務(wù)，充分表達(dá)了贊揚(yáng)和欽佩的橋梁。 4，“走在樹林里，每棵樹都是我的知己。
我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長根深深地扎進(jìn)到土壤和巖層的活力，呼吸地層深處，我的頭發(fā)長到樹冠，我的手到樹枝上，我想變成植物的汁液，旋轉(zhuǎn)環(huán)，流暢的最后長成樹的種子，鳥稱號(hào)的山遠(yuǎn)水。
文本想象的方式，寫為一棵樹，充分體現(xiàn)了感情的自然愛好者的使用。 5，你好，清涼的泉水！捧出鏡子，我重新修整？您好，潺潺的溪流，你背一首另一首詩中的歌曲后，加入合唱團(tuán)，邀請(qǐng)我嗎？你好，飛流的瀑布。
這組句子是寫“我”你好，類似的結(jié)構(gòu)，一個(gè)排比句，而使用擬人手法，“I”和山區(qū)的“朋友”與“朋友”在山之間的那種生動(dòng)地表達(dá)了深厚的友誼。
6，他們對(duì)土壤的方式，我參加了這個(gè)短并沒有深意的儀式，拿起一塊石頭，輕輕敲擊的噪音，我聽到了古老的火山噴發(fā)，我聽到了隆隆的回聲。短語，“他們”指的花瓣和葉子，“禮”手段的落花，落葉掉下來的樹枝和整合的過程中，進(jìn)入土壤。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的性質(zhì)，這樣循環(huán)不已，“古老的火山噴發(fā)，可以聽到輕輕的石頭撞擊聲，我聽到了隆隆的回聲時(shí)間。從花瓣一片葉子“一石”，筆者覺得時(shí)間的變化，生命的輪回。
第2課“山雨”的獨(dú)特體驗(yàn)，神奇的想象和聯(lián)想，清新口氣的讀者之間的山林玉井地圖非常令人印象深刻的，充滿了自然的山雨線，分享了濃濃的的感情。雨，雨，雨的順序?qū)懭氲奈淖帧?/p>
1，無數(shù)的榴蓮雨靈活柔軟的手指，打出來之后又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符的幻想色彩。 話描寫雨。
巖石和樹木的雨比作一個(gè)的“奇妙鍵，比喻為雨”無數(shù)的靈活柔軟的手指“，以表達(dá)美好感情的自然愛好者。 2，新鮮的綠色似乎流在雨霧流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的腦海里。
色彩的短語把它在雨中?！傲鬟M(jìn)我的眼睛”，這意味著映入我的眼睛，“流進(jìn)我的腦海里”，意思是“我用整個(gè)心靈去感受“鮮綠色”。
這是一個(gè)融合的境界的情況下。教訓(xùn)“昆蟲和村莊的一篇文章，充分發(fā)揮豐富的想象力和使用修辭手法擬人，比喻等，和一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
異國情調(diào)的想象，追爬行的昆蟲昆蟲和村莊做了一個(gè)奇異的小動(dòng)物的感情性質(zhì)，反映了作者的旅游。 1，在無限的寧靜，忘記世界，忘記自己。
“安靜”不僅是環(huán)境安靜，平靜的心態(tài)。 2，甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)翅膀，優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。
在這一點(diǎn)上，我覺得他們的音樂比世界上所有的音樂，這是唯一的蠕蟲可以玩了！ 的贊美音樂播放器，不僅深深吸引了，我覺得他們的音樂比世界上所有的音樂，我覺得這是唯一的昆蟲，打出來的天籟之聲。欣賞大自然的小生靈表達(dá)。
第4課索溪峪的“野”，“稱號(hào)的”野“的意思是”野生的，天然的，自然的意義。索溪峪，這是“野生”，野生體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野生水的野生動(dòng)物有野生的美麗，讓人變得“野”。
本文重點(diǎn)索溪峪的“野”轉(zhuǎn)描繪了山，水，野生的東西，人的“野”，體現(xiàn)了一種自然的美。表達(dá)的自然風(fēng)光作者索溪峪無比的愛和輕松愉快的心情。
1，被破壞的懸崖拔地而起的幾百英尺，半懸空的巨石山風(fēng)中搖搖晃晃，游客到他的頭和關(guān)閉的帽子，看著石令人吃驚的。 “的巨石搖搖晃晃”是夸張的措辭山風(fēng)。
在這句話中，描述了索溪峪山令人驚嘆的美。讀人有一種身臨其境的感覺。
2，這種美是一個(gè)隨心所欲的美：憤世嫉俗，不拘一格；天空線，不敢玩白云橫欄綠水，不敢得到的陰影，旁逸斜，高聳的斜山“的崛起，成團(tuán)舉行的伙伴關(guān)系，他們跑起來的高峰平原，相對(duì)依賴，像“愛的情人節(jié)”，苗條，像“窈窕淑女”。
幾句話，即利用擬人化和隱喻的措辭說，索溪峪山“玩白云”的陰影，喜歡的人，聰明可愛，它被比喻為“愛情人節(jié)”，“窈窕淑女”，放映山的感情。 3索河從山上像跳動(dòng)的那個(gè)粗野的孩子，在蜿蜒的山路運(yùn)行，而撅著屁股？？，，因?yàn)槭兄行娜ベ€博生氣。
野孩子頑皮的可愛，擬人化的索河寫成書面的野生孩子，所以流更加生動(dòng)和逼真。入境事務(wù)處內(nèi)容朋友5 - 7段山。
2，累計(jì)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花己亥雜詩“龔咨榛神器沉默，但在寒冷的深情，每一個(gè)覺得春生。張維屏，新礦今晚局部北京市海淀區(qū)知春路氣體加熱，崇新的透明綠色的窗紗。
“月光”劉李方平這的。
3.人教版六年級(jí)上冊(cè)語文文學(xué)常識(shí)
語文復(fù)習(xí)
三八、熟讀精思
1、譯文：大致地讀書先要熟讀，讓書中的語句都好像是出自自己的嘴。接著認(rèn)真思考，讓書中的道理都好像是來自于我心中的，然后就可以有收獲。對(duì)于文中的道理有疑問，大家理解的紛繁錯(cuò)雜，應(yīng)該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說法中做選擇，做放棄。先假定一種說法是正確的，就順著它的思路去想，來驗(yàn)正它是通暢的還是堵塞的，如果沒有道理，用不著和其他說法比較就會(huì)自動(dòng)屈服。再讓那些說法互相詰問反駁，考察穩(wěn)妥的說法，來考查它是對(duì)是錯(cuò)，看上去是對(duì)的而事實(shí)上是錯(cuò)的，也將被公眾承認(rèn)的說法所否定，不能成立。大致慢慢地走，處于寧靜狀態(tài)看動(dòng)向，就像工堅(jiān)硬的木頭，先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼，關(guān)鍵之處，就像纏在一起的繩子，有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。
2、文學(xué)常識(shí)：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹，南宋哲學(xué)家，教育家。
3、加點(diǎn)字注解：
紛錯(cuò)：紛繁錯(cuò)雜。 遽：急速、匆忙。
之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的暢通和堵塞。
自屈：自動(dòng)屈服。 詰難：詰問反駁。
安：穩(wěn)妥。 無以立：不能成立。
大抵：大概。 急：急需，急迫。
奪于公論：被公眾承認(rèn)的說法所否定。奪，失去。
大率：大致，一般情況下。 節(jié)目：節(jié)骨眼兒，即關(guān)鍵之處。
徐行卻立：徐行，慢慢走。卻立，退去。 姑：姑且，暫且。
正：使……端正。 詳：安詳。
牽強(qiáng)：勉強(qiáng)。 誦：讀出聲音。
見：同“現(xiàn)”。
四一、答謝中書書
一、譯文：
二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進(jìn)行描寫。
三、加點(diǎn)字注解：
頹：墜落。 沉鱗：潛游水中的魚。
書：書信。 共：共同。
交：相互。 俱：都。
竟：比賽。
欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語，意即人世間。
康樂：即謝靈運(yùn)，封康樂公，是南朝晉宋間山水詩人。 與：參與。
四、文學(xué)常識(shí)：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學(xué)家。
語文：
一、默寫：
1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩四首》
2. 每周一詩 （9） (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18)
二、加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解。
《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書書》
（注意：加點(diǎn)字解釋為課文下面的注解和課后的積累）
4.語文六年級(jí)文學(xué)常識(shí)
文學(xué)常識(shí)填空 一、《學(xué)弈》選自（ ），孟子是（ ）、（ ）家，名（ ）字（ ）（ ）時(shí)（ ）國人。
《兩小兒辯日》選自（ ），孔子名（ ）字（ ），（ ）時(shí)（ ）國人。（ ）、（ ）、（ ）家。
他的（ ）編成（ ）一書。 二、《學(xué)弈》告訴我們（ ）。
《兩小兒辯日》中兩個(gè)孩子（ ），孔子（ ）。 三、《匆匆》作者是（ ），代表作有（ ）。
毛澤東稱贊他的（ ），說他（ ），寧可（ ）不領(lǐng)（ ）。 四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。
五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（ ），會(huì)（ ）出一顆（ ）的心。 六、《頂碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次頂碗。
七、《手指》作者（ ），名（ ）字（ ）代表作有（ ）。 八、五根手指名稱為（ ），五根手指各有不同的（ ），各具不同的（ ）各有（ ），各有（ ）。
九、《北京的春節(jié)》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代表作有（ ），選自小學(xué)課本的有（ ）。 十、文中提到的重要日子有哪七個(gè)（ ） 十一、《和田的維吾爾》中維吾爾人是（ ）的。
十二、《十六年前的回憶》作者（ ），是（ ）的女兒，他死于（ ）日，因作者寫于（ ）年，在（ ）寫的，正值父親逝世（ ）周年，文中父親的精神是（ ）的，最大的寫法是（ ）。文中分為（ ）四部分。
十三、《燈光》作者（ ），代表作有（ ），文中的主人公是（ ），文中的線索是（ ）和（ ） 十四、《為人民服務(wù)》中張思德（ ）年參加紅軍，（ ）日因（ ）而犧牲。九月八日為他舉行了（ ），（ ）作了演講（ ）。
文中（ ）提出了精兵簡政。含義是（ ），司馬遷的名言是（ ）。
司馬遷（ ）人，是（ ）三家。《史記》是第一部（ ）。
這句話的含義是（ ），固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鴻毛（ ）。完全的含義是（ ），徹底的含義是（ ）。
十五、《一夜的工作》作者（ ），文中寫了周總理的（ ）和（ ）。 十六、《賣火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。
文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩現(xiàn)實(shí)中是（ ）的，她渴望（ ）。兩個(gè)幸福的含義分別是（ ）。
十七、《凡卡》作者（ ）國的（ ），本文以（ ）結(jié)尾，含義是（ ）。 十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（ ）國的（ ）家，在文中寫了她的（ ）美和（ ）美。
十九、《真理誕生于一百問號(hào)之后》，中？的含義是（ ），！的含義是（ ）。見微知著的含義是（ ）。
二十、《我最好的老師》中的老師是（ ），他是一人很有（ ）的人，教學(xué)方法（ ），常常有（ ）的舉動(dòng)。 二十一、《難忘的啟蒙》作者（ ），教導(dǎo)我們要（ ）要（ ），要做一個(gè)（ ）的人。
文中的四件事是（ ）。 二十二、《養(yǎng)花》作者（ ），文中最后一句，也是點(diǎn)明中心的一句是（ ）。
二十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。 二十四、《名碑薈萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。
文中的四位書法家是（ ）。 二十五、默寫詩并詩意。
《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二十六、《各具特色的民居》主要講了（ ）和（ ）民居。 二十七、《千里夢(mèng)圓在今朝》中神五發(fā)射時(shí)間（ ），飛行員（ ）。
神六發(fā)射時(shí)間（ ），飛行員（ ）。
5.請(qǐng)問蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的必讀書目有哪些
1、《西游記》 作者 吳承恩 人民文學(xué)出版社 2、《假如給我三天光明》 作者 華文出版社 3、《柳林風(fēng)聲》 作者 肯尼斯?格雷厄姆 湖北美術(shù)出版社 4、《青銅葵花》 作者 曹文軒 江蘇少兒出版社 5、《花香小鎮(zhèn)》 作者 安房直子 少年兒童出版社 6、《狼王夢(mèng)》 作者 沈石溪 中國少年兒童出版社 7、《女兒的故事》 作者 梅子涵 中國少年兒童出版社 8、《安妮的日記》 作者 安妮?法蘭克 北京出版社 9、《我的爸爸叫焦尼》 波?R漢伯格 文 愛娃?艾瑞克松 圖 人民文學(xué)出版社 10、《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》 趙鎮(zhèn)琬主編 廣西師范大學(xué)出版社 11、《海底兩萬里》 作者 凡爾納 少兒出版社 12、《霧都孤兒》 作者 狄更斯 人民文學(xué)出版社 13、《第三軍團(tuán)》 作者 張之路 湖北少兒出版社 14、《圖說中華上下五千年》 禹田編著 同心出版社 15、《中國古代帝王與名士故事》 趙鎮(zhèn)琬主編 新世界出版社 16、《三國演義》 作者 羅貫中 施耐庵 人民文學(xué)出版社 17、《小王子》 作者 圣德克?旭貝里 人民文學(xué)出版社 18、《湯姆叔叔的小屋》 作者 斯托夫人 新世界出版社 19、《七號(hào)夢(mèng)工廠》 大衛(wèi)?威那斯著 彭懿譯 二十一世紀(jì)出版社 20、《神秘島》 作者 凡爾納 少兒出版社
6.六年級(jí)上冊(cè)語文
（人教版）八年級(jí)語文上冊(cè)（人教新課標(biāo)）期末復(fù)習(xí)。
級(jí)語文上冊(cè)（人教新課標(biāo)）期末復(fù)習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭、表達(dá)、銜接訓(xùn)練、語言運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、文言古詩文默寫）（一）一、標(biāo)點(diǎn)與病句1.在下列空格處加上適當(dāng)?shù)?。
人教版八年級(jí)上冊(cè)，人教版八年級(jí)語上冊(cè)。
級(jí)語文上冊(cè)（人教新課標(biāo)）期末復(fù)習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭、表達(dá)、銜接訓(xùn)練、語言運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、文言古詩文默寫）（一）一、標(biāo)點(diǎn)與病句1.在下列空格處加上適當(dāng)?shù)?。（語文版）七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元檢測題（附答案）.doc。
2、選出字形有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A、朗潤 嘹亮 稀疏 繁花嫩葉 B、宛轉(zhuǎn) 發(fā)誓 綠萍 縷縷輕煙C、山麓 濃郁 呈現(xiàn) 清晨漫步 D、蔓草 青苔 貪夢(mèng) 幕色蒼芒3、填空（ 。
七年級(jí)上冊(cè)語文，七年級(jí)語文上冊(cè)教案。
2、選出字形有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A、朗潤 嘹亮 稀疏 繁花嫩葉 B、宛轉(zhuǎn) 發(fā)誓 綠萍 縷縷輕煙C、山麓 濃郁 呈現(xiàn) 清晨漫步 D、蔓草 青苔 貪夢(mèng) 幕色蒼芒3、填空（ 。（人教版）八年級(jí)語文上冊(cè)第1-4單元重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)題。
級(jí)語文上冊(cè)第1-4單元重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)題（一）蘆花蕩夜晚人教版八年級(jí)上冊(cè)，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)題而且要滴落下來的樣子。
到 。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)語文第二單元檢測題.doc。
5.下列詩句人教版七年級(jí)上冊(cè)，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，哪句是比喻，哪句是擬人？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，人教版七年級(jí)語上冊(cè)理想是慈愛的母親。 。
人教版八年級(jí)語文上冊(cè)3《蠟燭》教案。
1944年9月人教版八年級(jí)上冊(cè)，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，哪句是比喻，哪句是擬人？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。
隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月5日，人教版八年級(jí)語上冊(cè)簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng) 。語文版八年級(jí)上冊(cè)期中考試卷[二]附答案。
1、抄寫下面一段話。
（2分）（以字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為單位八年級(jí)上冊(cè)期中考試，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，哪句是比喻，哪句是擬人？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。
隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月5日，錯(cuò)一處扣0.5分，八年級(jí)上冊(cè)物理期中扣完本小題分為止。）老人立即反駁道：“不能！無論如何我也不能要。
人家一片好心。退休費(fèi)我足 。
八年級(jí)語文（蘇教版）上冊(cè)第二單元測試卷.wps八年級(jí)語文（蘇教版）上冊(cè)第二單元測試卷.wps八年級(jí)上冊(cè)蘇教版的，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，哪句是比喻，哪句是擬人？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。
隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月5日，錯(cuò)一處扣0.5分，蘇教版八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)語文（蘇教版）上冊(cè)第二單元測試卷.wps人教版語文七年級(jí)上冊(cè)語文教案第3單元綜合性學(xué)習(xí)感受自然。
三單元 綜合性學(xué)習(xí)：感受自然教學(xué)目標(biāo)① 熱愛自然人教版七年級(jí)上冊(cè)，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，哪句是比喻，哪句是擬人？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。
隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月5日，錯(cuò)一處扣0.5分，體驗(yàn)自然，陶冶情操。 ② 學(xué)會(huì)觀摩。
能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，人教版七年級(jí)上冊(cè)11實(shí)現(xiàn)與自然的溝通 。（人教版）九年級(jí)語文上冊(cè)第一至四單元測試題及答案。
1.選出下列加點(diǎn)字音、形、義正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A.妖嬈（ráo）：嬌艷美好。
折腰：鞠躬人教版九年級(jí)上冊(cè)，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，哪句是比喻，哪句是擬人？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。
隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月5日，錯(cuò)一處扣0.5分，體驗(yàn)自然，陶冶情操。 ② 學(xué)會(huì)觀摩。
能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，傾倒。留滯：即滯留，人教版九年級(jí)上冊(cè)圓停留不流通。
襁褓（qiǎng bǎo 。人教版七年級(jí)級(jí)語文上冊(cè)選擇題訓(xùn)練題。
1、下列加點(diǎn)的字注音不正確的一組（ A ）A、瞬間（shùn） 嶙峋（líng ） 。
7.蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
16、黃山奇松1、《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。
抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊美和對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。2、黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。
枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。
送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。
3、造句：屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。
飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。4、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫5、辨析：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
“矗立” 著重在“矗”， 常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，多指物也喻人。“聳立” 著重在“聳”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。
17、黃果樹瀑布1、本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
2、寫近義詞：喧囂（喧鬧） 聆聽（諦聽） 沉醉（陶醉）寫反義詞：喧囂（清靜） 涼絲絲（暖烘烘） 擴(kuò)展（收縮） 沉醉（清醒）3、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。4、黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。
例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
5、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河6、寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
18、莫高窟1、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！2、課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！?/p>
這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。仿寫！如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱……” 練習(xí)五一、把句子寫具體：1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕?/p>
直插云霄2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。
（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。二、公益用語示例：1、心寬了，車門也寬了。
2、交通你我他，安全靠大家。3、愛花惜草，珍視生命。
4、播種一片綠蔭，常留一份深情。5、漣漣清水流，何忍投穢物。
6、做普通人，講普通話。7、生活中不能沒有綠色?。◥圩o(hù)綠地）8、知識(shí)就是力量。
（尊重知識(shí)）9、水，生命之源！（珍惜資源）10、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（環(huán)保）11、綠了大地，潤了人心。
（環(huán)保）12、功在當(dāng)代，造福子孫。（環(huán)保）看到莫高窟想到的四字詞語：精妙絕倫 宏偉瑰麗 惟妙惟肖 豐富多彩 燦爛輝煌 舉世聞名 鬼斧神工 獨(dú)一無二 斷崖絕壁 慈眉善目 威風(fēng)凜凜 看到黃果樹瀑布想到的四字詞語：氣勢非凡 雄偉壯觀 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響遠(yuǎn)近聞名 舉世聞名 鬼斧神工 獨(dú)一無二看到黃山奇松想到的四字詞語：郁郁蒼蒼 飽經(jīng)風(fēng)霜 千姿百態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 充滿生機(jī)四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 五花八門 應(yīng)接不暇 比比皆是多如牛毛 星羅棋布 應(yīng)有盡有 無所不有 洋洋大觀 層出不窮 俯拾即是（fǔ shí jí shì）第五單元的，其他單元以后再發(fā)了。
8.蘇教版六年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)資料
漢語拼音知識(shí)點(diǎn) ?①準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
?②準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。 ?③會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運(yùn)用音序查字法查字典。
?④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。 ?⑤知道大寫字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整體認(rèn)讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語拼音的第一個(gè)字母有時(shí)要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況： 1. 漢語人名。姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語時(shí)，姓的開頭第一個(gè)字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號(hào)，開頭第一個(gè)字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。 2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）的第一個(gè)字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國的第一個(gè)字母G都要大寫。 3. 每個(gè)整句開頭的第一個(gè)字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個(gè)字母也要大寫。
4. 商標(biāo)和商店的名字，一般每個(gè)字母都大寫。 漢字知識(shí)點(diǎn) ?①認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。 ?②能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯(cuò)別字。
?③能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。 ?④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。 ?下列各字都有多種意思，它們?cè)诓煌脑~語中分別是什么意思？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)表示。
?望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望 ?喜出望外（）一望無際（）德高望重（） ?滿a全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲 ?滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（） 詞語知識(shí)點(diǎn) ?①能正確讀寫學(xué)過的常用詞語，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。 ?②能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類。 ?用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。
?王老師非常關(guān)心愛護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。
?填字成詞，再按要求寫序號(hào)進(jìn)行歸類。 ?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（） ?g五彩（）h（)山（）嶺i微波（） ?表示水流的：_______________________ ?表示顏色的：_______________________ ?表示動(dòng)作的：_______________________ 句子知識(shí)點(diǎn) ?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。 ?③通過縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。
?④能運(yùn)用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整。 ?⑤會(huì)修改常見的病句。
?⑥掌握幾種常見句式的變換。 句式變化包括： ?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問句、感嘆句的互換。 ?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。 ?⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。
?⑥改變句子中詞語的順序。 ?如果……就……即使……也…… ?（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改期。 ?只有……才……只要……就…… ?（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。
?這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn) ?①綜合運(yùn)用學(xué)過的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。
?②認(rèn)識(shí)分號(hào)。 ?③能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 詞語積累知識(shí)點(diǎn) ?①對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語進(jìn)行再次回顧、默寫。 ?②掌握常用的成語、諺語和歇后語。
?③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語進(jìn)行歸類。 疊詞的形式有： ?AABB式干干凈凈整整齊齊 ?ABAB式商量商量討論討論 ?ABAC式有權(quán)有勢大搖大擺 ?AABC式戀戀不舍姍姍而來 ?ABB式靜悄悄軟綿綿 ?模仿詞語結(jié)構(gòu)，寫詞語的有： ?①什么—怎么樣—什么—怎么。
9.六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料
解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。
作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。 1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？ 作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？” 由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。” 本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。
5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。 這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。
時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。
大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。
可見，作者是用心在感受。 《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。
課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹? 1、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。
“彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。 2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
這句話講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動(dòng)”：“流進(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。
這是一種情景交融的境界。 《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。
充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。
1、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。
2、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。
這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。
迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。 3、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。
此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ “靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。
作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們。
