1.小學(xué)一年級(jí)環(huán)境教育教案（第二學(xué)期）走進(jìn)大自然

環(huán)境保護(hù)教案 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題1：美麗的大自然》中的活動(dòng)1、活動(dòng)2。

教學(xué)目標(biāo)：了解大自然中的動(dòng)物、植物，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、植物的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣，問(wèn)題引入：大自然太美了，你喜歡大自然嗎？ 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1。

1、討論： （1）、舉例說(shuō)明大自然里有什么？ （2）、你喜歡大自然中的什么景色？ 2、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、教師點(diǎn)評(píng)，引出超級(jí)鏈接。

4、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)2。

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)、植物，填寫(xiě)下表：動(dòng)物 在空中 在水里 在地上 植物 樹(shù)木 花 草 2、了解“植樹(shù)節(jié)”。 3、完成“實(shí)踐與拓展”中的練習(xí)。

四、總結(jié)。 五、布置作業(yè)：查閱資料，了解我國(guó)自然保護(hù)區(qū)，把查到的資料填寫(xiě)在資料卡中。

資料卡 搜集時(shí)間：_______________________________________ 內(nèi) 容：_______________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題1：美麗的大自然》中的活動(dòng)3、活動(dòng)4。教學(xué)目標(biāo)：了解地球上的水資源，了解水與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)水資源的良好行為習(xí)慣。了解我們周?chē)目諝狻?/p>

教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入：地球表面水多還是陸地多？ 二、朗讀課本第二自然段，了解地球上的水資源。 三、討論： 1、為什么地球上的水只很少部分可以利用？ 2、水能為我們做些什么，如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？ 四、完成“實(shí)踐與拓展”中的練習(xí)。

五、討論：日常生活中，哪些行為浪費(fèi)水，哪些行為節(jié)約用水？我們做得怎么樣？ 六、學(xué)生交流匯報(bào)。 七、按照課本上的方法做個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解我們周?chē)目諝馐欠窀蓛簟?/p>

八、總結(jié)。 九、布置作業(yè)：統(tǒng)計(jì)自己家里6個(gè)月的用水量，并計(jì)算人均用水量。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題1：美麗的大自然》中的活動(dòng)5。教學(xué)目標(biāo)：了解世界人口分布情況。

知道我國(guó)為什么要實(shí)行計(jì)劃生育？教學(xué)過(guò)程： 一、把課前調(diào)查的數(shù)據(jù)填入表格中。爺爺小時(shí)候家里的人數(shù) 爸爸小時(shí)侯家里的人數(shù) 現(xiàn)在我家里的人數(shù) 討論：我國(guó)為什么要實(shí)行計(jì)劃生育？ 二、實(shí)踐與拓展：觀察世界人口分布情況圖，分析我國(guó)人口情況。

三、閱讀“綠色卡片”和“超級(jí)鏈接”，了解“世界人口日”和我國(guó)人均資源狀況。 四、討論：根據(jù)上表的數(shù)據(jù)分析，我國(guó)人均資源與世界人均資源相比，是多還是少？ 五、總結(jié)。

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題2：大自然的饋贈(zèng)》中的活動(dòng)1、活動(dòng)2。教學(xué)目標(biāo)：了解紙從哪里來(lái)？培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題引入：在我們所用到的用品中，哪些來(lái)源于樹(shù)木呢？ 二、閱讀“超級(jí)鏈接” 。 三、討論： 1、舉例說(shuō)明我們的生活來(lái)源于大自然的饋贈(zèng)。

2、為什么說(shuō)生活中的浪費(fèi)就是對(duì)自然資源的浪費(fèi)？ 四、了解紙的制造過(guò)程。 五、閱讀“超級(jí)鏈接”，了解什么是再生紙。

討論：廢紙回收的意義。 六、總結(jié)。

七、布置作業(yè)：統(tǒng)計(jì)班級(jí)的廢紙回收量。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題2：大自然的饋贈(zèng)》活動(dòng)3、活動(dòng)4。

教學(xué)目標(biāo)：了解大樹(shù)的作用，了解大樹(shù)生長(zhǎng)與哪些環(huán)境因素有關(guān)。教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀課文，回答問(wèn)題： 1、說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的作用。

2、填寫(xiě)表格。時(shí)間 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00陽(yáng)光下℃ 樹(shù)陰下℃ 二、閱讀課文，分析樹(shù)木生長(zhǎng)與哪些環(huán)境因素有關(guān)。

三、總結(jié)。 四、布置作業(yè)：實(shí)驗(yàn)：落葉的分解。

第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題3：我們生活的環(huán)境》中的活動(dòng)1、活動(dòng)2。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我們的生活環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀“超級(jí)鏈接”，討論： 1、剛裝修完的房子為什么不能馬上搬進(jìn)去？ 2、我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)減少家居的污染？ 二、閱讀“綠色卡片”，回答問(wèn)題： 1、影響我們生活的環(huán)境因素有哪些？ 2、對(duì)于解決不利因素有什么建議？ 三、總結(jié)。 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《主題3：我們生活的環(huán)境》中的活動(dòng)3。

教學(xué)目標(biāo)：了解汽車(chē)給我們帶來(lái)的危害。 教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀“活動(dòng)3”。

二、討論：如何更健康地發(fā)展汽車(chē)工業(yè)？ 三、閱讀“綠色卡片”，了解什么是“綠色汽車(chē)”。 四、設(shè)計(jì)保障上、下學(xué)途中交通安全的方案。

五、總結(jié)。 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《主題3：我們生活的環(huán)境》中的活動(dòng)4。

教學(xué)目標(biāo)：了解什么是綠色學(xué)校？讓學(xué)生明白在開(kāi)展創(chuàng)綠色學(xué)校的活動(dòng)中，應(yīng)該怎樣做？教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀“綠色卡片”，了解什么是“綠色學(xué)校”。 二、提問(wèn)：“綠色學(xué)?！钡闹饕獦?biāo)志是什么？ 三、討論：在開(kāi)展創(chuàng)綠色學(xué)校的活動(dòng)中，應(yīng)該怎樣做？ 四、制定班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)?！钡挠?jì)劃。

五、總結(jié)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題4：只有一個(gè)地球》中的活動(dòng)1活動(dòng)2。

教學(xué)目標(biāo)：了解引起江、河、湖水質(zhì)變化的主要原因和世界環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀活動(dòng)1。

二、實(shí)驗(yàn)：濾出清澈透明的水。 三、出示世界環(huán)境十大問(wèn)題。

四、閱讀“超級(jí)鏈接”。 五、實(shí)驗(yàn)：酸雨對(duì)植物的影響。

六、總結(jié)。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《主題4：只有一個(gè)地球》中的活動(dòng)3活動(dòng)4。

教學(xué)目標(biāo)：了解“世界環(huán)境日”的由來(lái)及環(huán)境治理新技術(shù)。教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀活動(dòng)2，了解“世界環(huán)境日”的由來(lái)。

二、閱讀綠色卡片，了解歷年“世界環(huán)境日”宣傳主題。 三、閱讀活。

2.掌握自然科學(xué)常識(shí)對(duì)幼兒教學(xué)的重要意義

您好，今天的幼兒將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)啟蒙教育越來(lái)越受重視。教師要多讓自己成為一名和幼兒一樣的探索者，盡量去了解幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的疑問(wèn)，尊重他們的想法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，支持和鼓勵(lì)他們的探索興趣。只有這樣才能在科學(xué)教育活動(dòng)中激起幼兒主動(dòng)的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。以下是幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的意義：

一、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑 。擴(kuò)大幼兒的視眼，使幼兒獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。因此對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行了以下探索：它包括人體和健康、動(dòng)植物、環(huán)境教育、自然科學(xué)現(xiàn)象等。幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，不能理解深?yuàn)W的科學(xué)原理，對(duì)科學(xué)的概念也只是模糊的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒科學(xué)概念的形成具有重要意義。

二、培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力 。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè)、最生動(dòng)最豐富的活動(dòng)。它既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。老師們可以做有趣的實(shí)驗(yàn)提高孩子感興趣，躍躍欲試，整個(gè)課堂氣氛非常活躍。通過(guò)這樣的教學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩、在玩中樂(lè)，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體作用，既使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，記憶深刻，又使他們的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教學(xué)效果好。

三、在探索中發(fā)揮孩子的積極性。幼兒是天生的探索者，比如投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過(guò)搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力。

四、自主學(xué)習(xí)，有效滲透。幼兒的一日生活豐富多彩，其中包含了許多科學(xué)教育的素材。如在“太陽(yáng)和影子”活動(dòng)中，怎樣使自己的影子變長(zhǎng)？又怎樣變短？怎樣才能使自己的影子消失？此后，幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)，知道了時(shí)間不同，影子的長(zhǎng)短、方向均不同的道理。在找到答案的瞬間，孩子們歡呼雀躍，臉上充滿(mǎn)著喜悅之情。同時(shí)幼兒間的交往能力也得到一定的發(fā)展。

五、走進(jìn)大自然，發(fā)展孩子的主觀能動(dòng)性。過(guò)去，我們組織幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)，常常局限于園內(nèi)的教育，而忽視與園外科學(xué)活動(dòng)的結(jié)合。其實(shí)幼兒科學(xué)探索活動(dòng)還有一個(gè)重要的途徑，就是走出校園，走向社會(huì)。自然界充滿(mǎn)著許多誘人的奧秘，所以大自然是幼兒學(xué)科學(xué)的最好課堂和材料，其生機(jī)勃勃、變化萬(wàn)千的景象為幼兒科學(xué)教育提供了最充分、最直觀、最生動(dòng)的材料。在進(jìn)行“蟲(chóng)兒飛”的主題教學(xué)時(shí)，我們帶著孩子一起進(jìn)入昆蟲(chóng)世界。讓每個(gè)孩子都像名偵探柯南一樣去發(fā)現(xiàn)我們周?chē)心男├ハx(chóng)？這些昆蟲(chóng)叫什么名字？怎樣采集昆蟲(chóng)和飼養(yǎng)昆蟲(chóng)等。孩子似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們常常會(huì)睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動(dòng)物。希望對(duì)您有幫助。

3.如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、獨(dú)立思考的能力（案例）

如何提高一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著非常重要的作用。

要我學(xué)與我要學(xué)，效果截然不同。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視的問(wèn)題。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)教學(xué)小技巧： 一、運(yùn)用小故事、趣味問(wèn)題引課、講課 小學(xué)生，特別是低年級(jí)兒童，樂(lè)于聽(tīng)故事、回答趣味問(wèn)題。

比如在講“0的加減法時(shí)"我以一只小猴子連夜趕來(lái)看小朋友，小朋友們高興嗎？來(lái)引課，小朋友們興致很高。接著我又說(shuō)小猴子走了一夜，很餓、很渴，問(wèn)學(xué)生怎么辦？學(xué)生自然說(shuō)要給它吃東西。

然后自然而然地演示小猴子吃桃子課件來(lái)進(jìn)行0的加減法講解，學(xué)生一直在幫助小猴子、跟小猴子交朋友的氛圍內(nèi)完成了學(xué)習(xí)，又受到了樂(lè)于助人的思想教育。教學(xué)效果很好！還有我在教“時(shí)、分、的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡?！?/p>

激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后再出示教材中的六幅生活學(xué)習(xí)作息圖編故事，順其自然地完成了時(shí)、分的教學(xué)，又加強(qiáng)了學(xué)生的珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。 二、通過(guò)實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽(tīng)不進(jìn)、記不住，效果就差 .而通過(guò)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、擺一擺、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，。

這樣教學(xué)，學(xué)生的注意力集中而持久，既提高學(xué)習(xí)興趣，有理解了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。例如我在講“6、7的加減法”時(shí)，大量時(shí)間用在了學(xué)生自己擺學(xué)具列加減法算式上，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作很快列出了好多的6、7的加減法算式，并較好地理解了6、7的加減法的意義。

學(xué)生如此學(xué)習(xí)不但不累，而且十分有趣，發(fā)揮了其積極主動(dòng)性。在教許多思考題時(shí)，我也主要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作得出答案。

這樣就把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、生活化，學(xué)生容易理解，掌握扎實(shí)。 三、課上插入小韻律、采取多種練習(xí)手段，適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn) 注意力不穩(wěn)定、不持久，對(duì)某一事物集中一段時(shí)間就開(kāi)始分散、就不感興趣、喜歡多變，這是一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

因此，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展。比如課前課中插入與數(shù)學(xué)有關(guān)的小韻律操：“123、爬高山，456、翻跟頭，789、拍皮球，一共十根手指頭?！?/p>

既鍛煉了學(xué)生的手指與數(shù)字對(duì)應(yīng)的靈活性，又減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，集中了學(xué)生的注意力。還有一堂課的練習(xí)，切忌單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在一年級(jí)教學(xué)中，我利用游戲進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，如口算、筆算接力、找朋友、開(kāi)火車(chē)等；不僅能提起學(xué) 生學(xué)習(xí)精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。 以上是我在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)出的小策略，在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)出更多更好的適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，讓孩子們的學(xué)習(xí)更輕松愉快快！ 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表（/本；文由；方案-范/文庫(kù)為您搜集-整理）等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法：本文由方案范文庫(kù)為您搜集.整理~為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置（/本；文由；方案-范/文庫(kù)為您搜集-整理）等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。

通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確方'案，范'文'庫(kù)歡，迎您1采 集進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)（/本；文由；方案-范/文庫(kù)為您搜集-整理）等知識(shí)的重要思想方法：本文由方案范文庫(kù)為您搜集.整理~。

教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析 一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力'方案范文.庫(kù).整理~差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以。

4.如何細(xì)化一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：課上和課下。課上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、做好課前準(zhǔn)備

一年級(jí)的學(xué)生他們剛剛進(jìn)入校門(mén)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一切都必須從頭開(kāi)始。這就需要老師耐心的指導(dǎo)他們?cè)鯓幼?、做些什么。首先要讓他們知道：如今自己已?jīng)是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上要提前準(zhǔn)備好明天要用的書(shū)；下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用的書(shū)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，并把它們整齊地放在課桌上；剛開(kāi)始需要家長(zhǎng)和老師的提醒，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣了。

二、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。這里的“聽(tīng)講”，指的是學(xué)生在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言意見(jiàn)。由于低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，所以不能專(zhuān)心持久地聽(tīng)教師講解、同學(xué)的發(fā)言。這樣造成課堂教學(xué)效率低，久之，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，提高課的質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力。為了使學(xué)生的注意力保持相對(duì)的穩(wěn)定，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)加上要多采用圖片、實(shí)物，讓學(xué)生從具體、形象、生動(dòng)和快樂(lè)中獲得知識(shí)?；旧厦抗?jié)課我們都準(zhǔn)備課件，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生的注意力也會(huì)相應(yīng)集中過(guò)來(lái)。另外，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，如：課文朗讀的形式要多樣化，認(rèn)讀生字的形式也要多樣化，要相信學(xué)生有能力做好，而老師只是引路人；有的課文可以讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神時(shí)，老師就提高聲調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。為了鞏固學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，要經(jīng)常評(píng)出紀(jì)律好的學(xué)生，給一個(gè)笑臉圖片的獎(jiǎng)勵(lì)。低年級(jí)學(xué)生的有意注意只有10分鐘左右，需要老師的耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)等有趣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，還鼓勵(lì)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)沒(méi)聽(tīng)懂的地方并大膽提出來(lái)。教師只有先培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的不正確姿勢(shì)非常嚴(yán)重。長(zhǎng)期不良的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣會(huì)造成眼睛近視。這就需要教師及時(shí)幫助學(xué)生糾正。怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣呢？我認(rèn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生做作業(yè)的正確姿勢(shì)很總要。同時(shí)，還要按語(yǔ)文或數(shù)學(xué)規(guī)定好格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，如語(yǔ)文的寫(xiě)生字、寫(xiě)詞語(yǔ)、回答問(wèn)題的格式，數(shù)學(xué)上的口答題、計(jì)算題、豎式計(jì)算、應(yīng)用題的格式等都要提出要求。教生字的時(shí)候要求學(xué)生用手指在書(shū)上跟著老師的筆畫(huà)筆順寫(xiě)，老師要做好課堂作業(yè)的指導(dǎo)，尤其是指導(dǎo)寫(xiě)生字，發(fā)現(xiàn)筆順筆畫(huà)有錯(cuò)的學(xué)生要及時(shí)糾正。對(duì)于家庭作業(yè)，一要家長(zhǎng)做好輔導(dǎo)，要家長(zhǎng)重視孩子的書(shū)寫(xiě)格式，二要檢查作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)的亂的要重寫(xiě)。學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，要從低年級(jí)抓起，需要老師的耐心指導(dǎo)和不懈努力。

四、加強(qiáng)練習(xí)反復(fù)強(qiáng)化

習(xí)慣成自然。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，絕不是一朝一夕就能辦到的。特別是一年級(jí)的學(xué)生，自律能力、明辨是非的能力很差，模仿能力特強(qiáng)。雖然有些時(shí)候，一句表?yè)P(yáng)的話能起到很大的作用，但那是一時(shí)的，或許只有三分鐘的熱度。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化。嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型。沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有習(xí)慣說(shuō)得就是這個(gè)道理。所以有了上面的教育以后，要繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化工作，不然時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的好行為沒(méi)有得到認(rèn)可和贊同，他就會(huì)認(rèn)為老師對(duì)自己出現(xiàn)的好行為和不良行為的態(tài)度是一樣的。這樣他們的不良行為就會(huì)增多，優(yōu)良行為就會(huì)消失。那么如何進(jìn)行強(qiáng)化工作呢？我認(rèn)為可以根據(jù)自身的條件，班級(jí)的實(shí)際情況而定。比如，可以得用每天的晨會(huì)把前一天的優(yōu)良行為再表?yè)P(yáng)一次，把前幾天的不良行為再提醒一遍。也可以利用班隊(duì)活動(dòng)就某一個(gè)好行為或不良行為展開(kāi)討論。

總之，任何一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的最基本保證，我們作為教育工作者只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷收集經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)他人，通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，真心想幫助學(xué)生為前提，認(rèn)真抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，最終才能培養(yǎng)出大批具有良好素養(yǎng)的人才！

5.我最喜歡的一堂自然課, 這篇作文怎么寫(xiě)

淺談小學(xué)低年級(jí)自然課的激趣教學(xué) 花都區(qū)新華鎮(zhèn)第六小學(xué) 曾雪紅 自然課，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)充滿(mǎn)了求知欲望的興趣學(xué)科，“到底自然課學(xué)些什么？”這個(gè)問(wèn)題在一開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就有許多一年級(jí)的學(xué)生問(wèn)我，可想而知學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇與期望。

在低年級(jí)的自然教學(xué)實(shí)踐中，令我深深地體會(huì)到：培養(yǎng)低年級(jí)對(duì)自然課的興趣，是非常重要而且必要的。 心理學(xué)告訴我們：興趣是最好的老師。

興趣是入門(mén)的先導(dǎo)，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只要對(duì)自然課有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就如給一輛汽車(chē)加滿(mǎn)了汽油，有了動(dòng)力資源，車(chē)子就開(kāi)的好，開(kāi)的快。那么如何激發(fā)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)自然課的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該主要抓好以下幾個(gè)方面的教學(xué)。

一 “創(chuàng)設(shè)情景”教學(xué) 低年級(jí)學(xué)生的注意力比較分散，在課堂教學(xué)中，教師能否從一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力從課間的嬉戲吸引到課堂的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，直接影響著一堂課的教學(xué)效果。為此，在教學(xué)開(kāi)始的“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中，教師可以圍繞各課的教學(xué)重點(diǎn)，做一些有趣的實(shí)驗(yàn)、小游戲、小魔術(shù)，或用講故事、猜謎語(yǔ)等方法，有聲有色的創(chuàng)設(shè)一種引起 學(xué)生注意的教學(xué)情景，從而把學(xué)生的注意力集中到要研究的自然事物中來(lái)。

如一年級(jí)《影子》一課的教學(xué)，上課一開(kāi)始我就說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾種小動(dòng)物來(lái)跟大家一起上課，請(qǐng)你猜一猜它們是誰(shuí)？呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，都好奇的四顧環(huán)望，都在猜想那幾種小動(dòng)物是誰(shuí)？藏在哪里？于是，我打開(kāi)了投影機(jī)，給學(xué)生表演了幾種不同的手影：小鴨、小狗、孔雀。同學(xué)們看了都恍然大悟：原來(lái)是“影子動(dòng)物”。

大家對(duì)手影都非常感興趣，都爭(zhēng)先恐后的舉起小手要求要求到前面來(lái)表演。我緊接著提問(wèn)：“你們想知道影子是怎樣形成的嗎？”同學(xué)們很自然的把興趣延續(xù)到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

二 “注重直觀”教學(xué) 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)自然事物以感性認(rèn)識(shí)為主，而觀察是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的必要手段，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。低年級(jí)教學(xué)比較注重直觀教學(xué)，教師給學(xué)生提供明確的感知材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官（眼、耳、口、鼻、皮膚等）進(jìn)行觀察，從而真實(shí)地、細(xì)心地、深入而有序地了解自然事物的多種屬性。

例如教學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)葉子》一課中，課前我布置了學(xué)生每人搜集5-6片不同形狀的葉子，讓學(xué)生在葉子搜集過(guò)程對(duì)葉子的各種葉形、顏色、葉子組成等有了大概的認(rèn)識(shí)。課堂中我再?gòu)睦蠋熀蛯W(xué)生準(zhǔn)備好的葉子中，請(qǐng)學(xué)生抽取不同形狀的葉子貼在黑板上，再出示扇子、圓盤(pán)、彩帶、針、蛋、手掌等實(shí)物與投影片，對(duì)照葉形與圖形，全面而直觀地感知了葉子的形狀。

我在教學(xué)中還組織了學(xué)生走出教室，到校園中去觀察各種葉子的顏色、形狀組成等，讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)?、?xì)致、真實(shí)地了解了葉子的各種屬性。 三 “實(shí)踐操作”教學(xué) 低年級(jí)學(xué)生對(duì)自然事物的發(fā)現(xiàn)、了解和認(rèn)識(shí)都離不開(kāi)他們的實(shí)踐活動(dòng)，而好動(dòng)又是兒童的一大特點(diǎn)，這樣在教學(xué)中老師便可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們多動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。

例如二年級(jí)《水流有力量》一課，為了讓學(xué)生理解“水能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)樗饔辛α?。”我先出示一個(gè)做好的小水輪，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想出有多少種方法能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的？同學(xué)們紛紛出謀獻(xiàn)策，并親自到講臺(tái)實(shí)踐自己的想法，例如用手撥、用風(fēng)吹、用沙流、用水流等等。

接著我引導(dǎo)學(xué)生：“你能親手做一個(gè)像老師這樣的小水輪嗎？你有信心做得比老師更好嗎？”于是，同學(xué)們四人小組合作，親自動(dòng)手組裝、架好小水輪，從動(dòng)手操作中了解了小水輪的組成構(gòu)造，同學(xué)們做好了小水輪后再上講臺(tái)驗(yàn)證使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方法和小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，最后我還組織了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：誰(shuí)能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快？用什么方法呢？。課堂上同學(xué)們都興致勃勃地參與制作、分析和討論，積極研究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快與慢的因素，還踴躍參加了比賽，最后得出了“水流的多少、水位的高低以及水流落在小水輪的位置等因素都會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。”

的結(jié)論。教學(xué)中同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，在實(shí)踐操作中同學(xué)們覺(jué)得既“好玩”又“好學(xué)”，很輕松地掌握了該節(jié)課的知識(shí)。

四 “游戲”教學(xué) 喜歡做游戲是兒童的天性，游戲是兒童最感興趣的教學(xué)活動(dòng)之一。教學(xué)時(shí)，將課堂知識(shí)以游戲的方式融會(huì)在學(xué)習(xí)中，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能使他們更深入的觀察、研究問(wèn)題，探索自然科學(xué)的奧秘。

例如一年級(jí)《雞、鴨、鵝》一課中，我先讓同學(xué)們觀察雞、鴨、鵝的圖片，四人小組討論雞、鴨、鵝的外形異同點(diǎn)，然后請(qǐng)幾位小朋友走上講臺(tái)，戴上雞、鴨、鵝的面具，扮演這些小動(dòng)物。如學(xué)一學(xué)它們?cè)鯓咏?，學(xué)一學(xué)它們?cè)鯓幼呗?，學(xué)一學(xué)它們?cè)鯓映詵|西……看誰(shuí)扮演得最像。

同學(xué)們都躍躍欲試，興趣濃厚地參與游戲?qū)W習(xí)。最后在課堂小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)一些同學(xué)戴者動(dòng)物面具，以表演的方式向同學(xué)們介紹自己對(duì)雞、鴨、鵝的認(rèn)識(shí)：“我是一只小公雞，我有尖尖的嘴巴、。