1.人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)
三八、熟讀精思
1、譯文:大致地讀書(shū)先要熟讀,讓書(shū)中的語(yǔ)句都好像是出自自己的嘴。接著認(rèn)真思考,讓書(shū)中的道理都好像是來(lái)自于我心中的,然后就可以有收獲。對(duì)于文中的道理有疑問(wèn),大家理解的紛繁錯(cuò)雜,應(yīng)該虛心冷靜地思考,不要匆忙在大家的說(shuō)法中做選擇,做放棄。先假定一種說(shuō)法是正確的,就順著它的思路去想,來(lái)驗(yàn)正它是通暢的還是堵塞的,如果沒(méi)有道理,用不著和其他說(shuō)法比較就會(huì)自動(dòng)屈服。再讓那些說(shuō)法互相詰問(wèn)反駁,考察穩(wěn)妥的說(shuō)法,來(lái)考查它是對(duì)是錯(cuò),看上去是對(duì)的而事實(shí)上是錯(cuò)的,也將被公眾承認(rèn)的說(shuō)法所否定,不能成立。大致慢慢地走,處于寧?kù)o狀態(tài)看動(dòng)向,就像工堅(jiān)硬的木頭,先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼,關(guān)鍵之處,就像纏在一起的繩子,有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。
2、文學(xué)常識(shí):這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹,南宋哲學(xué)家,教育家。
3、加點(diǎn)字注解:
紛錯(cuò):紛繁錯(cuò)雜。 遽:急速、匆忙。
之所之:到所要去的地方。 通塞:指思路的暢通和堵塞。
自屈:自動(dòng)屈服。 詰難:詰問(wèn)反駁。
安:穩(wěn)妥。 無(wú)以立:不能成立。
大抵:大概。 急:急需,急迫。
奪于公論:被公眾承認(rèn)的說(shuō)法所否定。奪,失去。
大率:大致,一般情況下。 節(jié)目:節(jié)骨眼兒,即關(guān)鍵之處。
徐行卻立:徐行,慢慢走。卻立,退去。 姑:姑且,暫且。
正:使……端正。 詳:安詳。
牽強(qiáng):勉強(qiáng)。 誦:讀出聲音。
見(jiàn):同“現(xiàn)”。
四一、答謝中書(shū)書(shū)
一、譯文:
二、中心:作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進(jìn)行描寫(xiě)。
三、加點(diǎn)字注解:
頹:墜落。 沉鱗:潛游水中的魚(yú)。
書(shū):書(shū)信。 共:共同。
交:相互。 俱:都。
竟:比賽。
欲界之仙都:即人間仙境。欲界,拂家語(yǔ),意即人世間。
康樂(lè):即謝靈運(yùn),封康樂(lè)公,是南朝晉宋間山水詩(shī)人。 與:參與。
四、文學(xué)常識(shí):選自《陶隱居集》。陶弘景,南宋齊梁間文學(xué)家。
語(yǔ)文:
一、默寫(xiě):
1. 《答謝中書(shū)書(shū)》、第三十九課《古詩(shī)四首》
2. 每周一詩(shī) (9) (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18)
二、加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解。
《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書(shū)書(shū)》
(注意:加點(diǎn)字解釋為課文下面的注解和課后的積累)
2.六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)文學(xué)常識(shí)
第八單元1、背誦默寫(xiě)三首古詩(shī),理解詩(shī)意,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
齋 疑 些小 曹 歲 迥 乾坤2、理解每首詩(shī)所表達(dá)的作者的感情。3、歲寒三友象征著怎樣的精神?4、聽(tīng)寫(xiě)拓展閱讀中的詞語(yǔ)。
第七單元《古詩(shī)二首》1、背誦默寫(xiě)古詩(shī),理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,明白詩(shī)意。君 冢 竇 雉 舂 羹 貽 但使 飛將 不教2、知道詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
3、你還知道那些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)?默寫(xiě)出來(lái)?!兑国L之歌》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)問(wèn)題:課文為什么以“夜鶯之歌”為題?這是一個(gè)怎樣的孩子?你從哪里看出來(lái)?重點(diǎn)句子:孩子學(xué)夜鶯叫, 孩子踢松果,說(shuō)“野獸來(lái)了”等?!缎∮⑿塾陙?lái)》1、概括小標(biāo)題。
2、文中的幾處景色描寫(xiě)有社么作用?3、“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在文中出現(xiàn)幾次?有什么作用?4、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ),關(guān)鍵是一些象聲詞的使用。5、像雨來(lái)這樣的小英雄你還知道有誰(shuí)?《狼牙山五壯士》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、概括幾個(gè)部分的小標(biāo)題。3、狼牙山五壯士的“壯”有何含義?《螳螂捕蟬》1、熟讀背誦,明白文章大意。
2、這篇文章說(shuō)明了什么道理?第六單元《期盼世界和平的孩子》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、本文講了雷棣的幾件事情?3、激勵(lì)他自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么?4、你想對(duì)雷棣說(shuō)什么?(贊揚(yáng) 鼓勵(lì))《 黑孩子羅伯特》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子?3、在他捐錢(qián)的過(guò)程中, 描寫(xiě)了一些列的動(dòng)作,從這些動(dòng)詞里你看出什么?4、在麗莎爸爸的懷里,羅伯特為什么哭了?他想到些什么? 麗莎爸爸又會(huì)想到什么?5、課文幾次提到玫瑰花?都有什么作用?《別擠啦》1、怎樣理解詩(shī)中所說(shuō)的“擠”?作者為什么一再呼吁人們不要擠?2、讀到這首詩(shī),你想到了那些“擠”的行為?《瑞恩的井》1、瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子?2、課文重點(diǎn)寫(xiě)了他攢錢(qián)的過(guò)程,為什么這樣安排?3、“我希望,非洲每個(gè)孩子都喝上干凈的水”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?《陽(yáng)光皮膚》1、你怎樣理解陽(yáng)光皮膚?2、假如讓你來(lái)介紹自己的國(guó)家,你會(huì)怎樣說(shuō)?第五單元《我的伯父魯迅先生》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、概括小標(biāo)題。
3、理解重點(diǎn)句子的意思。碰壁拉車的為什么光腳在路上跑?魯迅先生給拉車的處理完以后為什么變得嚴(yán)肅?4、魯迅先生為什么收到那么多人的愛(ài)戴?5、你還知道魯迅的哪些作品?《花臉》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、本文講了與花臉有關(guān)的幾件事情?3、從花臉事件中,我悟出了什么經(jīng)驗(yàn)?你有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)嗎?《荷塘舊事》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、課文中的景色描寫(xiě)有什么作用?3、作者為什么時(shí)時(shí)懷念那荷塘?《報(bào)紙的故事?1、重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、作者失業(yè)在家,卻要堅(jiān)持訂報(bào),你怎樣評(píng)價(jià)這件事情?《 母親的純凈水》1、重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、你怎樣理解文中出現(xiàn)的“窮” 字?本單元作文:往事本單元幾篇課文的作者,都要記住。
第四單元《體育頌》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、背誦課文。
3、你所理解的體育精神是什么?《把掌聲分給她一半》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、孫晉芳有什么樣的美好品質(zhì)?3、理解文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
4、理解文中比喻句的作用?!秾W(xué)奕》1、背誦默寫(xiě)本文。
2、文中的兩個(gè)人有什么不同?3、從本文中你收到什么啟發(fā)?本單元作文:介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng),并且寫(xiě)出你在活動(dòng)中的收獲。第三單元《長(zhǎng)江之歌》1、背誦詩(shī)歌。
2、本文用了哪幾種修辭?找出有關(guān)句子,并且體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。擬人 對(duì)偶 比喻3、關(guān)于長(zhǎng)江黃河的一些基本常識(shí),判斷錯(cuò)對(duì)。
《三峽之秋》1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、課文按什么順順序?qū)懭龒{?每個(gè)時(shí)間段的三峽有什么不同特點(diǎn)?3、找出文章中的比喻句, 知道把什么比做什么,體會(huì)這樣寫(xiě)好處,并且仿寫(xiě)句子。
4、關(guān)于三峽的基本常識(shí)。三峽為于長(zhǎng)江上游,西起奉節(jié)縣白帝城,東至宜昌南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。
《古詩(shī)二首》1、默寫(xiě)背誦古詩(shī)。2、明白詩(shī)意,知道詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
《涼州詞》表達(dá)邊關(guān)將士的豁達(dá)樂(lè)觀、保家衛(wèi)國(guó)的思想, 表達(dá)了世人對(duì)戍邊 將士的同情?!独颂陨场繁磉_(dá)了詩(shī)人奮發(fā)有為和豪邁浪漫的氣魄。
《黃河之水天上來(lái)》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、找出文章中的比喻句,體會(huì)其含義。
3、為什么那黃河稱為 母親河?《 最后的琪琪》1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、本文運(yùn)用了那些寫(xiě)作方法?舉例說(shuō)明。
第二單元一、聽(tīng)寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和易錯(cuò)詞語(yǔ)。二、明白兩篇古文的意思,會(huì)翻譯重點(diǎn)句子。
明白寓言的寓意。三、理解課文的含義和表達(dá)的感情。
四、根據(jù)課文中的重點(diǎn)句子回答問(wèn)題。第一單元一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、明白課文的內(nèi)容, 理解中的句段的含義。《一夜的工作》 中總理的品格, 課文最后一段表達(dá)的作者的感情,細(xì)節(jié)之中感受到什么。
《窮人》中省略號(hào)的用法,桑娜心理活動(dòng),為什么課文以“窮人”為題,桑拿一家有怎樣的品質(zhì)?《白樺林的低語(yǔ)》中,守林人有著怎樣的品質(zhì)?《楊震暮夜卻金》中,楊震的偉大表現(xiàn)在何處?你尊敬怎樣的人?。
3.語(yǔ)文六年級(jí)文學(xué)常識(shí)
文學(xué)常識(shí)填空 一、《學(xué)弈》選自( ),孟子是( )、( )家,名( )字( )( )時(shí)( )國(guó)人。
《兩小兒辯日》選自( ),孔子名( )字( ),( )時(shí)( )國(guó)人。( )、( )、( )家。
他的( )編成( )一書(shū)。 二、《學(xué)弈》告訴我們( )。
《兩小兒辯日》中兩個(gè)孩子( ),孔子( )。 三、《匆匆》作者是( ),代表作有( )。
毛澤東稱贊他的( ),說(shuō)他( ),寧可( )不領(lǐng)( )。 四、《桃花心木》作者( ),( )人,代表作有( )。
五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起( ),會(huì)( )出一顆( )的心。 六、《頂碗少年》作者( ),文中少年( )次頂碗。
七、《手指》作者( ),名( )字( )代表作有( )。 八、五根手指名稱為( ),五根手指各有不同的( ),各具不同的( )各有( ),各有( )。
九、《北京的春節(jié)》,作者( ),原名( ),字( ),代表作有( ),選自小學(xué)課本的有( )。 十、文中提到的重要日子有哪七個(gè)( ) 十一、《和田的維吾爾》中維吾爾人是( )的。
十二、《十六年前的回憶》作者( ),是( )的女兒,他死于( )日,因作者寫(xiě)于( )年,在( )寫(xiě)的,正值父親逝世( )周年,文中父親的精神是( )的,最大的寫(xiě)法是( )。文中分為( )四部分。
十三、《燈光》作者( ),代表作有( ),文中的主人公是( ),文中的線索是( )和( ) 十四、《為人民服務(wù)》中張思德( )年參加紅軍,( )日因( )而犧牲。九月八日為他舉行了( ),( )作了演講( )。
文中( )提出了精兵簡(jiǎn)政。含義是( ),司馬遷的名言是( )。
司馬遷( )人,是( )三家?!妒酚洝肥堑谝徊浚?)。
這句話的含義是( ),固( ),或( ),于( ),泰山( )鴻毛( )。完全的含義是( ),徹底的含義是( )。
十五、《一夜的工作》作者( ),文中寫(xiě)了周總理的( )和( )。 十六、《賣(mài)火柴的小女孩》作者( ),( )人,代表作有( )。
文中小女孩五次幻想到了( ),小女孩現(xiàn)實(shí)中是( )的,她渴望( )。兩個(gè)幸福的含義分別是( )。
十七、《凡卡》作者( )國(guó)的( ),本文以( )結(jié)尾,含義是( )。 十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是( )國(guó)的( )家,在文中寫(xiě)了她的( )美和( )美。
十九、《真理誕生于一百問(wèn)號(hào)之后》,中?的含義是( ),!的含義是( )。見(jiàn)微知著的含義是( )。
二十、《我最好的老師》中的老師是( ),他是一人很有( )的人,教學(xué)方法( ),常常有( )的舉動(dòng)。 二十一、《難忘的啟蒙》作者( ),教導(dǎo)我們要( )要( ),要做一個(gè)( )的人。
文中的四件事是( )。 二十二、《養(yǎng)花》作者( ),文中最后一句,也是點(diǎn)明中心的一句是( )。
二十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是( ),( )、( )、( )。 二十四、《名碑薈萃》的碑林在( )市,是一座( )。
文中的四位書(shū)法家是( )。 二十五、默寫(xiě)詩(shī)并詩(shī)意。
《七步詩(shī)》《鳥(niǎo)鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩(shī)》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二十六、《各具特色的民居》主要講了( )和( )民居。 二十七、《千里夢(mèng)圓在今朝》中神五發(fā)射時(shí)間( ),飛行員( )。
神六發(fā)射時(shí)間( ),飛行員( )。
4.語(yǔ)文六年級(jí)文學(xué)常識(shí)
文學(xué)常識(shí)填空 一、《學(xué)弈》選自( ),孟子是( )、( )家,名( )字( )( )時(shí)( )國(guó)人。
《兩小兒辯日》選自( ),孔子名( )字( ),( )時(shí)( )國(guó)人。( )、( )、( )家。
他的( )編成( )一書(shū)。 二、《學(xué)弈》告訴我們( )。
《兩小兒辯日》中兩個(gè)孩子( ),孔子( )。 三、《匆匆》作者是( ),代表作有( )。
毛澤東稱贊他的( ),說(shuō)他( ),寧可( )不領(lǐng)( )。 四、《桃花心木》作者( ),( )人,代表作有( )。
五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起( ),會(huì)( )出一顆( )的心。 六、《頂碗少年》作者( ),文中少年( )次頂碗。
七、《手指》作者( ),名( )字( )代表作有( )。 八、五根手指名稱為( ),五根手指各有不同的( ),各具不同的( )各有( ),各有( )。
九、《北京的春節(jié)》,作者( ),原名( ),字( ),代表作有( ),選自小學(xué)課本的有( )。 十、文中提到的重要日子有哪七個(gè)( ) 十一、《和田的維吾爾》中維吾爾人是( )的。
十二、《十六年前的回憶》作者( ),是( )的女兒,他死于( )日,因作者寫(xiě)于( )年,在( )寫(xiě)的,正值父親逝世( )周年,文中父親的精神是( )的,最大的寫(xiě)法是( )。文中分為( )四部分。
十三、《燈光》作者( ),代表作有( ),文中的主人公是( ),文中的線索是( )和( ) 十四、《為人民服務(wù)》中張思德( )年參加紅軍,( )日因( )而犧牲。九月八日為他舉行了( ),( )作了演講( )。
文中( )提出了精兵簡(jiǎn)政。含義是( ),司馬遷的名言是( )。
司馬遷( )人,是( )三家。《史記》是第一部( )。
這句話的含義是( ),固( ),或( ),于( ),泰山( )鴻毛( )。完全的含義是( ),徹底的含義是( )。
十五、《一夜的工作》作者( ),文中寫(xiě)了周總理的( )和( )。 十六、《賣(mài)火柴的小女孩》作者( ),( )人,代表作有( )。
文中小女孩五次幻想到了( ),小女孩現(xiàn)實(shí)中是( )的,她渴望( )。兩個(gè)幸福的含義分別是( )。
十七、《凡卡》作者( )國(guó)的( ),本文以( )結(jié)尾,含義是( )。 十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是( )國(guó)的( )家,在文中寫(xiě)了她的( )美和( )美。
十九、《真理誕生于一百問(wèn)號(hào)之后》,中?的含義是( ),!的含義是( )。見(jiàn)微知著的含義是( )。
二十、《我最好的老師》中的老師是( ),他是一人很有( )的人,教學(xué)方法( ),常常有( )的舉動(dòng)。 二十一、《難忘的啟蒙》作者( ),教導(dǎo)我們要( )要( ),要做一個(gè)( )的人。
文中的四件事是( )。 二十二、《養(yǎng)花》作者( ),文中最后一句,也是點(diǎn)明中心的一句是( )。
二十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是( ),( )、( )、( )。 二十四、《名碑薈萃》的碑林在( )市,是一座( )。
文中的四位書(shū)法家是( )。 二十五、默寫(xiě)詩(shī)并詩(shī)意。
《七步詩(shī)》《鳥(niǎo)鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩(shī)》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二十六、《各具特色的民居》主要講了( )和( )民居。 二十七、《千里夢(mèng)圓在今朝》中神五發(fā)射時(shí)間( ),飛行員( )。
神六發(fā)射時(shí)間( ),飛行員( )。
5.小學(xué)語(yǔ)文1至6年級(jí)課內(nèi)文學(xué)常識(shí)
1、一去二三里 2、畫(huà) 3、詠鵝 4、畫(huà)雞 唐 駱賓王 明 唐寅 一去二三里, 遠(yuǎn)看山有色, 鵝,鵝,鵝 , 頭上紅冠不用裁,煙村四五家。
近聽(tīng)水無(wú)聲。 曲項(xiàng)向天歌。
滿身雪白走將來(lái)。 亭臺(tái)六七座, 春去花還在, 白毛浮綠水, 平生不敢輕言語(yǔ), 八九十只花。
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 紅掌撥清波。
一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。5、靜夜 6、憫農(nóng) 唐李白 唐 李紳 床前明月光, 鋤禾日當(dāng)午, 疑是地上霜。
汗滴禾下土。 舉頭望明月, 誰(shuí)知盤(pán)中餐, 低頭思故鄉(xiāng)。
粒粒皆辛苦。一年級(jí) 下冊(cè)7、春曉 8、村居 9、所見(jiàn) 10、小池 唐 孟浩然 清 高鼎 清 袁枚 宋 楊萬(wàn)里 春眠不覺(jué)曉, 草長(zhǎng)鶯飛二月天, 牧童騎黃牛, 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,處處聞啼鳥(niǎo)。
拂堤楊柳醉春煙。 歌聲振林樾, 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
夜來(lái)風(fēng)雨聲, 兒童散學(xué)歸來(lái)早, 意欲捕鳴蟬, 小荷才露尖尖角,花落知多少? 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 忽然閉口立。
早有蜻蜓立上頭。二年級(jí) 上冊(cè)11、贈(zèng)劉景文 12、山行 13、回鄉(xiāng)偶書(shū) 14、贈(zèng)汪倫 宋 蘇軾 唐 杜牧 唐 賀知章 唐 李白 荷盡已無(wú)晴雨蓋, 遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 少小離家老大回, 李白乘舟將欲行,菊殘猶有傲霜枝。
白云生處有人家。 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
忽聞岸上踏歌聲。一年好景君須記。
停車坐愛(ài)楓林晚。 兒童相見(jiàn)不相識(shí), 桃花潭水深千尺,正是橙黃橘綠時(shí)。
霜葉紅于二月花。 笑問(wèn)客從何處來(lái)。
不及汪倫送我情。二年級(jí) 下冊(cè)15、草 16、宿新市徐公店 17、望廬山瀑布 18、絕句 19、敕勒歌 唐 白居易 宋 楊萬(wàn)里 唐 李白 唐 杜甫 北朝民歌 離離原上草,籬落疏疏一徑深,日照香爐生紫煙,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,敕勒川,陰山下。
一歲一枯榮。樹(shù)頭花落未成陰。
遙看瀑布掛前川。一行白鷺上青天。
天似穹廬,野火燒不盡,兒童急走追黃蝶,飛流直下三千尺,窗晗西嶺千秋雪,籠蓋四野。春風(fēng)吹又生。
飛入菜花無(wú)處尋。疑是銀河落九天。
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。天蒼蒼,野茫茫, 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
【小學(xué)三年級(jí) 】 上冊(cè):20、夜書(shū)所見(jiàn) 21、九月九日憶山東兄弟 22、望天門(mén)山 23、飲湖上初晴后雨 宋 葉紹翁 唐 王維 唐 李白 宋 蘇 軾 蕭蕭梧葉送寒聲, 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 天門(mén)中斷楚江開(kāi) 水光瀲滟晴方好,江上秋風(fēng)送客情。 每逢佳節(jié)倍思親。
碧水東流至此回 山色空蒙雨亦奇。知有兒童挑促織, 遙知兄弟登高處, 兩岸青山相對(duì)出, 欲把西湖比西子,夜深籬落一燈明。
遍插茱萸少一人。 孤帆一片日邊來(lái). 淡妝濃抹總相宜。
24、小兒垂釣 唐 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
三年級(jí) 下冊(cè):25、詠柳 26、春日 27、乞巧 28、嫦娥 唐 賀知章 宋 朱熹 唐 林杰 唐 李商隱 碧玉妝成一樹(shù)高, 勝日尋芳泗水濱, 七夕今宵看碧霄, 云母屏風(fēng)燭影深,萬(wàn)條垂下綠絲絳。 無(wú)邊光景一時(shí)新。
牽牛織女渡河橋。 長(zhǎng)河漸落曉星沉。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出? 等閑識(shí)得東風(fēng)面, 家家乞巧望秋月, 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,二月春風(fēng)似剪刀。 萬(wàn)紫千紅總是春。
穿盡紅絲幾萬(wàn)條。 碧海青天夜夜心。
29、游子吟 唐 孟郊 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。四年級(jí) 上冊(cè):30、題西林壁 31、游山西村 32、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 33、送元二使安西 宋 蘇軾 宋 陸 游 唐 李 白 唐 王維 橫看成嶺側(cè)成峰, 莫笑農(nóng)家臘酒渾 故人西辭黃鶴樓, 渭城朝雨浥輕塵, 遠(yuǎn)近高低各不同。
豐年留客足雞豚 煙花三月下?lián)P州。 客舍青青柳色新。
不識(shí)廬山真面目, 山重水復(fù)疑無(wú)路, 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 勸君更進(jìn)一杯酒,只緣身在此山中。 柳暗花明又一村。
惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
34、過(guò)故人莊 唐 孟浩然 故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。
四年級(jí) 下冊(cè):35、獨(dú)坐敬亭山 36、望洞庭 37、憶江南 38、鄉(xiāng)村四月 唐 李白 唐 劉禹錫 唐 白居易 宋 翁卷 眾鳥(niǎo)高飛盡, 湖光秋月兩相和, 江南好,風(fēng)景舊曾諳。 綠遍山原白滿川,孤云獨(dú)去閑。
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨. 日出江花紅勝火, 子規(guī)聲里雨如煙。相看兩不厭, 遙望洞庭山水翠, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。
鄉(xiāng)村四月閑人少,只有敬亭山。 白銀盤(pán)里一青螺. 能不憶江南? 才了蠶桑又插田。
39、四時(shí)田園雜興 40、漁歌子 宋 范成大 唐 張志和 晝出耘田夜績(jī)麻, 西塞山前白鷺飛,村莊兒女各當(dāng)家。 桃花流水鱖魚(yú)肥。
童孫未解供耕織, 青箬笠,綠蓑衣,也傍桑陰學(xué)種瓜。 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
【小學(xué)五年級(jí)】 上冊(cè):41、泊船瓜洲 42、秋思 43、長(zhǎng)相思 宋 王安石 唐 張籍 清 納蘭性德 京口瓜洲一水間,洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), 山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深 鐘山只隔數(shù)重山。欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
千帳燈。春風(fēng)又綠江南岸,復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園 明月何時(shí)照我還。
行人臨發(fā)又開(kāi)封。 無(wú)此聲。
44、七律.長(zhǎng)征 毛澤東 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
45、卜算子.詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
五年級(jí) 下冊(cè):46、牧童 47、舟過(guò)安仁 48、清平樂(lè)·村居 唐 呂巖 宋 楊萬(wàn)里 。
6.六年級(jí)語(yǔ)文的重點(diǎn)知識(shí)有哪些
洪鎮(zhèn)濤老師做客聊天室的談話記錄 xiaoping998: 請(qǐng)問(wèn)老師 語(yǔ)文和綜合科目考試有關(guān)系嗎? 嘉賓: 高考語(yǔ)文是獨(dú)立考試,高考語(yǔ)文不包括綜合考試。
kate: 請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文兩個(gè)字怎么解釋?理解語(yǔ)文的含義是否對(duì)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助? 嘉賓: 現(xiàn)在這個(gè)回答有四種答案,有的說(shuō)是語(yǔ)言文字,有的說(shuō)是語(yǔ)言文學(xué),有的說(shuō)是語(yǔ)言文化,還有的回答是語(yǔ)言文章四種答案我個(gè)人認(rèn)為,都不很確切。我認(rèn)為,語(yǔ)文就是語(yǔ)言,指的口頭語(yǔ)言加書(shū)面語(yǔ)言等于語(yǔ)言。
理解語(yǔ)文的含義是學(xué)好語(yǔ)文的前提。 rose: 我還想問(wèn)問(wèn),學(xué)生的語(yǔ)文能力主要表現(xiàn)在什么地方? 嘉賓: 我認(rèn)為,學(xué)生的語(yǔ)文能力主要表現(xiàn)在四個(gè)字,能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。
如果科學(xué)的說(shuō)是三種顯性能力,即閱讀能力,寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,還有一項(xiàng)隱性能力,那就是貫穿其中的思維能力,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課主要目的就是培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的能力,或者說(shuō)就是上述的四種能力。 xiaoping998: 請(qǐng)問(wèn),您對(duì)現(xiàn)行的高中語(yǔ)文教材滿意嗎? 嘉賓: 現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材存在的問(wèn)題比較多,我不大滿意。
我應(yīng)北京開(kāi)明出版社的邀請(qǐng),主編了一套開(kāi)明版中小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課本,我簡(jiǎn)單介紹一下這套課本的體系和特點(diǎn):這套課本以"學(xué)習(xí)語(yǔ)言"為核心,采用"三主一副"(三條主線一條副線),四線平行推進(jìn)結(jié)構(gòu)。第一條主線,學(xué)習(xí)"精粹語(yǔ)言",奠定語(yǔ)言和文化功底,所謂精粹語(yǔ)言指的是蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化精髓的古漢語(yǔ)精品語(yǔ)言,說(shuō)白了就是唐詩(shī)宋詞,唐宋八大家,先秦散文等精美的語(yǔ)言作品。
這種語(yǔ)言是奠功底的,不是立桿見(jiàn)影,立馬見(jiàn)效的,要通過(guò)長(zhǎng)期穩(wěn)固的儲(chǔ)存和長(zhǎng)期反復(fù)的揣摸消化吸取語(yǔ)言和文化滋養(yǎng),這種語(yǔ)言儲(chǔ)存的時(shí)間越長(zhǎng),滋補(bǔ)的功效越大。為此,我們建立誦讀系統(tǒng),編寫(xiě)了《誦讀》課本,共24冊(cè)。
從小學(xué)一年級(jí)貫穿到高中三年級(jí)。第二條主線,學(xué)習(xí)"目標(biāo)語(yǔ)言"提高語(yǔ)言和文化素養(yǎng)。
所謂目標(biāo)語(yǔ)言指的是高于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展水平,是學(xué)習(xí)者在一定時(shí)期攀登的語(yǔ)言也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)(或翻譯)的精品語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的目的是提高語(yǔ)言和文化素養(yǎng),為此我們建立閱讀系統(tǒng),編寫(xiě)《閱讀》課共24冊(cè),供小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)使用。
第三條主線,學(xué)習(xí)"伙伴語(yǔ)言",訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言操作能力。所謂"伙伴語(yǔ)言"指的是與學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展水平接近或略高的學(xué)習(xí)者在與伙伴交際時(shí)可能使用到的這種語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的目的,是為了立桿見(jiàn)影,提高語(yǔ)言操作能力。為此,我們建立了操練系統(tǒng),編寫(xiě)了讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合的課本。
小學(xué)一、二、三年級(jí)有《說(shuō)話與寫(xiě)話》,四、五、六年級(jí)有《說(shuō)話與作文》,初中有《作文和口語(yǔ)交際》,高中有《寫(xiě)作和口語(yǔ)交際》。除了上述三條主線之外,還有一條副線,那就是知識(shí)技能線,小學(xué)一、二、三年級(jí)有寫(xiě)字課本,四、五、六年級(jí)有書(shū)法課本,初中一年級(jí)有語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)課本。
上述三主一副平行推進(jìn),相互關(guān)聯(lián),相輔相成。這套課本1998年秋季推出,至今全國(guó)已有十三個(gè)省部分中小學(xué)校在試用。
湖北省教材審定委員會(huì)于2000年8月審定武漢市教委決定在全市范圍內(nèi)選點(diǎn)試用。 spring_girl: 老師,您是否認(rèn)為好的教材就可以從基本上解決語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境呢? 嘉賓: 教材決定教法和學(xué)法課本課本是學(xué)習(xí)之本,解決教材問(wèn)題是第一位的問(wèn)題。
rosebud: 洪老師好我是高三的學(xué)生,我的閱讀成績(jī)一直比較差,現(xiàn)在學(xué)習(xí)又比較緊張,我怎么才能在這有限的時(shí)間內(nèi)更有效地提高自己的閱讀水平? 嘉賓: 高三的同學(xué)要提高閱讀水平確實(shí)有些困難:你目前只有認(rèn)真完成模擬試卷上閱讀考題就可以了。 xiaoping998: 老師,怎樣才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣? 嘉賓: 關(guān)于提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有一半的責(zé)任在老師,同時(shí)考試導(dǎo)向也有責(zé)任,作為同學(xué)可以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,在讀寫(xiě)實(shí)踐中有所提高就會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣了。
guest: 鑒賞詩(shī)歌應(yīng)注意什么?閱讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)放在哪里? 嘉賓: 詩(shī)歌鑒賞重點(diǎn)放在語(yǔ)言的問(wèn)題上,為什么用這個(gè)詞語(yǔ)不用那個(gè)詞語(yǔ),為什么用這個(gè)句子不用那個(gè)句子,詞語(yǔ)和句子的順序可不可以顛倒,語(yǔ)言里面包含的隱含信息和感情色彩是怎么樣的等等。 spring_girl: 洪老師,您認(rèn)為現(xiàn)在高考,語(yǔ)文的導(dǎo)向主要是什么呢? 嘉賓: 高考的問(wèn)題社會(huì)一致非常關(guān)注,批評(píng)的意見(jiàn)很多,已引起教育領(lǐng)導(dǎo)部分的重視,改革正在逐步進(jìn)行,當(dāng)然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到位,但從近幾年的考試來(lái)看逐漸引向能力的考查比如作文題,過(guò)去限制較多,在審題方面設(shè)許多關(guān)卡,現(xiàn)在就沒(méi)有了,都比較開(kāi)放了,如不限制文體就是一例。
xiaoping998: 有些老師認(rèn)為不應(yīng)該看太多的小說(shuō),但我覺(jué)得這樣可以提高語(yǔ)文水平,您是怎樣看待的? 嘉賓: 關(guān)于看小說(shuō)的問(wèn)題,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看學(xué)生應(yīng)該盡量多的接觸文學(xué)作品,這對(duì)提高語(yǔ)言能力有很大的幫助。但是,這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)在小學(xué)、初中完成,到了高中應(yīng)考任務(wù)很緊,不可能有很多時(shí)間去看小說(shuō)了。
xiaoping998: 我很喜歡詩(shī)詞,請(qǐng)問(wèn)您該如何進(jìn)行詩(shī)歌的鑒賞? 嘉賓: 喜歡詩(shī)詞這很好,學(xué)習(xí)詩(shī)詞目的還是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 rosebud: 洪老師現(xiàn)在越來(lái)越提倡素質(zhì)教育,在語(yǔ)文教材以及平常的教學(xué)中又是何如體現(xiàn)的? 嘉賓: 關(guān)于素質(zhì)教育,在語(yǔ)文教學(xué)中要從教材改革和教法改革中體。
7.小學(xué)人教版六年級(jí)最??嫉降墓旁?shī)文學(xué)常識(shí)
1、山村(宋)邵雍一去二三里,煙村四五家.亭臺(tái)六七座,八九十枝花.2、詠鵝(唐)駱賓王鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌.白毛浮綠水,紅掌撥清波.(5“字與拼音(一)”)3、登鸛雀樓(唐)王之煥白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.(8“字與拼音(四)”)4、古朗月行(唐)李白小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán).又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端.(10“太陽(yáng)與月亮”《語(yǔ)文天地》“讀一讀,背一背”)5、鋤禾(唐)李紳鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土.誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦.(15“勞動(dòng)”)6、梅花(宋)王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi).遙知不是雪,為有暗香來(lái).(16“冬天”《語(yǔ)文天地》“讀一讀,背一背”)[本冊(cè)共6首]一年級(jí)下冊(cè)7、靜夜思(唐)李白床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).(2“家園”《語(yǔ)文天地》讀一讀背一背)8、春曉(唐)孟浩然春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo).夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少.(3“春天”《語(yǔ)文天地》讀背)9、絕句(唐)杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船.(5“動(dòng)物”《語(yǔ)文天地》讀背)10、鳥(niǎo)(唐)白居易誰(shuí)道群生性命微,一般骨肉一般皮.勸君莫打枝頭鳥(niǎo),子在巢中望母歸.(6“愛(ài)護(hù)”《語(yǔ)文天地》讀背)11、春夜喜雨(節(jié)選)(唐朝)杜甫好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.(10“雨”《語(yǔ)文天地》讀背)12、贈(zèng)汪倫(唐)李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.(12“朋友”《語(yǔ)文天地》讀背)13、長(zhǎng)歌行(節(jié)錄)百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲.(13“時(shí)間”)[本冊(cè)共7首]二年級(jí)上冊(cè)14、山行(唐)杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家.停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花.(1“秋天”《語(yǔ)文天地》讀背)15、夜宿山寺(唐)李白危樓高百尺,手可摘星辰.不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人.(2“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)”讀一讀背一背)16、望廬山瀑布(唐)李白日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.(3“祖國(guó)”《語(yǔ)文天地》讀背)附:三字經(jīng)(節(jié)選)玉不琢,不成器.人不學(xué),不知義.為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀.(10“考驗(yàn)”《語(yǔ)文天地》讀背)17、風(fēng)(唐)李嶠解落三秋葉,能開(kāi)二月花.過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜.18、憶江南(唐)白居易江南好,風(fēng)景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán).能不憶江南?(14“畫(huà)”《語(yǔ)文天地》讀背)19、所見(jiàn)(清)袁枚牧童騎黃牛,歌聲振林樾.意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.(15“玩具和游戲”《語(yǔ)文天地》讀背)20、回鄉(xiāng)偶書(shū)(唐)賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰.兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái).(16“歲月”《語(yǔ)文天地》讀背)[本冊(cè)共7首古詩(shī)]二年級(jí)下冊(cè)21、詠柳(唐)賀知章碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.(4“植物”《語(yǔ)文天地》讀背)22、華山(宋)寇準(zhǔn)只有天在上,更無(wú)山與齊.舉頭紅日近,回首白云低.(5“青青的山”《語(yǔ)文天地》讀背)23、早發(fā)白帝城(唐)李白朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還.兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山.(8“遠(yuǎn)行”)。
8.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
解析課文、語(yǔ)句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。
作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”? 作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”,將進(jìn)山看景,說(shuō)成是“山中訪友”,是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、“那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?” 由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱,似面對(duì)面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。 把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫(xiě)出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹(shù)林,每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹(shù),腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú)?,我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,我的手變成樹(shù)枝,我的思想變成樹(shù)汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,最后長(zhǎng)成樹(shù)籽,被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?!? 本段文字作者運(yùn)用想像手法,將自己寫(xiě)成一棵樹(shù),這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體,與自然融為一體,熱愛(ài)自然的感情。
5、你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!…… 這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱,讀來(lái)倍感親切、熱情。
6、在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。 這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。
時(shí)間雖然短暫,卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。
大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層,因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成,在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印,所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,作者感受到了時(shí)間的變遷,生命的輪回。
可見(jiàn),作者是用心在感受。 《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。
課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹? 1、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
這句話描寫(xiě)雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”,把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。
“彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”,作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。 2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。
這句話講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下,整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中,惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動(dòng)”:“流進(jìn)我的眼睛”,意思是映入我的眼簾;“流進(jìn)我的心胸”,意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。
這是一種情景交融的境界。 《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。
充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
1、在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧?kù)o,在這樣的環(huán)境與心境中,作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中。
2、空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。
這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí),細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。
迷路的一只小蟲(chóng),就像一位游俠,穿行在這森林中間。 3、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。
此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的! “靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者,它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候,便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。
作者贊美這些音樂(lè)演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè),覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里,我們。